2019苏教版数学六上《百分数的意义和读写》word教案
苏版六年级数学上册《百分数的意义和读写法》教案
苏版六年级数学上册《百分数的意义和读写法》教案教学目标：1、使学生初步明白得百分数的意义，正确区分百分数和分数的异同点，并能正确地读、写百分数。
2. 总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力。
3. 在比较分数和百分数意义上的区别时，培养学生的分析比较能力。
教学重点：明白得百分数的意义。
熟练地读、写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教学预备：多媒体课件；学生课前收集生活中的百分数。
教学过程：一、创境导入1、师：（课件出示一组画面）同学们，看到这组画面你们有什么感受，的确专门美，更美的还在建设中，最近政府打算投入一笔资金来植树绿化环境，消息一传出，许多植树公司都纷纷表示期望承担此项工程。
假如你是政府的负责人，在选择植树公司时会考虑什么？通过调查采集回了以下信息甲公司负责的1号路段中，共种树苗25棵，现在成活树苗有23棵。
乙公司负责的1号路段中，共种树苗20棵，现在成活树苗有19棵。
丙公司负责的1号路段中，共种树苗100棵，现在成活树苗有47棵你建议政府选择哪家公司呢？先独立摸索然后和同桌交流谁情愿来汇报象92%、95%、47%如此的数我们叫它什么？这确实是今天我们要学习的百分数的知识。
（板书：百分数。
）2、师：同学们在生活中有没有见过百分数呢？课前老师布置你们搜集生活中的百分数，现在我们就来交流一下，好吗？师：看来百分数在我们生活中的作用还真大，你们想通过这节课的学习明白百分数的哪些知识呢？师：同学们说得专门好，这节课我们就一起来探究百分数的意义和读、写法。
（板书课题）二、教学新授（一）教学百分数的意义师：明白得92%、95%、47%在复习题中表示什么意义。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析《百分数的意义和读写》是苏教版六年级数学上册第六单元第1课的内容。
本节课主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生探索和理解百分数的内涵，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念和运算有一定的理解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和实践活动来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的意义和读写方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探索、实践和交流，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.相关实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如：“一家商店举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折，请问现价是多少？”引导学生思考和讨论，引出百分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示一些生活中的实例，如：“一张试卷，正确率是80%，错误率是多少？”引导学生观察和思考，呈现百分数的意义和读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，互相讨论和交流，尝试运用百分数解决实际问题。
教师给予指导和反馈，收集学生的解答和思路。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和读写方法。
教师及时给予解答和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论，如：“百分数在实际生活中的应用有哪些？如何运用百分数进行数据分析？”激发学生的思考和创新能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，巩固对百分数的理解和读写方法。
苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》这一章节主要让学生理解百分数的含义，学会正确读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习，引导学生掌握百分数的基本概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。
但百分数作为一种新的数形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对百分数的理解，引导学生通过已有知识经验来认识和掌握百分数。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受百分数的意义，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握百分数的读写方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的含义和读写方法。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，巩固学生所学知识。
3.实物：准备一些实物，如商品标签、成绩单等，让学生直观感受百分数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的百分数实例，如商品标签、成绩单等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生通过实例理解百分数表示的是部分占整体的比例。
