20、名杨中外的画
一幅名扬中外的画感悟20字
一幅名扬中外的画感悟20字
画家张择端中间描写画里的人物，画上的人有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有行走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行都画在上面了。
还写了一个有意思的场景：一个人骑着高头大马正往下走，但桥下人多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。
就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽了马笼头，这才没碰上那轿子，但是倒把旁边的小毛驴吓得又踢又跳，小毛驴有惊扰了欣赏风景的人，人们连忙回头来干小毛驴。
最后以《清明上河图》使我们看到八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景，收尾。
这篇文章让我感受到张择端画的画可真传神啊！。
《20、一幅名扬中外的画》预习作业
《3、记金华的双龙洞》前置性作业
班级：姓名：
一、我有朗读课文和课文里画的词语五遍。
（请家长签名）
二、生字书写时有哪些特别需要提醒大家注意的地方吗？（最少写出三个）
三、我会动脑筋。
1．本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。
作者按游览的先后顺序，先写了，接着写双龙洞的和来到；再写怎样通过来到；最后写。
2．文中还有一条线索，即作者多次写到水。
在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从流出来的”；“在找泉水的来路，原来从靠左边的流出”；在内洞，作者看到了“”，听到了“声音轻轻的”。
3．预习完课文，你还有什么不理解的问题吗？可以是关于课文内容的，也可以是关于作者的写作方法的？（最少提一个问题）
4．随着文章去游双龙洞，你觉得洞中最有趣的是哪里？你觉得作者写得好吗？好在哪里？请举例说一说。
5．我能认真读书，把各个景点的特点以及你读书的感受标注在课本上。
（要在书上有批注，一定要落实）
四、我收集的关于金华双龙洞的图片和文字资料。
（可以打印或粘贴在背面）。
一幅名扬中外的画
吏 作坊 保存 来来往往 形态各异 毛驴 悠闲 溜达 清清楚楚 一乘 紧急时刻 拽住 惊扰 传神
展开图，首先看到的是汴京郊野的春光。 在疏林薄雾中，掩映着几家农舍。路上一顶轿 子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿 后跟随者骑马的、挑担的，刚从京郊踏青扫墓 归来。环境和人物的描绘，点出了清明时节的 特定时间和风俗，为全画展开了序幕。
金明池是北宋都城汴梁（今开封市）西郊的著名 御园——琼林苑的一部分，是北宋四园之一。太平 兴国年间（976－981年），宋太宗令凿金明池于琼 林苑以北，导入金水河水，每年由皇帝赐令士大夫、 庶民于此共赏龙舟争标。 此图描绘的正是金明池龙 舟争标的场景。画面苑墙围绕，池中筑十字平台， 台上建圆形殿宇，有拱桥通达左岸。左岸建有彩楼、 水殿、下端牌楼上额书“琼林苑”三字。池岸四周 桃红柳绿，间有凉亭、船坞、殿阁，整个建筑雄伟 富丽。水中有一艘大龙舟，上层有楼台高阁，人物 活动于楼阁内外；另有数只小船漂游其间。面面左、 下两侧的苑墙内外，人群熙来攘往。全图约有千余 人，虽然人物微小如蚁，但仔细观察，比例恰当， 姿态各异，神情生动，颇具艺术魅力。
20 一幅名扬中外的画
作者张泽瑞 北宋画家，字正道，东 武（今山东诸城）人。早年 游学汴京（今河南开封）， 后习绘画。宋微宗时供职翰 林图画院。善画风格画，尤 长于楼面、屋宇、林木、人 物。《清明上河图》卷，描 绘当年汴京近郊在清明时节 社会各阶层的生活景象，真 实生动，是一件具有重要历 史价值的优秀风俗画。另作 有《金明池争标图》，亦为 艺术杰作。
描写了汴京市区的街景。市区街道热闹 非凡，人物众多，个个形神兼备，极富情 趣。
北宋时候，有位画家叫张泽瑞。 他画了一幅名扬中外的画——《清 明上河图》。这幅画长528厘米， 高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁 热闹的场面。这幅画已经有八百多 年的历史，现在还完整地保存在北 京故宫博物院里。
《名扬中外的画》教案：描绘祖国大好河山的绘画艺术
《名扬中外的画》教案：描绘祖国大好河山的绘画艺术一、教学目标：1. 让学生了解中国古代绘画艺术的历史背景和发展。
2. 使学生掌握一些基本的绘画技巧和表现手法。
3. 培养学生的审美情趣和热爱祖国大好河山的情感。
二、教学内容：1. 中国古代绘画艺术的历史背景和发展。
2. 一些基本的绘画技巧和表现手法，如线条、色彩、构图等。
3. 欣赏和分析一些著名的山水画作，如《清明上河图》、《千里江山图》等。
三、教学重点与难点：重点：中国古代绘画艺术的历史背景和发展，基本的绘画技巧和表现手法。
难点：欣赏和分析著名的山水画作，运用所学知识和技巧进行创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国古代绘画艺术的历史背景和发展，基本的绘画技巧和表现手法。
2. 示范法：展示和演示绘画过程，让学生直观地学习。
3. 欣赏法：引导学生欣赏和分析著名的山水画作，培养审美情趣。
4. 创作法：让学生运用所学知识和技巧进行绘画创作。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示一些著名的山水画作，引起学生对绘画艺术的兴趣，简要介绍中国古代绘画艺术的历史背景和发展。
2. 讲解：讲解基本的绘画技巧和表现手法，如线条、色彩、构图等，并结合示范进行讲解。
3. 欣赏与分析：展示和分析一些著名的山水画作，如《清明上河图》、《千里江山图》等，引导学生欣赏和理解其中的艺术价值。
4. 创作实践：让学生运用所学知识和技巧进行绘画创作，可以自由选择题材和表现手法。
5. 展示与评价：展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价，教师进行总结性评价。
六、教学评价：1. 学生对古代绘画艺术历史背景和发展知识的掌握程度。
2. 学生对绘画技巧和表现手法的理解和应用能力。
3. 学生对著名山水画作的欣赏和分析能力。
4. 学生的绘画创作能力和创意表现。
七、教学资源：1. 教材：相关古代绘画艺术的教材或参考书籍。
2. 图片：展示著名山水画作的图片或幻灯片。
3. 绘画材料：如画纸、画笔、颜料等。
4. 视频或多媒体：用于展示绘画过程和分析画作。
三年级上册导学案《20一幅名扬中外的画》
课题：一幅名扬中外的画导学案小组姓名编写任课教师叶锦良【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3. 我能图文对照读懂课文【学习重点、难点】对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
【知识链接】张择端相关资料：今山东诸城人，北宋末年画家。
他自幼好学，早年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。
尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
《清明上河图》相关资料：本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。
其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。
作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米。
画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。
这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。
据齐藤谦所撰《拙堂文话》统计，《清明上河图》上共有各色人物1643人，动物208头(只)，比古典小说《三国演义》(1191人)、《红楼梦》(975人)、《水浒传》(787人)中任何一部描绘的人物都要多。
