嘀格伢儿的梦课件
嘀格伢儿的梦
第一课嘀格伢儿的梦一.[教学目标]：1.能学会演唱《嘀格调》，并用明朗、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
2.在欣赏《土家喜爱咚咚奎》的过程中，初步了解木管乐器及其音乐色，能自信大方的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动.3.能安静地聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验它优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。
4.在“音乐列车”的活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌曲。
二.[教学课时]：两课时三.[教学重点、难点]：1.能学会演唱《嘀格调》2.能积极参与随音乐跳摆手舞的活动。
四.[教学经过]：第一课时一.激趣1.播放《土家喜爱咚咚奎》2.同学们，我国是个多民族国家，谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗？你们还学过或听过哪些土家族的歌舞，音乐啊二.看一看.播放土家族风俗民情音像：笑嫁，对小歌，摆手舞，铜铃舞，茅在斯等。
三.唱一唱.1.今天，让我们一起走进土家寨。
体验土家族的民俗风情。
听。
土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢！2.出示：《脚踏车唱山歌》3.让我们来与他们对唱山歌吧！4.播放《嘀格调》5.你能给歌曲取名吗？6.出示《嘀格调》7.我们再来听一遍《嘀格调》大家来边听边在心里默唱歌曲。
8.组织学生比赛唱.第二课一.复习《嘀格调》1.赛唱《嘀格调》2你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？3.指导学生将《嘀格调》中个别歌词改为土家方言并分乐写对唱，最后加上土家人对山歌时表示结束的吆喝二.听一听.播放《土家喜爱咚咚奎》，简介乐曲：（1）咚咚奎是土家族的一种民间乐器，通常由竹子制成，长约10厘米.（2）乐曲为木管五重奏。
三.跳一跳.指导学生跳摆手舞、再次播放《土家喜爱咚咚奎》，带领学生跳摆手舞.四.总结：你还了解哪些少数民族的风俗民情？今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的民俗风情。
我国的少数民族众多，民间音乐。
舞蹈丰富多彩。
希望大家多多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界！第二课西部放歌.一.[教学目标].1.在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的，能模仿陕西方言随乐跟唱.二.[教学重点、难点]：感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现.三.[教学时间]：一课时.四.[教学过程]：一.走进西部.1.歌声引进西部（1）音乐引路.（《黄土高坡》）.（2）你们刚才一听到的这首的歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？2.影片简介西部.二.西部放歌.1.听《黄河船夫曲》（1）聆听、感受。
湘版五年级音乐上《嘀格伢儿梦》说课稿(4)
湘版五年级音乐上《嘀格伢儿梦》说课稿(4) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《嘀格伢儿的梦》说课稿一、说教材《嘀格伢儿的梦》是湖南文艺出版社，义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第一单元的教学内容。
共包括演唱歌曲《嘀格调》，欣赏《木管五重奏》，唱唱《脚踏水车唱山歌》和音乐列车四部分，本节课重点是教唱歌曲《嘀格调》和练习节奏两部分。
二、说教法本节课的主要教学任务是教学生唱歌曲《嘀格调》，这是一首湘西族的儿歌，所以我想到了要渗透民歌到课堂当中。
首先我先给学生欣赏了3首不同地域的民歌，让学生听后讨论这些歌曲的不同之处，来真实的感受不同民族、不同地域的音乐差异，了解了一方水土养育一方人的特点；让学生知道了音乐就源于生活，音乐就在我们身边。
通过三个民族的对比引出了民歌的讲解，学音乐不光学唱歌，还要学基本的音乐常识。
接着我又给学生插入一些湘西族的民俗风情图片，让学生对这个民族有个基本了解，通过看这些优美的图片吸引学生的注意力，随后引入这首儿歌的学习。
通过学唱这首歌曲，来进一步学习音乐旋律、音高音准的把握，更重要的是学会唱歌的方法，要处理好歌曲的情感，声情并茂的完美演绎此曲。
音乐课中，乐理知识是重中之重。
要想学好音乐，必须学会乐理。
乐理知识在音乐中就好比一栋楼房的地基，只有地基稳固了楼房才能住的长久，所以乐理知识必须渗透到教学当中。
我在课堂上设计了一些音符和节奏的训练，对于学生来说，这一块是比较难而且比较枯燥的，所以我的流程是由易到难、逐个攻破，我还设计了不同的拍法，目的就是让学生比较轻松的学习。
我的音乐教学理念是教学生如何识谱，让学生能慢慢成长，逐渐摆脱教师，自己拼谱，自主歌唱。
三、说学法本节课针对的是五年级的孩子，这个年龄段的孩子已经有了自己的思维，在教师教课过程当中，对教师话语的理解和运用是可以是灵活、融会贯通的，但这个年龄段的孩子在上课过程当中容易走神，不能全身心的投入到课堂当中，所以教师要找些容易吸引学生的方法，课上也要随时的用巧妙的方法将走神的学生拖回课堂。
人教部编二年级语文下册8彩色的梦课堂PPT
5
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
6
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 破折号表示声音的延长。 大朵的野花，红了； 我们应该怎样读好这句话？ 大片的天空，蓝了， 蓝 得 透 明！
7
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
结一个苹果般的太阳，
又大 又红。 又细又 长 又 香又 脆
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
照样子写一写： 升起一个玉盘般的月亮，
又大 又红！
又大 又。亮
8
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动……
