广东省清新区八年级语文上册第6单元第24课《满井游记》学案
八年级语文上册导学案：第六单元24-满井游记
八年级语文上册导学案：第六单元24-满井游记课题: 24. 满井游记【学习目标】1、继续学习和积累文言词汇。
2、体会本文作者抓住特征描写景物的方法，白描手法和比喻、拟人的运用。
3、领悟作者热爱大自然,亲近大自然的思想感情.* * * 预习案 * * *【知识链接】袁宏道(1568～1610)明代文学家，字中郎，号石公,又字无学，又号六休。
湖广公安(今属湖北)人。
"公安派"主帅，与其兄袁宗道、弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。
宏道在文学上反对“文必秦汉，诗必盛唐”的风气，提出“独抒性灵，不拘格套”的性灵说。
袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。
他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。
他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。
【自主学习】1．初读：扫除生字障碍，给下列字注音：廿（）鹄（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）呷（）2．再读：划分下列句子的节奏晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也如倩女之会面而髻鬟之始掠也始知郊田之外未始无春 ,而城居者未之知也夫能不以游堕事余之游将自此始3．三读：疏通文意,积累文言字词（借助课下注释）(1) 冻风时作作：土膏微润膏：于时冰皮始解，波色乍明于时：波色：乍：如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：匣：娟然如拭娟然：泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇，都是词用作词，用泉水煮、喝茶、端着杯、骑着驴之意。
作则飞沙走砾飞：走：而: 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也如倩女之会面而髻鬟之始掠也泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者而城居者未之知也(2) 重要语句的翻译和理解。
高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之后鹄.柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许.(3)质疑:还有哪些字词句子理解有问题,请提出来.4、四读：初步体会文章情感.你看到一幅什么时节的怎样的美景?感受到作者怎样的心情?* * * 探究案 * * *1 本文主要描绘北京近郊满井一带的初春美好景色,表达作者无比喜悦的心情,而开篇却写北京附近早春的风沙天气,这样写有何作用呢?2 作者为我们描绘了一幅生机机勃勃,清新明媚,充满春意的满井初春图,请说说你喜欢文中哪一句,并说明理由.3 本文和<<小石潭记>><<记承天寺夜游〉〉在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。
语文版初中语文八上《24满井游记》word教案 (5)
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教学过程
第一课时 导入： 本文是一篇文字清新的记游小品。 满井是明、 清两朝北京近郊的一个风景 区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透 出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的 感悟。 一、解题 明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信， 让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治 所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。 二、朗读课文，归纳段意 1．要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者 喜悦的感情。 (1)读准字的音，特别是一些难字。 廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面 曝呷 (2)对一些较长的句子能恰当地断句。 晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。 如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。 (3)归纳加点词的意义。 ①局促一室之内 ②髻鬟之始掠 ③而城居者未之知也 吾欲之南海何如 ①呷浪之鳞，悠然自得 然②然徒步则汗出浃背 ③吴广以为然 ． ． 2 学生先朗读后回答，老师归纳：
"之"的用法主要有三种_．(1)当助词，可译为"的"，也可不译，如①②； (2)当代词，第三人称，可代人。 ，也可代物，如③；(3)作动词，可译为" 到、往"，如④。 "然"的用法主要也有；_种：(一)用在形容词词尾，表示"……的弹子"， 如①；(2)用在词头或句首，表示转折如②；(3)。"正确，对"的意思，如 ③。 (播放课文朗读录音，学生听读并纠正自己的错误。) 三、自读课文，疏通文意 注意以下词语的解释： 1．第 1 自然段。 j'冻风时作：冻风．冷风。作，起。局促一室之内：局 促，拘束、局限。 每冒风驰行：驰行，坐车出行。 未百步辄返：辄，总是，就。 2．第 2 自然段。 廿二日天稍和：和，暖和。 土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润；滋润，润湿。 于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波 色：水波的颜色。乍；初：始。 鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。 晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开 娟然如拭：娟然，美好的样子。 如倩女之 hui 面而髻鬟之始掠也：hui 面，洗脸。掠，梳掠。 柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散开。 浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。 泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动 词。 而歌者：端起酒杯唱歌的。 ，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。 红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。 凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。 呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。 毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。 始知郊田之外未始无春：未始，未尝。 3．第 3 自然段。 夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。 潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。 惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。 而此地适与余近：适，正好。 恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。 第二课时 一、集体朗读，思考讨论 阅读思考： 1．北京一带早春气候有什么特征? 2．写城中余寒景象表达作者什么心情?第 l 自然段在文中起什么作用? 3．第 2 自然段描写初春景物，抓住了"乍暖还寒"、万物复苏的特点，分 析作者描写了哪些景物，怎么描写的?
