八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长的“秘密”第1框我们都有“秘密”为心灵开一扇窗教学设
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2024秋八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长中的“秘密”(我有隐私权)教学设计人民版
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级的学习中已对法律保护有了初步认识，了解了个人权益的基础知识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识到隐私权是每个人的基本权利，需要得到尊重和保护。通过案例分析、讨论等方式，引导学生联系实际生活，提升他们在网络时代中保护个人隐私的意识和能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，具体目标如下：增强学生的法律意识，使其理解并尊重个人隐私权，学会运用法律知识维护自身合法权益；提升学生的信息素养，培养在网络环境中保护个人隐私的自觉性和能力；强化学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉维护他人隐私，促进和谐社会的构建。通过本节课的学习，引导学生将道德与法治知识内化为自身行为准则，为成为具有法治观念和社会责任感的公民奠定基础。
此外，我也发现学生们在面对隐私侵权行为时，往往缺乏有效的维权意识和方法。他们可能不知道如何运用法律手段来保护自己的隐私权。这让我意识到在教学中需要加强对维权途径的教育，让学生们了解并掌握如何维护自己的合法权益。
在教学过程中，我也发现了一些自己的不足之处。例如，在讲解隐私权案例时，我发现自己的语言表达不够生动形象，难以激发学生的兴趣。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重语言的生动性和形象性，以吸引学生的注意力。
详细介绍隐私权的法律保护范围、侵权行为类型等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.隐私权案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解隐私权的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的隐私权案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、侵权行为、法律判决及启示，让学生全面了解隐私权的复杂性。
引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何运用法律知识保护自己的隐私权。
⑥隐私权教育的意义
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，具体目标如下：增强学生的法律意识，使其理解并尊重个人隐私权，学会运用法律知识维护自身合法权益；提升学生的信息素养，培养在网络环境中保护个人隐私的自觉性和能力；强化学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉维护他人隐私，促进和谐社会的构建。通过本节课的学习，引导学生将道德与法治知识内化为自身行为准则，为成为具有法治观念和社会责任感的公民奠定基础。
此外，我也发现学生们在面对隐私侵权行为时，往往缺乏有效的维权意识和方法。他们可能不知道如何运用法律手段来保护自己的隐私权。这让我意识到在教学中需要加强对维权途径的教育，让学生们了解并掌握如何维护自己的合法权益。
在教学过程中，我也发现了一些自己的不足之处。例如，在讲解隐私权案例时，我发现自己的语言表达不够生动形象，难以激发学生的兴趣。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重语言的生动性和形象性，以吸引学生的注意力。
详细介绍隐私权的法律保护范围、侵权行为类型等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.隐私权案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解隐私权的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的隐私权案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、侵权行为、法律判决及启示，让学生全面了解隐私权的复杂性。
引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何运用法律知识保护自己的隐私权。
⑥隐私权教育的意义
八年级政治上册第二单元青春自画像第5课我们不是水晶人第3框不要侵犯我的隐私课件人民版201901182127
3.如何尊重和维护隐私权? (1)要树立隐私意识,要矫正不尊重他人隐私的若干陋习;强化责 任与信誉意识。亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人秘密, 这是基于对彼此的信任。此时,我们要承担起对这份隐私的责任和信 誉,这不但能保护自己的隐私,也是对他人隐私的保护和尊重。亲人、 朋友、同学之间在分享一些个人秘密时,注意保护和尊重他人的隐私。 (2)增强自我保护意识,给自己的隐私上把锁。 (3)当隐私权受到侵害时,我们应勇敢地拿起法律武器,采用自行 与侵权人协商、请求司法保护等方式,要求侵权人停止侵害、赔礼道 歉;造成较大的精神痛苦时,还有权要求精神损害赔偿。
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
关闭
D
答案
5.漫画赏析:
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(1)漫画说明了什么?
