外语系商务英语特色报告
商务英语专业特色与创新教学模式研究
商务英语专业特色与创新教学模式研究商务英语专业是培养商务英语专业人才的一门学科，主要是教授学生商务英语的语言及商务知识，并培养学生的商务沟通能力和跨文化交际能力。
商务英语专业的教学模式也在不断创新和发展，为学生提供更多实践机会和实用技能。
本文将探讨商务英语专业的特色及其创新教学模式。
1.语言与商务知识的结合：商务英语专业注重培养学生的商务英语语言能力，同时也传授商务知识，如商务管理、国际贸易等。
通过将语言和商务知识结合，学生能够在学习语言的同时理解商务环境和商务交流的要求。
2.跨文化交际能力的培养：商务英语专业注重培养学生的跨文化交际能力，帮助他们适应跨国企业的工作环境。
商务英语专业通过教授跨文化交际的理论知识和实践技巧，让学生能够在跨文化交际中充分理解对方的文化背景和习惯，提高沟通的效果和效率。
3.实践教学的重视：商务英语专业注重实践教学，通过实际的商务案例和模拟商务环境的教学，让学生能够亲身体验商务交流的过程，并学会解决实际问题。
实践教学不仅能够提高学生的实际操作能力，还能够培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
1.翻转课堂模式：翻转课堂是一种以学生为主体，以教师为辅助的教学模式。
在商务英语专业中，可以将课堂时间用于讨论和实践，让学生在课堂上进行实际操作和交流，而将理论知识的学习放在课堂外完成。
这种模式能够提高学生的学习积极性，激发学生的思考能力。
2.案例教学模式：案例教学是一种通过引入实际案例来教授理论知识的教学方法。
在商务英语专业中，可以引入真实的商务案例，让学生进行分析和讨论，帮助他们理解商务英语的实际运用和解决问题的能力。
3.虚拟实验室模式：虚拟实验室是一种通过计算机技术和网络平台模拟真实实验环境的教学模式。
在商务英语专业中，可以利用虚拟实验室模拟商务交流环境和实际工作场景，让学生通过虚拟实验室进行实践操作和交流，提高他们的实际操作能力和跨文化交际能力。
总之，商务英语专业的特色和创新教学模式旨在培养学生的语言能力、商务知识和实践技能，并提高他们的跨文化交际能力。
商务英语特色课程完成情况报告
商务英语特色课程完成情况报告
商务英语课程是一门训练学生综合英语技能尤其是经贸听说、阅读理解、写作的核心课程。
它的任务是培养学生学习商务英语的兴趣和国际商务沟通能力，了解经贸英语知识，基本掌握国际贸易主要术语和必要的商务知识，熟悉经贸业务流程课程，并掌握商务基本礼仪、经济、贸易等方面的基础理论；能够胜任对外贸易活动的工作，成为21世纪复合型、国际型商务人才。
建立完备的课程体系并完成课程体系、确定教材并设计并制作完备的教学课件。
一、进行调研，在课程培养方案、培养目标，课程定位等方面为的准备工作。
通过广泛的调查研究并结合我院自身的特点，已经完成了培养方案的确定和培养目标的制定，对课程本身也有了明确的定位。
二、完成商务英语的学科特点及教学内容选择优秀的教材，并完成部分教学方案的制定。
在总结以往经验和其他先进高校办学经验的基础上，本课题组根据当前国内外的商务英语方向的现状及发展趋势，进一步确定了商务英语课程的教学内容以及教学步骤。
三、课件的制作，完成所有教学目标的制定和相关课程的教学课件的制作。
结合教学实践本课题组已经完成了部分教学内容的课件制作，其中商务英语翻译、商务英语函电以及商务英语阅读的教学课件已经完成。
商务英语课程特色研究
商务英语课程特色研究
商务英语课程的特色研究主要集中在以下几个方面：
1. 实用性：商务英语课程注重培养学生在商务环境下使用英语进行交流的能力。
课程
内容紧密结合商务实践，涵盖商务会议、商务写作、商务谈判等方面的技巧，使学生
能够在实际工作中灵活运用所学知识。
2. 跨文化交流：商务英语课程强调培养学生在跨文化环境中进行交流的能力。
学生需
要了解不同文化背景下的商务礼仪、沟通方式等，学习如何避免文化冲突和误解，以