八年级语文上册 第六单元 第24课《满井游记》教学设计 语文版
朗读课文，了解课文内容；合作探究，分析文中的生动描写；比较阅读，领会作者抒发的感情。
【情感态度与价值观】深入大自然，采撷大自然的缤纷色彩。
重点
朗读背诵全文，学习文章细致的观察，生动描写。
难点
比喻句的表达效果，虚词“之”的用法
教学过程
个性完善
第二课时
一、复习导入
1、翻译句子
（1）、冻风时作（2）、土膏微润
于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍；初：始。
鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。
晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。
六、练习巩固（练习册一题）
七、布置作业熟读并翻译课文
板书设计
满井游记
袁宏道
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
好雨知时节，当春乃发生。
（3）、娟然如拭（4）、浅鬣寸许
（5）、泉而茗者（6）、以游堕事
2、划分朗读节奏
（1）、晶晶然/如/镜之新开/而冷光之乍出于匣也。
（2）、如/倩女之靧面/而髻鬟之始掠也
二、合作交流，解读探究
1．北京一带早春气候有什么特征?
2．写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
3．第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?
③而城居者未之知也
然
①呷浪之鳞，悠然自得
②然徒步则汗出浃背
③吴广以为然．．
2学生先朗读后回答，老师归纳：
“之”的用法主要有三种_．(1)当助词，可译为“的”，也可不译，如①②；(2)当代词，第三人称，可代人。，也可代物，如③；(3)作动词，可译为“到、往”，如④。
八年级语文上册第六单元第24课《满井游记》教案语文版
《满井游记》教材分析：本文是第六单元（文言文单元）的最后一篇游记，本文描写北国早春气象，既能传山水景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的情感。
可以说是游记的典范。
本文文字简练，描写生动，尤其是独特的比喻，更为文章增添了许多诗情画意。
教学目标：一、品味课文清新自然、优美生动的语言，体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情，熟读成诵，从而得到美的熏陶。
二、积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。
三、体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。
教学重点：1．掌握难字、难词和一词多义。
2．掌握比喻的运用。
学生分析：学生已经学习了前面三篇文言文的游记，能够独立阅读本文了；且也学习了一单元的现代文游记，能够按游记的特点来分析本文了。
教学设想：因本文是本单元游记的最后一篇，至此可以总结本单元游记的题目的特点并与第一单元（游记）的题目相比较。
本文描写了早春二月作者游览京郊满井的景色以及作者出游时喜悦的心情。
本文教学可以采取让学生在第一课时自读课文并解释课文、朗读课文；在第二课时分析课文如（作者描写了哪些景色、是采用什么方法来写的、景物有哪些特点等），主要也是让学生自主来学习分析课文。
课堂教学力求“激趣”，充分调动学生学的积极性和主动性，让学生生动、活泼、有效地学习。
同时由于这是自读课文，作为写景小品，它精短饶有趣味，宜让学生反复涵咏，力争在课内熟读成诵，然后讨论仿写。
教具准备：多媒体电教平台、《满井游记》教学软件课时安排：二课时(第一课时自读课文并解释课文、朗读课文；第二课时分析课文)教学过程：二课时一、导入本文是一篇文字清新的记游小品。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。
文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。
历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。
作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。
二、解题及作者介绍袁宏道始终无意于仕途，25岁就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。
八年级语文上册 第6单元 第24课《满井游记》教学案 语文版
24．满井游记【学习目标】1．了解作者和写作背景；积累文言词汇。
2．整体感知文章内容，体会文章写景的妙处。
3．体会文章贴切新奇的比喻句及其作用。
4．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
【学习重难点】1．整体感知文章内容，体会文章写景的妙处。
2．体会文章贴切新奇的比喻句及其作用。
【教学过程】一、新课导入同学们还记得朱自清先生的《春》吗？还记得《春》中的春草、春花、春雨吗？在朱自清的笔下，南方的春是温润的，南方的春是醉人的。
