[K12配套]2019年春七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布学案新人教版
春七年级语文下册 第5单元 17 紫藤萝瀑布(第2课时)教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教
17．．．．．．．紫藤萝瀑布宗璞．．第二课时．．．．学习要求．．．．1．、分析本文写作方法，体会写景的妙处。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、品味作者的语言风格，体会多种修辞方法的表达作用。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．、掌握托物言志（喻理）对表达作者思想感情的作用。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．四、精读课文．．．．．．阅读课文．．．．．．．．．．．1．-．6．）思考下列问题。
．．．．“．看花．．”．部分（1．、文章第一句．．．．．．．．．．．，的作用是什么？．．．．．．．．．．．．．．“我不由得停住了脚步”从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、按顺序说说描写的对象。
．．．．．．．．．．．．文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。
是按由整体到局部的顺序描写的。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．、从描绘的．．．．．．．．．．．．．．．．景的方法和好处。
．．．．．．．．的角度体会作者写．．．．．形象、颜色、神态语言赏析．．．．1 ．从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．其终极，．．．．将花喻为．．．．“．瀑．”．，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，用．”．流动．．“．等动词，使静态的花色跃动起来。
表现出花的生趣盎然。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．生长．．“”．．欢笑．．“”3．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．花儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。
2019-2020学年七年级语文下册-第五单元-第17课《紫藤萝瀑布》教案(新人教版).doc
2019-2020学年七年级语文下册第五单元第17课《紫藤萝瀑布(pùbù)》教案(新人教版)题目紫藤萝瀑布总课时2节设计人岗埠中学宋彦和教学时间教材分析本课是初中语文第二册第一单元的一篇散文，第一单元的学习重点是感知全文，提炼主旨，这课是一篇精读课文，较好地体现了本单元的学习重点，同时让学生在学习了《敬畏生命》和《热爱生命》两篇课文的基础上，正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步认识学习语文和生活的关系。
学情分析1、心理学告诉我们：初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。
因此教师通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。
2、学生有一定的学习习惯，如能主动预习课文、课后复习课文等。
上学期已经学习了比喻、拟人等修辞方法，学生对分析修辞方法的作用有一定的基础。
2、教学目标能力目标 1、培养学生积极动脑思考，踊跃举手发言的良好学习习惯。
2、培养学生分析问题的能力、创新思维的能力。
3、欣赏能力。
心理目标 1、鼓励学生大胆表述自己的观点，克服胆小、怕羞、自卑等不良心理。
2、及时肯定学生的创新思维，培养学生成就感、认同感。
3、带领学生欣赏美、感受美、创造美、进行美的熏陶，培养健康的审美情操。
德育目标情感渗透：领会本文在优美的语言中蕴涵的深刻道理，正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，我们要战胜苦难、珍爱生命。
重点1、揣摩作者的感情2、揣摩文中写景的妙处。
3、理清文章层次结构，理解文章主旨。
1、这一单元的教学重点是感知全文，提炼主旨。
2、这是一篇优美的写景抒情散文，文中多处运用了比喻、拟人、对比等修辞手法。
3、揣摩语句、理清文章层次结构，也是中考常见的一种题型。
4、揣摩作者的感情又是理解文章主旨前提。
5、学生没有作者的经历，较难理解文中的感情。
难点了解文章抒发作者何种感情，有利于培养学生的个性品质，即本课的难点。
七年级语文下册 第五单元 17 紫藤萝瀑布教案 新人教版
第17课紫藤萝瀑布【教学目标】1。
理解课文内容，理清文章脉络,体会作者的思想感情.2.掌握文章借景抒情、托物言志的写作手法.3。
体会作者对人生的独特感受,体味人生，感悟生命。
【情境导入】同学们，世上的花千种万种，令人心旷神怡,有人喜欢雍容华贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，有人赞美凌霜傲雪的蜡梅，有人深爱香飘幽谷的兰花;然而女作家宗璞却钟情于平凡的紫藤萝。
这是为什么呢？让我们带着疑问走进一个时代,走进宗璞的内心世界，去寻访那具有炫人眼目的美丽、闪烁着生命光辉的紫藤萝吧!【新课解读】一、初读课文-—整体感知自学提示及要求:1.有感情地朗读课文,注意重音和语速。
2。
默读课文，试着给课文划分层次。
3。
用自己的话概括本文内容.明确：1。
略.2.全文大致可分为三部分:第一部分（1～6段)：看花。
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二部分（7~9段)：忆花.写作者睹物释怀，心中的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三部分(第10、11段)：悟花。
写作者由此感悟到生命的永恒.3.作者用细腻的笔触、欢欣的心情描写了一树盛开的藤萝花生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发了自己由焦虑、悲痛转化为宁静和喜悦的心情。
作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。
二、研讨释疑-—探究文意1。
作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？明确:先写花瀑，次写花穗,再写花朵。
是按由整体到局部的顺序描写的.2。
作者的思想感情是怎样的?有什么变化？明确：因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦,进而感悟出人生的哲理。
