我喜欢我自己教学设计
幼儿园大班社会《我喜欢我自己》教学设计
大班社会《我喜欢我自己》教学设计一、设计意图对于大班幼儿来说，他们正处于自我认知形成的关键时期。
他们开始对自己的身体、能力、兴趣等方面有了更深入的认识，同时也开始关注他人对自己的看法。
结合当下主题“特别的我”设计开展本次活动，通过“畅谈——记录——交流——重识”的方式，引导幼儿幼儿能够更全面地了解自己，越来越喜欢自己。
《指南》中提出“大班幼儿能够接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
”，每个人都有闪光点，也会有不足之处，除了认识到不同的自己外，在交流中，鼓励幼儿愿意接纳自己，改变自己，让自己越来越好，越来越喜欢自己。
二、活动目标：情感目标：在讨论和的交流过程中，愿意接纳更全面的自己，以积极、乐观的心态，欣赏、喜欢自己。
认知目标：通过交流，能够更全面的了解和认识既有优点又有缺点的独特的自己。
技能目标：通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。
三、活动准备：经验准备：知道自己的优点和缺点，对自己有一定的认识和了解。
物质准备：便签纸、提前绘画好的大树、笔、家长视频。
四、活动重难点：重点：通过交流，能够更全面的了解和认识既有优点又有缺点的独特的自己。
难点：通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。
五、活动过程：（一）畅谈“我自己”，发现自己的优点1.抛出话题，师幼一同分享。
教师：你喜欢自己吗？喜欢什么样的自己？2.话题讨论：关于自己的“优点”。
教师：在你喜欢的自己的身上有没有优点呢？你觉得什么是优点？教师小结：优点就是做得很好的地方，很擅长的地方。
3.记录自己的优点，将优点标签贴到大树上。
4.分享说出优点后的心情和感受。
5.教师根据记录进行小结：有的优点是性格方面的，有的优点是能力方面的，还有的是行为方面的。
你们的这些优点会让你感觉很阳光很温暖，会让你变得越来越好。
（二）发现和面对缺点，接纳不完美的自己1.话题讨论：关于发现自己的“缺点”教师：每个人是不是只有优点呢？你觉得什么是缺点？你的缺点是什么？小结：当你能够发现自己的缺点的时候，你已经长大了。
《第十八课 我喜欢我自己》教学设计教学反思-2023-2024学年小学心理健康北师大版一年级上册
《我喜欢我自己》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够认识到自我价值，必定自己的优点和长处。
2. 学习建立正确的自我认知，培养积极的自我态度。
3. 掌握一些有效的自我调节方法，提高心理健康水平。
二、教学重难点1. 重点：引导学生发现并必定自己的优点，培养积极的自我认知态度。
2. 难点：如何有效地运用所学知识进行自我调节，提高心理素质。
三、教学准备1. 准备一些关于自我认知和自我调节的心理学小故事，用于教室导入。
2. 准备一些简单的心理测试题目，用于引导学生发现自己的优点。
3. 准备一些用于自我调节的小技巧和图片，如呼吸练习、积极思考等。
4. 制作教学PPT，便于教室展示和讲解。
小学心理健康课程《我喜欢我自己》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能认识和体验到自己的优点和长处。
2. 学生学会欣赏自己，接纳自己，增强自我价值感。
3. 学生学会表达和开释自己的情绪，建立积极的自我形象。
二、教学准备1. 准备教学视频、图片等素材。
2. 准备教学用具（黑板、白板、笔、卡片等）。
3. 安排教学场地，确保学生能够舒适地参与活动。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过引导学生观看一些关于自我认知和情绪表达的视频，引发学生对自我形象的思考。
然后，教师向学生介绍本节课的主题《我喜欢我自己》，并引导学生讨论他们喜欢自己的原因。
