《十八岁其他》教学案例
关于公布高中新课程优秀课例评选结果的通知
温教研高…2010‟95号
温州市教育教学研究院关于公布温州市
高中新课程优秀课例评选结果的通知
各县（市、区）教育局教研室，市局直属各高中：2010年温州市高中新课程优秀课例评选工作业已结束，经评委认真评审，共评出一等50篇，二等奖143篇，三等奖204篇。
现将获奖名单予以公布。
二○一○年七月六日
主题词：评选结果高中新课程优秀课例通知
抄送：市教育局。
温州市教育教学研究院办公室2010年7月6日印发
高中语文一等奖（8篇）
高中数学一等奖（9篇）
高中英语一等奖（7篇）
高中政治一等奖（3篇）
一等奖（3篇）
高中地理一等奖（3篇）
高中物理一等奖（4篇）
高中化学
高中生物一等奖（5篇）
高中通用技术一等奖（1篇）
高中研究性学习一等奖（1篇）。
2011年温州市教育教学案例获奖名单
5 品语言 做取舍 把深浅
张巧丽 瑞安市玉海中学
6
生活与文本相系 据》磨课案例
让语文课堂活起来——《今生今世的证
曾爱雪 平阳县鳌江中学
二等奖（13项）
1
以评导读，以问引思——运用评论有效解读外国小说的教 学案例思考
陈蕾
温州外国语学校
2 将“美”进行到底——有感于一堂《西地平线上》的教学 颜丽琼 瑞安十中
3 板块教学”意识促教学技能提升
杜晓君 永嘉中学
4 在诵读中陶冶心灵——《山羊兹拉特》教学案例
吴君 平阳中学
5
例谈戏剧教学的戏剧味儿——《长亭送别》试验性教学案 例
魏昌富 温州市第五十八中学
6 作文即做人，提升思想境界才能双赢
章海华 平阳县第十一中学
7 回归文学史序列，挖掘文本的独特
张佳佳 温州市第十一中学
15 三次教学 三次反思
陈正格 苍南县龙港二高
16 吹尽黄沙始到金——二面角的平面角剖析
吴素青 乐清中学
17 多维度高效生成
郑多义 瓯海第二高级中学
18 高三复习课有效教学的尝试
胡晓苹 温州外国语学校
高中英语 一等奖（5项）
编号
案例标题
姓名
学校名称
1 品读仿写，让学生的思维动起来
戴建敏 瓯海中学
2 高三复习课中如何更有效利用教材
5 一道例题 一次探究——一道解析几何题教学的再思考 张可可 平阳中学
6 字斟名酌品定义——数学概念教学初探
朱小斌 泰顺县城关中学
7 基于同课异构的课堂问题设计思考
洪世会 洞头县第一中学
8 高中数学复习课的“四大串”模式
李求钱 苍南县求知中学
9 聚焦有效教学 关注概念教学
十八岁的流水线纪录片观后感400字
十八岁的流水线纪录片观后感400字1. 引言1.1 概述《十八岁的流水线纪录片》是一部引人深思的纪录片，通过展现年轻工人在一条流水线上辛勤劳作的生活，呈现了当代社会中普遍存在的问题。
本文将对该纪录片进行观后感分析，探讨其带给观众的情感反应、视听感受以及思考与启发。
1.2 文章结构本文共分为五个部分进行探讨。
首先是引言部分，对该纪录片进行概述和文章结构介绍。
其次是流水线纪录片背景介绍，包括制作背景、主题内容以及目标观众群体。
第三部分是观影体验分享，涵盖了观众在情感、视听以及思考方面的反应与感受。
接着是真实性探究与社会关切点分析，主要讨论该纪录片的真实性以及涉及到的社会议题和引发的关注度和行动力量。
最后一部分是收获和展望，评价该纪录片对个体思考、社会担忧与呼吁转变态度等方面带来的影响，并提出适用领域的提议。
1.3 目的本文的目的在于深入剖析《十八岁的流水线纪录片》所具备的社会关切点和引起观众思考的力量。
通过对影片中展现出的真实性和社会问题进行探究分析，旨在引发读者对当代社会现象的反思，并激发对待社会问题的关注和行动。
