复习认识论
唯物论、认识论复习
• 12、下列成语符合认识运动反复性 和无限性的是（ ）
• A一概而论 • B三人成虎 • C百感交集 • D千虑一得
• 辨析：有人说，某些物体人出现的第一天起就没 有动过，万里长城在中国，故宫在中国北京。所 以，世界上存在着不运动的物质。
（1）世界上的一切事物都处在运动变化之中，没有不运动的
物质，运动是绝对的、无条件的和永恒的。运动是物质的根本 属性和存在方式。 （2）就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面。辩证 唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。静止是相对的， 有条件的。一事物相对于某一参照系没有发生某种运动，是相 对静止状态，是运动的一种特殊状态，而不是绝对不运动。 （3）物质世界是绝对运动和相对静止的统一体。我们不能以 物质存在相对静止的状态而否认事物的绝对运动。因此，认为 世界上存在着不运动的物质的观点是错误的。
• 6、孔子说：“始吾于人也，听其言而信其 行；今吾于人也，听其言而观其行。”这体 现的哲理是（ ）
• ①认识是变化发展的 • ②理论与实践应该相结合 • ③实践是检验认识真理性的唯一标准 • ④读书和实践是认识的来源 • A、①②③ B、①③ • C、①② D、①②③④
• 7、恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要， 则这种需要就会比十所大学更能把科学推 向前进。”对这段话的正确理解是（ ）
• A辩证法、相对主义、形而上学 • B二元论、形而上学、辩证法 • C辩证法、相对主义、两点论 • D辩证法、形而上学、相对主义
• 11、下列对我国古代的五行学说认识错误的 是（ ）
• A坚持了唯物主义的基本方向 • B认为物质是世界的本原 • C没有正确从客观世界万事万物中抽象出共
性和本质
• D认为客观实在是世界的本原
第六课认识论复习课(2020)
例题赏析： 材料一 为深入贯彻党的十八届四中全会关于“将法制教 育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治 知识课程”的要求，2016年7月教育部．司法部等部门颁 发了《青少年法治教育大纲》。大刚提出。开展青少年法 治教育，要以宪法为教育为核心，把法治教育融入学校教 育的各个阶段。 材料二 某中学在帮助学生掌握法律基本知识的同时，积 极开展模拟家庭．法治情景剧展演．法治社会调查等活动， 引导学生学以致用，在实践中陶冶法治情感。养成规划意 识和尊法守法的行为习惯。 从认识角度，说明在法治教育中为什么要引导青少年学以 致用。
参考答案：
实践是认识发展的动力。（2分） 只有学以到致用，才能提升青少年 对法律知识的理解和认识，陶冶法 治情感。（1分） 实践是认识的目的。（2分） 只有学以到致用，才能用所学的法 律知识解决实际问题并养成尊法守 法的习惯。（1分）
典型题例
我国生态文明建设经历了一个从忽视到初步认识，再到 提升为社会价值目标的发展过程。新中国成立初期，受 物质匮乏等历史条件的影响，人们在处理人与自然的关 系时强调“人定胜天”，改革开放前，经济发展和生态 环境的矛盾不突出，生态文明建设处于起步阶段。近年 来，随着经济社会快速发展，我国的生态环境形势日益 严峻，为此，党的十八大提出了生态文明建设纳入“五 位一体”总体布局，到十八届五中全会把“绿色”列入 新发展理念，到“绿水青山就是金山银山”写入党章， 再到“建设美丽中国”写入宪法。
（2020•江苏合格性考试）中国科学院国 家天文台2019年11月28日宣布,其研究团 队依托郭守敬望远镜发现了一个迄今为 止质量最大的恒星级黑洞。这表明（ ） A.实践是认识的来源之一 B.认识是实践的目的 C.实践是认识发展的动力 D.认识是实践的基础
重庆市考研哲学学科复习认识论重点概念解析
重庆市考研哲学学科复习认识论重点概念解析认识论是哲学的一个重要分支领域，研究人类对世界的认识和思维方式。
在重庆市考研哲学学科中，认识论是一个重要的考点，考生需要掌握相关的重点概念。
本文将对重庆市考研哲学学科复习认识论重点概念进行解析，帮助考生更好地理解和应对考试。
一、认识论的基本问题认识论研究的核心问题是“认识是什么？”、“人对世界的认识是否可以达到真理？”以及“如何获取真知”。
这些问题是认识论研究的出发点和基本方向，对于解析其他认识论概念具有重要意义。
二、感性认识和理性认识感性认识是指人们对客观事物的直接感觉和感知。
感性认识是人对外界世界最初的认识，它是通过感官获得的，具有直观性和局限性。
相对而言，理性认识是指人们通过思维和理性思考，对事物进行抽象、概括和推理的过程。
理性认识具有超越感性认识的能力，是人类思维的高级形式。
三、经验主义和唯理主义经验主义是指认为一切知识都来自于经验的立场。
经验主义认为人的认识只能从感性认识出发，通过感觉对客观事物进行观察和实验，从而获取知识。
唯理主义则是认为人类的认识能力具有某种先验性，即人们在感性认识基础上，获得了超越感性认识的知识和真理。
唯理主义重视理性的作用，认为通过思维和推理可以超越感官，达到理性认识。
四、主观认识和客观认识主观认识是指人们对事物的认识受主观条件、感受和利益的影响，具有相对性和主观性。
主观认识是人们站在自己的角度对事物进行判断和认识。
相对而言，客观认识是指人们对客观事物真实本质的认识和了解。
客观认识追求真理，不受个人主观因素的影响，力求客观客观性和普遍性。
五、真理和错误真理是指对事物本质的正确反映和准确表述。
真理是客观存在的，是人们在实践和认识过程中，通过思考和验证获得的。
错误则是对事物本质的错误反映和错误表述。