那么，北国的春又是怎样的呢？今天，就让我们跟随明代的文学家袁宏道，一起去感受一下燕地满井的初春气息吧！二、自主预习1．走近作者袁宏道(1568－1610)，明代文学家，字中郎，号石公，公安(今湖北公安)人。
与兄袁宗道、弟袁中道并称“三袁”，因诗文风格相近，时人称“公安派”。
袁宏道在“三袁”中成就最高，是“公安派”的创始人。
代表作品有《满井游记》《虎丘记》《袁中郎全集》。
2．写作背景明万历二十七年(1599年)，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日和拜谒酬答打交道，这使生性酷爱自然山水的袁宏道颇感苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。
好在他所任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹。
本文就写于这一年的春天。
3．朗读课文，读准下面加点字的字音。
燕．地(yān)花朝．节(zhāo)砾．(lì)鹄．(hú) 辄．(zhé) 髻鬟．．(jì huán)倩．(qiàn) 掠．(lüè) 罍．(léi)浃．(jiā) 夫．(fú)能不以游堕．(huī)事4．反复诵读课文，注意以下句子的朗读节奏。
(1)晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣也如倩女之面/而髻鬟之始掠也(2)始知/郊田之外/未始无春，而/城居者/未之知也(3)夫/能不以游堕事/而潇然于山石草木之间者，惟/此官也(4)余之游/将自此始5．比较下列字词在文中的不同意义和用法。
八年级语文上册 第六单元 24《满井游记》学案 语文版
24 满井游记自主预习一目标导入1.了解作者和写作背景。
2.借助工具书和注释疏通文意，积累文言词汇。
（重点）2.反复诵读课文，引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
（重点）3.品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
（难点）4.体会作者的感情，并学会与自然和谐相处，去领略自然中的情趣。
二走近作者袁宏道，明代文学家。
字中郎，号石公，湖广公安(今湖北公安县)人。
与其兄宗道、弟中道都是晚明反复古主义运动的代表人物，当时称“公安三袁”。
他主张文学创作要“独抒性灵，不拘格套”，作品语言清新明快，有《锦帆集》、《瓶花斋集》等。
三写作背景袁宏道无意于仕途，他在明神宗万历二十年就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。
在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。
万历二十六年，他被授予顺天府教授。
第二年，升为国子监助教。
袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇游览北京附近的名胜古迹。
《满井游记》就作于此时。
课堂探究步骤一：对照译文原文：燕①地寒，花朝节后，余寒犹厉。
冻风②时作，作③则飞沙走砾。
局促④一室之内，欲出不得。
每冒风驰行，未百步辄⑤返。
廿二日⑥，天稍和⑦，偕数友出东直，至满井。
高柳夹堤，土膏⑧微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
于时⑨冰皮始解，波色⑩乍明，鳞浪⑪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开⑫而冷光之乍出于匣⑬也。
山峦为晴雪所洗，娟然⑭如拭，鲜妍明媚，如倩女⑮之靧⑯面而髻鬟之始掠也。
柳条将舒未舒，柔梢⑰披⑱风。
麦田浅鬣⑲寸许。
游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
风力虽尚劲⑳，然徒步则汗出浃○21背。
凡曝沙之鸟，呷浪22之间皆有喜气。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣○夫能不以游堕事○23，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
而此地适○24与余近，余之游将25无纪？己亥之二月也。
自此始，恶能○注释：①燕：指北京地区。
八年级上学期语文教案24、满井游记
“局促一室”之中解放出来，置身大自然怀抱的喜悦 【导学四】拓展延伸，学以致用
（8 分钟）
心情，就十分形象、生动。
1、过渡：同学们，我们学懂了课文，
．
理解了文章的内容，并且体会到了文
用“倩女之靧面而髻鬟之始掠也”来比喻“山峦为 章运用的写作手法的妙处，现在让我
气候上，为下文的游览出行做铺垫，表现作者渴望走 点评归纳。（课件显示小结）
近大自然的心情。而且这段对天气的描写和下面作者
在“天稍和”时游览满井时见到的景色形成鲜明的对
比，增强了文章的表达效果，这是一种欲扬先抑的写
法。 2、善用比喻，生动形象：
4
八年级语文上第六单元 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备：万金华
点明主旨的文句，并说说作者要在文中表达什么感 4、展示：小组派代表回答，师生点
情？
评归纳，简要板书（课件显示小结）
点明主旨——始知郊田之外未始无春，而城居者未知
之也。（郊田有春意，只是未出游）
主题：这篇游记通过描写北京近郊满井的美好景色，