同时，通过评价我们自身从纪录片中得到的启示与认识，为未来个体、组织、企业以及政府等各方面提出改变和转变态度与行为方式等方面的建议。
2. 流水线纪录片背景介绍2.1 制作背景这部名为《十八岁的流水线》的纪录片由中国导演陈思敏执导，于XXXX年上映。
该片以真实的纪录手法展示了一群年轻人在工厂流水线上工作的艰辛生活，揭示了他们每天重复性的劳动和面临的挑战。
2.2 主题内容《十八岁的流水线》以流水线工人们的生活为主要切入点，深入探讨了现代工业化所带来的问题和困境。
通过对这些年轻人身临其境地拍摄，观众可以亲身感受到他们无尽的机械化工序、繁重的劳动强度以及长时间缺乏个人空间和尊严感。
2.3 目标观众群体纪录片旨在引起普通观众对社会经济问题、青少年就业和劳动条件等议题的关注。
同时，它还着眼于社会各界对待劳动力价值和权益问题应有的关注与反思。
部编版六上《道德与法治》教案(全册)
部编版六年级《道德与法治》（上）学期教学计划及进度安排一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。
学会利用法律武器来保护自己。
2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。
2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
3.建立学习小组，开展小组合作学习。
让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。
六、教学进度日期教学内容及课时安排备注一9.2—9.6 法律是什么二9.9—9.13 法律作用大三9.16—9.20 宪法是根本法四9.23—9.27 公民意味着什么五9.30—10.4 我是中国公民六10.7—10.11 公民的基本权利七10.14—10.18 国家机构有哪些10.21—10.25 国家机关的职权九10.28—11.1 期中复习十11.4—11.8 期中检测十一11.11—11.15 人大代表为人民十二11.18—11.22 责任在肩，人民在心十三11.25—11.29 权利受到制约和监督十四12.2—12.6 我们受特殊保护十五12.9—12.13 特殊关爱，助我成长十六12.16—12.20 知法守法，依法维权十七12.23—12.27 依法维权有途径十八12.30—1.3 复习、考试十九 1.6—1.10二十 1.13—1.17部编版六年级上册道德与法制教全册教案1感受生活中的法律学习目标知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
《十八岁出门远行》教案
《十八岁出门远行》教案教案：《十八岁出门远行》一、教材分析《十八岁出门远行》是中学生常见的课外读物之一，是一本优秀的青春成长小说。
整个故事以主人公闫豆豆从家乡出发，在大城市打拼的经历为主线，展现了一个普通城镇青年的成长历程和人生价值的探索。
通过这个故事，学生可以深入了解中国农村青年面临的挑战与困惑，感受到他们在寻找自己生活出路和人生目标的过程中所付出的努力与坚持。
二、教学目标1.知识目标：通过阅读《十八岁出门远行》，学生将了解到中国农村青年的生活现状和成长困境，提高对农村问题的关注和思考能力。
2.能力目标：通过课堂讨论和小组合作学习，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3.情感目标：通过青春成长故事的阅读，激发学生的积极向上、拼搏向前的人生态度，培养他们塑造正确的人生观和价值观。