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((21))现漫实画生说明活现中实你生还活遭中遇存到在哪子些女类隐似私漫权画被中父的母侵现犯象的? 现象。 ((32))假信如件你被偷是拆漫、画电中话的被孩偷子听,你、书如包何被防检止查自、己手的机以日及记被QQ偷信看息? 被偷看、
第3课时 不要侵犯我隐私
1.隐私一般包括三个方面:个人活动 ,指与他人和社会公共利益 无关的活动,如个人的日常生活;个人信息 ,如个人的财产状况、身体 状况、婚恋情况、电话号码等;个人 领域 ,又称个人 空间 ,是指个人的 隐私范围,如身体部分、个人居所、日记等。
2.父母偷看我们的日记信件等,都是侵犯我们隐私 的行为。 3.我们希望别人不要侵犯我们的隐私,同时我们也应该尊重 别 人的隐私。
1.漫画告诉我们( )
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①孩子的隐私权受到了侵犯 ②父母是孩子的监护人,查看孩子的
八年级政治上册第二单元青春自画像单元整合课件人民版201901182123
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1.(2013 云南红河州)每个时代的青少年都有自己追逐的“星”。心理 学家认为“追星”是( ) A.追求华丽的外表 B.幼稚的表现 C.盲目模仿 D.一种特殊的社会心理现象
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答案1ຫໍສະໝຸດ 2345
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2.(2013 湖南衡阳)青少年逆反心理主要表现在以下几方面:反抗父 母,似病非病,无端生厌,厌学等。 逆反心理若得不到正确引导,可能导 致( ) ①青少年是非不分 ②与父母的正确教育相悖 ③误入歧途 ④ 对父母和自己的伤害 A.①②④ B.①②③④ C.②④ D.①③④
解析 答案
内部文件，请勿外传
内部文件，请勿外传
单元整合
青春自画像
“刺猬”现形 何必做“刺猬” 逆反心理是正常现象 逆反是走向成熟的一个关隘 培养多向思维 走出逆反困境 设身处地地分析 学会控制情绪 流行风向标 青春故事 别被流行风吹跑 喜欢流行是正常心理特征 迷失自我,就会有负面作用
寻找适合自己的 跳出流行风旋涡 偶像崇拜是特殊的社会心理现象
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B
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3.(2013 江苏苏州)据新华网报道,我国首个个人信息保护国家标准 《信息安全技术、公共及商用服务信息系统个人信息保护指南》于 2013 年 2 月 1 日起正式实施。这主要保护了公民的( ) A.受教育权 B.隐私权 C.劳动权 D.平等权
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B
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5.(2012 湖南常德)男孩是土地/坚定中充满锐利/女孩是春雨/善感而 美丽/男孩爱在绿茵场上驰骋/女孩喜在阳光下嬉戏/男孩会自我激 励地说/我要坚强/我要执着/女孩常对溪流讲/我会欣赏/我能把握/如 今的男孩女孩呀/共撑一片蓝天……这首小诗告诉我们( ) ①男女同学正常交往有利于发展同学间的友情 ②男女同学各有 优势,在一起学习交流,可以取长补短 ③男女同学可以相互影响、 相互帮助,促进个性的全面发展 ④男女同学差别太大,很难找到共 关闭 同语言,交流非常困难 ④“男女同学差别太大,很难找到共同语言,交流非常困难”观点错误,因 A.①④ B.②③ C.②③④ D.①②③
八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长的“秘密”第1框我们都有“秘密”学案人民版练习
八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长的“秘密”第1框我们都有“秘密”学案人民版练习“秘密”一、导入新课（1分钟）“青春的我，渴望拥有一片自己的天空，独享一份心灵的自由和宁静”用一首小诗形象地描绘青春期的心理特征。
二、出示学习目标（紧紧围绕课标和教材来制定 1分钟）1、使学生懂得心里有秘密是人成长过程中的正常现象。
2、帮助中学生懂得并学会倾述与放松，为心灵开一扇窗户。
三、出示学生预习指导题并说明要求（2分钟）1、拥有自己的秘密是什么现象？2、看52页材料，项商做完手术，变成水晶人了，会有什么烦恼呢？他的梦给了你什么启示？3、想一想，有秘密和封闭自己是一回事吗？4、什么是秘密？教材54页。
如何正确处理秘密?四、学生自主学习合作探究（15分钟）1、学生根据预习指导题，快速阅读文本。
第一遍速读文本，了解文本内容;第二遍结合预习指导题，再读文本解决问题，将自己不清不明的问题标记好。
2、学生将各自不明不清的问题，展开同伴研究，形成统一的观点或答案；本组解决不了的问题，由科代表记录下来，等到展讲时解决。
3、教师对各组自学和探究情况做以简要评价。
