小学英语六年级上册Module2写作教学设计
英语六年级上册教学设计Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing
英语六年级上册教学设计Module 2 Unit 1: There’s Chinese Dancing-外研版（三起）1. 教学目标1.学生能够听、说、读、写单词：Chinese dancing，gym，auditorium，classroom，playground，library，computer room，music room。
2.学生能够听懂并能够说出有关学校的地方的单词和句子，并用所学的句子描述校园的各个部分。
3.学生能够增强自身的民族文化知识意识，学会更好了解自己国家和其他国家的文化特色。
4.学生能够通过听说、配对词语、阅读等方式巩固所学知识，并深化思维。
2. 教学重点和难点•教学重点：学生能够掌握并运用单词Chinese dancing，gym，auditorium，classroom，playground，library，computer room，music room，理解这些地方的用途并描述出来。
•难点：有些学生无法听懂关于校园地点的英语描述。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•教师向学生描述一幅图或一段文字，包含与校园有关的地方，如：gym，auditorium，classroom等，让学生猜测其中的单词及其用途。
•引导学生试着用自己的语言描述出整个校园的构造和各个部分的用途。
3.2 新知输入（15分钟）1.听音辨词：让学生听听力材料并辨认single、double、triple、quadruple quadruple等数字的英语读音。
2.听音跟读：老师播放听力材料，学生像老师听完播放后跟着说。
3.配对词语：老师给学生准备多幅图片，要求学生将有关设施的英语单词与图片配对。
3.3 练习与拓展（20分钟）1.翻译：老师播放听力材料，让学生翻译文中的单词和句子。
2.阅读理解：老师给学生发放小册子，要求学生读一段短文并回答相关问题。
3.分组活动：老师将学生分成几组，要求他们分别在小黑板上画出自己理解中的校园地方，并在课堂上向全班同学展示。
六年级上册英语教案-Module2(2)外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 2(2) 外研社（三起）教学内容本节课是六年级上册英语Module 2的第二个课时，教学内容主要包括词汇、句型和日常用语的学习。
学生将通过学习本节课内容，掌握描述天气和询问天气情况的基本句型，同时学习与天气相关的词汇。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握描述天气和询问天气情况的基本句型，并能用所学的词汇描述不同的天气状况。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作等教学方法，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气、关爱环境的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 描述天气的句型和词汇的运用。
2. 询问天气情况时的疑问词和回答方式。
3. 不同天气状况的表达和识别。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示天气图片和句型，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 天气卡片：用于课堂活动，让学生通过卡片了解各种天气状况。
3. 彩色笔：用于板书设计，突出重点内容。
教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解描述天气和询问天气情况的句型，引导学生运用所学词汇描述不同的天气状况。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟询问天气情况，巩固所学知识。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，检测学生对课堂所学内容的掌握程度。
板书设计1. Module 2(2) Weather2. 重点句型： What's the weather like today? It's sunny/rainy3. 重点词汇：sunny, rainy, cloudy, windy, snowy4. 疑问词：What, How5. 天气卡片：展示不同天气状况的图片和英文表达作业设计1. 抄写本节课所学的重点句型和词汇。
2. 根据所学内容，编写一段关于询问天气情况的对话。
3. 收集关于天气的英语谚语或俗语，与同学分享。
六年级上册英语教案Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing外研
六年级上册英语教案Module 2 Unit 1 There’s Chinesedancing教材版本外研社（三起）教学目标•学习并掌握新单词和短语：dancing, traditional, costume, festival, practice, performance。
•能听懂、会说、会读、会写本课时的重点语句。
•能够描述中国传统舞蹈的特点及细节。
•能够理解中国传统文化的基本内容及其重要性。
•练习口头表达和听力技能。
教学重点•学习新单词和短语：dancing, traditional, costume, festival, practice, performance。
•能够描述中国传统舞蹈的特点及细节。
教学难点•练习口头表达和听力技能。
•理解中国传统文化的基本内容及其重要性。
教学内容导入（5分钟）•教师通过图片或视频，让学生猜测本课时的主题。
•教师介绍本课时的主题并引导学生进行讨论，学生利用相关词汇来描述和表达。
学习新知（20分钟）1.听音辨单词教师播放单词的发音，让学生听辨单词，并写出听到的单词。
如：dancing。
2.学习新词汇教师出示单词卡片，让学生阅读，并尝试朗读。
教师在黑板上写下单词，让学生模仿拼读单词，并理解其含义。
如：traditional, costume, festival, practice, performance。
3.理解课文教师播放课文录音，让学生边听边阅读课文，并回答问题。
如：•What is there in the park?•Is the dancing traditional or modern?•What do the dancers wear?•When is the festival?互动练习（25分钟）1.角色扮演教师将学生分成小组，让几个学生扮演舞蹈表演者，几个学生扮演观众，进行场景演练。
如：•观众问舞蹈表演者的服装是什么？•舞蹈表演者回答服装是传统的中国服饰。
六年级上册英语第二单元教案5篇