三、教学重点与难点1.教学重点：了解中国农村青年的生存现状和成长困境。
2.教学难点：引导学生思考农村地区发展与城市化进程对农村青年的影响。
四、教学方法1.情境化教学法：通过情境化的教学设计，使学生更好地理解故事中的情节和人物形象。
2.合作学习法：通过小组合作学习，促进学生交流与合作，培养团队合作能力。
3.提问引导法：运用提问引导法，激发学生的思考与讨论。
五、教学过程1.导入环节：创设情境，为学生引入故事的背景。
可以播放一段乡村音乐，配上几幅农村生活的图片，引起学生的兴趣和好奇。
2.预习导读：组织学生进行预习，用问题引导学生思考。
例如：你对中国农村青年的生活有什么了解？他们面临哪些困境和挑战？3.阅读故事：分段阅读，带领学生了解故事的情节。
每完成一段阅读后，组织学生进行讨论，了解学生的理解和感受。
4.对话剧表演：分组完成对话剧剧本的创作与表演，通过表演来展现故事中的情节和人物形象。
可以将关键场景进行重点表演，如闫豆豆告别父母出发前往大城市的场景等。
5.精读故事：学生进行精读，教师在精读中逐一解释生词和短语，并帮助学生理解整个故事的主题和内涵。
法律案例青年(3篇)
第1篇一、案件背景2019年3月，某市某区发生一起盗窃案，被盗物品价值人民币5万元。
警方通过侦查，锁定了嫌疑人李某，李某为一名青年，20岁，无业。
经过调查，李某曾因盗窃被警方处理过一次，此次涉嫌盗窃，性质恶劣。
二、案件经过2019年3月20日凌晨，李某进入某市某小区，企图盗窃一户人家的财物。
在翻墙进入该户人家时，李某被户主发现。
户主大声呼喊，李某慌忙逃离现场，但被警方当场抓获。
经调查，李某曾于2018年因盗窃被警方处理过一次。
此次盗窃，李某再次选择了盗窃，企图通过盗窃获取非法利益。
在审讯过程中，李某对自己的犯罪行为供认不讳。
三、案件处理根据我国《刑法》第二百六十四条的规定，盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
本案中，李某涉嫌盗窃价值人民币5万元的财物，属于数额较大的盗窃行为。
同时，李某曾因盗窃被警方处理过一次，属于多次盗窃。
根据以上规定，李某的行为已构成盗窃罪。
在案件审理过程中，李某对自己的犯罪行为表示悔过，并愿意赔偿被盗财物的损失。
法院考虑到李某的悔罪表现，对其从轻处罚。
最终，法院判决李某犯盗窃罪，判处有期徒刑三年，并处罚金人民币2万元。
四、案例分析本案中，李某作为一名青年，却因盗窃犯罪被判处有期徒刑，给我们敲响了警钟。
以下是对本案的几点分析：1. 青少年犯罪问题日益严重。
近年来，青少年犯罪案件频发，涉及盗窃、抢劫、故意伤害等多种犯罪。
这反映出我国青少年在思想道德、法律意识等方面存在严重问题。
2. 家庭教育和学校教育的重要性。
家庭是青少年成长的第一课堂，父母应注重培养孩子的道德品质，关注孩子的心理健康。
学校也应加强对学生的法律教育，提高学生的法律意识。
教育案例
教育案例学生情况：冯某，女，十八岁，高三(2)级十五班学生，学习成绩较差。
从高中一年级第二学期开始，她就出现了心理问题，主要表现为每到复习考试临近期间，就紧张焦虑，还伴有较严重的睡眠障碍。
下面是她的自述。
“我学的虽然是音乐专业，但却还要学数学和物理等理科程。
我在中学学习时，数理化就是弱项，所以才报考了音乐特长，不料特长班什么也要学，数学到了高考也要考，我初中时基础就薄弱，一入高一我没赶上，现在我感到负担沉重。
一年级的第二学期开学初，我就因数学等五门科不及格进行了补考，于是情绪十分低落。