五、学生展讲，师生质疑（15---20分钟）1、教师将展讲任务科学合理地分配给各学习小组.2、将各组形成的统一答案让大号生来展讲，学优生协助补充。
3、教师对学生出现疑惑，或不明不清，或思路打不开时，教师适时恰当地引导点拨。
4、教师对各组展讲情况及时恰当地进行赋分，并同时给予鼓励性的语言评价。
六、当堂检测（5分钟）选择题：1、既然有秘密是一种长大的标志，那么我们应该（）A、什么话也不对父母和老师说了，拒绝交流B、不论什么秘密都不告诉他人，留给自己解决C、具体问题具体分析，如果有些秘密可能会带来危险，我们就需要找人倾诉D、把秘密都积攒起来，这样就能证明自己长大了2、青春期产生烦恼、孤独、焦虑、惆怅的情绪，是正常的现象，下列不利于消除不良情绪的方式是（）A、到网吧上网打游戏B、读几本自己喜欢的书刊C、向自己要好的朋友倾诉D、听一听自己喜欢的音乐3、牛刀试：下列哪些秘密是危险的？应该怎样处理？（1）考试时，同学偷看我试卷，并要我替他保密。
部编版2020八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长的“秘密”第2框我有隐私权教学设计人民版
保护隐私权的法律条文
第三环节：学会保护隐私权
漫画欣赏
当隐私权受到侵犯时，我们应当理性寻求解决方法。
首先，我们可以与侵权者协调，要求其停止侵权；
其次，我们可以向家长、老师或长辈求助，说明情况原委，避免进一步受到伤害；
再次，必要时我们还可以通过法律途径，依法维权。
侵害公民隐私权应承担相应的责任，主要有以下三项：
三是个人领域。
也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如身体的隐私部分，个人居所，学生的书包、日记本、通信等。
隐私就是丑事吗？
这种说法是错误的，
隐私是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等。
丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。不可将隐私等同于丑事。
【停止侵害】当被害人发觉或知晓他人正在实施侵害自己的隐私时，如谈论、传播、打听、窃取自己的隐私，可以直接阻止其侵害行为，也可以请求有关部门和人民法院令其停止侵害。
【赔礼道歉】侵害了他人的隐私权，贬损了他人的名誉，理应向他人赔礼道歉。赔礼道歉可以书面或口头形式进行，若经过诉讼，内容须事先经人民法院审查。
我们希望别人不要侵犯我们的隐私，同时我们也应该尊重别人的隐私，这样大家才能享受着自由和舒畅、安宁和惬意。
尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。
随堂训练
1.小明的妈妈为了了解小明的思想动态，一天趁小明熟睡时，拿出小明的手机查看短信的内容。这侵犯了小明的（A）
A.隐私权B.名誉权C.肖像权D.荣誉权
讨论：
一位初中学生毕业考试成绩不理想，心情很沮丧，连外婆家也不想去了。原来，她怕亲戚们总是问考了多少分、排在第几名。当父亲与亲戚通电话谈及此事时，她马上提醒道：“爸爸，我的分数是高级机密，不许告诉别人！”
第三环节：学会保护隐私权
漫画欣赏
当隐私权受到侵犯时，我们应当理性寻求解决方法。
首先，我们可以与侵权者协调，要求其停止侵权；
其次，我们可以向家长、老师或长辈求助，说明情况原委，避免进一步受到伤害；
再次，必要时我们还可以通过法律途径，依法维权。
侵害公民隐私权应承担相应的责任，主要有以下三项：
三是个人领域。
也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如身体的隐私部分，个人居所，学生的书包、日记本、通信等。
隐私就是丑事吗？
这种说法是错误的，
隐私是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等。
丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。不可将隐私等同于丑事。
【停止侵害】当被害人发觉或知晓他人正在实施侵害自己的隐私时，如谈论、传播、打听、窃取自己的隐私，可以直接阻止其侵害行为，也可以请求有关部门和人民法院令其停止侵害。
【赔礼道歉】侵害了他人的隐私权，贬损了他人的名誉，理应向他人赔礼道歉。赔礼道歉可以书面或口头形式进行，若经过诉讼，内容须事先经人民法院审查。
我们希望别人不要侵犯我们的隐私，同时我们也应该尊重别人的隐私，这样大家才能享受着自由和舒畅、安宁和惬意。
尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。
随堂训练
1.小明的妈妈为了了解小明的思想动态，一天趁小明熟睡时，拿出小明的手机查看短信的内容。这侵犯了小明的（A）
A.隐私权B.名誉权C.肖像权D.荣誉权
讨论：
一位初中学生毕业考试成绩不理想，心情很沮丧，连外婆家也不想去了。原来，她怕亲戚们总是问考了多少分、排在第几名。当父亲与亲戚通电话谈及此事时，她马上提醒道：“爸爸，我的分数是高级机密，不许告诉别人！”
八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第五课 成长的“秘密”第2框 我有隐私权教学设计 人民版
三是个人领域。
也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如身体的隐私部分，个人居所，学生的书包、日记本、通信等。
隐私就是丑事吗？
这种说法是错误的，