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脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝 得 透 明！ 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大 又红！
你还想用彩色铅笔 画什么？仿照二、 三小节，写一写。
13
果园里，果子都熟了。
14
我来写一写
在热闹的果园里， 饱满的葡萄，紫了； 娇羞的殷桃，红了； 满树的橙子，黄了； 黄 得 发 亮！
认读生字、词
cǎi mèng lán sēng lā
彩梦蓝森拉
jié píng bān jīng lín
结苹般精灵
1
彩梦 森拉
结苹般精灵
2
hé liáo píng yù lā
盒聊坪郁拉
cōng bān jìng dīng níng
囱般静叮咛
湖南文艺出版社小学五年级上册音乐教案
嘀格伢儿的梦第一课时教学内容：学唱歌曲《嘀格调》和《脚踏水车唱山歌》教学目标：1．能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》，能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
2．在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的资料，磁带，录音机，电子琴一、课前工作1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习《了解土家风俗》1．播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回学过或听过那些土家族风俗：对山歌。
让我们一起来练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？2．放磁带《脚踏水车唱山歌》让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）3、学唱《嘀格调》师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》大家边听边在心里默默唱歌曲。
学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱）唱旋律，师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句听赏《土家喜欢咚咚喹》播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状，随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳4、总结师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。
小班语言课件《梦》
小班语言课件《梦》文档小班语言课件《梦》一、教学内容1. 学习词语：梦、天空、星星、月亮、飞行、花朵等。
2. 理解故事情节：讲述了一个小朋友梦中与星星、月亮互动的过程。
3. 培养学生的语言表达能力：通过模仿、表演、讲述等方式，让学生敢于表达、乐于表达。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解词语：梦、天空、星星、月亮等。
2. 学生能够简单描述故事情节，发挥想象，创造自己的梦境。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解词语，简单描述故事情节。
难点：发挥想象，创造自己的梦境，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：画笔、纸张、头饰等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示美丽的星空，引导学生观察并说出自己看到的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习（10分钟）通过展示图片，教授生词，让学生反复认读，理解词语的含义。
3. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《梦》，引导学生关注故事情节，激发学生的想象力。
4. 模仿与表演（10分钟）学生分组进行模仿与表演，让学生在实践中运用所学词语，提高语言表达能力。
5. 讲述自己的梦（5分钟）邀请学生上台讲述自己的梦，其他学生认真倾听，培养学生的倾听能力和语言表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 梦2. 天空3. 星星4. 月亮5. 飞行6. 花朵七、作业设计1. 抄写生词：梦、天空、星星、月亮、飞行、花朵。
2. 家长协助孩子讲述自己的梦，并记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过美丽的星空引入，激发了学生的学习兴趣。
在词语学习环节，学生通过图片和卡片，轻松掌握了梦、天空、星星等词语。
在故事讲解环节，学生充分调动了想象力，跟随故事情节一起飞翔。
在模仿与表演环节，学生积极参与，勇于表达，提高了语言表达能力。
在讲述自己的梦环节，学生勇敢上台，分享了自己的梦想，培养了倾听能力和语言表达能力。
小学五年级上册音乐教案 第一课 嘀格伢儿的梦
小学五年级上册音乐教案第一课嘀格伢儿的梦第一课嘀格伢儿的梦教学目标：1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
难点是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴教学课时：一课时总序第1个教案教学过程：一、课前工作 1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习 1、了解土家风俗播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？你们回忆学过或听过那些土家族风俗：哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏 2、练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？放光碟《脚踏水车唱山歌》 1=E---C 2/415 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 -︱55 1 5 ︱55 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜让我们来与他们一起唱一唱 3、学唱《嘀格调》师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。
