写作文从字顺教案
【教学方案】写作文从字顺示范教案
【教学方案】写作文从字顺示范教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本结构，学会从字顺示范地表达思想。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高写作兴趣。
3. 引导学生运用恰当的词语和句式，使文章条理清晰、表达准确。
二、教学内容：1. 写作基本结构：引言、、结尾2. 从字顺示范的表达方法3. 观察生活、思考问题的重要性4. 运用恰当的词语和句式三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写作的基本结构，学会从字顺示范地表达思想。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语和句式，使文章条理清晰、表达准确。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文，使学生了解并掌握写作的基本结构和从字顺示范的表达方法。
2. 讨论法：引导学生围绕生活话题进行思考和讨论，激发学生的写作兴趣。
3. 实践法：让学生通过动手写作，巩固所学知识和技能。
五、教学步骤：1. 引入话题：以一个生活场景为例，引导学生关注生活中的点滴，激发学生的写作兴趣。
2. 分析优秀作文：展示一篇符合从字顺示范表达的作文，引导学生了解并掌握写作的基本结构。
3. 小组讨论：让学生围绕生活话题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点。
4. 实践写作：让学生根据讨论的结果，动手写作，要求从字顺示范地表达思想。
5. 点评与指导：对学生的作文进行点评，指导学生如何运用恰当的词语和句式，使文章条理清晰、表达准确。
六、教学拓展：1. 引导学生关注社会热点，提高观察力和思考能力。
2. 组织学生参加写作比赛，提升写作水平。
3. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享写作经验和技巧。
七、教学评估：1. 课堂练习：观察生活，从字顺示范地写作文。
2. 课后作业：针对课堂学习内容，进行写作练习。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，关注学生的写作结构和表达准确性。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断调整教学方法。
2. 教师反馈：总结教学经验，反思教学效果，提高教学质量。
七年级语文上册 写作《文从字顺》教案 新人教版
七年级语文上册写作《文从字顺》教案（新版）新人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握“文从字顺”的写作原则，提高写作质量。
2. 通过例文分析和练习，培养学生写出条理清晰、语言流畅的作文。
3. 培养学生细心观察生活，积极思考和表达的能力。
教学重点：1. 理解“文从字顺”的内涵。
2. 学会运用“文从字顺”的原则进行写作。
教学难点：1. 如何使文章条理清晰。
2. 如何使文章语言流畅。
教学准备：1. 相关教材和参考资料。
2. 教师范例和student examples.教学过程：第一章：导入1. 引导学生在课堂上自由发言，谈谈他们对“文从字顺”的理解。
2. 教师总结并板书：“文从字顺”是指文章的语句要通顺，条理要清晰。
第二章：讲解“文从字顺”的原则1. 教师通过讲解，让学生理解“文从字顺”的含义和重要性。
2. 举例说明“文从字顺”在文章中的具体运用。
第三章：分析例文1. 教师展示一篇符合“文从字顺”原则的作文。
2. 学生分组讨论，分析这篇作文是如何做到“文从字顺”的。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
第四章：写作练习1. 教师给出一个写作话题，要求学生运用“文从字顺”的原则进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
3. 学生展示作品，教师点评并给出改进建议。
第五章：总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固“文从字顺”的原则。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将“文从字顺”的原则应用于实际写作中。
3. 推荐学生阅读一些优秀作文，以提高写作水平。
教学反思：本节课通过导入、讲解、分析、练习和总结等环节，让学生掌握了“文从字顺”的写作原则。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点。
教师还要关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和关爱。
在今后的教学中，我们将继续巩固和拓展所学内容，提高学生的写作能力。
第六章：通过例文分析文章的开头和结尾2. 学生分组讨论，分析这篇作文开头和结尾是如何吸引读者的。
人教语文七年级下册写作文从字顺教学学习教案
