人民教育出版社(人教版)五年级语文下册第二单元习作二导学案模版
人民教育出版社(人教版)五年级语文下册第二单元回顾.拓展二导学案模版
长春堡镇教管中心小学导学案科目语文年级五年级下册主备人王志兵执教人课题回顾.拓展二教、学具准备课件等课时安排1课时第1课时学案导案复备学习目标 1、知识与技能：回顾本单元所学内容，交流感情。
2、过程与方法：掌握日积月累中6句名言诗句的含义，并能背诵、默写。
3、情感、态度与价值观：通过本单元的学习，积累读书方法；通过日积月累6句名言诗句的学习，懂得立志惜时。
导入新课，强化目标。
（2分钟）谈话导入同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？重、难点重点：回顾本单元所学内容，交流感情。
难点：通过回顾.拓展的学习，积累读书方法。
自主学习 1、预习交流平台。
2、预习日积月累。
3、预习课外书屋。
走进学生，了解学情（时间：5分钟）1、预习交流平台。
2、预习日积月累。
3、预习课外书屋。
（教师引导学生对交流平台、日积月累和课外书屋的内容进行预习，把不懂的圈出来。
）合作探究 1、学生思考对课文内容的感受，思考从课文得到怎样的启示，交流读书方法。
2、学习日积月累。
3、学习课外书屋。
深入小组，点拨指导（时间：10分钟）1、学生思考对课文内容的感受，思考从课文得到怎样的启示，交流读书方法。
2、学习日积月累。
3、学习课外书屋。
（小组合作探究，教师相机指导。
）展示交流 1、交流平台a、感受与启示：b、读书方法：2、日积月累（1）天行健，君子以自强不息。
《周易》（2）有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》（3）莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》（4）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》（5）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》（6）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》3、学生读课外书屋，并交流读后感受。
全班交流，互动评价（时间： 15分钟）1、交流平台感受与启示：（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。
部编版语文(人教统编)五年级下册第二单元完整教学教案、习作指导
部编版语文(人教统编)五年级下册第二单元完整教学教案、习作指导一. 教材分析部编版语文五年级下册第二单元的教材内容主要包括了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》等课文。
这些课文内容丰富，情节生动，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
此外，本单元还安排了相应的习作指导，帮助学生提高写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和分析能力有一定的提高。
但同时，学生在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解不够深入，写作技巧欠佳等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的引导和训练。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握主要故事情节。
3.提高阅读理解能力，能够概括文章大意。
4.掌握一定的写作技巧，提高写作能力。
四. 教学重难点1.课文情节的理解和分析。
2.阅读理解能力的提高。
3.写作技巧的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
4.写作指导法：针对学生的写作问题，进行针对性的指导和训练。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关阅读材料。
3.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师生动讲解课文内容，让学生初步感知课文情节。
引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）针对课文内容，设计一些阅读理解题目，让学生现场解答。
通过问答形式，检验学生对课文内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加强语气和情感的把握。
教师适时给予点评和指导，提高学生的朗读水平。
5.拓展（10分钟）学生根据课文内容，进行小组讨论，探讨课文所传达的主题和价值观。
人教版(2001)小学语文五年级下册第二组口语交际 习作二导学案(1)
课堂教学设计表黎：家乡，永远是人魂牵梦绕的一个地方。
无论是为了生活，还是其他！离开家乡的人们，当午夜梦回时分，心中依旧牵挂着那块热土地。
用最动听的歌声来赞美家乡吧！将自己家乡最珍贵的感情埋入歌声中。
有请延欣洋与刘政江带来《在他乡》。