《清明上河图》全图可分为三个段落，展开图，首先看到的是汴京郊外的景物。
中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象。
后段则描绘了汴京市区的街景。
人物大不足3厘米，小者如豆粒，仔细品察，个个形神毕备，毫纤俱现，极富情趣。
【自主学习】1、初读课文，圈出不认识的字词，给课本的生字注音，读一读，写一写。
2、再读课文，标出自然段，想想每段讲什么，课文讲了一件什么事？。
3、细读课文，把课文读通顺。
积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。
4、巩固（1）我会读词语名扬中外撑船官吏形态各异毛驴悠闲溜达甚至拽住了惊扰作坊店铺摊贩摆小摊都城（2）我会给下面的生字注音并组词。
20、一幅名扬中外的画
课题: 20*、一幅扬名中外的画新授课前准备: 搜集《清明上河图》资料，准备摹本，一、教学目标1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、培养学生养成仔细观察与认真思考的习惯。
3、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
二、教学重难点：通过阅读和观察图片，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
教学过程一、紧扣课题、谈话引入k1、师：同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。
今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家------张择端。
2、教师板书课题：一幅名扬中外的画二、结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。
三、检查预习情况1、检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
2、检查课文朗读情况3、感知课文大意：课文讲了些什么？四、自主探究合作学习1、学习的问题：（1）读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
（2）选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受3、根据问题进行自学4、合作小组内讨论五、全班交流，教师相机指导4（1）第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
（2）第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
| （3）第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。
老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”阿（4）展示《清明上河图》摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。
（5）学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。
20.一副名扬中外的画(一课时)
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
紧扣课题、谈话引入
1.了解张择端。
2.质疑课题。
1.．同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。（简介张择端）
（2）你又从课文的哪些词句中感受到了传神？（引导学生看、听、闻）
（3）小结，回读重点句子：你看，张择端画的画，是多么传神啊！
学习仿写，走进古都
能根据画面内容，仿照课文的写法，写一个片段。
1.这幅画的传神之处还多着呢，请你再读读2、3自然段，感受一下。
2．简单交流，课件出示图片。
3.学生仿写。
4.交流反馈。
2.板书课题：一幅名扬中外的画。
3.齐读课题，紧扣课题质疑
自主阅读，理解内容
1.按要求自学课文。
2.会读生字词。
1.学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。
2．同桌互相交流看到的内容以及感受。
3．自学情况检查（我会读）
我会学：
1.根据提示学。
2.读通课文，读准字音。同桌互指读。
我会读：
汴梁撑船摊贩官吏作坊保存
内容
20*一副名扬中外的画
课时
第一课时
设计
费顺国
时间
11.9
学
情
分
析
1．学生情况分析：
学生都喜欢新鲜的东西，喜欢探索发现。因此，我抓住他们的这个特点进行教学安排。课前建议学生了解一些宋代的时代背景，搜集一些有关《清明上河图》的资料，运用一些相关的课件、图片，能帮助学生理解这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
101521-小学语文第五册-第五单元-20 一幅名扬中外的画-001
20 一幅名扬中外的画
教材分析
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——《清明上河图》。
作者先对《清明上河图》做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了《清明上河图》画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
３、培养“图文对照读懂课文”等自学方法。
教学准备：搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票、图片，文字资料。
制作相应的幻灯片备用（也可用小黑板或练习纸）。
教学时间：1课时。
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20、名杨中外的画
学习目标：1、正确、流利、有感地情朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点：感悟古画《清明上河图》的内容。
教学准备：课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。
教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《一幅名扬中外的画》这篇课文作了具体的介绍。
课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、快速阅读，整体感知
1、通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。
师生交流：你读懂了什么？
2、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。
课文描写了画面上的哪些内容？
（一、概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。
二、画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；三、介绍了北桥头的场景）
3、学生质疑，随机解决一些问题。
三、赏读，展开想象
教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》) 《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
1、《清明上河图》中都有哪些行业的人物？
2、画上的街市的热闹表现在什么地方？
4、北桥头发生了一件什么事？
学生读文、看图、想象、交流问题。
5、用自己的话说一说：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
四、美读，表达情感
教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给同学们听一听。