我喜欢自己教案附件
幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案
一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿喜欢自己，树立自信心，培养积极向上的心态。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，懂得自己的独特之处，学会欣赏自己。
3. 行为目标：让幼儿在活动中能够主动表达自己的想法，与他人分享自己的快乐。
二、教学内容：1. 故事主题：《我喜欢自己》2. 故事简介：故事讲述了一只小兔子对自己的喜欢和自信，它懂得自己的独特之处，勇敢地面对生活中的挑战，得到了大家的喜爱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事主题，培养幼儿的自信心和自我欣赏能力。
2. 教学难点：让幼儿在生活中能够主动表达自己的想法，学会与他人分享快乐。
四、教学准备：1. 教学材料：绘本《我喜欢自己》、画纸、画笔、贴纸等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，营造愉快的课堂氛围。
2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述绘本《我喜欢自己》的故事内容，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿模仿故事中的角色，表达自己的喜好和自信。
4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔和贴纸创作自己的绘本，让幼儿在创作过程中展现自己的独特之处。
5. 分享与交流：教师鼓励幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在交流中感受到自己的价值和被喜爱。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿明白每个人都值得被喜欢和欣赏。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后向家人分享自己的优点和喜好。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在情景体验和创意绘画环节的表现，评估他们的表达和创作能力。
3. 收集幼儿在分享与交流环节的反馈，了解他们的自信心和社交能力。
七、教学拓展：1. 组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的绘本创作，增进亲子关系。
2. 开展自信心主题活动，让幼儿通过各种形式展示自己的优点和特长。
八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的情感需求，营造一个安全、包容的学习环境。
《我喜欢自己》幼儿园大班心理健康教案（精选8篇）
《我喜欢自己》幼儿园大班心理健康教案（精选8篇）《我喜欢自己》幼儿园大班心理健康教案篇1活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。
3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。
活动准备：1、青蛙玩具或图片。
2、红花一朵。
活动过程：1、出示青蛙玩具（或图片），欣赏故事《我喜欢我自己》。
教师：你喜欢青蛙吗？喜欢它什么地方？教师：有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。
这到底是怎么回事？教师讲述故事（从开始……它忍不住哭了出来）。
教师：青蛙为什么会难受？教师：别人会的本领它不会，所以它难过，那么它有没有别人不会的本领呢？教师讲述故事的结尾。
教师：朋友们对青蛙说什么？后来，青蛙还难过吗？2、围绕重点讨论，理解故事内容。
教师：青蛙有什么本领？野鸭、小松鼠、山羊有什么本领？教师：故事中的青蛙为什么哭？后来又为什么高兴呢？教师；最后，青蛙对自己说什么呢？你喜欢青蛙吗？3、引导幼儿找找自己的长处。
教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，它也喜欢自己了。
小朋友，你有什么本领呢？你有什么地方很特别？在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。
请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。
教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。
同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。