2. 发现自己的优点（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，每个小组5-6人，让每个学生思考并分享自己的优点。
学生可以应用卡片或笔记本记录自己的优点，以便后续分享。
教师引导学生学会欣赏自己，接纳自己，增强自我价值感。
3. 小组分享与交流（15分钟）小组讨论结束后，教师组织学生进行全班分享，让每个学生都有机缘表达自己的优点。
教师鼓励学生互相倾听，尊重他人的优点，同时给予积极的反馈和建议。
这个环节有助于学生建立积极的自我形象，增强自大心。
4. 表达和开释情绪（25分钟）教师准备一些表达情绪的彩色卡片，如开心、自大、英勇等，以及一些道具（如彩带、气球等）。
第18课“我喜欢我自己”(教学设计)北师大版心理健康一年级上册
第18课“我喜欢我自己”（教学设计）北师大版心理健康一年级上册教学内容本课以“我喜欢我自己”为主题，旨在引导学生认识自己，学会欣赏自己，培养积极的自我认知。
课程内容主要包括自我认识、自我接纳、自我欣赏三个部分。
通过讲解、讨论、活动等方式，让学生了解自己的特点、优点和长处，学会接纳自己的不足，培养自信心和自尊心。
教学目标1. 让学生了解自己的特点、优点和长处，形成积极的自我认知。
2. 培养学生接纳自己的不足，学会自我欣赏，提高自信心和自尊心。
3. 引导学生学会与他人友好相处，尊重他人，培养良好的人际关系。
教学难点1. 帮助学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会接纳自己的不足。
2. 引导学生学会自我欣赏，培养自信心和自尊心。
3. 教育学生学会与他人友好相处，尊重他人，培养良好的人际关系。
教具学具准备1. 教学课件：展示自我认识、自我接纳、自我欣赏的相关内容。
2. 活动材料：用于课堂活动的小道具、图片等。
3. 学生作品展示区：用于展示学生的自我介绍、自我画像等作品。
教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生思考“我喜欢我自己”的意义，激发学生的兴趣。
2. 自我认识：讲解自我认识的重要性，引导学生了解自己的特点、优点和长处。
3. 自我接纳：讲解自我接纳的含义，引导学生学会接纳自己的不足，培养自信心和自尊心。
4. 自我欣赏：讲解自我欣赏的意义，引导学生学会欣赏自己的优点和长处，提高自信心和自尊心。
5. 课堂活动：组织学生进行自我介绍、自我画像等活动，让学生在实践中加深对自我认识、自我接纳和自我欣赏的理解。
6. 小结：总结本节课的主要内容，强调“我喜欢我自己”的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后，与家人分享自己在课堂上学到的内容，并完成一篇关于“我喜欢我自己”的作文。
板书设计1. 我喜欢我自己2. 自我认识3. 自我接纳4. 自我欣赏作业设计1. 完成一篇关于“我喜欢我自己”的作文，要求不少于200字。
中班上学期语言教案《我,喜欢我自己》
中班上学期语言教案《我，喜欢我自己》教学目标1.培养幼儿较好的情感意识，了解自己的情感和内心世界；2.引导幼儿坚信自己，相信自己能够自信地生活、学习和成长；3.培养幼儿的语言表现能力，提高幼儿的表达能力。
教学内容本课主要讲述幼儿教育中的心理健康教育，通过教育孩子自我认识、自我表达等技能，让孩子深刻了解自我，喜欢自我。
教学步骤1. 自我介绍通过聊天的形式，老师和幼儿自我介绍，大家都要简单介绍一下自己，说出自己的名字和喜欢的事物。
2. 情感表达老师和孩子一起聊天，让孩子表达自己的情感。
例如，“今天我玩耍得很开心，因为我在玩具区发现了一个新玩具，我非常喜欢它。
”这样有助于孩子发表自己的情感和想法。
3. 讲述故事老师讲一个关于“自信”的故事，故事讲述了一个小动物自信地生活和学习的故事。
借着故事，向孩子传达自信的重要性。
4. 讨论自我认识在讲完故事之后，与孩子一起聊天，让他们表达自己对自我认识的看法。