我曾写了一封很长的信给我初中老师，诉说我的苦恼和焦虑。
他告诉我，应当到班主任那里寻求一下帮助，所以我就来了。
”我很热情地接待了她，我亲切地引导她毫无保留地讲述原委。
经过几次交谈，彻底取得了她信任，让她尽可能地放松自己防备的心理，她进一步谈了自己的情况。
她初中在万德中学读书，父亲在镇里工作，母亲是镇中的教师，她是独生子女，从小被长辈宠爱，一切都依着我，放纵我行事，凡事都是以自我为中心，我行我素，妄自尊大。
为了让她有更好的学习条件，家长拿一万元高价费送她到城里好一些的高中读书。
我自尊心、虚荣心很强，处处讲究吃喝打扮，以此显得自己高人一等；我容不得别人的批评哪怕是善意的，由此我薄弱的学习基础更加薄弱，我业成了班里的有名的刺头。
接连几次考试都是倒数，在妈妈伤心的流泪中，我知错了收敛一些，开始了学习。
后虽有些进步，但还是不甚理想，从而选择了音乐特长，以求突破。
班主任和专业老师都很器重她，但老师告诉她文化科考不好也上不了大学，从而她感到了空前的压力，但她文化科无兴趣。
过自己努力才勉强使文化科成绩保持在五十分上下。
因为老师器重她，所以只要区里或学校里有文艺活动，老师都要选派她去参加。
为此，她的学习负担十分沉重，她感到精神压力很大，简直不堪重负。
老师当然是一片好心，她也认为应当对得起老师，因而深恐学不好演不好。
虽然抓得很紧很紧，在心底深处她对这种枯燥的学习很反感，对数理化更是头疼至极。
立足文本,以有效阅读促写作教学——“向青春举杯”教学设计案例分析
师充分了发挥主导作用 ，积极引导学生
真正地把教材利 用起 来的很少 ，特别是 用恰 当的声音形式传达 ，呈现你所感受 如何 去读 ；读后的师生探讨交流使学生 的诗情诗韵 ；思考青春 的话题 ，则应结 打 开了思路 。因此 ，学生此后 的写作也
过程 中倾听 与表达 。 （ ２）学 生 自主阅读 课 文 ，做 出标
信未来 》、潘洗尘 的 《 六月 ，我们看海 们 思索 自己未来的两种方式 。在这里作
有效 阅读 才能流畅写作 。目前大多数学 去 》、杨子 的 《 十八 岁和其他 》、张洁
的《 我 的四季 》、马 克思的 《 青年在选
样 》。
他们面 对题 目或话题时无话可说 ，或者 择职 业时 的考虑 》和毕 淑敏 的 《 我的五
四 、教学案 例
１ ． 教 学 目标
设置 情景 的方式再现了一个人在选择 自
己的最爱和舍弃 自己的不爱时所受 的精
地认识到 自己的未来会用什么 支撑 ，我 们要 坚定 地站在 自一第一单元内容 ，认真体 神煎熬 的历程 ，通过这篇文章我们清醒
２ ． 教学重点
汲取营养 ，以促进写作。 “ 有效 阅读 ，轻松 写作 ”先从读 好、用好教材开始。
关 键 词 ：立 足 文 本 ；有 效 阅读 ；轻 松 写 作
一
、
教学设 计背景
题 ：吟诵青春 、体悟人生 、设计未来 。
们 的人 生四季。③第三部分是 “ 设计未
来”。马克思的 《 青年在选择职业时的
形式表达出来 。 ３ ． 教 学 时数
其他 。 ⑤教师引导学生一起小结本单元。
（ ４）学 生在 阅读 交流 的基础 上写
作 。写作要 求 ：以必修 一第一模块 内容 为素材 ， 围绕 “ 热情 、激情 、豪情 ”， 或 自选 角度 ，写出你 感悟 。 （ ５）学 生 自由写作 ，并在 老师 的
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专题一：现代散文教学教案示例（二）《十八岁和其他》（杨子）教案设计一、从容说课“体悟人生”是课本第一个模块“向青春举杯”的第二个板块。