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古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人 们无尽(wú jìn)的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？ 请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
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写作指导：“今人(jīnrén)不见古 时月，今月曾经照古人。”下笔前 查阅描写月亮的诗文，想一想：月 亮寄托了人们哪些情感？又是如何 寄托的？我的启发是什么？选择一 个新颖的角度，写出你对月亮的独 特感受。写完后多改两遍，力求达 到文从字顺，抒情自然。
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月亮 中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸 爸还为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们
赏月做好了准备。 傍晚，我邀请的小伙伴陆续(lùxù)来到我家。大 家围着圆桌坐着，吃着食品，谈①笑盼风月—声—。谈①笑风声，
交代了赏月(shǎnɡ yuè) 的时间、地点、人物等。
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渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，快看！我们顺 着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从 一层乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发现没有什么 动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就象挂着一盏明亮的 灯，周围的景色都被镀上了一层银白色。我和伙伴(huǒbàn)们 望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着议论着。过了一会儿，月 亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。多扫兴啊！我们只得耐心 地等待着“月亮姑娘”再一次出来。
成(xíngchéng)自然的节律，产生韵律感。例如人 们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会 说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。这种形式上 的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助 于将文章写得文从字顺。
【教学方案】写作文从字顺示范教案
一、教案基本信息1. 课程名称：写作文从字顺示范教案2. 课程类型：写作技能训练3. 课时安排：每课时45分钟4. 教学对象：初中学生5. 教学目标：a. 让学生掌握从字顺的写作方法b. 提高学生的写作条理性和表达清晰度c. 培养学生的写作兴趣和自信心二、教学内容与步骤1. 导入：a. 引导学生回顾已学的写作基础知识b. 提问：“你们觉得写作中最困扰你们的是什么？”2. 知识讲解：a. 讲解从字顺的含义和重要性b. 举例说明从字顺在写作中的应用c. 引导学生理解从字顺与文章逻辑结构的关系3. 实例分析：a. 提供一篇未使用从字顺的作文示例b. 分析作文中的问题，如逻辑混乱、表达不清等c. 指导学生如何将作文改写成使用从字顺的版本4. 实践练习：a. 让学生分组，每组编写一篇以“我的梦想”为主题的作文b. 要求学生在作文中运用从字顺的写作方法c. 教师巡回指导，提供个别辅导和建议5. 作品展示与评价：a. 每组选出一份代表性的作文进行展示b. 邀请学生对展示的作文进行评价，关注从字顺的运用情况c. 教师对学生的作文进行点评，给予肯定和建议三、作业布置1. 请学生根据本节课学到的从字顺写作方法，修改自己之前的作文一篇2. 选择一篇感兴趣的话题，运用从字顺的写作方法，写一篇作文四、教学反思1. 教师应关注学生在写作过程中的实际问题，针对性地进行指导和辅导2. 鼓励学生在写作中尝试不同的表达方式，提高写作的多样性3. 注重培养学生的写作习惯，鼓励多写多练，不断提高写作水平五、课后评价1. 学生对从字顺写作方法的掌握程度2. 学生写作条理性和表达清晰度的提高情况3. 学生对写作的兴趣和自信心的培养情况六、教学策略与方法1. 互动讨论：通过提问和回答的方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。
2. 案例分析：通过分析具体的作文示例，使学生更直观地理解从字顺的写作方法。
3. 分组合作：通过分组编写作文，培养学生的团队合作精神，提高学生的写作能力。
写作文从字顺教案
写作文从字顺教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解作文的重要性，认识到作文是表达思想和情感的重要方式。
激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作习惯。