4、击鼓传花："我喜欢我自己，……"教师：你喜欢你自己吗？你能用"我喜欢我自己，……"讲述喜欢自己的理由吗？介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用"我喜欢我自己，……"的句型夸奖自己的长处，然后，继续听鼓声传花。
幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案
幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解绘本故事的内容，了解故事中小猪对自己喜欢的事物和特点的表达。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：引导幼儿学会欣赏自己，树立自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
2. 教学难点：引导幼儿学会欣赏自己，培养自信心。
三、教学准备1. 物质准备：准备绘本故事《我喜欢自己》的图片或书籍。
2. 经验准备：幼儿有观察图片或听故事的经历。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本图片，引起幼儿对故事的好奇心。
2. 故事讲解：通过讲述绘本故事《我喜欢自己》，让幼儿了解故事中小猪对自己喜欢的事物和特点的表达。
3. 故事讨论：引导幼儿分享自己喜欢的事物和特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 活动延伸：通过绘画或表演等方式，让幼儿进一步表达自己对故事的喜爱和对自己的欣赏。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享自己在课堂上喜欢的事物和特点。
2. 家长协助幼儿在家中进行相关主题的绘画或手工制作活动。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在活动延伸环节的表现，评估他们的观察力、表达力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享自己喜欢的事物和特点的情况。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄和认知水平。
2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 是否有充分的时间让每个幼儿都有机会表达自己的想法。
八、教学拓展1. 开展“我的优点和特长”主题班会，让幼儿更加了解自己的优点和特长。
2. 举办“我喜欢的事物”绘画比赛，让幼儿通过绘画表达自己喜欢的事物。
3. 组织“自信心培养”小组活动，通过游戏和讨论等方式，帮助幼儿树立自信心。
九、家长沟通教师应主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和成长情况，共同关注幼儿的进步。
幼儿园大班社会课教案《我喜欢我自己》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到每个人都有自己的特点和优点，培养幼儿的自我认知能力。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿表达自己喜欢自己的能力和与他人分享自己的优点的技巧。
3. 情感目标：培养幼儿自信、自尊的良好情感态度，让幼儿感受到自我价值。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到自己的优点，学会表达喜欢自己的情感。
难点：让幼儿在活动中学会与他人分享自己的优点，培养幼儿的社交技巧。
三、教学准备：1. 物质准备：画纸、彩笔、贴纸等绘画材料。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论自己的优点，引出主题。
2. 主题活动一：我的优点（10分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的优点，并写上名字。
（2）幼儿互相展示自己的作品，大家共同分享优点。
3. 主题活动二：我喜欢我自己（5分钟）（1）教师引导幼儿用语言表达自己喜欢自己的原因。
（2）幼儿互相交流，分享彼此的喜好。
4. 总结与反思（5分钟）（1）教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到自己的优点和独特性。
（2）教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对自我认知的掌握情况。
2. 关注幼儿在活动中与他人分享自己优点的能力，评估幼儿的社交技巧。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对自我优点的认识程度。
教案反思：改进措施：1. 在活动过程中，教师应更加关注内向幼儿的需求，给予更多的关爱和支持。
2. 增加互动环节，让幼儿在轻松的氛围中更好地表达自己。
3. 家庭教育与学校教育相结合，让家长关注幼儿的心理健康，培养幼儿自信、自尊的良好情感态度。