及如何构建跨文化团队合作关系。
3. 行业特色：商务英语课程针对不同行业的特点和需求进行定制。
例如，有针对金融、市场营销、国际贸易等行业的商务英语课程。
这些课程将重点放在相关行业的专业术
语和实际应用技能上，以帮助学生更好地适应特定行业的语言和文化要求。
4. 案例研究：商务英语课程通常包含大量真实商务案例的分析和讨论。
学生通过分析
实际案例，了解商务环境中的挑战和解决方案。
这种案例研究的方法可以帮助学生培
养解决问题和做出决策的能力。
5. 实践机会：商务英语课程通常为学生提供参观企业、实习或交换学习的机会。
这些
实践机会能够让学生亲身体验商务环境，提高他们的实际应用能力并建立实际工作经验。
综上所述，商务英语课程的特色研究主要包括实用性、跨文化交流、行业特色、案例
研究和实践机会等方面，旨在培养学生在商务环境下使用英语进行交流的能力。
商务英语特点及语言特色
商务英语特点及语言特色商务英语是指在商业领域中使用的英语语言，主要用于商务交流、商务谈判、商务文书、商务会议等场合。
它具有以下特点和语言特色：1.商务英语强调准确性：商务领域的交流需要准确的表达，以确保信息的准确传递。
商务英语注重选词、措辞的准确性，避免歧义的发生。
2.商务英语注重简洁性：商务交流通常都在有限的时间内进行，因此商务英语强调简洁明了的表达方式。
商务英语中通常会使用简短的句子和简明扼要的表达方式，以便更好地传达目的。
3.商务英语重视礼貌性：商务交流通常发生在商业环境中，注重商业礼节的遵守。
商务英语中会使用礼貌的称谓和敬语，以显示尊重和友好。
4.商务英语注重实用性：商务英语的目的是在商业领域中实现有效的沟通和交流，因此商务英语更加注重实用性，关注商务谈判、商务合作、商务文书等实际应用场景。
5.商务英语讲究正式性：商务交流通常发生在正式场合，因此商务英语更加注重正式性。
商务英语使用大量的正式语汇和正式句式，并避免使用口语化的表达方式。
6.商务英语注重跨文化交流：商务英语的使用通常涉及到各种文化背景的人员。
因此，商务英语强调多元文化的理解和尊重，并包含跨文化交流技巧和注意事项。
7.商务英语具有专业性：商务活动涉及到特定的行业和领域，因此商务英语常常包含特定行业的专业术语和领域特定的内容。
商务英语学习过程中需要了解相关的商业知识和行业背景。
商务英语的语言特色主要包括词汇、语法和句式等方面。
例如，商务英语中常用的词汇包括合同、报价、交付、合作、市场调研、战略等专业术语。
商务英语的语法通常更正式，注重使用正确的时态、语态和动词形式，以及相关的商务写作规范。
商务英语中常用的句式包括陈述句、疑问句、请求句、命令句、建议句等，使用它们可以更好地表达商务意图和需求。
总之，商务英语在商业领域中的使用具有准确性、简洁性、礼貌性、实用性、正式性、跨文化交流和专业性等特点。
学习商务英语需要注重语言技巧的掌握和专业知识的积累，以使在商务环境中的交流更加流畅和有效。
英语商务报告范文(4篇)
英语商务报告范文第1篇专业情况及特长外语语种：英语外语水平：六级计算机能力：省一级普通话程度：良好专业介绍及其他专长主修课程：综合英语，英语阅读，英语视听，英语写作，英语口语，英语语音语调，英美国家概况，英语报刊文化，国际商务谈判，国际商务合同，国际商务函电，国际营销，高级英语，英汉翻译，雅思等。
辅修课程：日语，国际金融，管理学，组织行为学，会计学，经济学。
个人特长：本人是一个很有原则性，踏实肯干，有责任心，有爱心，亲和力强，具有良好的沟通能力，团队合作精神，较强适应力和进取心，学习能力较强，兴趣广泛。
英语商务报告范文第2篇本专业方向掌握商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务管理与项目策划工作的高等应用型人才。
该专业学生毕业后掌握商务运作的知识与技能，能熟练运用英语和计算机从事国际商务及秘书工作。