1.2 教学内容介绍作文的基本概念和作用。
讲述作文的基本步骤和技巧。
1.3 教学方法采用讲解、示例、讨论和练习相结合的方式进行教学。
1.4 教学评估通过学生的参与度和练习成果来评估教学效果。
第二章：观察与思考2.1 教学目标培养学生观察事物的能力，提高学生对周围环境的敏感度。
培养学生思考问题的能力，提高学生的思维深度。
2.2 教学内容介绍观察的重要性和方法。
讲述思考问题的技巧和步骤。
2.3 教学方法采用观察练习、讨论和思考练习的方式进行教学。
2.4 教学评估第三章：构思与组织3.1 教学目标培养学生构思作文的能力，提高学生对作文结构的把握。
培养学生组织语言的能力，提高学生的表达清晰度。
3.2 教学内容介绍构思作文的方法和技巧。
讲述组织语言的步骤和要点。
3.3 教学方法采用讲解、示例和练习的方式进行教学。
3.4 教学评估通过学生的构思练习和组织练习成果来评估教学效果。
第四章：表达与修改4.1 教学目标培养学生运用恰当的词汇和句式表达思想的能力。
培养学生修改作文的能力，提高学生的作文质量。
4.2 教学内容介绍表达思想的技巧和注意事项。
讲述修改作文的方法和步骤。
4.3 教学方法采用讲解、示例和练习的方式进行教学。
4.4 教学评估第五章：总结与提高5.1 教学目标让学生总结写作文的技巧和方法，提高学生的写作能力。
激发学生对写作的持续兴趣，培养学生的写作习惯。
5.2 教学内容总结写作文的技巧和方法。
鼓励学生持续进行写作练习。
5.3 教学方法采用讨论和练习的方式进行教学。
5.4 教学评估通过学生的总结和练习成果来评估教学效果。
第六章：写作文的基本结构6.1 教学目标让学生了解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
培养学生构建作文框架的能力，提高学生的作文结构清晰度。
七年级下册写作《文从字顺》教案
七年级下册写作《文从字顺》教案一、教学目标1.了解什么是“文从字顺”，明白“文从字顺”的作用和意义；2.掌握“文从字顺”的基本规则，了解常见的语言运用方法；3.通过实例分析，学会如何运用“文从字顺”来提高自己的写作能力；4.用“文从字顺”提高学生阅读理解和写作能力。
二、教学重难点重点:把握“文从字顺”的基本规则，认识“文从字顺”的作用和意义。
难点：分析实例并运用“文从字顺”进行写作。
三、教学内容1.练习1——朗诵2.练习2——阅读理解：情景描述的处理3.练习3——提纲，文段的写作四、教学过程1.导入请学生在黑板上根据自己的想法填写“文从字顺”的意义。
教师可以对学生们的回答进行评价和批评。
2.复习让学生回忆上册学习的语文知识，通过问答或小组合作的形式来进行。
学生可以自行总结上册学习知识点。
3.引入介绍“文从字顺”的基本规则，并给学生举例说明。
4.体验请学生朗诵一次《世界人权宣言》，然后再次朗诵但是与上一次朗诵顺序有所变化，请大家比较两次朗诵的效果，分析原因。
5.阅读通过教师的讲解和演示，让学生了解情景描述的处理方法，以及情景描述在文学创作中的重要作用。
请学生自主阅读由同学们共同创作的文章，然后与同学合作，就文章中所表达的情景进行讨论，并让他们探讨情景描述在文章中的作用。
6.写作为了提高学生写作的实际应用能力，老师将结合所学内容规划练习3的写作练习，并鼓励学生们在提纲上运用“文从字顺”。
7.小结总结本课所学知识点，并进行体验。
五、教学评价1.教师可以鼓励学生们进行口头及书面的反馈。
2.教师可在教学的不同阶段进行自我评价和同侪评价，以改进和适应学生的需求。
六、教学反思“文从字顺”这一教学内容主要侧重于语言运用上，但它却是表达思想、感情的重要手段。
是教会学生思考、话语、写作等重要素质的关键。
因此，教师应该更加注重学生的课外阅读和写作，从而培养学生的语言表达能力和批判思维。
写作 文从字顺教案教学设计
写作文从字顺教案教学设计在写作时，我们要注意文从字顺，即用词要准确恰当，句子要顺畅流畅，让读者能够清晰地理解作者想要表达的意思。
2.观察细节，写出总体特点。
在写作片段时，我们要注意观察景物的细节，如形状、色彩等，抓住其总体特点来写，可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》中描写景物的方法。
3.借鉴课文写法，表达思想感情。
在扩展写作时，我们可以借鉴课文的写法，想好从哪几个方面来写出景物的特点，要表达怎样的思想感情，力求做到景美情真。
4.查阅描写月亮的诗文，选择新颖视角。
在写作《月亮》的作文时，我们可以先查阅描写月亮的诗文，思考月亮寄托了人们哪些情感，又是如何寄托的，选择一个新颖的视角，写出自己对月亮的独特感受。
写完后多改两遍，力求达到文从字顺，抒情自然。
人们在日常交流中能够判断语言是否通顺，主要是因为对词语的搭配和排序有一定的认识。
例如，我们可以说“深情厚谊”或“深厚情谊”，但不能说“浓蜜情意”。
在写作中，遵循这些规律能够让文章更加通畅。
语言的连贯感也是写作中需要注意的问题。
要注意话与话之间的衔接，让听者能够明白你的意思。
一个段落应该围绕一个话题展开，不要东拉西扯，前后不一致。
同时，过渡词语也很重要，能够让读者更加自然地理解文章。
在遣词造句时，注意分寸也很重要。
虽然有很多近义词，但它们在范围、数量、程度、褒贬上都有微小的差别。
敏锐地感觉到这些差别并准确地表达出来，能够让文章更加精确、准确。
汉语有音调上的变化，能够产生自然的节律和韵律感。