例如，问孩子“你是怎么认识自己的呢？”5. 自我表达让孩子用自己的话回答问题“我最喜欢的是什么？为什么？”，这有助于孩子锻炼自我表达和语言表达能力。
6. 自己后面和朋友之间的互动让孩子一起进行角色扮演，其中一位孩子扮演“我”，另一位孩子扮演朋友，互相询问，了解自我和朋友之间的情感状态。
例如，“我”：“你最喜欢的是什么?” “朋友”：“我最喜欢的是滑梯。
” “我”：“为什么？”7. 总结简单总结一下今天的教学内容，引导孩子回想自己今天学到的内容，激发孩子对自我认识、自认识和自我表达的热情。
总结本节课主要设计了几种活动形式，使幼儿在活动中能够了解自己，认知自己，从而提高自我认识和自信心，并提高语言表达能力。
通过开展类似的教育活动，可以帮助幼儿养成良好的情感习惯，增强孩子对自己的自信心，让孩子不断自觉地endocrinal 自己，充满自信地和世界接触，助力孩子幸福成长。
小学心理健康教育《我喜欢我自己》教学设计
小学心理健康教育《我喜欢我自己》教学设计第一课《我喜欢我自己》教学设计一、活动背景：现在的学生接近一半都是独生子女，由于过多的优越感，以及家庭环境，再加上自我认识水平不高，往往不能客观地评价自己，在自我认识中容易出现偏差：一些同学，过高的估计自己的成绩和长处，沾沾自喜、趾高气扬，看不到自己的缺点和不足；也有一些同学，过低估计自己的成绩和长处，总觉得自己不如人，缺乏自信、迈不开步子，在成长的道路上郁郁寡欢、自卑。
二、设计理念从学生已有的生活经验出发，通过创设情境，引导学生探究、感悟，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的含义与重要性，通过学生介绍自己的优点、特长，为学生提供一个展现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，客观，正确对待自己的优缺点。
通过交流和分享，增进同学之间的相互认识和友谊，使学生能健康的成长。
三、教学目标1、知识技能目标：通过交流与分享，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法，提高正确认识自我的能力。
2、过程和方法目标：通过歌唱、放松训练、故事、我的手印等活动形式为载体，以及讨论交流动手帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法。
3、情感立场价值方针：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗方针。
四、教学重点和难点健康四年级下册乌市地方教材1正确认识自我，能坦然接受自己的缺点和不足，悦纳自己。
学会欣赏他人，感受被同伴欣赏的快乐。
五、教学进程：（一）创设情形1、暧身操：欢唱歌曲《别看我只是一只羊》。
（通过欢唱歌曲《别看我只是一只羊》，激发学生的研究兴趣。
）2、歌曲延伸：分别用几个词语来跟老师介绍一下灰太狼和羊吗？要求：小组讨论，4人一组，各组派一个代表。
（通过大家都熟悉的动画片《灰太狼和羊》引申到人都有本人的优点和缺点，把学生带到新课的研究之中）3、小结：XXX和XXX都有自己的优点和缺点，我们也同样有自己的优点和缺点。
四年级上册心理健康教育教学设计-我喜欢我自己 全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-我喜欢我自己教学目标- 让学生认识到每个人都有独特的价值，学会欣赏和接纳自己。
- 培养学生的自信心，使他们能够积极地面对生活中的挑战。
- 引导学生理解自我认识和自我接纳的重要性，促进其心理健康发展。
教学内容- 自我认识：介绍自我认识的概念，让学生了解自己的优点和不足，并学会用积极的态度看待自己。
- 自我接纳：讨论自我接纳的意义，引导学生接受自己的独特性，培养自信心。
- 自我成长：鼓励学生设定个人目标，学会自我激励，以积极的心态面对生活中的困难。