隐私是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等。
丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。不可将隐私等同于丑事。
第二环节：日记与隐私权
孩子的日记，父母到底能不能看呢？同学们可以分成两组，一组扮演父母，一组扮演子女，然后对这个问题进行讨论。谁对？谁错？大家讨论一下：
老师之见：
在家庭中，孩子隐私权的保护与父母监护权的履行之间是容易发生冲突的。如何协调两者的关系非常重要。作为子女有自己的隐私权，作为父母是我们的法定监护人，我们在懂得保护自身隐私权的同时也要能理解、尊重父母，多与父母沟通交流。
讨论：
一位初中学生毕业考试成绩不理想，心情很沮丧，连外婆家也不想去了。原来，她怕亲戚们总是问考了多少分、排在第几名。当父亲与亲戚通电话谈及此事时，她马上提醒道：“爸爸，我的分数是高级机密，不许告诉别人！”
你认为分数属于隐私吗？为什么？（提示：各抒己见。教材P57—58）
（1）有考试就有成绩，有成绩就有好与坏，毕竟人不是完美的，既然有胆量考试就应该有胆量面对成绩，只有每一次考试后排出成绩，我们才能更加清楚的认识自己与别人的差距，才知道自己以后努力的方向，否则我们就没了方向和动力，随之就没了竟争的意识，只有排出成绩，才能让我们与同学相互了解，相互促进，共同进步，共同提高，所以我认为分数不是隐私。
“隐”即隐藏，是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。“私”即个人之事，与“公”相对应,是指纯粹个人的,与公共利益、群体利益无关的事情。
也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如身体的隐私部分，个人居所，学生的书包、日记本、通信等。
隐私就是丑事吗？
这种说法是错误的，
隐私是与公共利益无关的个人秘密，包括的内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话号码、身高、收入等。
丑事一般指违反道德或触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐私。不可将隐私等同于丑事。
第二环节：日记与隐私权
孩子的日记，父母到底能不能看呢？同学们可以分成两组，一组扮演父母，一组扮演子女，然后对这个问题进行讨论。谁对？谁错？大家讨论一下：
老师之见：
在家庭中，孩子隐私权的保护与父母监护权的履行之间是容易发生冲突的。如何协调两者的关系非常重要。作为子女有自己的隐私权，作为父母是我们的法定监护人，我们在懂得保护自身隐私权的同时也要能理解、尊重父母，多与父母沟通交流。
讨论：
一位初中学生毕业考试成绩不理想，心情很沮丧，连外婆家也不想去了。原来，她怕亲戚们总是问考了多少分、排在第几名。当父亲与亲戚通电话谈及此事时，她马上提醒道：“爸爸，我的分数是高级机密，不许告诉别人！”
你认为分数属于隐私吗？为什么？（提示：各抒己见。教材P57—58）
（1）有考试就有成绩，有成绩就有好与坏，毕竟人不是完美的，既然有胆量考试就应该有胆量面对成绩，只有每一次考试后排出成绩，我们才能更加清楚的认识自己与别人的差距，才知道自己以后努力的方向，否则我们就没了方向和动力，随之就没了竟争的意识，只有排出成绩，才能让我们与同学相互了解，相互促进，共同进步，共同提高，所以我认为分数不是隐私。
“隐”即隐藏，是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。“私”即个人之事，与“公”相对应,是指纯粹个人的,与公共利益、群体利益无关的事情。
2017最新人教版八年级上册《道德与法治》教材分析
拔节的声音 身体在成长 走出困惑 把握自己 美好的人生阶段
• 第三单元 法律在我心中 • 第八课 法律为生活护航 • 第九课 从署名权说起 • 第十课 维护消费者权利 • 第十一课 对违法说“不”
二、八上修订说明
• 1、调整的课：原八年级下册 《当冲突发生》调至八年级 上册第二单元《青春自画 像》。 • 2、删除的课：原八年级上册 《闲话“家”常》，课标没 有明确要求教 法八 育 年 治年 六 全 专级 三 国 册下 学 所 教全 制 有 材部 道 地 。使 德 区 用与义 2017
四、每一课的修订与完善 • 除了框架调整与增删课文，我 们还针对每一课的内在框架、 活动设计、材料选择、数据更 新等进行了修订，很多课文的 修订程度超过50%，有的课文 甚至达到70%—80%，多数课 文的修订程度都在30%以上。
五、教材的新面貌：循情据理
• ①不再避讳论说性的正文，该增加的 一定要增加。 • ②减少案例、故事在课文中的比重。 （改编、压缩、转换为活动和问题、替换、 保留）。 • ③注意课文内部每个小环节内在的逻 辑关系和知识要点。 • ④查找相关资料，丰富教材的知识性。 该出现的知识一定要出现。
再见
2017年秋季人民出版社八年级 上册《道德与法治》教材分析
一、八上总目录
• 第一单元 成长的空间 • 第一课 相亲相爱一家人 • 第二课 亲情与冲突 • 第三课 家门之外
• 第二单元 • 第四课 • 第五课 • 第六课 • 第七课
青春自画像 拔节的声音 成长的“秘密” 当冲突发生时 青春相册
• 第四课 • 第一框 • 第二框 • 第三框 • 第四框