同时，教授百分数的读写方法，如“25%”读作“百分之二十五”，“120%”读作“百分之一百二十”。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个有关百分数的练习题，互相提问并回答。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
教师选取部分题目进行讲解，引导学生运用百分数解决实际问题。
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》说课稿
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》的主要内容是让学生理解和掌握百分数的意义，学会正确读写百分数，以及能够运用百分数解决实际问题。
教材通过引入生活中的实例，引导学生探究百分数的含义，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念和运算有一定的理解。
但在学习百分数这一概念时，学生可能会对百分数的实际应用和与其他数的关系产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际例子理解和掌握百分数的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，学会正确读写百分数，掌握百分数的运算方法。
2.过程与方法目标：学生通过实际例子和小组合作，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，学会正确读写百分数。
2.教学难点：学生能够运用百分数解决实际问题，理解百分数与其他数的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实际例子和数学游戏等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过引入生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引发学生对百分数的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.探究与讲解：学生通过观察和分析实例，自主探究百分数的意义和读写方法。
教师进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握百分数的概念。
3.练习与运用：学生进行课堂练习，运用百分数解决实际问题，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组进行讨论和合作，分享学习心得和解决问题的方法，培养团队协作能力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结百分数的意义和读写方法，拓展学生的数学思维。
数学《百分数的意义和写法》教学设计
数学《百分数的意义和写法》教学设计百分数的意义和写法教学设计篇一教学内容：苏教版六年级上册第9单元认识百分数的百分数的认识教学目标：1、知识目标：使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。
2、能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
3、情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。
教学重难点：使学生理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。
教学准备：小黑板、学生课前收集含有百分数的信息、多媒体。
教学过程：一、创设问题情境，感受百分数的应用价值（揭示课题）。
1、谈话导入2、出示例题：姓名李明张华吴军投中次数壹伍7235投篮次数2010050提问：从上面这张表格中你了解到什么信息？提问：从表中呈现的信息来看，冠军将属于谁？学生汇报结果3、小结：像这些分母是100的分数还可以表示成75%、72%、70%这样的形式。
这样的数就是我们今天要学习的百分数。
（板书课题：百分数）二、感悟、体验生活中的百分数。
（一）理解百分数的意义1、尝试理解每个百分数的具体意义。
2、概括百分数的意义。
（1）师生交流概括：百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几（2）师生交流深化百分数的概念提问：这句话提到几个量？小结：这2个量表示一种倍比关系，所以百分数也叫百分率或百分比。
（3）生活中百分数意义的练习①理解：羊毛衣成份：山羊绒10%，羊毛85%，锦纶5%，每个百分数的意义。
②四人小组内交流，说说自己收集的百分数表示什么意思？（组内交流，教师巡视）（二）引导学生尝试百分数的读与写（1）学生读例题中的百分数，教师指正。
特别强调100%的读法。
比较：百分数与分数的读法的区别（2）教师写百分数，学生观察，并小结出写百分数的步骤写百分数时先写分子，再写百分号(%)，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，较后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小。
苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解百分数的含义，学会百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握百分数的基本概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等概念有了一定的了解。
