高二历史教案(一)
高二历史教案范文大全10篇
高二历史教案范文大全10篇历史的组织方式有很多种，包括按时间顺序，按文化，按地区和按主题排列。
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
教案是教师的教学设计和假想。
以下是作者整理的高二历史教案范文大全10篇，欢迎大家鉴戒与参考！高二历史教案范文篇1一、教学要求：1.知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。
2.了解日本倒幕运动的主要经过与结果。
二、知识梳理：政治实行幕藩体制：天皇是名义上的最高，实权在幕府将军手中，地方设“藩” 实际上是封建分裂割据，不利于统一的国内市场的形成推行严格的等级制度：天皇、士(将军、大名、中下级武士)，农、工、商、贱民激化了阶级矛盾和统治阶级内部矛盾。
农民没法承当沉重的剥削和压迫，起义不断;工商业者也不满严格的限制和掠夺;中下级武士阶层地位恶化，迫于生计，不得不从事商业和手工业，逐渐产生了反抗思想。
1837年大盐平八郎起义表明日本封建社会统治基础已开始坚定外交采取“锁国政策” 阻碍了日本社会经济和新兴资本主义生产关系的发展资本主义萌芽产生19世纪上半期，新的生产方式的显现，从根本上坚定了幕府统治基础，为明治维新准备了一定的社会经济条件西方列强的殖民侵入原因1、19世纪中期，随着工业革的完成，资本主义国家急需扩大海外市场和掠夺原料2、日本闭关锁国、封建落后进程1、1853年，美国海军将军佩里“黑船事件”2、1854年日美签订《日美亲善条约》打开日本的大门3、英、俄、法等国也效仿美国迫使日本答应开国通商、享有领事裁判权、片面的最惠国待遇和设租界及协议关税影响1、使之陷入半殖民地危机中，民族经济遭到打击，人民生活更加困苦，阶级矛盾进一步激化，农民起义剧增，社会危机的加重2、客观上刺激了日本资本主义经济发展，进一步坚定了幕府统治基础3、更加暴露幕府腐朽、衰弱，使之成为众矢之4、社会阶级结构进一步分化。
新兴地主和高利货商人不满政治上无权;西南诸藩大名不满现状;中下级下士，因经济状态的日趋恶化，对现实更加不满，进一步坚定幕府统治基础5、促使一些有识之士，认识到西方的先进，开始向西方学习西南诸藩，采取自强的改革措施，增进了当地社会经济的发展，从而成为后来倒幕运动的重要基地和主要气力四、巩固练习：1、下列说法不正确的是：(A)A、江户时期天皇掌国政B、幕府统治时期日本社会身份等级世代相继，不能逾越C、幕府统治时期对外闭关锁国D、在日本从锁国走向开国的转变中，中国鸦片战争失败的教训起了很大作用2.西方资本主义的入侵对日本社会带来了哪些影响?答案提示：①西方资本主义的入侵，打开了日本的门户;不同等条约的签订使日本主权遭到破坏，沦为半殖民地国家，民族危机不断加深。
高中历史教师教案设计范例(7篇)
高中历史教师教案设计范例（7篇）高中历史教师教案设计范例（7篇）高中是我国在初中九年义务教育结束后，所设立的更高等的教育机构，一般为三年制，即高一、高二、高三。
以下是我准备的高中历史教师教案设计范例，欢迎借鉴参考。
高中历史教师教案设计范例（篇1）一、教学目标1.通过观察图片和阅读教材，客观描述隋唐统一的过程，了解隋朝时期的成就建树。
2.通过展示史料并进行小组讨论隋朝大运河的历史意义，提高分析归纳能力，养成“论从史出”的意识。
3.通过本课学习，认识到隋唐的统一有利于政治经济的发展，从而加深对国家统一的重要性的理解。
二、教学重难点【重点】隋朝灭亡的原因。
【难点】隋朝大运河开通的意义。
三、教学过程环节一：导入新课教师展示唐朝诗人皮日休的《汴河怀古》，并提出问题：此诗中的“河”指的是什么呢?学生回答，教师总结：此河指的是隋朝时期开通的大运河。
教师追问：隋朝大运河是古代世界最长的运河，此运河是在什么样的背景下建成的?顺势导入新课。
环节二：新课讲授(一)隋统一的过程教师讲述：我们都知道魏晋南北朝是一个混乱的时期，国家长期处于分裂状态。
教师让学生阅读教材并思考：那是谁结束了这一局面，又有什么意义呢?学生思考并回答问题：581年北周外戚杨坚代周称帝，改国号为隋，杨坚即隋文帝。
589年，隋灭陈，统一全国，结束了魏晋南北朝以来近400年的分裂局面。
教师强调：隋朝的统一结束了分裂局面，为后来隋唐盛世奠定了基础。