教学重点与难点- 重点：培养学生自我认识和自我接纳的能力，增强自信心。
- 难点：帮助学生理解并接受自己的独特性，学会用积极的态度看待自己。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、故事书。
- 学具：自我介绍卡片、自我评价表、目标设定表。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或视频引发学生对自我认识的兴趣。
2. 自我探索：让学生填写自我介绍卡片，引导他们思考自己的优点和不足。
3. 小组讨论：分组讨论自我接纳的重要性，让学生分享彼此的看法和经验。
4. 自我成长：引导学生设定个人目标，并制定实现目标的计划。
5. 总结与反思：总结课堂内容，让学生分享他们的学习体会和感悟。
板书设计- 我喜欢我自己- 副自我认识、自我接纳与自我成长- 关键词：自我认识、自我接纳、自我成长、自信心作业设计- 让学生写一篇关于自己的短文，描述自己的优点和不足，并分享如何接受和改进自己。
- 让学生制定一个个人目标，并制定实现该目标的计划和步骤。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和反应，以及教学内容的传达效果。
- 教师应关注学生是否能够理解和接受自我认识和自我接纳的重要性，并能够将其应用到实际生活中。
---本教学设计旨在帮助四年级学生建立积极的自我认知，培养自信心，并促进其心理健康的发展。
通过故事、讨论和实践活动，学生将学会欣赏和接纳自己，设定个人目标，并积极面对生活中的挑战。
四年级上册心理健康教学设计-第十三课我喜欢我自己｜北师大版
四年级上册心理健康教学设计-第十三课我喜欢我自己｜北师大版教学目标本课旨在引导学生正确认识自我，培养积极的自我观念，学会自我接纳与欣赏，并在此基础上建立良好的同伴关系。
通过活动体验，学生能够：1. 描述自己的特点和优势，并学会用积极的眼光看待自己。
2. 掌握至少两种增强自信心的方法，并能在日常生活中实践。
3. 表达对他人的尊重和欣赏，建立和谐的同伴关系。
教学内容1. 自我认知：引导学生通过自我探索，认识自己的外貌、性格、兴趣和特长。
2. 自我接纳：教授学生如何接受自己的不完美，学会欣赏自己的独特性。
3. 自信心培养：通过小组活动和角色扮演，让学生体验成功，增强自信心。
4. 同伴关系：教导学生如何在相互尊重和欣赏的基础上，建立和维持良好的同伴关系。
教学重点与难点重点：- 自我认知与自我接纳的技巧。
- 增强自信心的实践方法。
- 建立和谐同伴关系的社交技能。
难点：- 引导学生正确面对自己的不足，并转化为成长的动力。
- 帮助学生建立积极的自我形象，避免自卑和自负。
- 实践中如何平衡自我肯定与谦虚谨慎。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于播放PPT和短片；磁性白板，用于板书和视觉辅助。
- 学具：绘画材料，用于学生自我表达的绘画活动；情感卡片，用于同伴间的交流。
教学过程1. 导入：通过简短的热身活动，让学生放松心情，集中注意力。
2. 自我探索：引导学生进行自我反思，记录自己的特点和喜好。
3. 小组讨论：学生分成小组，分享自己的自我认知，并互相给予反馈。
4. 自信心练习：通过角色扮演和小组任务，让学生体验成功，增强自信。
5. 同伴互动：组织学生进行同伴间的互动游戏，培养良好的社交技能。
6. 总结反思：学生个人总结今天的学习，教师提供反馈和指导。
板书设计板书设计将围绕教学内容的四个部分展开，每个部分都有清晰的标题和关键词。
使用图表、流程图和简短的文字来帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计- 个人作业：学生完成“我喜欢我自己的十个理由”的清单。
小学心理健康《我喜欢我自己》(教学设计)
小学心理健康《我喜欢我自己》（教学设计）引言：小学阶段是儿童个性和心理发展的重要时期，培养他们良好的心理健康意识十分重要。