竖起耳朵，仔细倾听。
贺：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”李白的这首诗表达了自己对故乡浓浓的思念。
瞧！今天我们班的几位同学就带来了一支名叫静夜思的舞蹈。
请大家仔细观看。
张：每人表达对家乡的思念的方式都不同，有的选择唱歌跳舞，而有的则选择用文字来表达。
我们二单元的作文就是以二十年后回故乡来为题的，有的同学的作文写的很好，下面就请他们来分享一下。
黎：他们的作文可写的真棒！值得我们学习。
小品是综艺节目中一直流行的。
听说，我们班的郭奕铭和他的伙伴排了一个小品，我们就来欣赏一下吧！包：看了这么多的精彩节目，有哪位同学还在课下准备了，上来给我们展示一下呢？包：从古至今，有不少人物用画来表达情感，张嘉琪在课下也准备了一幅画来表达自己对家乡的热爱，我们用热烈的掌声来欢迎她上来给我们介绍一下。
贺：听了张嘉琪的介绍，“小画家”白舒冉也跃跃欲试了。
不过，她这次可不是作画，而是手工制作，有请！张：最后，请我们的赵老师对本次综合性活动进行小结。
大家欢迎。
（老师讲话）黎：山水相连骨肉相亲，家才是最终的归宿。
炽热的阳光代替不了父母怀抱的温暖；杯中的烈酒也没有故乡的山泉甘甜。
故乡人儿美，脸上的笑容没有参杂虚伪；虽然穿的不是绫罗绸缎，但却朴实。
灯红酒绿的城市始终属于别人，我只是一个过客。
喧嚣的城市，拥挤的人群，嘈杂的声音，唯有故乡清幽。
包：远离远去，故乡的影子任旧清晰。
父母声声呼唤在耳边盘旋，牵肠挂肚、千言万语；在梦中诉说心语。
带着相思久久难眠，黑夜迷失了家的方向；只能随着眼角的泪痕将我引。
人教版五年级语文下册第二单元导学案
交流展示
1.《牧童》的作者是，字。
2.先解释词语，再说说诗句的意思。
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
横
弄：
句意：
学习检测
1.根据课文填空。
（1）联系《牧童》一诗填空。
诗中有景——这景是，诗中有情——这情是。
诗中有人——这人是，
诗中有声——这声是。
2.我当小法官。
①《牧童》一诗描写一位牧童在黑夜里渴望看月的烦躁心情。（）
②“不脱蓑衣卧月明”是指作者在酒醉之中听到有人操着柔媚的南方口音在相互逗趣、取乐。（）
总结激励
及时表扬学生学习中的优点并提出希望
挑战自我
有感情地背诵课文。默写《牧童》。
生本课堂语文导学案
教学内容
5古诗词三首
课时
2
学校审核
课型
新知探究
年级
五
时间
3.13
学习目标
1.认识4个生字，会写7个生字。正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。
（2）自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？
（3）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？
（4）那对白发翁媪在交谈些什么？想象人物之间的对话，小组内练习交流。
（5）文中的三个儿子分别在干什么？他们此时心里会想些什么？
这句诗描述了一幅怎样的画面？“铺”、“六七里”,让你感觉到那是一片怎样的原野？从“弄”字，我们耳畔似乎又听到什么？你能读出这样的原野吗？
⑵归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
你看到了什么样的牧童？请同学们想象一下，牧童会是怎样归来呢？
人教版语文五年级下册第二单元导学案
主题导学案
一 起 读 吧 1.自读课文一遍。 2.小组划出生字词，齐读两遍。 3.小组齐读课文两遍。 4.读熟课文的同桌过关，没读熟的再读。 5.查字词典解决不理解的词意。 1.说说课文的主要内容。 大 家 说 吧 2.课后题和老师提问合并为两个主要问题： （1）划出每首古诗和每篇课文里表达作者真情实感的句子。 （2）说说作者是通过什么方式来表达真情实感的，你又是如何体会出来的。 3.提出不明白的问题，并小组解决。 4.说说课文的哪些地方写得好，为什么好。 1.表达真情实感。 作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话。如《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来， 老 师 讲 吧 这样才让人觉得真实可信，同时用同龄人的真实生活来打动我们，感染我们。 2.观察细致入微。 作者观察细致，把细节描写得很生动。如《冬阳·童年·骆驼队》中，对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写，表现了 童年的天真无邪。 3.朗读入情入境。 首先要读正确，读通顺；其次，要深入体会作者的思想感情；再次，读的时候要在脑海里呈现出课文描写的景象， 想象自己就在这样的场景里把自己的实际感受读出来。 文 学 氧 吧 字 词 练 吧 精 彩 擂 吧 总 结 1.有感情地朗读课文擂台赛。 2.书写、默写展示。 3.读优秀的小练笔作文。 4.课文内容考察。 通过本组课文的学习，你有什么收获？ 1.我体会到 了一种写作方法： ；2.我想到了 ；3.我今后也要 ；4.通过学习课文，我学到 1.感情朗读课文。 2.小练笔：童年，是一首歌；童年，是一幅画；童年，是操场上纷飞的毽子；童年，是撒过的一次娇，是哭过的一 把鼻涕一把泪……本组课文内容丰富，有故事，有现代文，还有现代诗，无不围绕童年这个主题。同学们也来讲讲 你童年里印象最深刻的一件事吧！ （学生讲） 请你把它写成一篇作文，肯定能感染更多的人。 （学生练笔） 1.写生词三遍。 2.选写。 3.默写，改错，小组再默。