(二)隋朝的各项建设教师让学生阅读教材正文第二段，提问：隋朝建立后都有哪些成就?学生分析总结：隋朝时期在长安、洛阳设粮仓;隋炀帝时期修建洛阳城和大运河。
教师总结：隋朝初期建设颇多，其中大运河最为著名。
教师展示《隋唐大运河示意图》并让学生思考：隋朝大运河自北向南都流经哪些地方，沟通了哪些水系?学生回答：隋朝大运河以洛阳为中心，北至涿郡南至余杭，自北向南连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，分成永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段。
2024年高二历史优秀教案7篇
2024 年高二历史优秀教案7 篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，下面是我给大家整理的高二历史优秀教案(7 篇)，欢迎大家来阅读。
高二历史优秀教案篇 1一、内容标准1.了解戊戌变法产生的历史根源。
2.简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主见和百日维新的主要内容，分析其特点。
3.知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。
二、问题探究1.分别从戊戌变法前中国社会、经济、思想领域来分析变法的历史背景?2.列表简述康有为、梁启超、严复等维新派人物的政治主见和特点?3.从政治、经济、文化教化、军事等方面，列表整理百日维新的主要内容?从百日维新的内容与维新派的主见的比较以及百日维新的结果等方面去分析百日维新的特点?4.从政治改革、救亡图存、思想解放等角度，归纳戊戌变法在中国近代化进程中的作用?5.从社会背景、领导力气、政策措施和国际环境等方面，比较日本明治维新与戊戌变法，相识戊戌变法失败的缘由。
史论共享1.康、梁等维新派人物的政治主见及其特点：康有为一方面借用孔子的权威来宣扬自己的变法主见，另一方面又从传统的儒家思想中，为变法找寻理论依据，并将西方资本主义政治学说和中国传统儒家思想相结合来宣扬变法思想。
梁启超明确提出了民权思想，动摇了君主的神圣性和永恒性。
严复借用西方进化论思想来阐述维新变法，为维新变法奠定了坚实的理论基础。
2.百日维新的主要特点：百日维新是戊戌变法运动的，其政令基本上反映了维新派的愿望和要求，有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，并给民族资产阶级供应了参与政治的可能性。
百日维新显示了光绪帝和维新派除旧布新的决心，损害了顽固守旧势力的利益，但又没有触动封建统治的基础，改革是不彻底的。
3.戊戌变法在推动中国近代化进程中的意义：戊戌变法是救亡图存的爱国运动，维新派揭露帝国主义企图瓜分中国的阴谋，唤起了人们的近代民族意识，促成了中华民族的觉醒。
高二历史优秀教案全套
高二历史优秀教案全套一、教案1：古代中国的开拓与发展教学目标：- 了解古代中国的开拓与发展的主要历史事件和过程；- 理解古代中国开拓与发展的原因和影响；- 培养学生的历史思维和分析能力。
教学内容：1. 中国古代的初次开拓与发展；2. 秦朝统一中国的影响；3. 汉朝的开拓与发展；4. 魏晋南北朝时期的变革；5. 唐朝的繁荣与辉煌。
教学过程：1. 导入：通过图片展示古代中国的地图，引发学生的兴趣和思考；2. 分组讨论：将学生分为小组，让他们收集相关资料并讨论古代中国的开拓与发展；3. 小组展示：每个小组以PPT形式展示他们的研究成果；4. 教师讲解：结合学生的讨论成果，介绍中国古代的开拓与发展的主要历史事件和过程；5. 分组活动：要求学生以小组为单位，完成一份对古代中国开拓与发展原因和影响的分析报告；6. 总结：教师对本节课的重要内容进行总结，并提出相关问题引导学生思考。
教学评估：- 完成小组展示的PPT，评价展示内容和表达能力；- 评估学生对古代中国开拓与发展原因和影响的分析报告。
二、教案2：世界两大战争对中国的影响教学目标：- 了解第一次世界大战和第二次世界大战对中国的影响；- 掌握相关历史事件和过程；- 培养学生的历史思维和批判性思维。
教学内容：1. 第一次世界大战对中国的影响；2. 北洋政府时期的动荡与变革；3. 第二次世界大战对中国的影响；4. 抗日战争与中国的崛起。