• 3、改写的课：原八年级上册《我 有署名权》扩充为八年级上册《从 署名权说起》和八年级下册《人身 权利不可侵犯》两课，突出人身权 利。（按教育部统一要求八年级下 册统一使用统编教材，为此人民版 八下教材可能不再出版发行。） • 4、新写的课：八年级上册《家门 之外》，进行公共生活、公共秩序、 公益活动等方面的教育。
八年级政治上册第二单元青春自画像第5课我们不是水晶人第1框没有秘密长不大课件人民版
关闭
C
答案
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4
5
3.我们不可能做一个完全透明的“水晶人”,拥有自己的秘密是我们 长大的标志之一,是完全正常的心理现象。所以我们要( ) A.把自己的心门关上,不跟任何人交流 B.无论什么事情,都要藏在心里,对谁都不说 C.拒绝家人、师长给予我们的关心 D.学会独立承担责任
关闭
D
答案
1
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5
灵天的愿望。
答案
1
2
3
4
5
1.进入青春期,我们初中生都拥有了自己的小秘密,这是( A.正常的现象 B.青春叛逆的表现 C.已经成熟的标志 D.不正常的心理
)
关闭
A
答案
1
2
3
4
5
2.对青少年拥有属于自己的各种各样的小秘密的认识不正确的是 ( ) A.他们认为自己长大了 B.他们想与别人包括自己的父母在内保持一定的距离 C.他们已经长大成人了 D.他们有独享一片心灵天空的愿望
恰当处置 是走向独立的一个基本要求。没有秘密的“水晶人”是永远
长不大的,有远见 的父母和老师应当允许自己的孩子有秘密。 4. 拥有自己的秘密 是我们长大的标志之一,是完全正常 的心理 现象。但是父母的 担心和不理解也不是没有道理的。
1.如何看待青春期拥有的秘密? (1)青春期的少年,心里藏着秘密,他们不再是父母一眼就能洞悉 的“水晶人”。 (2)青春期的孩子认为自己长大了,长大的标志就是与父母保持 一定的心理距离,于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。 (3)走向独立是长大成人的基本特征之一,而拥有个人秘密并能 恰当处置是走向独立的一个基本要求。 2.如何理解没有秘密长不大? 对个人来讲,秘密与责任紧密相连,并且意味着要独立承担责任。 从这个意义上讲,没有秘密的“水晶人”是永远长不大的。 拥有自己的 秘密是长大的标志之一,是完全正常的心理现象。
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③父母的担心和不理解也不是没有道理，我们要理解父母和老师的苦心。
这位母亲，您好！
给那位困惑的母亲写一封回信
我是一名初中生，这种情况我也有。您不必担忧，拥有秘密对我们的成长极其重要。这是我们走向独立的表现，是长大成人的特征之一。能恰当处理好自己的秘密是走向独立的基本要求。秘密与责任相连，并且意味着要独立承担责任。没有秘密的“水晶人”是永远长不大的，有远见的父母和老师应当允许孩子有自己的秘密。
第二环节：危险的秘密。
通过阅读《危险的秘密》教材P54，让学生认识到有些秘密是危险的。在一些中学生身上确实存在着具有危险性的秘密。通过“想一想”中的现象列举和危害的描述，使学生对照自己的实际情况，能够及时地进行自我纠正和自我保护。
本部分的教学可以通过列举事例使学生认识到自我闭锁的坏处。
危险的秘密：
（1）考试时同学偷看我的试卷，并要我替他保密。
一、我们都有“秘密”
第一环节：秘密是长大的表现
读“困惑母亲的信”的同时借以体会母亲不安的心情。
思考问题：你理解这位学生的行为吗？你有没有对父母提出过或者想提出类似的要求？为什么？（根据学生的具体回答切入）
天下的父母都能有同种困惑，我们一起看看心理专家和教育专家的看法。青春期开始产生秘密的原因：
引入对拥有并保守个人空间的பைடு நூலகம்思。
教学准备
教具学具
补充材料
一、截取《秋日私语》片断做背景音乐，配诗朗诵及本文开篇语二、多媒体教具三、教材、纸、笔
教学活动设计
教学环节
教学内容
导入
诗文朗诵《青春的我》引入课题
青春的我 渴望拥有一片 自己的天空，独享一份 心灵的自由和宁静。
这首小诗形象地描绘了青春期的什么心理特征？想拥有并保守个人空间
讲授新课
从反面加强认识，指出我们不可能做一个完全透明的“水晶人”，拥有秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。
充分发挥你的想象力，把项尚的梦
启发——如何正确看待青春期的小秘密？
①我们不可能做一个完全透明的“水晶人”。没有丝毫秘密、完全坦诚相见，这是人际交往乌托邦式的美好追求。
②能够恰当地处置秘密是人际交往中自尊和相互尊重的表现。拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。
第三环节：知识点理解。
引导学生了解青春期心理现象的有关知识，正确对待各种秘密。
生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处理不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。怎样正确对待秘密？学会区别对待秘密：
（1）在成长过程中，有些事情可以保密。如：信件、日记、家庭隐私、身体缺陷、银行账号等。这些不危害他人、社会、自己的秘密可以保密。
第五环节：《为心灵开一扇窗》。
