2015-2016学年高二历史教案第12课《破解生命起源之谜》(人教版必修3)

第12课破解生命起源之谜整体设计本节概述“人类是从哪里来？”这个问题大概从人类诞生之日起就一直在困扰着人类，千万年来中外科学家、哲学家为之不断思索和探讨。

生命起源之谜与宇宙的起源、地球的起源、人类的起源并列为四大起源之谜，是当之无愧的世界科技前沿领域之一，许多具体的生命科学难题均由其衍生而来。

在科学产生之前，人们更倾向于借助超自然的事物进行解释，因此几乎所有的民族中都有过创生的神话。

本课介绍了人类在生命起源问题上两种截然不同的观点，即神创说和进化论思想，重点阐述了生物进化论的诞生和人类破解生命起源之谜并取得重大突破的历史必然性。

本课分三小目进行讲述。

第一目“教会的禁锢”，简要叙述了进化论诞生之前，基督教世界的上帝创世说与基督教神学的精神独裁及其对生物学的影响。

第二目“拉马克和早期生物进化思想”，阐述早期生物进化论诞生的背景及其基本内容。

第三目“达尔文与进化论”扼要介绍了达尔文的生物进化论思想及历史意义，这是本课的重点内容。

思路设计●教学重点达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。

●教学难点达尔文进化论思想的内容。

●教具准备（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。

（2）制作多媒体课件。

●课时安排1课时●教学方法由于本课内容较为枯燥，教学时可以从传说导入，激发学生兴趣，要充分运用好教材的“历史纵横”“学思之窗”等内容，指导学生阅读，多引导学生思考、讨论，调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生在课堂上主动参与，以加深学生对历史和现实的理解过程，学会学习。

三维目标知识与能力（1）知识点：上帝创世说和精神独裁，施莱登、施旺提出和确立的细胞和细胞学说，拉马克的进化论观点，达尔文发表的《物种起源》和《人类的起源》及其进化论观点。

（2）技能：了解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，分析取得革命性进展的原因；理解达尔文生物进化论的巨大影响。

过程与方法（1）通过对“学思之窗”中的问题的分析、讨论，激发学生兴趣，培养学生对比分析问题的能力。

（2）通过对“神创说”能够成为生命起源的共识并长期流行的原因的思考，提高学生的分析和发散思维能力。

情感态度与价值观（1）迷信、愚昧阻碍社会进步，社会落后滋生愚昧、迷信。

（2）科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。

教学设计导入设计故事导入→多媒体展示图片：女娲造人创造亚当师生互动：哪位同学介绍一下中西古老传说中有关人类起源的神话故事？自主学习：话说盘古开辟天地之后，不知经过多少年，忽然在天地间出现女娲。

女娲在这荒凉天地中感到寂寞，有一天，她对着水，照见了自己，心里想要是天地间有几个像自己的，彼此说说话，该有多好，便不自觉地抓起泥土，和上了水，照自己的形体捏出泥偶，放在地上，迎风一吹，便成为活跳跳的东西，于是起名为“人”。

原先女娲一个接一个连续不停地造人，但进度缓慢，终于感到吃力。

于是她背靠山崖，摘下藤条，在和了水的泥浆里搅拌几下，然后一甩藤条，洒落许多泥点，这些泥点落在地上，经风一吹，都变成了人。

于是她不停地挥动藤条，大地上的人也不断地增多了。

《圣经》里的上帝造人故事记载在《旧约》的创世纪之中。

话说上帝花了五日时间创造了天地万物，到第六日他说：“我要照着我的形象，按着我的样式造人。

”于是他用地上的尘土造人，将生气吹进人的鼻孔后，就成为活生生的男人，取名亚当。

不久便取下亚当的一条肋骨，造成一个女人，亚当说：“这是我骨中的骨，肉中的肉，可以称她为‘女人’。

”过渡：在女娲和上帝造人的神话里，可以发现共同之处是都按着他们的形象造人，由此可见女娲和上帝的长相和人相似，其实这些故事说明人类早就在思考自己的来源了。

那么生命起源到底是什么？情境导入→多媒体展示材料：2000年6月26号是值得全世界纪念的日子，美国总统和人类基因组的科学家宣布人类基因草图绘制完毕，这表明人类基因组计划（Human Genome Project,HGP）已初步完成，标志着人类探索生命奥秘的进程和生物科学技术的发展进入一个崭新的时期，同时也预示着一批以基因技术为核心的新兴产业的兴起。