3.文中插入描写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？明确:用十多年前家门外的紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然.用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布导学案新人教版
迸溅（）伶仃（）
盘虬卧龙（）仙露琼浆 （） 酒酿（）
在读课文时注意划出本浆等
读课文，谈谈你对这篇文章的初读感受。
课堂研讨：
活动设计一：赏花品美
1.再读课文，再读课文，边读边划出作者描写紫藤萝之美的句段，说说她是从哪几个方面描写紫藤萝的？你喜欢哪些语句？用朗读的方式表达自己的喜爱。
（提示：可以从修辞、用词、描写角度等谈喜欢的理由。）
2.作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤 萝，这 两者有什么不同？
活动设计二：忆花思美
1.我们了解了作者通过过去的紫藤 萝和今日的紫藤萝的对比，想表达对生命的感悟，那么她开头写“我不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉得加快了脚步”，你感受到作者的情感有了什么变化？找一找文中描写“我”心情的句子及作者的感悟，说说自己的理解。
紫藤萝瀑布
课题
紫藤萝瀑布
课型
新授
主备人
上课时间
学习目标
1.多形式有感情的诵读课文，理解内容，学会如何状物。
2.品味语言，了解作者经历和写作背景，掌握文章主旨。
学习重点
品味含 蓄隽永的语言，学习描写的方法，培养观察事物的能力。
学习难点
理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
学习过程
一、 预习导学：
（背景资料穿插）
活动设计三：悟花颂美
1.学生活动三：小组讨论，你如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
2. 随着年龄的增长，你在成 长的过程当中肯定也有烦恼，结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
三、课堂检测：
（一）积累运用考察
2019年春七年级语文下册 第五单元 17 紫藤萝瀑布学案 新人教版
17 紫藤萝瀑布【学习目标】1、有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2、培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
【学习重难点】1、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
3、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
【自主预习案】1、给下列加点字注音。
迸溅( ）忍俊不禁（）伫立( ) 挑逗( ) 仙露琼浆（）( ) 盘虬卧龙（）2、查工具书，解释下面的生词。
迸溅：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：3、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
4、下列说法有误的一项是（）Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
5、语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。
例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
仿句：生活是【课内探究案】一．情景导入，明确目标同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。
有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。
这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。
2019年春七年级语文下册第5单元17紫藤萝瀑布(第2课时)教案新人教版
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．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、品味作者的语言风格，体会多种修辞方法的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．表达作用。
．．．．．3．、掌握托物言志（喻理）对表达作者思想感情的作用。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．四、精读课文．．．．．．阅读课文．．．．“．看花．．”．部分（．．．1．-．6．）思考下列问题。
．．．．．．．．1．、文章第一句．．．．．．“我不由得停住了脚步”．．．．．．．．．．．，的作用是什么？．．．．．．．．从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、按顺序说说描写的对象。
．．．．．．．．．．．．文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。
是按由整体到局部的顺序描写的。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．、从描绘的．．．．．形象、颜色、神态．．．．．．．．的角度体会．．．．．作者写景的方法和好处。
．．．．．．．．．．．语言赏析．．．．1 ．从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．其终极，．．．．将花喻为．．．．“．瀑．”．，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．用．”．流动．．“”．．欢笑．．“”．．生长．．“．等动词，使静态的花色跃动起来。
表现出花的生趣盎然。
2019七年级语文下册 17《紫藤萝瀑布》教案 新人教版
《紫藤萝瀑布》
时间
荒城。
又
、查字典，读准下面加点词的音
②“我”不由的停住了脚步，是因为“我”被盛开的紫藤萝花所吸引。
,
面对这种种打击，作者的“疑惑、痛楚”可以理解，但在赏花之后，作者又重新振
“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，
“才知那是每一条紫花中的最
的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出
生动地写出花开的繁
”用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
优美，不仅是巧用了修辞，更主要的是她抓住了花的特点
五、总结全文
布。
2019七年级语文下册 第五单元 17紫藤萝瀑布(第1课时)教案 新人教版
▲卜算 子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
▲卜算子咏梅毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏.