六、教学内容：1. 活动一：我的特点（10分钟）（1）教师引导幼儿谈论自己的特点，如外貌、性格、兴趣等。
（2）幼儿互相分享自己的特点，增进彼此了解。
2. 活动二：我喜欢我的家人（10分钟）（1）教师引导幼儿谈论自己喜欢的家人，并说出喜欢的原因。
幼儿园大班社会课教案《我,喜欢我自己》含反思
幼儿园大班社会课教案《我，喜欢我自己》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班心理健康我喜欢我自己教案
小班心理健康我喜欢我自己教案小班心理健康我喜欢我自己教案「篇一」活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。
（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家（4）验证卡片2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书。
听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园绘本故事《我喜欢自己》教案适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 帮助幼儿认识和接纳自己，培养自信心。
3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
教学重点：1. 让幼儿理解每个人都有自己的特点和优点，学会接纳自己。
2. 培养幼儿在集体中表达和分享自己的感受。
教学难点：1. 帮助幼儿学会从不同角度欣赏自己。
二、教学准备教具准备：1. 绘本《我喜欢自己》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 镜子环境准备：1. 安静、舒适的阅读环境2. 轻松、愉快的氛围三、教学过程3分钟导入1. 教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 教师简要介绍绘本《我喜欢自己》，激发幼儿兴趣。
10分钟绘本阅读1. 教师声情并茂地朗读绘本，引导幼儿关注故事情节。
2. 教师与幼儿一起讨论故事中的角色和情节，帮助幼儿理解寓意。
10分钟活动一：我喜欢我自己1. 教师引导幼儿分享自己的优点和特长。
2. 教师带领幼儿进行创作活动，如画出自己喜欢的样子、用彩泥塑造自己等。
10分钟活动二：我的成长树1. 教师引导幼儿反思自己的成长过程，谈论自己的变化。
2. 教师带领幼儿在树上贴上代表自己成长的小卡片。
5分钟总结与反思1. 教师引导幼儿谈谈在活动中的感受。
2. 教师总结寓意，强调每个人都有自己的特点和优点，要学会接纳和喜欢自己。
四、课后延伸家庭作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起完成一幅以“我喜欢自己”为主题的画作。
2. 家长协助幼儿记录一项自己的优点，并谈谈为什么喜欢这个优点。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，分析教学效果，并提出改进措施。
关注幼儿在情感、认知、行为等方面的成长，为下一节课做好准备。
六、教学内容七、教学方法1. 情境教学法：通过设置有趣的场景，引导幼儿参与其中，激发幼儿的学习兴趣。
2. 互动式教学法：教师与幼儿共同参与活动，引导幼儿积极表达自己的观点。
3. 体验式教学法：让幼儿在实际操作中感受和理解寓意，培养幼儿的实践能力。
大班社会优质课教案《我喜欢我自己》
大班社会优质课教案《我喜欢我自己》一、教学目标：1. 让学生了解并接受自己的身体特征和性格特点，形成积极的自我认同感。
2. 培养学生的自信心和自尊心，倡导自我肯定和互相尊重。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，培养良好的沟通和交流习惯。
二、教学内容：1. 知识目标：学生了解自己的身体特征和性格特点。
2. 能力目标：学生通过描述和表达自我，培养观察力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生的自信心和自尊心，倡导自我肯定和互相尊重。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、贴纸、绘画纸、画笔、颜料等。
2. 材料准备：《我喜欢我自己》的相关幼儿绘本。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）（一）教师将一些具有明显特征的物品或图片贴在黑板或白板上，如大头针、橘子、小猫等，并要求学生观察，说出他们的特征。
（二）通过引导学生观察，让学生认识到每个人或物品都有自己独特的特征。
2. 呈现（10分钟）（一）教师向学生展示一本《我喜欢我自己》的幼儿绘本，并告诉学生这是一本关于我们自己的书。
（二）教师边读书边引导学生观察绘本中的人物特征和性格特点，例如长长的头发、笑眯眯的脸等。