但是，学生在学习过程中可能会对百分数的实际应用场景和百分数与分数、小数之间的关系产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.百分数的含义及其与分数、小数之间的关系。
2.百分数的读写方法。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子引发学生对百分数的兴趣，引导学生主动探究百分数的含义和应用。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.采用启发式教学法，教师提问引导学生思考，激发学生的思维能力，帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括例题、练习题等，以便于学生直观地理解和掌握百分数的含义和读写方法。
2.教学素材：准备一些与生活相关的实例，如商品打折、考试成绩等，用于引导学生了解百分数的实际应用。
3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，以便于学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生观察和思考这些实例中是否存在百分数。
让学生分享自己的发现，从而引出本节课的主题——百分数的意义和读写。
苏教版六上《百分数的意义和读写》教案(有配套课件)
苏教版六上《百分数的意义和读写》教案（有配套课件）百分数的意义和读写江苏省盱眙县实验小学沈国酰教学内容：苏教版教科书第98～99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1～3题。
教学目标:1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点和难点: 理解百分数的意义。
教学过程：一、引入阶段1. 教学百分数的读写。
师：课前大家收集了许多百分数，谁来汇报一下。
还有谁会读？你们已经会读了，那你们会写吗？谁愿意到前面写？他写的是对的，你能说一下，先写的是什么？后写的是什么吗二、展开阶段 1.探索百分数的意义。
师：同学们真棒！已经会读写百分数了，，老师这儿也收集了一些百分数，学校举行了踢毽子比赛，获奖的情况是这样的。
这里的20%还可以改写成什么样的形式呢？它们分别表示的是谁和谁比的？多媒体出示4：六班会游泳的人数是全班人数的30%。
师：这里的30%表示谁和谁比的？六班会游泳的人数相当于几份？全班人数呢？多媒体出示5：苹果汁占一瓶饮料的50%。
师：你能用50%说一句话吗？师：这里的50%表示谁和谁比的？苹果汁相当于几份？一瓶饮料呢？多媒体出示6：羊毛含量占整件衣服用料的100%。
师：你能用100%说一句话吗？师：这里的100%表示谁和谁比的？羊毛含量相当于几份？整件衣服用料呢？多媒体出示7：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。
六班会游泳的人数是全班人数的30%。
苹果汁占一瓶饮料的50%。
羊毛含量占整件衣服用料的100%。
师：观察、比较、概括刚才学习的内容，用自己的话说一说，什么样的数叫百分数？师到学生中了解说的情况，然后让学生说，教师板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
苏教版六年级上册《百分数的意义和读写》数学教案
苏教版六年级上册《百分数的意义和读写》数学教案教学目标：1. 理解百分数的意义和读写方法；2. 掌握百分数与分数、小数的相互转换；3. 能够结合实际生活中的应用问题，灵活运用所学知识。
教学重点：1. 理解百分数的意义和读写方法；2. 掌握百分数与分数、小数的相互转换。
教学难点：1. 掌握百分数与分数、小数的相互转换。
2. 能够结合实际生活中的应用问题，灵活运用所学知识。
教学方法：情境教学法、启发式教学法。
教学资源：课件、白板、练习册。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1、学生回顾学过的分数与小数，了解它们的意义并掌握其读写方法。
教师问学生，你们学过的分数和小数表示了什么？学生回答，分数表示整体中的几等份，小数表示整数部分和若干分之一的部分。
2、引入新知，学生初步了解百分数的概念和意义。
教师向学生介绍百分数的概念，如“将一个整体划分为100等份，每一份就是1%”等。
二、百分数的读法（15分钟）1、教师为学生展示一些常见的百分数，让学生猜测这些百分数的读法。
2、学生齐声朗读这些百分数的读法。
3、教师分别介绍百分数的整数部分和小数部分的读法，并让学生模仿朗读。
4、学生根据自己的理解，讲解出自己能模仿的百分数的读法。
三、百分数的写法（10分钟）1、教师向学生展示几个百分数的书写形式，让学生辨认并写出。
2、学生熟悉书写百分数的规则，并完成练习册上相应的练习。
四、百分数和分数、小数的转换（30分钟）1、教师通过实际示例，让学生了解百分数、分数、小数之间的关系。
2、教师向学生讲解百分数、分数、小数之间的相互转换方法，并以小组为单位完成练习册上相应的练习。
3、教师对本部分学习的重点难点进行总结。
五、综合应用（20分钟）1、教师让学生结合实际生活中的问题，综合运用百分数的应用知识。
例如：“一家餐厅过节特惠，原价10元的食品现在打八折。
请问，现在购买需支付多少元？”，“某校2020年高考的录取率达到了90%，请问，录取人数为多少人？”等。
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2019苏教版数学六上《百分数的意义和读写》word教案