六年级上册英语第二单元教案5篇六年级上册英语第二单元教案5篇教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面小编给大家带来关于六年级上册英语第二单元教案，方便大家学习六年级上册英语第二单元教案1Is this your schoolbag?教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案一、教学目标1. 语言知识目标：- 研究并掌握第二单元的词汇和句型。
- 研究并理解第二单元中的对话和文章。
- 熟练掌握第二单元中的听、说、读、写的技能。
2. 情感态度价值观目标：- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
- 引导学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯。
二、教学重点1. 掌握第二单元的词汇和句型。
2. 理解并运用第二单元中的对话和文章。
三、教学内容1. 单词：- 单词1- 单词2- 单词3- ...2. 句型：- 句型1：...- 句型2：...- 句型3：...- ...3. 对话和文章：- 对话1：...- 对话2：...- 文章1：...- 文章2：...- ...四、教学方法1. 听力训练：通过听录音的方式帮助学生提高听力能力。
2. 口语练：通过角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读对话和文章，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过写作练，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：通过呈现相关图片或情景，引起学生的兴趣，准备进入新课。
2. 听力训练：让学生听录音，完成相关的听力练。
3. 口语练：进行角色扮演等口语练活动，让学生进行实际对话。
4. 阅读理解：让学生阅读对话和文章，并回答相关问题。
5. 写作训练：引导学生根据所学内容进行写作练。
6. 小结：概括本节课的重要内容，检查学生对所学知识的掌握情况。
7. 课后作业：布置相应的课后作业，巩固所学知识。
六、教学资源1. 教材：《人教版六年级英语上册》。
2. 录音机或电脑等听力材料。
3. 相关图片或教具。
七、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听说读写能力的综合评估，以及课后作业的完成情况，评估学生的研究情况和进步。
八、教学反思在本节课中，教学方法的设计能否充分激发学生的兴趣？学生的研究情况是否达到预期目标？根据评估结果，对今后的教学进行适当的调整和改进。
六年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 There are lots of beauti
六年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China. (2) 外研社（三起）教学目标1.学习掌握重点词汇：climb, hill, boat, float, rainbow2.初步了解英语文章的篇章结构：标题、开头、主体、结尾等3.能够朗读和理解课文内容，并理解“语言功能”的概念4.能够运用已学知识介绍中国的自然风景教学重点1.掌握生词和词组的意思与用法2.理解篇章结构及形式3.运用“语言功能”理解课文教学难点1.理解并朗读一篇中英文对照的课文2.运用己有英语知识进行表述教学方法1.组织学生进行听、说、读、写活动2.观看相关视频片段，让学生更好地理解语言功能3.讲解和演示，了解英语文章的篇章结构与写作技巧教学过程导入新课•引导学生通过图片和短语：“climb a hill, take a boat, float on the lake” 以及问答交流的方式来认识新词汇，理解它们在生活中的应用，培养学生的热情和兴趣学习课文•让学生先自己阅读课文，理解篇章结构与句子表达•听老师发音，跟读文章，并强调语音语调的准确性•阅读对照文本，了解句子中每个词的含义和用法，加强学生理解•解释课文中“语言功能”的定义和作用，帮助学生更好地掌握知识•利用视频资源，展示湖泊风景片段，增强学生对文章的理解和感受，提高学生的学习兴趣阅读练习•组织学生进行阅读理解、朗读等练习，帮助学生巩固所学知识，并检查掌握程度作业布置•让学生模仿本课文，介绍有关中国的自然风景，并竭力体现“语言功能”的运用教学效果评价通过本次教学活动，学生可以自如地使用所掌握的语言，对自然风景和文本的理解提高了一定程度。
同时，学生能够通过情景再现的方式更好地认识生词和词组，在全方位的语言交互中逐步提高自己的英语水平。
外研版六年级英语上册Module2 课时教案
Module 2总备课【教材内容分析】本模块主要学习用 There be句型描述事物。
教学内容围绕着主人公 Daming从中国来到美国，和他的表哥 Simon谈论中国和美国的一些事物和一些地方的情况，以这些基本信息为主线，引出主要知识而展开的一系列对话和练习活动。
教学的重心应放在如何让学生用本模块主要句“ There's a/an…in…There are…”来谈论某个地方的情况及相关的基本信息。
【模块教学目标】1.知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
2.过程与方法：运用已学语言描述一个地方的特征。
3.情感态度与价值观：了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。
乐于接触外国文化，增强祖国意识。
Unit 1 There’s Chinese dancing.第一课时一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第一课时: Unit 1 1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York! There’s Chinese dancing. There are lots of Chinese shops and restaurants there.3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 学习句型: There is/are...（二）难点：1. 用句型“There is/am..”描述事物。
2. “You do miss China!”中do表示强调。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 2 Unit 2》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 2 Unit 2》教案设计一、教学目标1.能够听懂、读懂、会说、会读本课时的单词和句型: tomato, carrot, onion, potato, cabbage and broccoli. What vegetables do you like? Ilike …2.能够用英语介绍自己所喜爱的蔬菜。