真理和错误是相对的，通过辩证的思维和实践，可以找到真理，纠正错误。
总结：重庆市考研哲学学科中的认识论是考生需要重点掌握的内容之一。
认识论一轮复习
4. 改革开放初期，经济发展了，但不少群众感到 “迷失了方向”。为此党中央在1980年提出，社会主义 要物质文明、精神文明“两个文明”一起抓。 随着改革开放的深入，原有政治体制对经济发展的 制约日益显现。因此，党中央在1986年提出，加强经济 建设、政治建设、精神文明建设的“三位一体”总体布 局。 1980年，我国提出“两个文明一起抓”，是真理吗？
材料中我国对社会主义总体布局的认识，是如何体 现实践是认识的基础的？ (1)实践是认识的来源 ……认识是在……实践基础上形成的 (2)实践是认识发展的动力 随着……实践的深入，认识从……发展到…… (3)实践是检验认识真理性的唯一标准 ……实践的成功证明了……认识是正确的 (4)实践是认识的目的和归宿 ……认识的目的，是为了促进……实践
1.是非判断题： （1）实践是人们改造世界的一切活动。 （2）实践是主观见之于客观的活动。
×
√
2.以下材料体现了实践的什么特征？ 在1978年提出的“以经济建设为中心”的方针指引下， 我国实行了改革开放，全国人民辛勤劳动、共同奋斗， 使经济发展迈向了新台阶。
3. 改革开放初期，经济发展了，但不少群众感到 “迷失了方向”。为此党中央在1980年提出，社会主义 要物质文明、精神文明“两个文明”一起抓。 随着改革开放的深入，原有政治体制对经济发展的 制约日益显现。因此，党中央在1986年提出，以经济建 设为中心，坚定不移地进行经济体制改革、政治体制改 革、加强精神文明建设的“三位一体”总体布局。 材料中我国对社会主义总体布局的认识，是如何体现 实践是认识的基础的？
粗放型经济发展方式积累了严重的生态和环境问题。 2012年,党的十八大强调生态文明建设，提出“五位一体” 的总体布局。 “五位一体”的总体布局，为什么在1986年没有提出？ 运用“认识具有反复性”的知识加以说明。
高考复习精品资料专题14 认识论(解析版)
模块四《生活与哲学》专题14 认识论一、理论归纳辩证唯物主义认识论1.实践与认识的辩证关系原理及其方法论（1）实践是认识的基础（实践决定认识）原理及其方法论：【原理】：实践是认识的基础（实践决定认识）：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
【方法论】：要求坚持实践第一，理论与实践相结合。
（2）认识反作用于实践的原理及其方法论【原理】：认识对实践具有反作用。
正确的认识、科学理论对实践活动具有巨大的指导作用，错误的认识对实践活动有阻碍作用。
【方法论】：要求我们要树立正确的认识，重视科学理论的指导作用。
2.真理的条件性与客观性原理及其方法论【原理】：真理是客观的具体的有条件的。
（任何真理都有自己的适用条件和范围；任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一）【方法论】：在探索真理的过程中，错误在所难免，要正确对待错误。
3.认识的反复性，无限性原理及其方法论【原理】：认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。
认识具有上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
【方法论】：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
二、关键词识别辩证唯物主义认识论1．实践是认识的基础识别的关键词：实践出真知；实践是一切科学知识的源泉；不入虎穴，焉得虎子；绝知此事要躬行；社会一旦有技术上的需要，比十所大学更能把科学推向前进；路遥知马力／是不是金子，一炼就知；路不险，则无以知马之良；2．认识具有反复性、无限性、上升性，要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
识别的关键词：第一次提出某种正确的观点或认识；对某一个具体事物的认识经历一个漫长的认识过程，同时每一次认识都在向前发展、推进；山外有山，学无止境；三、易错易混知识点1.实践是人们改造世界的一切活动。
《生活与哲学》复习之二 认识论(飞扬之旗)
[2012·全国卷] 早期人类的生产生活往往依赖 河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后， 人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流 的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追 求人与河流的和谐。由此可见( ) ①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用 ②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识 ③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印 ④实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力 A．①② B．①③ C．②③ D．③④
认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科
学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。
高考 点拨
①考查实践的特点：在题目涉及区分实践的基本特征时， 材料中强调制定“计划”“方案”“规划”的，一般体现的 是实践具有主观能动性；强调历史过程的，一般体现的是实 践的历史性；强调“合作”等的，一般体现的是实践的社会 性。
