【人教版】2019年九年级上册物理：第13-17章导学案第2节 内能
19年秋人教版九年级物理上册导学案设计：13.2内能
第2节内能课堂探究(阅读、实验、观察获取新知)新知一内能的概念和影响因素●阅读课本P7~8的内容，回答下列问题。
一、内能的概念和单位1.动手完成课本P7“想想议议”中的小实验，思考：热水瓶内气体把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？答：。
2.观察图13.2-1和图13.2-2所示现象,进行归纳总结。
（1）内能的单位是，用字母表示。
（2）内能是不同于机械能的另一种形式的能，内能与物体内部分子的和分子间的情况有关；机械能与整个物体的情况有关，如物体的质量、高度、速度等。
（3）一切物体具有内能，具有机械能。
（以上两空均选填“一定”或“不一定”）二、探究内能大小的影响因素3.物体内能的大小与物体的、和有关。
新知二改变内能的两种方法●阅读课本P8~9的相关内容，回答下列问题。
一、实验与思考1.1．将一根粗铁丝放到火炉上烤，铁丝吸收，温度，内能。
将一杯热水放入凉水中，热水温度，内能；凉水温度，内能。
分析得出：可以改变物体的内能。
2.观察课本P9图13.2-5两个演示实验，回答下列问题。
（1）如图13.2-5甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察到的现象是，这是因为。
（2）如图13.2-5乙所示，瓶内装有少量水，塞紧瓶塞，用打气筒向瓶内打气，当塞子从瓶口跳起时，观察到瓶口附近有出现，这是因为瓶内空气推动活塞做功时其能转化为塞子的能，温度，水蒸气成小水滴。
（3）分析得出：可以改变物体的内能。
二、实验总结3.改变物体内能的方法有两种：和，它们在改变物体的内能上是等效的。
4.发生热传递的条件是：物体间存在差。
在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；低温物体热量，温度，内能。
5.做功有两种情形：（1）外界对物体做功（压缩气体做功或克服摩擦力做功），物体的内能，温度，能转化为能；（2）物体对外做功（气体膨胀做功），物体的内能，温度，能转化为能。
6．热传递改变物体内能的实质是物体间内能的（选填“转移”或“转化”）；做功改变物体内能的实质是能和能间的相互（选填“转移”或“转化”）。
【初中教育】2019人教版初中物理九年级(初三)上册：13 《内能》导学案
——教学资料参考参考范本——【初中教育】2019人教版初中物理九年级（初三）上册：13《内能》导学案______年______月______日____________________部门内能第一节分子热运动【学习目标】1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。
2、能用分子动理论解释某些热现象。
【预习检测】1. 扩散现象：。
扩散现象说明：⑴分子间有；⑵分子在不停的做。
2. 扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。
3. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是________________________。
4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟有关。
5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。
此现象表明分子在永不停息地做无规则.6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的。
虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的。
7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。
（均选填“引力”、“斥力”）8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_____________ 。
【归纳整理】分子热运动基内能本内①_____________________________②_____________________________③_____________________________扩散现象：扩散现象主要说明了_________________________，影响扩散快慢的主要因素________热运动：分子的热运动跟______有关，______越高，热运动越剧烈【拓展练习】1．写出下列物理现象说明的物理原理：①两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银：______________________②固体和液体很难被压缩______________- ③墙角的煤堆长了后墙角会变黑_________2．对下列现象的解释，正确的是（）A．打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动B．封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C．用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D．铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力3．试着和同学讨论扩散现象和分子的无规则运动的关系？______________________________________4．下列现象中能说明分子在运动的是( )A．扫地时，灰尘满屋B．煮饭时，米粒翻滚C．洒水时，水雾飞舞D．炒菜时，满屋飘香E．春天沙尘暴，飞沙满天F．擦黑板时，粉笔灰四处飞扬G．槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味H．甲型H1 N1流感病毒通过飞沫传播I．细雨濛濛U.桂花飘香P.雪花飞舞Y.树叶凋落5．将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数_________，其原因是_________．6．我们在实验室用酒精进行实验时，整个实验室很快就闻到了刺鼻的酒精气味，这是一种扩散现象。