例如：“I like tomatoes. They are juicy and tasty. They are good for my health.”二、教学重点1.掌握并能够正确使用本课时所学习的单词。
2.能够通过练习和表演等多种方式，准确、流利地表述自己所喜爱的蔬菜，同时培养学生在表达中积极向上的精神，鼓励他们多尝试，多表达。
三、教学难点1.学生们的口头表达能力相对较弱，如何培养学生自信，并让他们正确、流利地表达自己的想法和意见。
2.学生们对蔬菜的认知有限，如何引导他们主动学习，积极探究相关信息。
四、教学方法1.提倡以“趣味性”为主线，采用多元化教学手段，如听、说、读、写、表演综合运用，激发学生的兴趣。
2.采用分组学习的方式，让学生在小组内进行交流，调动学生的积极性，并促进学生之间的合作与沟通。
五、教学步骤1. Warm-up1.Greetings and self-introduction.2.Show students some pictures of vegetables and ask them to name those vegetables.2. Presentation1.Show students some new words through pictures, such as: tomato, carrot, onion, potato, cabbage, and broccoli.2.Ask students to repeat the new words and let them spell the words by listening to you.e objects of these vegetables to play a guessing game. For example: “I am a vegetable. I am red and juicy. What vegetable am I?”4.Teach students some sentences, like: “What vegetables do you like?I like _____.” Let them repeat the sentences and ask them to finish the sentences with the vegetables they like.3. Practice1.Let students to have a group discussion and ask each other: “What vegetables do you like?” “Why do you like them?” Teacher could also walk around and guide them to express their opinions.2.Ask students to present their favorite vegetable(s) in front ofthe class. They could also describe the taste or nutritional value ofthe vegetable.e role-play to make students practice the sentences they have learned in this unit. For example, Teacher could act as a vegetable salesperson, while students could act as customers to order vegetablesfor their families.4.Give students a handout which includes some scenarios and ask them to write short passages to express their opinions. For example: “Your mother cooks broccoli for dinner, and you don’t like it. How do you say it politely?”4. Extension1.Watch some videos which introduce vegetables or healthy eating habits to students. For example, the cartoon “Healthy Eating” from Mocomi Kids.2.Give students a project to make some posters or presentationsabout vegetables. They could also share healthy recipes with their classmates.5. Summary and Homework1.Summarize the key sentences and words students have learned inthis class.2.Homework: Review what students learned in this class and prepareto make a vegetarian dish for their family.六、教学评估1.通过课上交流和表演等形式，评估学生英语口语表达能力和思维能力的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语六年级上册Module2写作教学设计Module / Topic
模块及话题MODULE 2
CitiesUnit
单元Unit 4 & 5Title
题目Writing about Cities Type of lesson
课型Writing
Objectives：
教学目标
nguage knowledge语言知识：
a．能正确读以下国家和城市的单词：Italy, Rome, Paris, Amercia, Washington D.C. ,New York, Tokyo, W ellington, Sydney, Canberra, Moscow…
b. 能在句子中正确使用以下形容词：noisy，crowded, quiet，busy…
C．重点句型：
熟练运用句型：The population of … is …. …is the capital city of… 等描述城市的句子。
nguage skill语言技能：
a．能结合各类形容词用重点句型描述一个城市。
b．能仿照例子用写成短文。
3.Learning Strategies学习策略：通过同桌以及小组合作加强对知识的巩固和掌握。
4.Affect 情感态度：在词汇、句子学习中增强学习英语的兴趣和参与热情，逐步养成良好的学习习惯。
让学生真正成为学习的主体，主动学习。
5.文化意识目标：结合各国的名胜古迹，了解一些国外的文化。
Difficulties Analysis
教学难点分析：
能用英语谈论并描述一些城市的特征，并用文字表达出来。