五年级下语文导学案-口语交际习作二_人教新课标版-教育文档
口语交际·习作二一、学习目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
二、学习重点难点1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
2.看图记叙一件事的作文要根据图意，把事情的经过写清楚。
三、学时4学时课前独学独学任务：1.回顾本单元课文，在给你留下印象最深刻的地方作上批注，多读一读。
2.想想自己的童年，又有什么值得回味的趣事呢？独学方法：1.回顾课文，整理感悟。
2.回忆童年，打开思路。
独学检测：1.回顾本单元课文，说一说《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。
2.填一填。
回首童年，每次想到（事），我都忍不住发笑。
记得那是在（时间），发生在（地点）。
我和（人物）一起去。
现在想来真是啊！课中导学第一学时：学习目标：1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
2.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
学习过程：一、教师导入播放歌曲《童年》“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，还记得《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现。
你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声声“精彩”和“糟糕”……让我们也把自己童年生活中那些难以忘怀的事说出来，和同学一起分享。
二、独学展示1. 学习小组交流：回顾本单元课文，说一说《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。
2.班级交流：回首童年，每次想到（事），我都忍不住发笑。
记得那是在（时间），发生在（地点）。
我和（人物）一起去。
现在想来真是啊！三、合作、交流、探究（一）打开记忆，回忆童年1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，在学习小组内相互说一说自己最难忘的事情。
人教版小学语文五年级下册第二单元导学案(2021年整理)
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快乐课堂导学案自信的生命最美丽!评价标准:1、正确流利的朗读课文,能抓住重点词句理解课文内容，领悟作者的表达方法。
2、集体亮相，组长分工明确。
快乐课堂导学案实力加自信就是一把坚韧不摧的利剑也是通往成功的船票实力决定成败。
评价标准:1、正确流利的朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容，领悟作者的表达方法。
2、集体亮相,组长分工明快乐课堂导学案人出生在哪里，哪里就最珍贵评价标注：1、正确流利的朗读课文,能抓住重点词句理解课文内容，领悟作者的表达方法。
2、集体亮相，组长分工明确。
快乐课堂导学案露从今夜白,月是故乡明评价标准:1、正确流利的朗读课文，能整体感知课文的主要内容。
2、集体亮相,组长分工明确.3、展示姿自学自悟（7分钟）初读课文，了解内容学法：1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
要求：（1)大声朗读书本上的生字，读准字音、认准字形。
（2）字形结构，将易错字工整地书写在随堂笔记一处。
（3）会运用多种方式理解词意。
2、默读课文，边读边思考：小作者与外祖父的感情很深很深，他回忆了外祖父生前的哪几件事？并从这些事中，浅谈外祖父给你留下的初步印象。
（完成随堂笔记二)随堂笔记一:本课易错字：随堂笔记二：课文主要讲了几件事:2、我认为外祖父是一个的人。
人民教育出版社(人教版)五年级语文下册第二单元口语交际二导学案模版
长春堡镇教管中心小学导学案科目语文年级五年级下册主备人王志兵执教人课题口语交际二教、学具准备课件等课时安排1课时第1课时学案导案复备学习目标 1、知识与技能：通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
2、过程与方法：在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力，引导学生说真话、实话、心里话，中心明确。
3、情感、态度与价值观：培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
导入新课，强化目标。
（2分钟）激趣导入，激活童年记忆1、播放《童年》歌曲。