【教学内容】教科书第98——99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1——3题。
【教学目标】
1. 使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
2. 使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3. 使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
【教学重点、难点】
重点：理解百分数的意义。
难点：百分数与分数、比的联系和区别。
【教学准备】
预习作业：
1.写含有分数的句子。
2. （1）学校举行投篮比赛，以下是六（1）班三名队员的投篮情况统计，你认为派谁参加比赛，比较合适？为什么？把你的想法写下来。
（2）有三杯糖水，糖和糖水的质量如下表。
你认为哪杯水更甜？为什么？把你的想法写下来。
3.课前收集含有百分数的句子。
【教学过程】
一、复习分数
师：昨天的预习作业第1题，让大家回去写含有分数的句子，老师将其中10句收集在了大屏幕上。
你能将这10句话分分类吗？说说你的分类依据。
生：有单位的分为一类，没有单位的分为一类。
师：有单位的我们称作？没有单位的呢？
生：具体的量，分率
师：我们来调整部分句子的位置。
Ppt动态排列分类。
师：分数可以表示分率，也可以表示具体的量。
二、研究百分数意义
1. 导入
师：今天我们要研究什么？
生：百分数。
师：你对百分数有哪些了解？
板书：（学生的了解：分母是100的分数；与分数有关联；……）
师：什么是百分数，我们马上来研究。
2. 投篮问题
师：研究从预习作业的第2题开始，其中有两道题，第1小题，请同学来介绍一下你的想法。
（1）作业1：求投中次数是投篮次数的几分之几，通分比较分数大小。
生说过程。
板书：李星明投中次数是投篮次数的64
100
张小华投中次数是投篮次数的65
100
吴力军投中次数是投篮次数的60
100
师：你为什么会想到用这样的方法找出谁投的最好？
生：单看这些数据不能找出谁投的最好，那就把投中次数和投篮次数进行比较再来看。
师：可以通过求两个量之间的关系，用分数表示，再来找谁投得好。
（2）作业2：求投中次数是投篮次数的几分之几，化小数比较分数大小。
师：看下一份作业。
请来说说自己的想法。
生说过程。
师：他的做法与上一份作业有什么不同？
生：用化小数的方法来比较大小。
（3）作业3：求投中次数与投篮次数的比
生说过程。
板书：64︰100
65︰100
60︰100
师：他的作业与上两份有什么不同？
生：用两个量的比来找谁投的好。
师：与上两份作业有什么共同点呢？
小结：都是通过找两个量之间的关系来确定谁投得最好。
因为分数和比可以互化，所以无论
用分数来比还是用比去比较，都可以。
3. 糖水的甜度
（1）作业1：求糖占糖水的几分之几。
师：我们来看第2小题，请来介绍。
生介绍。
板书：A杯糖占糖水的15
100
B杯糖占糖水的18
100
C杯糖占糖水的24
100
（2）作业2：糖与糖水的比。
生介绍。
（3）作业3：糖是水的几分之几（糖与水的比）
生介绍。
4. 总结
师：投篮问题和糖水问题有什么共同点？
小结：都是找两个量之间的关系，用分数表示，再比较大小得到结论。
师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数，也可以叫百分比或百分率。
框出一组量并板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数（百分比或百分率）5.百分数和分数的联系与区别
师：了解了百分数的意义，那么百分数与分数有什么区别和联系呢？
（1）出示：一堆煤97
100吨
提问：97
100吨可以用百分数表示吗？为什么？
（2）出示：23
100米是46
100米的50
100。
提问：有这么多分数，哪些分数可以用百分数表示？为什么？
6. 百分数与比的联系
师：百分数又可以叫百分比，为什么呢？
生：百分数可以写成分母是100的分数，而分数可以写成比，百分数可以转化成比。
7. 百分数的读写
（1）师：正因为百分数与分数有差异，所以百分数通常不写成分数形式，知道怎么写吗？
（以64
100为例）
学生说写法，师板书：64%
师：怎么读？
板书：读作：百分之六十四
（2）学生写百分数（预习作业的5个），一人板演并交流。
（3）读百分数（连着一句话读）
三、总结
师：今天我们研究了什么？你有什么收获？
四、练习
1. 说百分数的意义
出示5题，同桌先说说，再指名回答。
提问：什么叫近视率？增产10%怎么说意义？
2.在小组中说说自己收集的百分数的意义。
3.酒精度
师：老师也找了一些例子。
（出示3种酒的酒精度）
（1）说意义
（2）判断酒精度高低，为什么要在酒瓶上标酒精度？你又什么想说的？（3）判断：喝一小口酒，酒精度就降低了。
4.出示若干个百分数，说说你喜欢哪个百分数。
（1）300%：超过100%，表示3倍
（2）100%：表示全部，完美。
（3）1% ：百分数的计数单位
5. 较特殊的百分数：六年级考试不合格率是六年级全体学生的0.9% 师：跟前面的百分数有什么不同？（百分号前是小数）
师：人数怎么会出现小数？（0.9%是统计结果，是为了便于比较）
师：0.9%写成分数怎么写？
板书：0.9% = 0.9
100=
9
1000
师：看到9
1000你有什么想说的？
引出：千分数、万分数、十分数
尝试解释千分数和十分数：（1）十分数：打折
（2）千分数：在哪见过？千分号怎么写？
（3）出示千分数的例子
6.小结
师：百分数在我们生活中很常见，人们用百分数进行比较更简单。
我们要去感受数学给生活带来的便捷之美。
陈阳
附送：
2019苏教版数学六上《算出它们的普及率》word教案
主备人：范瑛施教时期2013年 1 月 8日。