部分主干课程：秘书学、秘书实务、公文写作、商务模拟、国际商务谈判、进出口业务与单证、商务英语口译、商务英语、办公自动化、会计原理、企业管理等。
英语商务报告范文第3篇1 、国际贸易实务方向本专业方向掌握商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务与秘书工作的高等应用型人才。
该专业由英语语言能力、商务运作能力和计算机应用技术三个技能模块构建成整个教学计划的核心，就业前景乐观。
2 、国际商务管理及秘书方向本专业方向掌握商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务管理与项目策划工作的高等应用型人才。
该专业学生毕业后掌握商务运作的知识与技能，能熟练运用英语和计算机从事国际商务及秘书工作。
3 、会展英语方向本专业方向掌握会展与广告设计基本理论和知识、具备会展设计规划和运用计算机进行艺术创造设计的实用型高级专业人才。
学生毕业后能从事国际、国内各种会展的组织与策划、会展翻译、会展协调与服务、外事办公等工作。
商务英语专业学生的特点
一、专业概况商务英语是一门应用型和实用性很强的交叉学科,它融合了语言学、商务管理、经济学、国际贸易等多种学科知识,旨在培养具有坚实的英语语言基础、扎实的国际商务专业知识和跨文化交际能力的高级复合型人才。
二、课程设置商务英语专业的课程设置比较全面,涵盖语言知识、商务知识和跨文化知识三大模块:1.语言知识模块:包括基础英语、商务英语写作、商务英语口语、英语专题讨论与演讲、英语同声传译等课程。
2.商务知识模块:国际贸易实务、国际营销、国际金融、国际商务谈判、国际企业管理、电子商务等商务专业课程。
3.跨文化知识模块:跨文化交际、国情与商务礼仪、西方国家社会文化概况等课程。
三、实践教学商务英语专业非常注重实践教学环节,采取多种形式:1.模拟实训:模拟商务谈判、模拟职场会议、模拟商务活动策划等。
2.公司企业实习:安排学生到外企、跨国公司、外贸公司等实习,切身体验国际商务活动。
3.毕业实习和论文:结合理论和实践完成毕业论文和实习报告。
四、就业前景商务英语毕业生的就业面非常广阔,可以从事外贸经理、商务谈判师、跨国公司管理人员、口译员、同声传译员等工作,在世界经济全球化的大趋势下,需求非常旺盛。
同时也可选择继续深造,攻读语言学、国际贸易、国际商务等研究生专业。
商务英语专业学生特点：学习这个专业需要以下几个方面的能力和特点:1.语言基础扎实 商务英语专业对英语语言基础要求很高,需要有扎实的英语听、说、读、写能力,良好的语音语调,并熟练掌握大量商务词汇和行业术语。
2.跨学科知识 除了英语基础,商务英语学生还需要学习经济学、管理学、市场营销学等相关商科专业知识,以了解商务活动的内涵。
3.实践能力 这个专业强调理论联系实际,需要掌握撰写商务文书、翻译、商务谈判等实用技能,很多学校会安排企业实习和模拟训练。
4.跨文化交际能力 商务活动涉及不同国家、地区,学生需培养跨文化意识,了解各国商务礼仪和文化差异。
良好的人际交往和沟通协调能力至关重要。
商务英语专业优势与办学特色
商务英语专业优势与办学特色本专业是我校为适应市场对商务英语高素质人才的需要，经山东省教育厅批准而开设的。
该专业摈弃了传统的单一型人才培养格局，创造并实践了“外语+专业+技能”的模式。
主要培养具有熟练的听、说、读、写、译语言技能，能够胜任外事、外经贸、国际文化交流、旅游等工作的复合型专门人才，强调学生的综合素质，与国际接轨，增强学生在市场经济下的竞争实力，具体专业优势与办学特色体现在以下方面：1. 我院大力推动课程设置模式改革，以就业“出口”为原则，按学生需要和社会需求为人才培养目标，全面创新人才培养新模式，加大“3+X”课程模式的建设力度，积极推广X课程，以此来带动人才培养模式的改革和人才培养质量的提高。
2. 以培养适应市场需求的“适销对路”的人才为目标，本着“出口向后找”的原则，设置“专业技能课+专业知识课+职业方向课”的课程模式。