这个板块要求我们指导学生在阅读学习材料的基础上，用自己的生活经验来解读文本，并通过与家人、与同学、与老师的对话和交流，加深对学习材料中青春话题的感受与思考，丰富生活经历和情感体验，不断促进精神成长，完善自我人格。
把握“体验”和“对话”这两个教学要点，提供切实可行的操作方案，是本课的基本思路。
二、教学目标知识与能力：1.整理掌握文中涉及到的作家作品知识。
2.能根据表达目的选择恰当的措辞和语气。
过程和方法：1.通过设计的活动，形成学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多重对话关系，体验青春的美好和父母的艰辛，学会主动与父母交流沟通。
2.调动学生的生活经历以及情感储备，在对话交流中，逐渐体悟到青春易逝，体悟到与父母的沟通的方法和技巧。
情感态度与价值观：认识青春，把握青春，尊重父母，自我反省，平等对话。
三、教学重点创设适宜的气氛，促进学生探讨，自主体悟青春及与父母沟通的意义和技巧。
四、教学难点入乎课文之内，出乎课文之外，自主体悟课文主旨对现实的指导意义。
五、教具准备多媒体课件，周华健歌曲《亲亲我的宝贝》唱片，有关阅读讲义。
六、课时安排 1课时七、教学过程（一）导入新课师：品味了十六岁花季的芬芳，经受了十七岁雨季的洗礼，十八岁的梦季呈现于眼前。
当我们怀揣梦想上路时，父母们总是常常扫我们的兴，惹我们烦恼。
今天我们学习台湾作家杨子的散文《十八岁和其他》，也许能解除我们的不快。
（二）推进新课●[多媒体显示：带有逆反表情的中学生形象图片，同时配以相应的文字：父母，我有话对你说]师：同学们，我们对父母有很多话，有很多想说，能不能说出来，让我们一起倾听，集思广益，想想解决的办法。
生1：我觉得父母就知道关心我的考试成绩，烦死了。
生2：这几天父母非给我请家教，连玩时间都没了，我们狠狠地吵了一架。
生3.他们成天不在家，难得见面，但一见面就说：要好好学习。
然后，扔给些钱就走了，没劲。
生4：我父母老是担心我谈恋爱，有一次还跟踪我呢。
我这点自控力还没有？真烦人。
生5：我爱看NBA，可人家就是不让看，星期天也不让。
生6：我更惨呢。
有次我在家上网聊天，被老爸瞅见了，好家伙，搬起显示器就怎么地上一砸，粉身碎骨啦。
生7：我更惨了。
我老爸好施家庭暴力，我考不好，就罚我跪在毛主席画像前。
师：可怜天下“孩子们”的心哪！大家刚才谈的，似乎揭示一个矛盾，矛盾的双方就是父母与孩子。
究竟应该怎样看待这种状态呢？请大家认真阅读第二部分“两代人的矛盾”，等会儿我们再结合理解谈谈自己的感受。
（生读第二部分）师：好，读完后请大家畅所欲言。
那位同学如鲠在喉，想一吐为快？——好，有请。
生8：作者作为一位父亲，说“许多做父母的‘错’，都依然是出自于爱——纵使是自以为是的爱”，还说“可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍”，我觉得很坦诚。
父母是爱我们，是为我们好，不是和我们作对。
师：用原文的语句表述，就是——生9：“但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件否定，出自年轻人的盲目反抗与追求‘成熟’‘独立’的急躁。
”生10：这话说得真是一针见血，好像就是说我。
不过，有时我也很清楚，但不知为什么，就是改不了这些臭毛病，就像是“青春疙瘩痘”一样。
师：大家说得多好啊！我用一个词来概括各位的做法：自我反省。
也许我们习惯于关注他人，而常常忽视了自己的错误。