人类基因组是全人类的共同财富。

国内外专家普遍认为，基因组序列图首次在分子层面上为人类提供了一份生命“说明书”，不仅奠定了人类认识自我的基石，推动了医学与生命科学的革命性进展，而且为全人类的健康带来了福音。

作为参与这一计划的唯一发展中国家，中国于1999年跻身人类基因组计划，承担了1％的测序任务。

虽然参加时间较晚，但是我国科学家提前两年于2001年8月26日绘制完成“中国卷”，赢得了国际科学界的高度评价。

现在，“人类基因组计划”及其他研究成果，又有了一个令人不敢相信的说法：人类真的有一个“夏娃”！现在地球上所有的人，都是一个非洲妇女的后代。

这个妇女大概生存在20万年前。

最近，对只是父传子的y染色体的研究证明：“亚当”居然也是非洲人。

过渡：充满神奇的人类基因组计划将进一步揭开人类的奥秘，从古代到现在人类始终在试图破解生命起源之谜，其认识经历了一个逐渐科学的发展过程，这节课我们将要了解人类对生命起源的探索过程。

直接导入→过渡：人类的起源，可以说是学术上最令人头痛的问题，不论是人类学家、考古学家、历史学家、生物学家、化学家，甚至哲学家、宗教家，都曾对人类起源做过各种角度的研究，然而，迄今仍没有最令人信服的说法。

在整个世界各种文化对生命起源的共同认识——神创说占据主流地位的时候，一位科学家经过顽强而艰苦的探索，提出了一个大胆而创新的结果——生物进化论。

他就是被称为“生物学领域的牛顿”的达尔文。

（多媒体课件打出课题）第12课破解生命起源之谜推进新课合作学习多媒体展示材料：关于生命起源的几个假说1.特创论(或神造说)。

这一假说认为，现在地球上的各种生物都是由神创造出来的。

2.自生论(或自然发生说)。

这一假说认为生命是自然而然地由非生命物质产生的，而且是从非生命物质中突然产生出来。

例如，中国古代有“腐草化萤”“朽木化蝉”“白石化羊”等说法；希腊有“泥土变鱼”的传说；17世纪欧洲有“腐肉生蛆”的说法等。

3.生源论(或生生说)。

这一假说认为生命只能由同类生物通过繁殖而产生。

4.宇宙生命论(或泛生说)。

这一假说提倡“一切生命来自生命”的观点，认为地球上最初的生命来自宇宙间的其他星球，即“地上生命，天外飞来”。

5.新自生论(或化学进化说)。

这个假说也主张生命是由非生命物质产生的，认为生命是在漫长的宇宙进化中发生的，是宇宙进化到某一阶段的产物。

问题情境1：关于生命的起源，西方很长一段时间中占主流的是什么观点？为什么这个观点长期占主流地位？它对生物学的发展影响如何？（板书）一、教会的禁锢1.神创说及其成因师生互动：在欧洲封建社会，基督教成为人们普遍信仰的宗教，基督教神学也由此成为包括和贯通一切的“科学的皇后”。

基督教神学宣称，上帝在7天的时间内按照一定的次序创造了世界上的万物，最后又用泥土按照自己的形象造人，他用泥土创造了男人亚当，又用亚当的一条肋骨创造了女人夏娃，他们就成为人类的始祖。