人教版九年级物理上册导学案：13.2内能
初中物理**精品文档** 给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德课题：《§13.2内能》学习目标1、通过实例知道哪些物体具有内能。
2、通过实验，理解哪些物体具有内能与什么因素有关，改变内能的两种方式学习重点：改变内能的两种方式学习学习难点：解释简单的现象。
四、教学过程：【预习】和【反馈】：科学探究合作学习激情展示1、什么叫内能？哪些物体具有内能？内能与什么有关？举例说明2、为什么说内能和机械能是不同形式的两种能量？举例说明3，什么是热传递？什么叫热量？单位是什么？4、改变内能的两种方式是什么？举例说明5、什么是温室效应？如何改善？【反馈训练】1.物体的内能是物体内部所有分子热运动的___ _ ___与___ ____的总和.2.内能与机械能的区别是：①定义不同：内能是物体内部所以分子的能和能的总和，机械能指一个物体的能和能的总和；②决定的情形不同：内能由物体内部分子的运动和分子之间的相互决定，跟物体的整体运动、位置、形变无关．而机械能由整个物体情况有关：即物体运动的快慢、高度、位置等有关．3.改变内能的方式有和两种．做功改变物体的内能可分为外界对物体做功和物体对外界做功两种情况，前者能使物体的内能，后者能使物体的内能；热传递改变物体的内能也要分吸收热量和放出热量两种情况，前者会使物体的内能，后者会使物体的内能．4. 物体在任何时候都有一定的温度，在自然状态下，使温度不同的物体互相接触，温度低的物体温度，温度高的物体温度会；即温度高的物体总会把热量传递给的物体，直到它们之间的温度相同为止，这就是热传递．5..在热传递过程中，传递_______的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加.6.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______.7.当物体对外做功时，它的内能______，温度_____；当外界对物体做功时，物体的内能_____，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.8.一切物体都有能但不一定有能；在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不初中物理**精品文档**为零的是_______能.【作业】1．冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖和。
物理人教版九年级上册《13.2内能》导学案
《13.2内能》详细导学案教学目标：1、知识与技能（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．（2）知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．（3）了解热量的概念，热量的单位是焦耳．（4）知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．2、过程与方法（1）通过探究找到改变物体内能的多种方法.（2）通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．（3）通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．3、情感态度与价值观（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．（2）通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．教学重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。
教学难点：正确理解内能的概念教学器材：多媒体电脑、课件、铁丝、钳子、布、火柴、压缩空气引火仪、铅笔、图钉、砂纸导学过程：课前预习：1、北方冬天天气寒冷，人们为了不让菜窖里的菜冻坏，常常在菜窖里放几桶水，这是利用水凝固时会热，使菜窖里的气温不致太。
2、墙内开花墙外香，说明分子永不停息地做，固体和液体很难被压缩说明分子间存在。
3、校门口新搬来了一个烤豆腐的小摊，同学们远远地就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动（温馨提示：请注意食品卫生！）4、南极洲的冰川内能（选填“具有”或“不具有”），古人钻木取火是通过的方式来改变物体内能的。
5、许多同学喜欢吃烤肉串，用炭火烤肉串的过程是利用的方式增加肉的内能的，但科学表明，经常吃烧烤食品有害健康。
新课导入：思考：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？，我们怎么称呼这种能量？导学一、内能（阅读课本P7前两段内容，并回答下面所提出的问题）比较1 ：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。
比较2：弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。
《第2节 内能》教案(附导学案)
第十三章 内能第2节 内能知识目标【教学过程】情景导入玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？原来真正的汽车开动时它的能量来源于燃料燃烧释放的内能。
那么，什么是内能？从而引入新课。
合作探究探究点一 内能活动1：出示挂图：展示运动员头顶足球图片和分子运动图片(如图所示)。
活动2：两乒乓球与弹簧模拟两分子作用力。
弹簧形变时具有势能，两分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。
类比机械能定义，得出内能的定义及单位。
总结：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳(J)。