自我反省，具有冰释矛盾的巨大力量。
(板书：自我反省)师：那么，原文中提到如何“化干戈为玉帛”的呢？生11：“父母与子女间”要“像朋友般地霸问题摊出来谈谈，大家尽可能地过一种比较随便的、不拘束的、较多接触的共同生活”。
师：能否更简洁些呢？生11：“把父母看作可以谈心的知己。
”●[播放周华健歌曲《亲亲我的宝贝》作朗诵的背景音乐。
教师饱含情感朗诵第一部分“十八岁”。
]●[多媒体课件出示《亲亲我的宝贝》部分歌词：我要越过高山，寻找那已失踪的太阳，寻找那已失踪的月亮；我要越过海洋，寻找那已失踪的彩虹，抓住瞬间失踪的流星；我要飞到无尽的夜空，摘颗星星作你的玩具；我要亲手触摸那月亮，还在上面写你的名字……] 师：亲爱的同学们，你们长大了，然而谁会忘记是父母的爱把自己养大的啊。
可是，不少同学平时一听到父母的话就烦了，就急了，甚至就火了。
赌气，摔东西，甚至出走。
“有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊！人生如有知己，应该以自己的孩子为最。
”（板书：父母知己）● [多媒体课间显示“合肥一女中学生考试不理想自杀身亡”的新闻。
合肥晚报讯：昨晚，合肥绿都花园发生一起女中学生自杀事件。
这名自杀者14岁。
据了解，事发时只有女孩一人在家，其母上夜班去了，其父叶外出有事，等他10钟左右回到家中，发现女儿在家中自缢，慌乱悲痛之下手足无措，后来还是邻居帮忙拨打报警电话。
120、110盒双岗派出所民警随即赶到现场。
急救人员对女孩实施急救，但是由于发现太晚，女孩已经停止呼吸。
警方经过调查了解到，该户平时家教甚严，女孩在刚结束不久的一次考试中成绩不理想，过重的思想压力造成了悲剧的发生，女孩还给父母留下了遗书。
] 师：这样惨重的新闻，对我们来说好像已不再是什么新闻。
同学们能不能对此谈谈自己的看法？生12：我觉得，他父母应该负有不可推卸的责任。
有些事情，作为年轻人能解决，而有些事情却不能解决，需要父母的帮助。
师：对。
但如果父母不知道她的心境，她应该怎么办呢？生13主动告诉父母啊，总不该去死吧。
（板书：主动沟通）师：不可否认，考试制度存在不少问题；当然同样不可否认，它拥有很大优势；但是，我们能改变它吗？（众生摇头）师：那么我们能改变的只有——自己。
请同学们认真阅读第三部分“读书的苦乐”，然后。
再来点评这则新闻。
（众生读第三部分。
）师：哪位同学先拔头筹？生14：我觉得读书既苦，但同时又是乐的。
那位自杀的女孩是被动读书，只受苦了，没享乐。
生15：我觉得读书“苦”和“乐”并不矛盾，苦未尽甘从何来？那位女孩毅力再坚强些，也许就会苦尽甘来了。
生16：我认为“苦”和“乐”是读书的两种高低不同的境界。
那个女孩修为不够。
师：同学们说得很好。
请问，大家又多少认为自己读书是很快乐或是基本快乐的呢？（举手的学生不多）师：好像不多。
是什么原因呢？（师在板书“自我反省”下画线）生17：对学习的重要性认识不够。
生18：对父母的依赖心理太强了。
生19：不肯吃苦，怕吃苦。
生20：自制力较差。
生21：不会主动学，主动学才会有“乐”。
（板书：读书最乐）●[多媒体课件显示雄鹰翱翔图，并配以相应的文字：比喻青春]师：“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于海阔天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩的雄心和梦。
”亲爱的同学们，花季雨季朋友们，你又用什么来比喻自己心目中的青春呢？（众生独自写作，5分钟后同桌交流。