教学过程：1. 导入：通过图片展示第一次世界大战和第二次世界大战的场景，引起学生的兴趣和思考；2. 教师讲解：介绍第一次世界大战和第二次世界大战对中国的影响，重点讲解相关历史事件和过程；3. 小组活动：将学生分为小组，让他们讨论第一次世界大战和第二次世界大战对中国的具体影响；4. 小组展示：每个小组以PPT形式展示他们的研究成果；5. 分角色扮演：学生分组扮演相关历史人物，模拟北洋政府时期的动荡与变革；6. 总结：教师对本节课的重要内容进行总结，并提出相关问题引导学生思考。
新人教版高二历史选修1全册教案
新人教版高二历史选修1全册教案简介这是一份针对新人教版高二历史选修1全册的教案。
该教案涵盖了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容，旨在帮助教师在教学中掌握重点和难点，提供详细的教学指导和建议。
教学目标1. 了解全球交往的历史背景和重要事件；2. 理解不同文明间的交流和互动对世界历史的影响；3. 培养分析和探究历史问题的能力；4. 培养批判性思维和跨文化交流的能力。
教学内容本教案按照教材的章节划分，总共包括以下内容：1. 第一章：全球交往的历史背景2. 第二章：美洲文明的兴起与西班牙殖民3. 第三章：非洲文明的发展与西非帝国4. 第四章：欧洲文明的崛起与探险教学方法1. 知识讲授：通过教师讲解和多媒体展示，向学生传授相关历史知识；2. 小组合作：组织学生进行小组合作，进行讨论、分享和合作完成任务；3. 视频观看：观看相关历史纪录片或教育视频，提供视觉和听觉刺激；4. 图片分析：通过分析历史图片，引导学生思考和探究历史事件和现象；5. 问题解答：教师针对学生提出的问题进行解答和指导。
教学评价1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、表达能力和研究态度；2. 作业评定：对学生完成的作业进行评价，包括书面作业和项目作业；3. 测验考试：组织定期的测验和考试，评估学生对研究内容的掌握情况；4. 小组合作评价：评估学生在小组合作中的协作能力和贡献度；5. 个人报告：要求学生进行个人报告，展示对某一历史事件的研究和理解。
以上是对新人教版高二历史选修1全册教案的基本介绍，教师可以根据具体情况对教案进行调整和修改，以便更好地适应学生的学习需求和教学目标。
人教版高二历史选修一《百日维新》教案
教案【一】教學目標(一)知識與目標：1、識記康有為兩次上書，進呈《日本變政考》《俄彼得變政記》，組織保國會，維新變法浪潮激蕩全國。
掌握百日維新的開始的標誌和基本內容。
2、理解資產階級維新運動從理論宣傳轉入政治實踐的原因，分析百日維新的進步意義。
(二)過程與方法：1、探究百日維新在中國近代歷史發展進程中的地位和作用。
2、列表歸納和問題探究維新變法的內容，進行材料收集和討論。
(三)情感態度與價值觀：1、以康、梁為代表的維新派以國家、民族的命運為己任，要求變法，順應歷史潮流，是中國歷史進程中的巨大進步。
2、維新變法運動是挽救中華民族危亡的產物，是中國資本主義初步發展的產物與要求，是先進的中國人從學習西方器物遞進到學習西方政治制度的發展與深化。
教學重難點重點：百日維新的背景及基本內容。
難點：對百日維新的評價。
教學過程〔新課導入〕採用談話導入法：拿破崙關於中國有一句名言，“中國是頭睡獅，就讓它永遠睡下去吧!”鴉片戰爭之前，中國確實像一頭睡獅，但鴉片戰爭的炮火使這頭睡獅逐步醒來。
鴉片戰爭導致新思想的萌發，甲午中日戰爭導致更多的中國人醒來。
隨著帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國人民探索救國救民道路的水準有了質的飛躍，維新運動由理論宣傳進入政治實踐階段。
一批先進的知識份子異想天開地想要依靠光緒皇帝的支持來進行一場旨在改變中國危局的維新變法運動。
由此導入新課學習。
一、救亡與變法的呼聲再起：1、中國面臨被列強瓜分的危險：戊戌年間，帝國主義瓜分中國又達到一個狂潮。
1897年，光緒二十三年，德國藉口兩名傳教士被殺，突然出兵佔領膠州灣，並無理要求租借膠州灣。
愚蠢的清廷竟然邀請*艦隊來到膠州灣，希望以此遏制德國，結果引狼入室，俄軍趁機強佔了大連、旅順兩港。
1898年農曆二月十一日，*向清廷要求租借兩港二十五年，清廷*答應。
接著，法國要求租借廣州灣九十九年，並把魔爪伸向粵桂;英國要求繼續九龍半島的九十九年借約，更無理強行租借日本撤離後的威海衛;日本則向清廷聲明：不得割讓與臺灣相近的福建省(伺機窺視福建);*更貪婪地禍及滿、蒙、新疆。