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
《紫藤萝瀑布》
年级
七
科目
语文
任课教师
授课时间
课题
《紫藤萝瀑布》第一课时
授课类型
新课
课标依据
在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑 难问题。
教学目标
知识与
技能
1．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语E
帮助理解
3分钟
下载
理解
情感态度价值观
图片
A
I
升华感情
2分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设 难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
1、面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？请找出表现作者的感情变化的句子。
2、文章 首尾两次写到了“脚步”，有什么深意和作用？
3、理解句子含义：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
六、课堂小结
“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!
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17 紫藤萝瀑布【学习目标】1、有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2、培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
【学习重难点】1、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
3、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
【自主预习案】1、给下列加点字注音。
迸溅( ）忍俊不禁（）伫立( ) 挑逗( ) 仙露琼浆（）( ) 盘虬卧龙（）2、查工具书，解释下面的生词。
迸溅：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：3、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
4、下列说法有误的一项是（）Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
5、语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。
例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
仿句：生活是【课内探究案】一．情景导入，明确目标同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。
有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。
这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。
作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。
作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。
下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。
宗璞，原名冯钟璞，1928年出生于河南书香之家。
其父冯友兰，是一代哲学宗师。
其姑母冯沅君，五四时期与冰心等齐名。
宗璞一家，在"文化大革命"中深受迫害，"焦虑和悲痛"一直压在作者心头。
文革结束后，当生活再次萌动希望之时，作者的小弟却身患绝症，不久于人世。
作者非常悲痛和郁闷，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的盛衰，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是写成此文。
本课我们的学习目标是：（见上文）二．自主探究，解疑释惑(一). 披文入情1、范读全文，提醒学生注意生字字音。
2、分析作者情感。
（1）自读课文。
划出直接表现作者情感流动过程的句子。
（2）分析句子。
①"我不由得停住了脚步" →心灵被震撼，造成悬念②"流着......生的喜悦" →释怀③"我不觉加快了脚步" →感悟，重获轻松和活力。
3、提问：是什么样的神奇力量使作者从巨大的悲痛之中解脱出来的？（紫藤萝花）（二）.缘情探境1、找出直接描写紫藤萝花的段落（2-6段，8、9段）2、反复诵读，引导学生自主地"发现"作者的写景技巧。
（1）把握清晰的写景脉络看花--忆花--思花花瀑--花穗--花朵花色--花形--花香（2）找出精妙的修辞手法如：①"每一朵盛开的花像是一个开满的小小之帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
"（用比喻、拟人的修辞手法，从外形、神态两方面，生动形象地传达出了花朵美丽娇媚的特征。
）②"这里春江已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的盛开的藤萝。
"（运用对比的手法，写出了紫藤萝花既灿烂奔放又耐得住寂寞的纯朴本性。
）③"香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。
"（用"浅紫色"来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。