通过文章阅读让学生感悟敞开心灵的必要性。
随堂训练
1.拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。父母的担心和不理解（B）
A.是完全没有必要的
B.也不是没有道理的
C.是极端错误的
D.是对我们极不信任表现
2.对个人来说，秘密往往意味着（C）
A.诚实守信
B.得不到他人的理解和信任
A.什么话也不对父母和老师说，拒绝交流
B.不论什么秘密都不告诉他人，留给自己解决
C.具体问题具体分析，如果有些秘密可能会带来危险，我们就需要找人倾诉
D.把秘密都积攒起来，这样就能证明自己长大了
课堂小结
①走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。②秘密往往与责任相连，并且意味着要独立承担责任。③没有秘密的“水晶人”是永远长不大的，有远见的父母和老师应允许孩子有自己的秘密。
第二环节：故事想象
阅读“想像屋”后续梦，让学生在续梦后谈启发，最后总结。教材P52—53：
第五课成长中的“秘密”
教学分析
教材分析
随着年龄的增长，中学生的内心世界日益丰富起来，而且开始不愿别人随意走进自己的内心世界，想拥有自己的秘密和隐私。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。尊重学生的秘密和隐私，目前在我国尚未引起人们的足够注意，需要加强教育和引导。
3、如何协调父母的监护权和孩子的隐私权之间的矛盾。
教学方法
采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
教学准备
教具学具
补充材料
1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。
教学流程
第 1 课时《我们都有“秘密”为心灵开一扇窗》
教学分析
教材分析
没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。通过本框学习，建立与父母、老师之间的和谐关系，提高认识。
（2）使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给自己带来危险的事情，或者违反道德法律的事情等秘密不能保密。不能保守的秘密，找可以信赖的人倾诉，或者向相关部门反映，为心灵开一扇窗。
第四环节：“相关链接”。
通过一则教育新闻使学生知道，学会倾诉是排解内心压力的好办法。
倾诉的意义：适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力、保持心理健康，也能使我们从他人那里获得帮助。
教学目标
1.懂得拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，同时也要理解父母的担心。
2.我们要学会区别对待秘密，在寻求支持与帮助的同时也要学会保护自己。
教学重点
懂得拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，同时也要理解父母的担心。
教学难点
我们要学会区别对待秘密，在寻求支持与帮助的同时也要学会保护自己。
教学方法
采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
教学目标
1、知识与能力：走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。知道有秘密是长大的标志，但并不是要保守所有的秘密，有些秘密是不可以保守的。知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段。
2、过程与方法：通过自主学习、探究合作、实地调查等方式来实现。
3、情感态度与价值观：拥有自己的心灵天空，也要理解父母与老师，体会青春幸福。青春期是一个人生理和心里迅速发展的时期，保守自己的一些小秘密，给自己留下一片属于自己内心世界自由的天空。树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和习惯。
（2）几个经常在学校附近转悠的男青年不止一次向我要钱，不给他们就打我，而且威胁我不准跟父母说。
（3）丽丽发现表哥和几个男青年聚众吸毒。
（4）同桌放学后去麻将馆打牌，要我替他保密。
（5）几个同学周日去营业性舞厅。
（6）和网友见面……
（关于身心疾病的秘密；遭胁迫勒索、暴力伤害的秘密；违纪的秘密；社会交往方面的秘密等都是危险的秘密。）
一名初中生
二、为心灵开一扇窗
第一环节：有秘密就是自我闭锁吗？
通过一位同学的观点提出一个值得思考的问题：有秘密就是指自我闭锁吗？
不对。他的想法是一种闭锁心理的表现。并且闭锁心理是不利于自身发展的。
秘密太深重，对身心健康不利，有的秘密危险、复杂，如处理不好，会给我们带来麻烦，所以要主动和父母、老师及信得过的人交流，为心灵开一户窗。
C.独立承担责任
D.心里藏着危险
3.在成长的过程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密。下面哪些可以成为保密的事情（D）
A.自己心理压抑，难以排解的事情
B.可能给自己带来危险的事情
C.违法纪律、法律的事情
D.自己的日记记录了自己对一些事情的看法
4.既然有秘密是一种长大的标志，那么我们应该（C）
教学重点
1、拥有秘密是长大的标志之一，是完全正常的心理现象.