湘教版高中2二年级上册历史(全册)教案
湘教版高中2二年级上册历史(全册)教案湘教版高中二年级上册历史教案第一单元从史前文明到夏商西周第一课中华文明的起源教学目标1. 了解中华文明起源的历程，掌握元谋人、北京人和山顶洞人等远古人类的生活状况。
2. 掌握炎帝、黄帝和尧舜禹等传说时代英雄的事迹，了解华夏族的形成。
3. 了解夏朝的建立，掌握夏商周的更迭。
教学重点1. 远古人类的生活状况。
2. 传说时代英雄的事迹。
3. 夏商周的更迭。
教学难点1. 远古人类的生活状况。
2. 夏商周的更迭。
教学准备1. 课件。
2. 相关图片。
教学过程1. 导入新课。
2. 讲述远古人类的生活状况。
3. 讲述传说时代英雄的事迹。
4. 讲述夏商周的更迭。
5. 课堂小结。
课后作业1. 复习本节课的内容。
2. 预习下一节课的内容。
第二课春秋战国与社会变革教学目标1. 了解春秋战国时期的社会变革，掌握诸侯争霸的历程。
2. 掌握春秋战国时期的重大历史事件，如齐桓公称霸、战国七雄等。
3. 了解儒家、墨家、道家等诸子百家的思想主张。
教学重点1. 春秋战国时期的社会变革。
2. 诸侯争霸的历程。
3. 诸子百家的思想主张。
教学难点1. 春秋战国时期的社会变革。
2. 诸子百家的思想主张。
教学准备1. 课件。
2. 相关图片。
教学过程1. 导入新课。
2. 讲述春秋战国时期的社会变革。
3. 讲述诸侯争霸的历程。
4. 讲述诸子百家的思想主张。
5. 课堂小结。
课后作业1. 复习本节课的内容。
2. 预习下一节课的内容。
第三课秦朝的统一与灭亡教学目标1. 了解秦朝的统一历程，掌握秦始皇统一六国的过程。
2. 了解秦朝的中央集权制度，掌握皇帝、三公九卿等职位的设置。
3. 了解秦朝的暴政，掌握陈胜、吴广起义的原因。
教学重点1. 秦朝的统一历程。
2. 秦朝的中央集权制度。
3. 秦朝的暴政。
教学难点1. 秦朝的中央集权制度。
2. 秦朝的暴政。
教学准备1. 课件。
2. 相关图片。
教学过程1. 导入新课。
2. 讲述秦朝的统一历程。
高二历史教案(精选5篇)
高二历史教案(精选5篇)高二历史教案【篇1】课程标准：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
一、教材分析《宋明理学》是人教版高中历史必修三《思想文化史》专题一《中国传统文化主流思想的演变》第三节课的教学内容，主要学习宋明理学的代表人物二程、朱熹、陆九渊、王阳明主要思想，掌握理学和心学的内涵，体会宋明时期儒学的发展。
本节内容是对前两节春秋战国---西汉儒家思想的继续和发展，又是第四节课明清之际儒学发展的铺垫，在本专题中起着承上启下的作用。
二、教学目标1.知识目标：(1)通过对本课的学习，说出宋明理学的代表人物及其主要思想观点(2)说出理学和心学的内涵。
2.能力目标：(1)通过宋明理学学习，学会分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。
(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。
3.情感、态度和价值观目标：(1)通过对宋明理学及其代表人物相关知识的学习，学生进一步加深对中华民族精深，源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。
(2)初步形成对国家民族的历史使命感和社会责任感，培养学生的爱国主义情感，树立在社会主义现代化建设中炎祖国文化宝库增益新的内容的人生理想。
三、教学重点难点重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。
难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生对前两课《百家争鸣和儒家思想的形成》和《罢黜百家，独尊儒术》已有了深入的学习，基本掌握儒家思想的基本特征和发展历程。
但是本课思辨性较强，所以讲解时需要详细讲述理学和心学的内涵，应让学生看出对前代儒家思想的的继承和宋明时期儒学的新发展。