3. 外聘外贸公司、翻译协会、海关、商检、货代公司的部门经理及高级管理人员为我院商务英语专业特聘教师，讲解相关行业知识，加大了学生对专业知识的理解，扩大了学生的知识视野。
4. 本专业有机地配套了大量实习实践基地，包括外贸企业的商务英语翻译基地、党政机关的文献、会议翻译基地、旅行社、酒店的旅游英语翻译基地等，如山东新光集团纺织品进出口有限公司、针织品进出口有限公司、济宁龙联摩擦材料有限公司、山东立晨集团、临沂市国连电子有限公司、临沂市对外经济贸易委员会、兰山区档案馆、荣华大酒店、新闻大厦等企事业单位。
我们与这些单位签订了“院企共建翻译人才基地”协议书，组织学生去参加翻译实践活动，多方面理解和强化翻译理论技巧，提高翻译实战能力。
商务英语教师带领学生到针织品服装公司进行模拟翻译活动5. 学院奉行以学习者为中心，以就业为导向的质量方针，强调开放式的办学理念，高度体现本专业人才的培养特色，即“厚英语基础，通外贸理论，重操作技能”，突出教学内容的实用性和针对性，推行人才培养“多证制”，实行人文教育与专业技术教育的融合，加强学生综合素质培养，使我们的毕业生能胜任一个岗位，适应一群岗位。
商务英语特点及翻译技巧研究报告
商务英语特点及翻译技巧研究报告商务英语特点及翻译技巧研究报告随着全球化进程的不断加快，中国对外贸易、商务谈判、技术引进、海外投资、国际旅游运输等众多领域经济业务往来频繁，因此商务英语的用途也日益广泛。
作为沟通国际经济和贸易的桥梁，熟练掌握商务英语是21世纪人才必备的素养。
商务英语的翻译不同于普通英语，因此翻译技巧也略有区别。
1 商务英语的特点商务英语没有美的追求，而是讲究调理和逻辑，它用词严谨，格式正规、风格简洁。
按文体风格，主要分为正式文体和应用文体。
商务范围涵盖面广，涉及行业众多，因此译者在翻译过程中，应根据语言在文体、格式、词句、句式的特点加以处理。
1.1商业英语词汇不同语境下一词多义金融活动中有open一词，在不同的搭配词组中含义不同，差异性极强。
如open account中的open意思是“未付清的”；在open interest中的open意思是“未平仓的”；在open contract中open的意思是“无条件的”，可谓千变万化，需要译者博闻强记。
再如，The above quoted are the articles in great demand，which have won a high reputation various markets.此句中article的意思是“商品”；The articles in this agreement must not be modified and amended without the agreement by the both parties.在这句中article的含义是“条款”。
可见，不同语境下的词汇有着不同的含义，作为译者要根据单词所处的语境确定词义。
商务英语是商务和英语的结合，英语的语言水平是基本的要求，商务涉及领域行业广泛，因此商务英语具有较强专业性，需要译者具备扎实的英语基础和丰富专业知识积累，才能尽量避免国际贸易判断中的分歧和纠纷。
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外语系商务英语专业特色报告
一、师资队伍、专业建设不断完善
1、师资队伍
商务英语教研室现有教师11人、外籍教师5人。
教师队伍中既有海外留学生、进修生，又有具备各类型企业经验的教师。
副教授、讲师占70%以上，一支学历高、素质好、技能强的教师队伍为理论和实践教学提供了有力的保证。
2、教学文件、教学设施完善
已编写教学大纲16份、实训大纲10份、实训指导书10本
已编写和完善的实践教学基本文件为：
1、《英语听力实践大纲、实践指导书》
2、《英语口语实践大纲、实践指导书》
3、《英语写作实践大纲、实际指导书》
3、《英语应用文写作实践大纲、实践指导书》
5、《进出口业务实践大纲、实践指导书》