2、正确理解长大成人的标志，认识到如果不能很好处置秘密，有可能会给自己带来严重的后果。
3、掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和习惯。
教学难点
1、从心理诱因、责任意识方面理解“拥有秘密”和“长大成人”之间的内在联系。
2、如何区分哪些事情是可以保密的？哪些事情是不可以保密的？适当倾诉的勇气及会给我们带来的好处。
阅读“相关链接”后回答：（1）拥有个人私人空间的心理的诱因和表现？
①青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。
②由于心理的发展，青春期的青少年情绪自控能力有较大提高，学会隐藏自己的真实感情。
（2）为什么说“没有秘密的水晶人“是长不大的？
秘密对于青少年的成长有什么积极的意义（为什么说没有秘密长不大？）
这位母亲，您好！
给那位困惑的母亲写一封回信
我是一名初中生，这种情况我也有。您不必担忧，拥有秘密对我们的成长极其重要。这是我们走向独立的表现，是长大成人的特征之一。能恰当处理好自己的秘密是走向独立的基本要求。秘密与责任相连，并且意味着要独立承担责任。没有秘密的“水晶人”是永远长不大的，有远见的父母和老师应当允许孩子有自己的秘密。
第二环节：危险的秘密。
通过阅读《危险的秘密》教材P54，让学生认识到有些秘密是危险的。在一些中学生身上确实存在着具有危险性的秘密。通过“想一想”中的现象列举和危害的描述，使学生对照自己的实际情况，能够及时地进行自我纠正和自我保护。
本部分的教学可以通过列举事例使学生认识到自我闭锁的坏处。
危险的秘密：
（1）考试时同学偷看我的试卷，并要我替他保密。
一、我们都有“秘密”
第一环节：秘密是长大的表现
读“困惑母亲的信”的同时借以体会母亲不安的心情。
思考问题：你理解这位学生的行为吗？你有没有对父母提出过或者想提出类似的要求？为什么？（根据学生的具体回答切入）
天下的父母都能有同种困惑，我们一起看看心理专家和教育专家的看法。青春期开始产生秘密的原因：
引入对拥有并保守个人空间的பைடு நூலகம்思。
教学准备
教具学具
补充材料
一、截取《秋日私语》片断做背景音乐，配诗朗诵及本文开篇语二、多媒体教具三、教材、纸、笔
教学活动设计
教学环节
教学内容
导入
诗文朗诵《青春的我》引入课题
青春的我 渴望拥有一片 自己的天空，独享一份 心灵的自由和宁静。
这首小诗形象地描绘了青春期的什么心理特征？想拥有并保守个人空间
讲授新课
从反面加强认识，指出我们不可能做一个完全透明的“水晶人”，拥有秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。
充分发挥你的想象力，把项尚的梦
启发——如何正确看待青春期的小秘密？
①我们不可能做一个完全透明的“水晶人”。没有丝毫秘密、完全坦诚相见，这是人际交往乌托邦式的美好追求。
②能够恰当地处置秘密是人际交往中自尊和相互尊重的表现。拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。
第三环节：知识点理解。
引导学生了解青春期心理现象的有关知识，正确对待各种秘密。
生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处理不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。怎样正确对待秘密？学会区别对待秘密：
（1）在成长过程中，有些事情可以保密。如：信件、日记、家庭隐私、身体缺陷、银行账号等。这些不危害他人、社会、自己的秘密可以保密。
第五环节：《为心灵开一扇窗》。
通过文章阅读让学生感悟敞开心灵的必要性。
随堂训练
1.拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。父母的担心和不理解（B）
A.是完全没有必要的
B.也不是没有道理的
C.是极端错误的
D.是对我们极不信任表现
2.对个人来说，秘密往往意味着（C）
A.诚实守信
B.得不到他人的理解和信任
A.什么话也不对父母和老师说，拒绝交流
B.不论什么秘密都不告诉他人，留给自己解决
C.具体问题具体分析，如果有些秘密可能会带来危险，我们就需要找人倾诉
D.把秘密都积攒起来，这样就能证明自己长大了
课堂小结
①走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。②秘密往往与责任相连，并且意味着要独立承担责任。③没有秘密的“水晶人”是永远长不大的，有远见的父母和老师应允许孩子有自己的秘密。
第二环节：故事想象
阅读“想像屋”后续梦，让学生在续梦后谈启发，最后总结。教材P52—53：
第五课成长中的“秘密”
教学分析
教材分析
随着年龄的增长，中学生的内心世界日益丰富起来，而且开始不愿别人随意走进自己的内心世界，想拥有自己的秘密和隐私。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。尊重学生的秘密和隐私，目前在我国尚未引起人们的足够注意，需要加强教育和引导。