3. 交流（10分钟）（一）教师组织学生分成小组，每个小组一本《我喜欢我自己》的幼儿绘本。
（二）学生自由观察绘本中的人物特征和性格特点，并互相交流讨论。
（三）教师引导学生描述和表达自己的身体特征和性格特点，例如我的头发又黑又亮，我的眼睛大大的等。
4. 实践（15分钟）（一）教师给每位学生发放绘画纸、画笔和颜料。
（二）学生按照自己的特点和喜好绘画自己的形象。
（三）学生互相欣赏和交流自己的作品。
5. 总结（5分钟）（一）教师帮助学生总结今天学习的内容，引导学生发现每个人都有自己的特点和个性。
（二）教师强调每个人都应该喜欢和接受自己，同时也要尊重和欣赏他人的特点和个性。
六、教学反思：通过这节课的教学，学生们对自己的身体特征和性格特点有了更深入的认识和了解。
通过观察、描述和绘画等活动，学生培养了观察力和表达能力，同时也培养了自信心和自尊心，形成了积极的自我认同感。
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课前激励
我健康，我成长，我快乐，我幸福，我阳光，我自信
我爱读书，我享受读书的快乐；我爱学习，我享受学习的收获；
我爱自己，我享受成长的幸福。
课堂规则
小朋友们注意哦，在游戏中，一定要听从老师的安排
课堂上要认真听讲、不说脏话、不打闹、不损害公物
读的时候要听清楚老师的要求，根据要求去读
回答问题时要先举手，老师同意才能作答
我们要做个优雅的小贵族，不管坐、站还是读书写字，都要姿态端正、优美
课间不大声喧哗、奔跑
课前游戏，提高士气
一边玩球一边算数
游戏方式：分两队，本队一个人说“3”，并把球传给下一个人，那个人说“6”，再传给下一个，那个人说“9”，以此类推，错了的从前一个人的数字从新开始。
评判规则：十分钟为限，看那边加的多，那边赢，如果都在5分钟内完成，先加到99的队赢。
提炼主题
方式：绘图、语言其他
流程：1.让同学们用自己的表达方式提炼主题
2.老师点评
3.把修改完成的主题表达方式画或者写到课程手册里
听觉专注力训练
1、反口令
请小朋友们做出与老师说的相反的动作，例如，老师说举左手，你就举右手，老师说站起来，你就蹲下。
看哪位小朋友做对的多。
2、倒着读
小朋友们讲老师说的话倒过来念，例如：我喜欢自己，倒过来就是己自欢喜我，我是好学生，倒过来就是生学好是我，我要好好学习，倒过来就是习学好好要我。
内容延伸思维拓展
猪小妹有一个最要好的朋友，是谁呢？
猪小妹为什么觉得自己是自己的好朋友？
你们觉得自己是自己的好朋友吗？是怎么做自己的好朋友的？
你们喜欢自己吗？喜欢自己的什么？
猪小妹不管去哪，做什么，都喜欢自己。
那你们呢？
喜欢自己的人有什么样的表现啊？
大家看这张图，你们觉得像什么？
每一棵树有自己的年轮，那我们有自己的年轮吗？
你们希望自己的成长轨迹年轮上留下什么样的印记和标签？用词语表示
作业：画一张自己的成长轨迹印记图，现在我是一个什么样的人，
以后我希望自己成为什么样的人。
语句理解思维拓展
我们每个人都有心情不好的时候，猪小妹有，她是怎么做的？
那你们自己心情不好的时候会怎么做?
考试不满意的时候呢？考试重要吗？我们为什么要考试？
跌倒时怎么处理？
做错事的时候？
不管怎么样，我们都要接纳自己，喜欢自己。
目标：情绪管理拓展
测评：语句理解能力、情绪管理能力
视觉专注力训练
1.积木城堡
亮亮搭了一座积木城堡，小朋友数一数一共用了多少块三角形积木？P44
2.火眼金睛找错误
文字积累与运用思维拓展
含字根亻、讠的字在书中有哪些？你们还知道哪些？回家了跟家长一起完成，看看爸爸妈妈还认识哪些？
词汇积累与运用思维拓展
喜欢、讨厌有哪些同义词呢？
亲子共读，美文赏析
不让别人称“神童”
卡尔·威特婴儿时期反应相当迟钝，由于父亲的精心培养，才成为远近闻名的“神童”。
但是，他父亲十分忌讳这个“神童”的称号，坚持不准别人表扬自己的儿子。
有一次，德国有一个叫H的督学官，想考一考小威特究竟“神”不“神”。
威特父亲同意了他的要求，但是事先约定：“不省考得怎样，决不要表扬我的儿子。
” H先生是
一位长于数学的学者，出了不少数学难题让小威特做，但小威特却相
当轻松地很快解完了这些题目，并且演算正确。
H先生见状，条不住赞叹：“嘻嘻，超过我们学者哩!”威特父亲一听此言，立即纠正说：“哪里哪里，由于这半年儿子在学校里听教学课，所以还记得。
”接着H先生又出了一道大数学家欧拉想了三天好不容易才做出来的难题，要小威特做。
谁知，小庆特只用了喝一杯茶的功夫就做出来了。
H先生高兴地向庆特父亲祝贺。
“你的孩子胜过了欧拉!”威特父亲听了更加不高兴，严肃地说：“瞎马有时也能啄到豆，这是偶然的.”他知道，世界上并不存在全知全能的小仙子，所谓“神童”无非是某些人学知识较早一些、深一些罢了，如果陶醉在“神童”的称号上，不继续上进，“神童”便会不“神”。
正是由于老威特的教育得法和谨慎引导，小威特避免了某些被称为“神童”的少年通常要犯的骄傲狂妄的毛病，也避免了历来所惧见的“十岁神童、十五才干、过了二十变庸人”的厄运，使小威特在学问上始终盛而不衰。
温馨寄语：要避免被称为“神童”的少年养成骄傲狂妄的毛病。
让孩子可以谦逊的面对挫折，不会被困难打倒。