2、启发谈话听完《童年》这首歌，再回想本单元学习的几篇课文，你们对童年生活是不是有了更深刻的体会呢?童年像什么?像不像一首歌，有着优美的旋律和欢乐的音符?像不像一幅画，用浓淡相宜的色彩勾画出了五彩缤纷的生活?像不像一首诗，充满我们的想象和憧憬?童年生活中有太多令人难以忘怀的故事，有太多的快乐和感动。
孩子们，把它们都说出来吧，让我们一起分享童年，分享快乐!重、难点重点：通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。
难点：培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
自主学习 1、回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
2、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？走进学生，了解学情（时间：5分钟）1、回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
（学生说，教师给予点评。
）2、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（点名让学生说，老师适时点评。
）合作探究打开记忆闸门，回忆自己的童年1、我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到记忆的深处，去找回我们的童年。
2、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。
要求把事情说清楚、说具体。
3、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。
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长春堡镇教管中心小学导学案
科目语文年级五年级下册主备人王志兵执教人
课题习作二教、学具准备课件等课时安排1课时
第1课时
学案导案复备
学习目标 1、知识与技能：学生在教师的引
导下进行习作练习。
2、过程与方法：指导具体有序地
写出童年有趣的事情，表达出真情实
感。
3、情感、态度与价值观：围绕是
否把事情的过程写清楚，是否表达了
童年生活的有趣，认真修改自己的习
作。
导入新课，强化目标。
（2分钟）
启发谈话，引出话题
（“池塘边的榕树上，知了
在声声地叫着夏天……”听，
多么美妙的旋律啊！它把我们
带入了多姿多彩的童年。
童年
是一幅画，五彩缤纷；童年是
一首歌，欢快流畅；童年是一
艘船，载满欢乐和梦想；童年
是一个梦，充满想象和憧
憬……同学们，打开记忆的闸
门，静静地回忆一下，童年的
美好画面还在你们的眼前浮现
吗？今天，我们一起回忆童年
那充满稚趣又很有意思的事，
用文字把它表达出来，好吗？）
重、难点
重点：结合自己的童年趣事，把趣事写具体、清楚，并能注意表达方式。
难点：结合自己的童年趣事，把趣事写具体、清楚，并能注意表达方式。
自主学习 1、读“作文内容”，明确这次作
文给我们提了什么要求。
2、构思自己的作文并拟定作文提
纲。
走进学生，了解学情
（时间：5分钟）
1、读“作文内容”，明确
这次作文给我们提了什么要
求。
（a、看图作文：观察图片，
注意图中人物，看看守门员是
怎样守门的，场外观众是怎样
观看的，把看到的、想到的用
自己的话编成一个内容具体的
小故事。
b、童年趣事：要突出“趣”
字，把童趣、情趣、乐趣、傻
趣写出来。
还要把自己想写的
这件事的前因后果写完整，写
清楚，写出自己心里真实的感
受。
）
2、构思自己的作文并拟定
作文提纲。
合作探究
小组交流，说说自己以前的有趣
的事情。
深入小组，点拨指导
（时间： 10分钟）
小组交流，说说自己以前
的有趣的事情。
（内容不限，可以是发生在
学校的趣事，也可以是发生在
家里的趣事。
）
展示交流 1、开始进行作文写作。
2、交流习作，提出修改建议。
3、展示优秀习作。
全班交流，互动评价
（时间： 15分钟）
1、学生自行开始写作文，
教师巡视。
2、交流习作，提出修改建
议。
（写好之后，可以同学之间
互相交换着看，并展开评价，
欣赏写得好的地方，指出不足
之处，提出修改建议。
）
3、展示优秀习作。
（可以让作者朗读。
师生共同评议。
小组推荐优秀习作，让大家共同赏析。
）
巩固练习
给下面的字加上偏旁组成新字，
再组词。
禁--（）（）
析--（）（）
句--（）（）
无--（）（）
布置练习，引导完成
（时间：2分钟）
学生分组完成后再集体讲
评。
（引导学生结合所学知识，
解答题目。
）
达标检测
要求学生先在小组内读自己的习
作，再指出自己习作的优点和不足，
然后让其他同学评一评优缺点，提出
修改建议。
测评反馈，及时矫正
（时间：2分钟）
要求学生先在小组内读自
己的习作，再指出自己习作的
优点和不足，然后让其他同学
评一评优缺点，提出修改建议。
（及时表扬学生作文中的
优点并提出建议。
）
拓展延伸学习本次习作我有以下感受。
布置任务，强化要求
（时间：2分钟）
回去把修改后的作文誊写
在作文本上。
盘点收获本节课我学到了......总结归纳
（时间： 2分钟）
学生谈自己在修改习作过
程中的收获。
板书设计：
看图作文
童年趣事
一分钟安全提醒：
导学反思：。