五、教学方法1.学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题，主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，主动探究问题的答案，并且要注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
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时政及导入
5分钟
其它各目10
分钟
引言
一、
“百家争鸣”
的局面问题一：通过观察《孔子讲学图》，你从中可以获得哪些历史信息？
问题二：通过阅读引言文字内容，你认为孔子是一个怎样的人？儒家思想的历史
地位如何？（电影《孔子》节选播放）
1、春秋战国时期“百家争鸣”局面出现的社会原因，
（1）“百家争鸣”的含义
“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的
局面。
所谓“百家”，是泛指，意为数量多。
主要有儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、
杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。
所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照
本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。
于是，
他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。
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（2）“百家争鸣”局面出现的社会原因
（问题探究一）春秋战国时期是中国古代历史上思想领域异常自由和活跃的时
期，几乎在中国历史上绝无仅有。
为什么会出现这种现象的？（教师归纳）
第一，在经济上，井田制崩溃。
封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了
物质条件。
第二，在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。
春秋战国时期是社会大变革时代，
各种力量在争衡、较量。
对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各
种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，
人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。
第三，在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。
各诸侯国都想富国强兵，兼并
他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现用自己的思
想主张治国平天下的政治愿望。
第四，第四，在思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。
私学的兴起，造就了
一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。
（学者
与教师的地位提高）
结论：一定的思想观念是一定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的社
会关系的基础上创造和构成的。
2、“百家争鸣”的主要流派和主要代表
春秋战国时期，最主要的思想流派有道家、儒家、墨家和法家。
3、“百家争鸣”的历史影响（集体总结）
第一、奠定了中国整个封建时代文化的基础。
第二、形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放
的特点。
第三、“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的
发展，起了巨大的推动作用。
思考、
各抒己见
列举、
集思广益
讨论、回答
理解四者之间
关系
阅读【历史纵
横】
知识拓展
引发兴趣和
思考。
培养历史唯
物主义和辩
证唯物主义
思维
认识春秋战
国时期百家
争鸣局面形
成的原因及
重要意义。