）（3）品析精妙的词语如：①"只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。
"（几个动词，使静态的花跃动起来，表现花的生趣盎然。
）②"花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好活泼热闹。
"（使画面中跳动着活泼热闹的音符，奏响了一曲欢悦的生命之歌。
）③"花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢"（写出了十年前花儿惨遭浩劫衰颓零落的景象。
）（4）体味流动的情感（作者对十年前的花儿流露出遗憾、惋惜之情；对眼前的花怀着感动、热爱、赞美之情。
）（三）情与景谐1、研读第10段，体会"生命的长河是无止境的"的意义。
（1）初读，找出全段的主旨句。
（"生命的长河是无止境的"）（2）再读，思考"生命的长河"在段中还可用哪两个短语概括？（"闪光的花的河流"、"万花灿烂的流动的瀑布"）（3）三读，思考人、花与生命长河的关系。
（"万花中的一朵"--生命长河中的一朵浪花）（4）四读，思考人、花对生命的态度？（"满装生命的酒酿"、"张满的帆"--热爱生命）2、放开眼界，分析生活中事例，深入理解"生命的长河是无止境的。
"的意义。
全文总结：小小的一朵紫藤萝花，不仅能带给我们美的享受，还能让我们感悟到生命的永恒和生的美好。
可见，"生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。
"同学们，让我们关注生活，思考生活，热爱生活，创造更美好的生活吧！三．结合目标，有效训练。
1．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？2．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
明确：a．“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。
过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
b．紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
【拓展检测案】一．课内语段阅读。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1、文中那一句话含蓄的交代了写作背景？2、点明全文主旨的是哪一句话？3、文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容？4、你如何理解紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”这句话？5、“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”，这是文章开头和结尾的两句话。
阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。
二、课外语段阅读。
父亲的斧头一把斧头完成的最后一道工序是淬火①。
父亲的习惯是把一把刚刚淬过火的崭新斧头钳起来，将斧头对准砧子后的那尖角，在那上面用力啃一啃，看这把斧头的钢口如何，它能否吃得动这铁。
正因为这样，那只砧子的尖角斧痕累累，刚刚削过的新痕泛着银白。
而那把父亲才试过后用力抛在地上的斧头还很烫手，新斧头发着蓝光。
这时候，父亲瞅一眼躺在前面的斧头，一只脚踩在砧墩上，端起那只水烟锅，咕嘟咕嘟抽起烟来。
而此时，我就能歇歇手，赶快离开打铁铺，跑到大门外边去。
我始终想远离这丁当作响的日子，跑到外面的世界闯荡。
那时候我像一把刚刚打造好的斧头，准备磨快刃子，等待机会，狠狠砍生活两斧头。
一次，放暑假，父亲要我给他搭下手，打造一批镰刀。
满山遍野的庄稼都黄了，都在等待镰刀来收割。
人们需要镰刀，庄稼更需要镰刀，金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
父亲心里很着急。
我不在乎这些，我想我的事。
我对父亲说，我不想打镰刀，我想去采药。
我想像着采到了一大麻袋药。
那时候我们那里的秦艽②正在卖着好价钱，我想自己挣回自己的学费。
我觉着打镰刀挺费事的。
父亲并没有反对我去采药。
他说，去吧，去干你爱干的事。
其实，我不知道什么是我爱干的事。
比如说父亲，打一把斧头，打一张镰刀，然后抽一锅水烟，睡时喝二两烧酒。
这些他都肯定爱干，而且每样都干得从容不迫。
我呢?截止那一个秋天，还没有干成一件事。
我总喜欢想入非非。
我打定了主意去采药。
我在离家二十里的山上转悠了三天就没有耐心了。
别人总在低头工作，而我却怎么也找不到药，那些长在灌木中的药材总是与我擦身而过。
二十里外我似乎听到父亲锻打镰刀的声音。
我想，那些刚刚打好的镰刀正被它的主人磨得锋利无比，一张张镰刀正伸向成熟的麦子。
父亲打完了镰刀，紧接着又开始打造斧头。
父亲的斧头总是供不应求。
我垂头丧气地站在父亲面前，父亲一声不吭，他钳起一把刚淬过火的斧头，在砧子上狠狠啃了两下。
这时候，我确实该为我自己羞愧了。
我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉，然后当废铁处理掉。
我总得好好用上两下子，砍出两道新印子。
父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头，不能败在我这把斧头上。
[注①淬cuì火：把金属工件加热到一定温度，然后浸入冷却剂(油、水等)急速冷却，以增加硬度。
②秦艽“jiāo草本植物，可入药。
1、标题“父亲的斧头”在文中有哪两层含义?(2分)答：2、文中的“父亲”给人印象很深。
结合全文，说说他是一个怎样的人?(3分)答：3、文中的语言富有表现力，试从下列两句中任选一句，结合上下文作简要品析。