二、真理与认识过程
1．真理： (2)真理的具体性与条件性
考点突破
①真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的， 都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
②真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，
如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。 ③真理的具体性与条件性表明，真理与谬误是相伴而行的。 (3)真理与谬误 ①区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人 们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及 其规律的错误反映。 ②联系：真理与谬误之间相互依存、互为前提、相互转化， 是对立统一的关系。
实践的三个基本特征是相互联系、不可分割的。三者的统一体现
社 会 历 史 性
联 了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一，辩证唯物的自然观和 系 历史观的统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩
高二政治复习：辩证唯物论和认识论部分
高二政治复习：辩证唯物论和认识论部分辩证唯物论部分1、物质和意识的辩证关系原理(1)原理辩证唯物论认为，物质决定意识，意识是物质的反映;意识对物质具有能动作用。
人们能够能动的认识世界，能动的改造世界，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
(2)论①物质决定意识，所以要坚持一切从实际出发，使主观符合客观，反对主观主义。
②意识对物质具有能动作用，人们能够能动的认识世界，能动的改造世界。
所以要树立正确的意识，克服错误的意识。
2、规律的客观性和普遍性原理(1)原理规律事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
规律是客观的，规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。
规律是普遍的，自然界、人类社会、人的思维的运动变化都是有规律的。
(2)论①规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。
否则，就会受到规律的惩罚。
②人们在规律面前并不是无能为力的，人们可以在认识和把握规律的基础上利用规律，改造客观世界，为人类造福。
3、尊重规律和发挥主观能动性相结合原理(1)原理发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件;尊重客观规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础。
(2)论必须把尊重规律和发挥主观能动性结合起来。
既要尊重规律的客观性，又要充分发挥主观能动性;既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，无所作为的思想。
认识论部分(共3条)1、实践和认识的辩证关系原理(1)原理实践是认识的基础。
具体表现①实践是认识的来源②实践是认识发展的动力③实践是检验认识真理性的唯一标准④实践是认识的目的和归宿。
2、真理的条件性和具体性原理①真理是标志主观同客观相。
高三政治复习生活与哲学知识板块(认识论)
认识论二轮复习整理◎体系建构◎自主建立认识论知识体系:◎知识构建◎1实践的含义和特点含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。
特点：实践具有客观物质性，实践的基本要素：实践的主体、实践的对象和实践的手段都是客观的，实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，因而也具有客观性。
实践具有主观能动性。
实践是人们有目的、有意识的改造客观世界的活动，在这一过程中，人们创造出新的物质生活资料，创造出新的社会结构和社会关系。
实践具有社会历史性。
社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动，不是孤立个体的活动。
历史性：任何人的实践活动都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。
2、实践是认识的基础实践是认识的来源。
无论是亲身实践获得的直接经验，还是通过知识的学习和传递而获得的间接经验，都是实践的产物。
实践是认识发展的动力。
认识产生于实践的需要，实践中遇到的新问题推动着人们去研究和探索；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力。
实践是检验认识的真理性的唯一标准。
只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识和客观事物是否相符合，唯一能满足这一要求的就是实践。
人们把指导自己实践的认识和实践的结果加以对照，从而检验认识是否正确反映了客观事物。
实践是认识的目的和归宿。
认识不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿，如果正确的认识脱离了实践，那这种认识就失去了它的意义。