展现了早春的蓬勃生机，表现了作者厌倦官场生活和
【导学三】跳读课文，学习写法
4、交流展示。
1
八年级语文上第六单元 自信自主 合作探究 学案导学 助你成功 主备：万金华
泉．（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍．（端着酒杯）而 歌者，红．装．（穿着艳装）而蹇．（骑着驴）者
【导学二】再读课文，掌握词语 （12 分钟）
1、学生对照课下注释自读自译，将
2、一词多义： 时：冻风时．（经常）作
的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致， 2、知识链接
来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。次年， 分别点三名学生朗读知识链接的 3
八年级语文上册 第六单元 24《满井游记》教案
24《满井游记》早春三月祖国南方已是百花盛开，花团锦簇，而北方仍是水瘦山寒，枯燥乏味，不过只要你走出家门，步入野外，仔细观察，那可就别有洞天了。
今天我们就一起走进袁宏道的《满井游记》，去感受京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。
1.积累文言词汇，培养文言语感。
2.理解作者寄情山水的意趣。
3.体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
4.感受北方早春宜人的景色，培养热爱大自然的感情。
一、新课导入经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。
一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句。
你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗？（生答略）今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！二、自主学习（一）——预习与展示1生字注音飞沙走砾．（lì）廿．（niàn）二日鹄．（hú）波色乍．（zhà）明倩．（qiàn）女靧．（huì）面髻鬟．．（jì huán）浅鬣．（liâ）茗．（míng）罍．（lãi）蹇．（jiǎn）浃．（j iā）曝．（pù）呷．（xiā）堕．（huī）事恶．（wū）能无纪2文言词语（1）重点实词冻风时作．：兴起。
廿．二日：二十。
偕．数友出东直：同，和。
若脱笼之鹄．：天鹅。
土膏．微润：肥沃。
娟然：美好的样子。
潇然：潇洒无牵挂的样子。
晶晶然：光亮晶莹的样子。
呷．浪之鳞：吸。
以游堕．事：毁坏。
适：正好。
恶能：哪能。
（2）一词多义时冻风时．作（时间副词，时常,经常）于时．冰皮始解（名词，时候）为山峦为．晴雪所洗（介词,被）全石以为．底（动词,作为）之若脱笼之．鹄（结构助词,的）倩女之．面（取消句子独立性，无实义）而城居者未之．知也（代词，指代“郊田之外未始无春”）乍波色乍．明（时间副词,初,始）冷光之乍．出于匣也（时间副词,忽然）鳞鳞．浪层层（名词作定语,像鱼鳞）呷浪之鳞．（名词,鱼）始于时冰皮始．解（副词,才）始知郊田之外未始．无春（副词,才,方才）余之游将自此始．（副词,开始）（3）词类活用泉而茗．者(茶，这里作动词，煮茶)罍．而歌者(酒杯，这里作动词，举杯)红装而蹇．者(原意为跛足，引申为驴，这里作动词，骑驴)鳞．浪层层(鱼鳞，这里是指像鱼鳞一样)作则飞．沙走．砾(飞，动词使动用法，使……飞；走，动词使动用法，使……走)（4）古今异义局促．．一室之内(古义：拘束，限制;今义：拘谨，不自然)柔梢披风．．(古义：在风中散开;今义：名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣)（5）成语积累汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。
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年月日第周星期班级：姓名：
设计者：清新区何黄玉湘中学吕素颜
课题24.满井游记
学习目标1.积累重点文言词汇：“犹”“作”“乍”“鬣”“茗”“罍”“蹇”“浃”“始”“而”“之”；注意10个字的写法：“砾”“鹄”“倩”“髻鬟”“靧”“曝”“妍”“堕”“恶”。
2.翻译重点句子：①于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
②柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
③始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
3.分析、归纳满井早春清新秀美的特点。
4.体会袁宏道“若脱笼之鹄”的欢快心情。
5.学习作者抓住满井早春清新秀美的特点的描写方法以及寓情于景的写法。
学习重点积累重点文言词汇，分析、归纳满井早春清新秀美的特点。
学习难点品味寓情于景的写法，体会袁宏道“若脱笼之鹄”的欢快心情。
学习过程备注布置预习:
1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。
通假字：
一词多义：
词类活用：
古今异义：