活动3：引导学生利用类比法理解影响物体内能大小的因素。
总结：一切物体，都具有内能。
一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度和体积决定；如果物体不确定，那么其内能大小由质量、温度、体积、种类来决定。
探究点二做功和内能的改变活动1：让学生相互搓手，说一下感觉。
活动2：如图所示，让一生来回弯折铁丝，感觉一下弯折处的温度变化。
总结：对物体做功，物体的内能增加。
活动3：演示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内出现“白雾”。
活动4：让一学生吹气球，吹大了的气球没握住，它叫啸着飞跑了！捡起时气球会发现它的嘴部温度变低。
总结：物体对外做功，物体的内能变小。
活动5：学生交流、讨论，做功改变物体内能的实例。
探究点三热传递和内能的改变活动1：出示课件，分析下列内能改变的方式是否是做功？它们使物体温度升高时的特点怎样？归纳总结：（1）当温度不同的两个物体接触，或同一物体的不同部位温度不同时，高温物体的内能减小，低温物体的内能增加。
（2）条件：存在温度差（3）最终结果：直到温度相同。
（4）在热传递过程中，传递能量的多少，叫做热量。
其单位是焦耳，符号是J。
探究点四做功和热传递在改变物体内能的区分活动1：出示课件，让学生分析课件中改变内能的方式。
人教版九年级上册物理导学案：13.2内能
人教版九年级上册物理导学案：13.2内能学生完成质量进行评估。
四、学习小结：（一）内能1. 内能定义:分子由于运动而具有的动能和势能之和2. 物体内能的大小与物体的温度有关（二）改变内能的方式1. 做功2. 热传递:（三）热量1.定义:热传递过程中传递的内能的多少2.单位:焦耳符号: J3. 热量、温度、内能的区别。
五、达标检测：1、内能是物体内部和的总和。
2、一切物体，不论温度高低，。
3、叫做热量。
4、改变内能的方式有和。
5、白天，太阳能热水器中水的温度升高，水的内能________（选填“减少”、“不变”或“增加”），这是通过__________的方法改变了它的内能。
6、下面是某同学“物理学习笔记”中的摘录，其中错误的是（）A、做功和热传递在改变物体的内能上是等效的B、扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动C、物体的内能的大小只与物体的温度有关D、分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的7、关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是（）A．温度高的物体具有的能量多X k B 1 . c o m B．温度低的物体含有的能量少C．能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体D．能量总是从能量多的物体传递到能量少的物体8、下列事例中,不属于通过热传递改变物体内能的是（）A．用酒精灯加热杯里的水 B．人晒太阳觉得暖和C．金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手D．用打气筒打气,筒壁会发热9、物体温度降低时,下列说法中错误的是（）A．分子无规则运动的速度变慢 B．物体的内能减小C．物体运动的动能不变D．物体运动的动能减小10、两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）A．热量B．温度C．比热 D．质量11、下面说法正确的是（）A．一切物体都的内能 B.抛有空中的球只具有机械能,不具有内能C．0℃的冰不具有内能D．一个物体温度不变，内能一定不变12、关于热传递和热量，下列说法中正确的是（）A．温度高和物体含有热量一定多B．质量比较大物体含有的热量比较多C．热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体D．热量总从高温物体传递到低温物体13、下列说法正确的是（）A．高温物体的内能一定大B．内能大的物体温度一定高C．物体的内能变小，温度一定降低D．物体的内能变小，温度可能降低14、关于温度、内能、热量，下列说法正确的是（）A．物体的温度越高，它含的热量越多B．物体内能增加，一定要吸收热量C．物体内能越多，放热一定越多D．物体的温度升高，它的内能就增加15、0℃的冰全部熔化成0℃的水，体积将减小，比较这块0℃的冰和熔化成的0℃的水所具有的内能，下列说法正确的是：（）A．它们具有相同的内能B． 0℃的水具有的内能多C．0℃的冰具有的内能多 D．无法判断16、下列事例中利用热传递改变内能的是（）A、太空中的陨石，坠入地球大气层，成为流星B、从滑梯上滑下时，臀部有灼热的感觉C、冬天手冷时，搓搓手就暖和了D、夏天，广场上的石凳因太阳照射而发烫17、关于温度、内能、热量三者之间的关系，下列说法正确的是（）A、温度高的物体，内能一定大B、物体温度升高，一定吸收了热量C、物体吸收了热量，温度一定升高D、物体温度升高，内能一定增加18、下列说法中正确的是（）A、有些物体分子在不停地运动，有些物体分子则是静止不动的B、一个物体的内能增加了一定是由于吸收了热量C、物体与外界不发生热传递时，对物体做功，物体的内能会增加D、巨大的冰山没有内能18、下列说法中错误的是（）A．一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关B．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C．物体的分子间既有引力又有斥力D．当物体的温度为0℃时，分子就停止运动了,内能就为零课后反思：。
人教版九年级上册物理教案：13.2内能
教案：人教版九年级上册物理——13.2内能一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级上册物理教材的第13章第2节，具体内容如下：1. 内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
2. 内能与温度的关系：物体温度升高，内能增大；物体温度降低，内能减小。
3. 内能的改变方式：做功和热传递。
4. 内能的实际应用：热机、制冷剂等。