3、真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性。
含义：真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
特点：客观性是真理最基本的属性。
因为真理的内容是客观的物质世界及其规律，获得和检验真理社会实践活动是客观的物质性活动。
真理是具体的。
真理是相对于一个特定的过程来说的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
所以我们应当不断丰富发展真理，如果不顾历史条件照搬照抄真理也会转化为谬误。
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认识论标志词
实践
认识 唯物论标志词
物质
理论、科学理论
真理
意识、运动、规律、静止
一、人的认识从何而来
（一）实践及其特点 1、实践的含义 人们 改造客观世界的 物质活动。 客观物质性
2、实践的特点
能动性
社会历史性 改造自然的生产实践
3、实践的基本形式
变革社会的实践 科学实验活动
（二）实践是认识的基础
二、在实践中追求和发展真理
（一）真理是客观的 1.真理的定本属性是客观性 4. 真理面前人人平等（真理只有一个）
5. 真理的特点
（1）真理是客观的，真理的最基本属 性是客观性。
（2）真理只有一个，真理面前人人平等。
（3）真理是具体的有条件的
（二）真理是具体的有条件的
◆实践是检验认识真理性的唯一标准
为什么把实践作为检验真理的标准？ A. 认识本身不能证明 B. 客观事物自身也不能回答 C.实践是主观见之于客观的桥梁和纽带。 只有实践, 才能检验主观认识与客观事物 是否相符合。 是否相符
客观事物
主观认识
1、实践是认识的基础（实践决定 认识的原理）
【原理内容】实践是认识的基础，实践决 定认识。实践是认识的来源、实践是认识 发展的动力、实践是检验认识的真理性的 唯一标准、实践是认识的目的和归宿。 【方法论要求】 要重视实践，积极参加实践，在实践 中获得真知，并在实践中不断检验和发展 认识。
实 践 是 认 识 的 基 础
实践是认识的来源 实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的 唯一标准
实践是认识的目的和归宿
实 践 决 定 认 识
认识对实践的依赖性。
注意：
◆认识的唯一来源——实践
◆人们获得知识的两个途径——直接经验、 间接经验 ◆实践是认识的目的和归宿 ——认识服务于实践，认识对实践具有反 作用、科学理论对实践具有指导作用。
【原理内容】真理是具体的有条件的， 是主观与客观、理论与实践的具体的历 史的统一。
【方法论要求】①要丰富和发展真理， 做到理论与实践的具体的历史的统一。 ②真理和谬误相伴而行，要正确对待 错误。
6、认识的反复性和无限性原理 （追求真理是一个过程）
【原理内容】认识具有反复性和无限性、上 升性。追求真理是一个永无止境的过程。 【方法论要求】与时俱进，开拓创新，在 实践中认识和发现真理，在实践中检验和 发展真理，不断开拓真理发展的新境界。
4、实践决定认识，认识是在实践基础上不断向 前发展的，追求和发展真理以实践为基础。
认识过程的特点如何？追求和发展真理有哪些特点？
4、真理的客观性原理
【原理内容】真理是人们对客观事物及 其规律的正确反映。真理的最基本属性 是客观性。真理面前人人平等。
【方法论要求】坚持真理，追求真理。
5、真理是具体的有条件的原理
明确认识论的部分命题角度： 1、从“追求真理是一个过程”的角度，分 析„„
2、运用“真理的有关知识”，分析„„
3、运用“求索真理的历程”的知识，分 析„„ 4、„„体现了认识论的哪些道理？
运用哲学知识分析现实问题，解题思路 一般是：
哲学原理内容+方法论+切合材料 分析。
【原理内容】 实践是认识的基础，实践决定认识。实践 是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践 是检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识 的目的和归宿。 认识（理论）对实践具有反作用。正确认 识、科学理论对实践具有指导作用，促进事物 的发展。 【方法论要求】坚持理论和实践相结合。
1、通常考查：材料是如何体现“实践是认识 的基础的？” 《非》31页、《伴你学》28、29 2、还可考查：如何体现“实践和认识的 辩证关系的”？《伴你学》37页 “体现类”题型答题思路： 首先明确题目中给定的大观点的具体内容（大 观点包括哪些具体观点）,然后根据这些具体观 点解读材料，将材料分层分别与具体观点对应， 作答时具体观点与相关材料一一对应表述。
任何真理都是具体的有条件的， 都是主观与客观、理论与实践的具 体的历史的统一。
（三）追求真理是一个过程
1、认识具有反复性
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到 认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
2、认识具有无限性
追求真理是一个永无止境的过程。
3、认识具有上升性
从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪 式前进或螺旋式上升的过程。
2、认识（理论）对实践具有反作用的 原理
【原理内容】认识（理论）对实践具有反作 用。正确认识、科学理论对实践具有指导作 用，促进事物的发展；错误认识、不科学的 理论对实践具有阻碍作用。 【方法论要求】 要树立正确的认识，克服错误认识，发 挥科学理论对实践的指导作用。
3、 实践和认识的辩证关系原理