由此基督教神学认为，上帝是一切存在的本原。

过程评价：长期以来神创说一直主导着人们的思想，究其原因，主要包括以下几个方面：生产力落后，民众愚昧无知，缺乏基本的生物知识；基督教神学的欺骗性适应了封建统治者的需要；教会垄断教育，推行愚民政策和精神独裁。

过渡：在欧洲封建社会，基督教适应了封建统治者的需要，基督教会成为封建统治的精神支柱。

基督教神学教义也被奉为金科玉律，一切与其不符的学说则统统被斥之为“异端”而遭无情打击和迫害，由此形成了基督教神学的精神独裁。

这种局面直接影响了生物学的发展。

（板书）2.对生物学的影响多媒体展示材料：16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反了教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。

第一次行刑时教会没抓到人，只烧了一个象征性的稻草人；第二次他被宗教裁判所逮住，在脖子上套上了浸有硫黄的花环，被送上火刑架。

自主学习：基督教神学的精神独裁及其残酷政策禁锢了人们的思想，使得生物学严重窒息，生物学研究进展缓慢。

过渡：随着文艺复兴运动的兴起，基督教神学受到极大的冲击，人们的思想逐渐解放，生物学的研究有所突破，早期生物进化思想随之产生。

问题情境2：阅读教材P59相关内容，思考：早期生物进化思想产生的背景如何？代表人物及其思想主张有哪些？（板书）二、拉马克和早期生物进化思想1.产生条件师生互动：经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的洗礼，基督教神学遭受重创，面向现实世界，注重实践，崇尚理性的追求蔚然成风；资产阶级革命和工业革命对进化论的诞生起了巨大的推动作用；科学技术进步，生物学知识积累为进化论的诞生奠定了基础。

过程评价：文艺复兴运动和启蒙运动之后，随着资本主义的产生，新兴的资产阶级为了维护自身的政治、经济利益开始在意识形态领域展开反封建斗争，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动相继发生。

这三大运动有力地冲击了基督教神学，摧毁了基督教会的精神独裁，极大地促进了欧洲的思想解放，使资产阶级“人文主义”和“理性主义”深入人心。

这就使人类的视野不断拓展，思想文化领域更加开放，风气更加活跃。

面向现实世界，重视实践，崇尚理性的追求蔚然成风。

伴随着经济的发展，科学技术长足进步，这为生物学研究创造了条件。

19世纪初期，生物学本身也有了较大的发展，德意志生物学家施莱登和施旺于1838～1839年提出和建立的细胞学说为生物进化论的创立奠定了基础。

过渡：17～18世纪的西欧，更是一个突进的时代，英法相继爆发资产阶级革命，封建专制统治被推翻，为资本主义发展创造了条件。

同时由于世界市场扩大的需求，工业革命从英国兴起并进而席卷欧洲，资本主义迅猛发展。

资本主义的发展一方面为科学技术的发展创造了条件，另一方面也对科学技术提出了新的要求。

在此背景下，早期生物进化思想应运而生。

多媒体展示材料：材料一胡克——第一个通过显微镜研究植物细胞的人英国科学家胡克是一个全才式的人物，他以惊人的动手技巧和创造能力对当时的天文学、物理学、生物学、化学、气象学、钟表和机械、天文学、生理学等学科都作出过重要贡献，因此被誉为“英国的达·芬奇”。

他用自制的显微镜观察软木片，发现了许多被分割开的小室，他称之为细胞。

材料二德意志植物学家施莱登与细胞学说施莱登于1838年发表了一篇题为《植物发生论》的论文，在文中他提出了自己对细胞的全面认识。

他指出细胞核是细胞的生成者，植物是独立的细胞的聚集体，作为整体的植物有自己的发育过程。

任何植物，无论是高等的还是低等的，无论是简单的还是复杂的，都是由细胞组成的。

施莱登把细胞看成是有两个生命的个体，一个是细胞自己的生命，另一个属于无数细胞集合在一起形成的植物的组织结构。