二、教学目标1. 让学生理解内能的概念，掌握内能与温度的关系。
2. 让学生了解内能的改变方式，能够分析实际生活中的内能转化现象。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念，内能与温度的关系。
2. 教学重点：内能的改变方式，内能的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于冬天暖气片加热房间的视频，让学生感受内能的存在。
提问：“为什么暖气片加热房间会使房间变暖和？”2. 概念讲解：介绍内能的概念，解释内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
3. 内能与温度的关系：讲解物体温度升高，内能增大；物体温度降低，内能减小的原理。
4. 内能的改变方式：讲解内能的两种改变方式：做功和热传递。
举例说明做功和热传递在实际生活中的应用。
5. 内能的实际应用：介绍热机和制冷剂的工作原理，让学生了解内能在现代科技中的应用。
6. 例题讲解：选取一道有关内能的计算题，进行讲解，让学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置几道有关内能的练习题，让学生当场完成，巩固所学知识。
8. 课堂小结：概括本节课的主要内容，提醒学生注意内能的概念和内能的改变方式。
六、板书设计1. 内能的概念2. 内能与温度的关系3. 内能的改变方式：做功、热传递4. 内能的实际应用七、作业设计1. 题目：计算一个物体在温度升高50℃后，内能增加了多少。
人教版九年级全册物理第十三章第二节-内能教案
教案：人教版九年级全册物理第十三章第二节内能一、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。
2. 内能与温度的关系：物体温度越高，内能越大。
3. 内能与质量的关系：物体质量越大，内能也越大。
4. 内能的改变方式：做功和热传递。
5. 热力学第一定律：能量守恒定律，即系统内能的改变等于外界对系统做的功和系统吸收的热量之和。
二、教学目标1. 让学生理解内能的概念，掌握内能与温度、质量的关系。
2. 让学生了解内能的改变方式，即做功和热传递。
3. 让学生理解并掌握热力学第一定律，即能量守恒定律。
三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念，内能与温度、质量的关系，热力学第一定律的理解和应用。
2. 教学重点：内能的概念，内能与温度、质量的关系，热力学第一定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个实际情景，如烧水过程中水温升高，引导学生思考水温升高的原因，从而引出内能的概念。
2. 讲解内能的概念：解释内能是指物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。
3. 讲解内能与温度、质量的关系：通过实验和理论分析，引导学生理解物体温度越高，内能越大；物体质量越大，内能也越大。
4. 讲解内能的改变方式：介绍做功和热传递两种方式对内能的影响。
5. 讲解热力学第一定律：解释能量守恒定律，即系统内能的改变等于外界对系统做的功和系统吸收的热量之和。
6. 课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。
内能与温度、质量的关系：物体温度越高，内能越大；物体质量越大，内能也越大。
内能的改变方式：做功和热传递。
热力学第一定律：能量守恒定律，即系统内能的改变等于外界对系统做的功和系统吸收的热量之和。
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第2节内能
学习目标：
①了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。
②加强对内能、温度、热量概念的理解。
③知道改变物体的内能的方法。
④知道热量的概念和单位。
学习重点：
内能的概念，改变内能的两种方式。
学习难点：
对分子势能和分子动能的理解。
学习过程：
自学指导一：内能
1、一切物质的分子都在不停地做＿＿＿＿＿＿＿＿，运动的分子具有＿＿＿
能，物体的温度越高，分子运动的越＿＿＿，它们的动能越＿＿＿。
2、分子间存在相互作用力，所以分子间还具有＿＿＿＿能。
3、物质内部＿＿＿＿分子热运动的＿＿＿＿能与分子＿＿＿＿能的总和，叫
作物体的＿＿＿＿能。
内能的单位是＿＿＿＿。
4、铁水具有＿＿＿＿，冰块也具有＿＿＿＿，一切物体，不论＿＿＿＿都具
有内能。
5、机械能与整个物体的＿＿＿＿＿＿有关，内能与物体内部分子的＿＿＿＿
和分子间的＿＿＿＿有关，内能与机械能是不同一种形式的能。
自学指导二：内能的改变
1、冬天在室外用双手互相摩擦或者用嘴对着手呵气均可使手发热，前者是通
过＿＿＿＿的方式增加了手的内能；后者是通过＿＿＿＿的方式增加了手的内能。
2、使＿＿＿＿不同的物体相互接触，＿＿＿＿物体温度升高，＿＿＿＿物体
温度降低，这个过程叫作热传递。
物体间存在＿＿＿＿是发生热传递的条件，热传递一直进行到物体的温度＿＿＿＿为止。
3、热传递现象的实质是：＿＿＿＿从高温的物体传到了低温的物体或从同一
物体的高温部分传向低温的部分。
即是＿＿＿＿的转移。
4、空气被压缩时，内能＿＿＿＿，空气推动塞子时，内能＿＿＿＿，因此，
＿＿＿＿可以改变物体的内能，对物体做功，物体的内能＿＿＿＿，物体对外做功，其内能＿＿＿＿。
做功改变内能的实质是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放入一小团蘸了乙醚的
棉花，把活塞迅速压下，可使棉花＿＿＿＿，这是因为＿＿＿＿
＿＿＿＿，使＿＿＿＿＿＿的内能增加，温度升高，达到棉花的
＿＿＿＿＿＿＿，使棉花燃烧。
若将活塞缓慢压下去，＿＿＿＿
（选填“能”或“不能”）看到此现象。
达标测试
1、下述各种现象中，属于热传递改变内能的是（）
A．锯条锯木头，锯条发烫B．冬天对着手呵气，手变暖
C．擦划火柴，火柴头着火D．电流通过导体，导体会发热
2、两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（）。