）师：同桌写得如何？请抓住机会向全班推荐同桌的句子。
生22：青春像花朵，清新可人，总给人以眼前一亮的感觉。
纵然没有粉黛的装饰，却更有一种活力，一种属于年轻人的朝气蓬勃。
生23：青春像只鸟，却切地说应该像只鹰，有着远大的志向，有着顽强的毅力，发誓一定要飞向太阳。
师：写得很美。
以花或鹰为喻，虽未脱俗，但已是不易。
生24：青春像幅画，没有油画那繁多而脓浓重的色调，有的只是清新的并且明亮的色彩，正如我们的可爱。
生25：青春像风铃，在阵阵清风中，演奏出美丽的乐章。
是清脆的、委婉的、悠扬的、自信的，没人能阻止这种曼妙的声音。
师：绘画、音乐，味就足了。
你们真是慧眼哪，还有哪位——生26：青春好像是晨露，但比晨露更加晶莹剔透；青春好像是朝霞，但比朝霞更加鲜艳；青春好像是玫瑰，但玫瑰更加芬芳；青春好像是宝石，但比宝石更加珍贵。
师：精彩，绝妙。
“好像是……但比……更加……”，递进的句式，又用排比把这些句子组合起来，加上富有诗意的喻体，够味。
生27：青春不是无休无眠，是需要安慰；青春不是珍贵，是昂贵得消费不起；青春不是寂寞，是找不到同类；青春不是神话，是人们说不出口的比喻。
师：太妙了。
由“是……”转换成“不是……”，逆向思维，很有创新能力。
我们欢欣，我们自豪，因为我们正拥有如此美好的青春。
青春万岁！让我们一起大声朗诵课文第四部分“青春”的前三段，一起赞美这可爱的青春吧。
（板书：青春万岁）（众生有感情地朗诵前三段）●[多媒体显示“对比阅读”栏目：请认真对比阅读，分析下面两段话，体会两者的不同。
1.我不想向你说教，只是希望你不要想得太复杂，太现实。
青春是可爱的，希望你保持纯真，永远有一颗赤子之心，人生就会满足、快乐。
2.你不要想得太复杂，太现实，要保持纯真，有一颗赤子之心。
]（学生思考、讨论）生28：我觉得第一句说得委婉，有种亲近感。
生29：我更容易接受第一句。
你看，就像是聊天一样，不温不火的。
生30：第一句效果好些，不像第二句那样板着面孔讲话，父母和教师要是都这样和我们讲话多好啊。
生31：第二句有种盛气凌人的训斥的感觉，第一句则没有，而是充分体现了一种平等和民主，能让人体验到一种——用作者的话说就是——“和谐的快乐”。
师：是不是只有这一句话这样呢？从全文来看呢？生：整篇文章都这样。
师：是啊，整篇文章用谈话般的行文、真挚而朴素的语言，把父母的爱淋漓尽致地表现出来了。
可以说，整篇文章充满了平等对话的氛围。
（三）课堂小结师：大家请看板书，哪位同学能根据板书来总结一下？注意语句要连贯流畅。
生32：青春是美好的，在美好的青春时光里，不要忘了我们身边的知己——我们的父母，不要忘记与父母主动沟通和自我反省，同时更不要忘了，要珍惜时光，刻苦读书，因为读书最乐。
师：很好。
、不过，请大家再想想，除了注意语父母沟通和读书外，十八岁还有什么其他要注意的呢？生33：我觉得对自己未来要有一个规划。
生34：交友要慎重。
生35：树立自信心很重要。
生36：我认为，最重要的是搞好人际关系。
生37：说出来有点不好意思——我认为，树立正确的婚姻观最重要。
师：仁者见仁，智者见智。
青春固然美好，各位还需要珍惜。
好，看今天留什么作业。
（四）布置作业●[多媒体课件显示“课后作业”：请阅读《傅雷家书》摘选和李春波演唱的《一封家书》歌词，然后结合个人实际，写一篇读后感。
] 附一，板书设计：父母知己自读我青春万岁书反最省乐主动沟通附二，《傅雷家书》摘选（略）。
附三，《一封家书》歌词（略）。
——选自任志鸿主编：《高中优秀教案·语文》（必修），南方出版社，2005。
略有改动。