2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。
3.你有怎样的疑惑？
第一课时
一、预习展评
二、出示学习目标
1.积累重点文言词汇：“余”“作”“乍”“鬣”“茗”“罍”“蹇”“浃”“始”“而”“之”；注意10个字的写法：“砾”“鹄”“倩”“髻鬟”“靧”“曝”“妍”“堕”“恶”。
2.翻译重点句子：①于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
②柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
学生记录预习过程中的问题
学生展评预习成果
教师明确
三、合作探究
预设问题1：“余”“始”“乍”“作”“鬣”“而”“之”等的多义；“泉”“茗”“罍”“蹇”
等的活用。
预设问题2：翻译下列句子
①于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
②柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
③始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
四、精讲点拨
“而”“之”在文中的不同意义和用法及“茗”“罍”“蹇”的活用。
五、当堂达标（20分）
1.解释加点的词。
（8分）
（1）余寒犹．厉（）（2）娟然
．．如拭（）
（3）风力虽．尚劲（）（4）麦田浅鬣寸许．（）
（5）罍．而歌者（）（6）红装而蹇．者（）
（7）若脱笼之．鹄（）（8）波色乍．明（）
2．下列各组中，加点词语意思不相同的三项是（） ( )（） (6分）
A．（1）波色乍．明/（2）冷光之乍．出于匣也
B．（1）偕．数友出东直/（2）白头偕．老
C．（1）泉．而茗者/（2）滴水之恩，当以涌泉．相报
D．（1）于时冰皮始．解/（2）始．知郊田之外
E．（1）而．城居者未始知也/（2）自钱孔入，而．钱不湿
F．（1）若脱笼之．鹄/（2）莲，花之．君子者也。
3.用现代汉语翻译下列句子。
（6分）
（1）柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
译文：学生提出问题并合作探究
教师根据学情精讲点拨
学生当堂完成
教师检查点评
译文：
六、布置预习
熟读成诵，思考并解决下列问题：
1.说说袁宏道在本文中流露的情感。
请你从文中找出具体的句子并加以分析。
2.说说作者描写了哪些景物？有什么特点？是怎样表现这些特点的？
3.你有怎样的疑惑？
第二课时
一、预习展评
二、出示学习目标
1. 分析、归纳满井早春清新秀美的特点。
2. 体会袁宏道“若脱笼之鹄”的欢快心情。
3. 学习作者抓住满井早春清新秀美的特点的描写方法以及寓情于景的写法。
三、合作探究
预设问题1：作者对满井早春的总印象是怎样的？
预设问题2：描写了京郊初春哪些景色？有什么特点？
预设问题3：作者在文中流露了怎样的情怀？请你从文中找出具体的句子并加以分析。
四、精讲点拨
描写了京郊初春哪些景色？有什么特点？作者在文中流露了怎样的情怀?
五、当堂达标
（一）必做题（20分）
1. 课文第二自然段写郊外景色，先用“”总写一笔，然后依次分写、、、、、、，条理清晰。
（9分）
2. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）学生课后预习，为下节课预习展评做准备。
学生展评预习成果
教师明确
学生提出问题并合作探究
教师根据学情精讲点拨
学生当堂完成
A．本文描写满井早春景色的清新秀美，抒发作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。
B．第一段通过描写北京附近早春风沙的厉害，表达了作者渴望出游而又不能出游的懊恼郁闷之情。
C．本文善用比喻修辞手法突出景物的特点，例如写水时则用新奇的比喻准确地写出河水清澈暖和的特点。
D．第三段采用议论的表达方式，表达自己能够有此闲情出游的原因。
从中可见作者并未因官小职闲而懊恼，反而庆幸自己有游乐的时间，表现出作者独特的个性。
3. 第二段描写了满井早春哪些景色？运用了什么修辞方法？突出了怎样的特色？（8分）
（二）选做题（10分）
虎丘去城可七八里。
其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。
凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。
而中秋为尤胜。
每至是日，倾城阖户，连臂而至。
衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置酒交衢间。
从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻，远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。
（节选自袁宏道《虎丘记》）
1.解释下列句中加点的字（3分）
⑴虎丘去．城可七八里（）⑵每至是．日（）
⑶无得．而状（）
2.用现代汉语翻译下列句子。
（3分）
⑴凡月之夜、花之晨、雪之夕，游人往来，纷错如织。
译文：
3.文中描写了什么时候的情景?（2分）突出其什么特点?（2分）
六、布置预习教师检查点评
学习心得。