在写作中，运用这种形式上的匀称感和语调上的协调感，能够让文章更加流畅。
完成文章后，要仔细检查是否有拗口的地方，是否句句清晰。
同时，注意书写、行款、标点等细节也很重要。
在中秋节这个特殊的日子里，我和几个同学一起在我家阳台上赏月。
爸爸还为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好了准备。
我们围着圆桌坐着，吃着食品，谈笑风生。
夜幕渐渐降临，这时钟圆月大叫起来，“快看！”我们顺着她的指引，发现月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中。
部编版语文七年级下册写作 文从字顺教案与反思
写作文从字顺前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标知识与能力1．了解写作时做到文从字顺的方法。
2．能准确运用生动的语言描绘景物，在描写中表达自己的情感。
要做到思路清晰，表达连贯。
3．学习托物言志的写作手法，抓住景物与“志”的契合点进行生动描写，写出自己独特的“志”。
过程与方法1．以范文引路，使学生明白如何做到写作时文从字顺。
2．通过交流、修改文章，提高推敲字句的能力。
情感态度与价值观增强自主合作探究的能力，逐步提高写作水平。
重点难点教学重点了解写作时做到文从字顺的方法。
教学难点提高学生在写作中的语言应用能力，达到文从字顺标准，提高写作水平。
课时安排1课时教学过程一、新课导入“文从字顺”是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。
可是在平时作文时，我们有不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当……致使自己的思想感情不能得到准确的表达。
因此，我们在写作中要反复磨炼，做到文从字顺，从而提高写作能力。
二、文题展示1．选择你喜欢的景或物，写一个片段。
想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。
不少于200字。
提示：(1)注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
(2)可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
2．在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。
不少于500字。
提示：(1)扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。
(2)想好表达怎样的思想感情。
没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
(3)多改两遍，力求做到文从字顺。
3．古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。
月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。
不少于500字。
提示：(1)写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。
想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？(2)在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。
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第五单元写作文从字顺
1.养成多读书,丰富词汇的习惯。
2.文从字顺,有条不紊地表情达意。
3.要养成修改作文的习惯。
联系实际,引入课题——指导阅读教材,抓住内容要点——提出问题,组织讨论——例文示范,启发引导——学生写作,完成文章。
一、导入新课:
同学们,我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。
今天,我们一起来进行作文训练,这次作文训练的侧重点就是文从字顺,有条不紊地表情达意。
写作指导
1.“文从字顺”的含义。
“文从字顺”包含了两个方面的意思:一就是用词恰当,妥帖地表达作者的所思所感;二就是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情,无任何含混、错乱与别扭之处。
2.怎样做到文从字顺？
①语句表达要准确,避免因为用词产生歧义。
②要注意语句间的连贯。
③写完后要修改。
凡读起来拗口、含混、不顺畅的就应修改。
作文一、片段写作
选择您喜欢的景或物,写一个片段。
想好再下笔,注意语句的连贯、顺畅。
不少于200字。
写作提示:
1.注意观察景或物的特别之处,如形状、色彩等。
2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》与《一棵小桃树》描写景物的方法。
例文欣赏:
我真的走进一个浓浓的春天里来了,在这个小小山城的一夜春睡,似乎分外的香甜,当我在一夜淅沥的春雨中醒来,我仿佛听到了画眉鸟儿清丽而婉转的叫声,春雨的气息从窗外飘来,而春山春水厚重的绿色也从窗外扑来,春天在这里仿佛箭似的把我的身心穿透了！春天就这样来了,像一个慈祥、宽厚的长者,她用她温暖的手轻轻地抚慰着经历了一个肃杀的冬天的您,她为您搬来灿烂的花与厚重的绿,她要您在她宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢！
作文二、扩展写作
在第一题的基础上,自主立意,自拟题目,将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。
不少于500字。
写作提示:
1.扩展写作时,可以借鉴课文的写法,想好写哪几个方面,写出景物什么样的特点。
2.想好表达怎样的思想感情。
没有包含思想感情的“纯写景”文字就是难以打动别人
的。
3.多改两遍,力求做到文从字顺。
例文欣赏:
春
我真的走进一个浓浓的春天里来了:当冬天的最后一片雪融化的时候,春姑娘便迈着轻盈的脚步来到了人间,她一来,便轻轻地挥了挥衣袖,将整个大地披上了崭新的绿装。
一夜春睡,似乎分外的香甜,当我在一夜淅沥的春雨中醒来,我仿佛听到了画眉鸟儿清丽而婉转的叫声,春雨的气息从窗外飘来,而春山春水厚重的绿色也从窗外扑来,春天在这里仿佛箭似的把我的身心穿透了！
我环绕四周,绿绿的小草们正吮吸这甘甜的雨露,拼命地向上蹭,仿佛想长高点来瞧一瞧这春天的美景,停留在上面的晶莹的露珠也久久不肯掉落下来,只为多瞧几眼这春意盎然的景象。
一场小雨过后,土地里酝酿着泥土的芬芳,整个山上经过春雨的洗礼,显得更清澈明净了。
那可不就是嘛,春天的雨不像夏天的雨来得那么猛烈急促,不像秋天的雨来得让人愁绵,春雨就是轻柔的,像牛毛,像花针,像细丝,默默地滋润着世间万物。
突然间,太阳推开面前的云朵,发出耀眼的光芒来,把我们都给吓了一跳,在阳光的照耀下,那些露珠们更就是晶莹剔透,到处都闪着光,真舍不得让它们掉落下来呢！几处油菜花正绽放着它们可爱的笑脸,小蜜蜂们又开始忙碌了起来,来到花丛中采取花蜜。
一阵微风吹来,油菜花们竟跳起了美丽的舞蹈,只见它们摇曳着身体,摆动着手臂,都开心得不得了。
从远处望去,如同金色的波浪在翻滚一般。
有舞蹈怎么能没有伴奏呢？您听,鸟儿也来凑热闹,它们争着抢着来展现自己美妙的歌喉,婉转动听的声音传遍了整个林间。
这就算就是一场歌舞大会吧。
柳树姑娘则在一旁瞧着表演,时而一阵顽皮的风吹乱了她的头发,她便在小河里梳妆,河水很平静,清澈见底,偶尔几只小燕子轻轻掠过湖面时,便泛起了阵阵涟漪,河边的野花也开了,粉的,红的,黄的……美不胜收。
我靠在大树边上,欣赏着这生机勃勃的景色,任凭春风在我脸上肆意地抚摸,我感觉我正
置身于仙境之中,幻想我正成为了春天的使者。
春天就这样来了,像一个慈祥、宽厚的长者,她用她温暖的手轻轻地抚慰着经历了一个肃杀的冬天的您,她为您搬来灿烂的花与厚重的绿,她要您在她宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢！
【点评】本文用生动优美的语言描绘春景,把雨后春景写得宁静、灿烂、优美。
写景的同时加入自己独特的感受,情景交融,把春天写得极富人情味。
作文三、《月亮》
写作提示:
1.写作前,可以查阅一些描写月亮的诗文。
想一想:为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
2.在查阅与思考的基础上,选择一个新颖的角度,写出您对月亮的感受。
3.写完后读一遍,认真修改润饰,做到文从字顺,抒情自然。
例文欣赏:
月亮
天,渐渐暗下来了,傍晚美丽的夕阳也渐渐褪去了,慢慢地,慢慢地,皎洁的月亮升起来了,它在宁静的夜空中就是那样的美,那样的亮……它用它那幽幽的光芒照亮了身边的夜空与几片小云,在它们的衬托下,月亮就显得更加纯净、静谧了,散发着迷人的气质、柔与的光芒……
橙色的月亮上偶尔拂过丝丝云缕,宁静而端庄,在这如水的月色里,我们心中都会寄托下一个美好的愿望,祈求神圣的月亮在这璀璨的星空,用它那独特的光芒来完成我们一个个美好浪漫的梦;在这如水的月色里,我们都会瞧着夜空上方那洁白纯净的月亮,幻想出一幅幅优美的水彩画,创造出一个个神奇曼妙的神话故事……
月亮,给予了我们太多的遐想,有时,月亮就像一个爱美的姑娘一样,想让别人瞧见更漂亮的自己,就去扯了几绺隐隐约约、亮白透明的小云朵来装点自己;有时,月亮就像一个端庄的成人一样,宁静、严肃地站在岗位上,专心地注视着人们的喜怒哀乐、悲欢离合,又像在思考着什么;有时月牙就像一只小船一样,由于承载了太多孩子与大人们的美好寄托,所以总就是左右不停地摇晃着……“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
”这句话一点也不错,仔细揣摩,
就会让人有种说不出的滋味,月亮与人间事物一样有圆有缺,有起有伏,所以,月亮并不只就是美与诗意的象征,更就是生活中指点迷津者的象征。
它美不胜收,它超凡脱俗,它就是神圣的,就是纯洁的,就是宁静的……
我想,只要我们用心去体验,去聆听,去感受,去凝视月亮,我相信我们就能领悟到人生的真谛,诗意的独特……从古至今,有许多文人墨客为月亮而陶醉,为月亮而痴迷,它就是我瞧到的一道亮丽的风景线,就是文学启蒙的心灵种子,就是我们精神上美丽、顽强的支柱,就是受人爱戴的美好、严肃的象征！
【点评】这篇文章多处运用了比喻、拟人与排比的修辞手法,使文章富有文采。
文章将月亮的形态写得细致入微,衬托了月亮的超凡脱俗与神圣纯洁,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。