3、如何协调父母的监护权和孩子的隐私权之间的矛盾。
教学方法
采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
教学准备
教具学具
补充材料
1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。
教学流程
第 1 课时《我们都有“秘密”为心灵开一扇窗》
教学分析
教材分析
没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。通过本框学习，建立与父母、老师之间的和谐关系，提高认识。
（2）使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给自己带来危险的事情，或者违反道德法律的事情等秘密不能保密。不能保守的秘密，找可以信赖的人倾诉，或者向相关部门反映，为心灵开一扇窗。
第四环节：“相关链接”。
通过一则教育新闻使学生知道，学会倾诉是排解内心压力的好办法。
倾诉的意义：适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力、保持心理健康，也能使我们从他人那里获得帮助。
教学目标
1.懂得拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，同时也要理解父母的担心。
2.我们要学会区别对待秘密，在寻求支持与帮助的同时也要学会保护自己。
教学重点
懂得拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，同时也要理解父母的担心。
教学难点
我们要学会区别对待秘密，在寻求支持与帮助的同时也要学会保护自己。
教学方法
采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
教学目标
1、知识与能力：走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。知道有秘密是长大的标志，但并不是要保守所有的秘密，有些秘密是不可以保守的。知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段。
2、过程与方法：通过自主学习、探究合作、实地调查等方式来实现。
3、情感态度与价值观：拥有自己的心灵天空，也要理解父母与老师，体会青春幸福。青春期是一个人生理和心里迅速发展的时期，保守自己的一些小秘密，给自己留下一片属于自己内心世界自由的天空。树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和习惯。
（2）几个经常在学校附近转悠的男青年不止一次向我要钱，不给他们就打我，而且威胁我不准跟父母说。
（3）丽丽发现表哥和几个男青年聚众吸毒。
（4）同桌放学后去麻将馆打牌，要我替他保密。
（5）几个同学周日去营业性舞厅。
（6）和网友见面……
（关于身心疾病的秘密；遭胁迫勒索、暴力伤害的秘密；违纪的秘密；社会交往方面的秘密等都是危险的秘密。）
一名初中生
二、为心灵开一扇窗
第一环节：有秘密就是自我闭锁吗？
通过一位同学的观点提出一个值得思考的问题：有秘密就是指自我闭锁吗？
不对。他的想法是一种闭锁心理的表现。并且闭锁心理是不利于自身发展的。
秘密太深重，对身心健康不利，有的秘密危险、复杂，如处理不好，会给我们带来麻烦，所以要主动和父母、老师及信得过的人交流，为心灵开一户窗。
C.独立承担责任
D.心里藏着危险
3.在成长的过程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密。下面哪些可以成为保密的事情（D）
A.自己心理压抑，难以排解的事情
B.可能给自己带来危险的事情
C.违法纪律、法律的事情
D.自己的日记记录了自己对一些事情的看法
4.既然有秘密是一种长大的标志，那么我们应该（C）
教学重点
1、拥有秘密是长大的标志之一，是完全正常的心理现象.
2、正确理解长大成人的标志，认识到如果不能很好处置秘密，有可能会给自己带来严重的后果。
3、掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和习惯。
教学难点
1、从心理诱因、责任意识方面理解“拥有秘密”和“长大成人”之间的内在联系。
2、如何区分哪些事情是可以保密的？哪些事情是不可以保密的？适当倾诉的勇气及会给我们带来的好处。
阅读“相关链接”后回答：（1）拥有个人私人空间的心理的诱因和表现？
①青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。
②由于心理的发展，青春期的青少年情绪自控能力有较大提高，学会隐藏自己的真实感情。
（2）为什么说“没有秘密的水晶人“是长不大的？
秘密对于青少年的成长有什么积极的意义（为什么说没有秘密长不大？）