6、《英语翻译实践大纲、实践指导书》
7、《外贸函电实践大纲、实践指导书》
8、《办公自动化实践大纲、实践指导书》
9、《商务英语实践大纲、实践指导书》
10、《进出口贸易实践大纲、实践指导书》
11、《BEC---口语、听说、写作大纲、实践指导书》
3、实践场所建设
商务英语专业目前共有实训场所（与涉外秘书专业共用）六个：
语音室四个，共240座位；
英语中心一个（含多媒体教室1个、教室2个、阅览室1个、网络室1个、酒吧1个）商务中心一个（含会议室1个、办公间7个）
4、实训教学
两年多来商务英语教研室全体教师不断开拓和探讨商务英语专业的实践教学模式，已初步总结出适应学生实际状况和目标培养，即“商务模拟运作”和“进出口业务实训”模式。
通过实训，
理论教学得到进一步的完善，学生的实际应用能力得到较大的加强。
二、专业发展方向
1、进出口业务方向
随着我国加入WTO，我国的进出口贸易将会出现极大的发展机遇，各类型的企业将会进一步涌现。
商务英语专业可以向进出口贸易方面发展，主要岗位有：
1、进出口单证员、跟单员：主要技能为单证英文识别、单证处理程序、运输报验、报关、托运、投保等。
2、商务项目管理员：目前，我国对外商务活动、洽谈、谈判、招标频繁，需要大量的具备一定英
语基础和商务项目管理能力的商务人才，就业与发展前景非常广阔。
2、商务翻译
1、涉外经济活动日趋频繁，国内外企业对商务翻译的需求将不断扩大；
2、英语专业和国际贸易专业的人才不能完全满足现代企业的要求；前者缺乏必要的商务知识，
而后者又没有足够的英语应用技能；
3、商务英语翻译人才具有就业空间广阔、适应性强、人才发展前景好等特点。
4、目前，从事商务和外贸翻译的多数为英语专业毕业生且为数较少，远远满足不了人才市场的
需求
3、国际（涉外）酒店管理
目前，从事酒店业特别是国际酒店业的大多数酒店管理专业的毕业生，英语交际能力不强，不能满足国际酒店的发展需要，特别是随着“泛珠江三角洲”合作的加强和2010年广州申办亚运会，，开发商务英语专业国际酒店管理方向将具有广阔的前景。
三、教学计划、教学改革
培养高素质、高技能的实用性人才是时代发展对职业技术教育提出的客观要求。
加强学生实际能力的培养，服务社会、提高就业率，成为职业技术教育教学改革的必由之路。
1、完善教学计划、加快教学改革、提高教学质量
教学计划是有序组织和实施教学、实现特定的教育目标的根本依据，它体现着专业的培养方向和培养模式。
商务英语专业必须密切联系市场，对人才规格、综合能力、素质要求进行不断的调整与创新。
因此，教学计划的调整应基于以下三点：1、学生适应社会需求的英语应用能力和商务运作技能；2、社会岗位设置、岗位要求，即本专业培养的人才主要从事的岗位种类及其要求；3、社会发展要求，即5~10年内社会发展对人才的新要求。
从上述三点出发，不断地调整教学计划，构建科学的课程体系，才能确保人才培养的针对性和适应性。
教学计划的修改、制定，主要有如下方
面：
1、教学改革。
教学改革应体现两个基本的教育教学功能：一是商务英语人才必备的素质和技
能，并突出能力培养，强化岗位的适应性；二是兼顾岗位的多层次性及商务专业人才的可持续性发
展，为高素质人才培养奠定基础。
2、改变传统的教学模式，充分利用立体式的多媒体教学模式
（1）采用现代化教学手段，利用音像资料及多媒体软件，为学生提供多途径、多渠道获取信息
与知识的空间。
（2）改变传统的以老师讲授为主，学生被动接受的教学方法；任课教师要主动地研究学生，提高学生学习的主动性、创造性。
（3）鼓励、培养学生的创造性、主动性，培养学生自我教育的能力；教师应通过研究学生，了解学生的兴趣与特长，然后因材施教，对不同兴趣、不同专业偏好、不同需求的学生，实行个别教育并讲授重点不同的专业内容。
（4）实行专业方向分流，划定专业技能模块教学，在完成专业基本知识和专业基础技能后，按不同发展方向确定课程模块与技能模块。
（5）加强学生英语语言基础知识与基本技能的培养，突出英语应用技能训练课程的地位；