学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱 B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱唱旋律师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句 4、听赏《土家喜欢咚咚喹》播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲随乐跳一跳三、总结。
2024年大班语言《梦》课件
2024年大班语言《梦》课件一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材《梦》章节。
详细内容包括：理解梦的概念，介绍梦的类型，探讨梦与现实的关系，以及如何用语言表达梦境。
二、教学目标1. 让学生了解梦的概念，认识到梦是人们的一种正常生理现象。
2. 培养学生用语言描述梦境的能力，提高表达水平。
3. 引导学生关注梦与现实生活的联系，培养他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：用语言表达梦境，理解梦与现实生活的联系。
重点：梦的概念，梦境的描述，梦的类型。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，梦境图片，梦境故事书。
学具：画纸，彩笔，梦境日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示梦境图片，引导学生谈论自己在梦中的经历，激发学生对梦的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解梦的概念、类型，引导学生关注梦与现实生活的联系。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据梦境图片，用语言描述自己的梦境。
教师挑选几名学生分享自己的描述，给予评价和指导。
4. 梦境创作（10分钟）学生分组，每组选择一个梦境主题，用画纸和彩笔创作一幅梦境画。
教师巡回指导，引导学生发挥想象力，将梦境描绘出来。
5. 梦境分享（10分钟）各组学生展示自己的梦境画，并用语言描述梦境。
教师对学生的作品进行评价，鼓励他们表达自己的梦境。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《梦》2. 内容：梦的概念梦的类型梦境描述方法梦与现实生活的联系七、作业设计1. 作业题目：记录自己的梦境，用文字和图画表达出来。
2. 答案示例：学生B：我梦见自己和好朋友一起去海边玩耍，捡到了很多漂亮的贝壳。
我用文字描述了这个快乐的梦境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否达到了预期效果，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多关注自己的梦境，尝试用日记的形式记录下来。
组织一次梦境分享会，让学生互相交流自己的梦境体验。
湘教版小学音乐五年级上册全册教案
第一课嘀格伢儿的梦第一课时教学目标：1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。
3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。
难点是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴教学过程：一、课前工作1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习1、了解土家风俗播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回忆学过或听过那些土家族风俗：哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏（播放土家歌、风俗民情）2、练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？放光碟《脚踏水车唱山歌》1=E---C 2/45 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）3、学唱《嘀格调》（1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介（2）你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。
（3）学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱（4）唱旋律师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句4、听赏《土家喜欢咚咚喹》（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状（2）随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳4、总结师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。
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第一课嘀格伢儿的梦 湘西伢儿懂事早,放牛,砍柴,背书包, 花花溪边打飘飘,大山里头唱童谣. 走进湘西 美丽的湘西 美丽的湘西 土家族 是中国的少数民族之一.主要分布于湖南省西部的永顺,龙山,保靖,桑植,古丈 等县. 文化艺术 经过长期的历史发展,形成了土家族绚丽多彩的文化和独有的风俗习惯.民族 民间音乐品种繁多.声乐有劳动号子,山歌,神歌等.器乐有打击乐,吹奏乐器有咚 咚喹等. 湘西民歌: 是多元的,既有汉族民歌,又有土家族,苗族民歌,还有其它民歌,这些民歌互动 互渗. 歌曲:太阳出来亮堂堂四季花儿开 咚咚喹 咚咚喹亦称 呆呆哩 .土家语称 早古得 ,土家族单簧竖吹乐器. 咚咚喹制作虽然简单,却能吹出欢快清脆的旋律,故深受土家族妇女,儿童的
喜爱. 咚咚喹可独奏或重奏,经常两支在一起对奏,音色明亮,曲调轻快活泼.流行于 湖南省湘西土家族苗族自治州龙山,桑植,保靖,永顺,湖北省鄂西土家族苗族自 治州来凤,鹤峰等地. 土家喜爱咚咚喹 木管五重奏 短笛 长笛 单簧管 双簧管 低音管