探讨教学中制约学生专业技能提高与培养目标实现的主要因素，强化技能训练，建立一专多能的教
学体系。
6、确定主干课程、加强重点课程建设、培养骨干教师培养。
重点课程必须是能体现专业特点
和专业发展方向的课程。
商务英语专业主干课程为：综合英语、商务英语、英语口译、外贸英语、
进出口业务与单证。
主干课程由骨干教师承担，入选条件、考核内容、考核方法按学院有关规定进
行，重点课程建设者培养期为一至两年。
2、加快校内实训场（所）建设
（一）、实践场所建设规划
（1）电子商务实训室
（2）文印室
（3）办公室（含准备室）
（4）档案室
四、教学实习、毕业实践与校企合作
1、教学实习
（一）实习目的
教学实习是对校内理论学习与技能训练总体水平的测试和检查，对专业建设起到指导作用。
通过
教学实习能及时获取市场反馈信息，适时地调整专业结构，制定科学、合理的教学大纲、教学计划、加快和优化师资队伍的结构与建设。
教学实习可分为假期社会实践与校外实习。
实习可到各类型企事业单位进行见习，参与各种活动如：商务考察、商务洽谈、外贸进出口订货会及陪同外商旅游观光等。
（二）实习要求：
1、对实习指导老师的要求
（1）实习队由一位指导教师担任，代表学校对实习的全过程负责。
指导教师必须在实习前到实习单位，深入了解有关实习部门的具体情况。
（2）会同实习单位的领导和具体负责人员，拟订详细的实习计划、实习指导书。
（3）深入实习现场，具体组织与协调学生的实习工作。
（4）对学生进行实习纪律、安全等的教育
（5）定期向学院和系领导汇报
（6）对学生进行纪律、保密、爱护公共财产等教育，制定切实可行的措施，保证实习的顺利进行。
(7)、负责与企业联系，定期向企业有关领导部门汇报实习情况，争取企业对实习的指导。
在
处理实习的各种问题时，注意团结协作，尊重实习单位意见，努力搞好校企关系，如遇重大问题，应及时与学校联系。
(8)、实习结束时，会同实习单位对学生进行全面考核，综合评定实习成绩。
(9)、做好实习总结与汇报，定期印发实习简报，向学校教务处、系领导汇报实习进展情况；
实习结束，如实填写实习情况汇报表，于实习回校一周内报院教务处及所在系。
（三）时间安排
1、毕业实习及实习报告第6学期完成。
2、毕业实践
（1）实践内容：参加各类型企业的商务运作—商务接待、会议组织、商务谈判企业招聘。
（2）组织、要求：毕业实践采取学生自行联系和学院推荐的形式；教研室安排教师专门负责毕业实践的联系、指导、跟踪服务工作。
（3）实践成果、考核：毕业实践的成果为毕业论文；考核方式为毕业论文答辩，由专业指导委员
会和学术委员会联合举行。
3、校企合作
校企合作是发展职业教育的必由之路。
各专业都将面临生源和就业市场的严重挑战，加之教学前沿设备实训场地建设的自我投入与改善的制约，要提高本专业学生的实践能力和综合素质必须开拓各种渠道，扩大校企合作；现阶段校企合作的主要途径是：（1）建立校外教学实习基地10个以
上。
（2）聘请专业指导与合作委员会委员5位以上。
（3）承担企业的科研项目。
六、师资队伍建设
教师队伍是教学质量的保证。
拥有一批素质高、教学水平高的教师队伍是专业建设及可持续发展的关键。
（一）、现阶段，商务英语专业已建立11人的教师队伍，其结构如下：
1、职称结构：高级1名，中级5名，初级5名
2、学历结构：研究生2人、国外进修2人、本科7人、
3、年龄结构：25---50岁7名，25岁以下7名
（二）、师资队伍建设规划
1、加强‘‘师德工程’’建设，建立一支师德高尚、思想稳定的‘‘双师型’’教师队伍。
具体步骤为：
(1)、提高学历，鼓励在职进修。
(2)、有计划地安排现有教师到工矿企业、科研单位挂职锻炼或在校内实训基地参加实践。
(3)、鼓励中青年教师积极申报科研项目或参与企业的项目开发。
(4)、引进学术带头人、引进科研能力、管理能力较强的专业技术人员、管理人员充实教师队伍。
(5)、重视学科(专业)带头人以及骨干教师的培养。