本文将介绍一节针对小学生的心理健康教育课程，主题是《我喜欢我自己》。
通过积极的思考、自我肯定的理念和个人目标的设定，帮助学生建立积极的自我形象和自信心。
一、教学目标：1.了解自己的优点和特长，培养积极自信的心态；2.理解自我肯定的重要性，学会给予自己积极的评价；3.引导学生成为自己的引导者和激励者，树立个人目标，并采取行动实现它们；4.鼓励学生互相分享和倾听，建立积极的人际关系。
二、教学准备：1.课件展示所需的设备；2.小组活动所需的卡片、便签纸和笔；3.学生个人目标设定和记录的工作表。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回顾过去一周内他们做得出色的事情。
鼓励他们谈论自己的成就和受到的赞扬，以长出对自己的自信感。
教师可以提问：- 过去一周中你们做得最出色的事情是什么？- 别人是怎样赞扬你的？你是如何感受到自己的成就的？2.概念讲解（15分钟）通过课件演示和教师讲解，向学生介绍“自我肯定”和“个人目标”的概念。
解释自我肯定是指对自己有正确的认知和积极的评价，以及设定短期和长期个人目标的重要性。
3.小组活动（25分钟）学生分成小组，每组有5-6人。
每个小组成员将在一张卡片上写下自己的优点和特长，并放在桌子上。
然后每个人依次读出其他组员的优点和特长，并互相鼓励。
随后，每个学生将在一张便签纸上写下一个短期目标，例如学习一门新的技能、改善某个习惯等。
学生可以互相分享目标，并给予积极的反馈或意见。
4.个人目标设定（20分钟）学生回到座位上，填写学生个人目标设定和记录的工作表。
工作表包括以下几个部分：- 我的短期目标：学生写下一个能在近期内实现的目标，并设定完成目标的具体步骤。
- 我的长期目标：学生写下一个需要一段时间才能实现的目标，并设定完成目标的计划和时间表。
- 我的支持者：学生列出支持自己达成目标的人，包括家人、老师和朋友等。
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她喜欢……
学生说……
她喜欢……
学生说
她每天都告诉自己要加油！
当她不高兴的时候，她会……
学生说她会想尽一切办法让自己开心
有可能有哪些办法了？
学生说……
当她遇到挫折时
学生说……她会跌倒了爬起来……
当她做错事时
她会坚持，试一次，再试一次……
不管何时，她去哪里，她都要……
学生说：做她自己
因为……她喜欢这样
突然间在书香陇原看到一个绘本《我喜欢自己》一下子被书名所吸引，我喜欢我自己？告诉我们要自我？一直以来我们都强调爱爸爸妈妈；爱老师，爱亲戚朋友，爱自己的祖国，很少说到要爱自己的……带着这样的期待，我一口气看完了绘本的内容，绘本大致是告诉孩子们要做一个积极健康的人，用积极的心态，肯定自己，正确地认识自我？内容积极向上，我一下子我想到我们的同学，胆小，切切诺诺的样子，衣服有有些脏乱，读书积极性不高……这个绘本刚好可以给学生一些鼓励，让他们爱自己：首先爱自己的身体，保持一个健在、健康的身，生命都没有，你还能爱谁了……平时注意乘车安全，夏天不下河洗澡，远离危险的东西，吃东西的注意卫生……爱自己的外表，穿衣服要干干净净的，整整齐齐的，勤洗澡……做一个努力的好孩子，养成好的习惯，努力学习，现在的付出，以后才有回报……多读书，做一个有丰富内涵的人……
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
今天我带来了我的好朋友，大家猜猜她喜欢谁？（猜对了有奖哦，每个人只有一次机会，所以不要随作答，老师会提供你一些线索，根据这些线索，你有一定的把我后再写上你的答案）（写到手上）
请同学们睁大眼睛看黑板，仔细观察，根据我的朋友所说的话，所做的事，找线索……
这是我的好朋友，我的好朋友说：我有一个最好的朋友，她喜欢……
学生……
同学们上课之前老师做一个小小的调查，我希望同学们能诚实地回到我
你们喜欢谁？（可以是人、动物、花草类植物）
学生举手回到……
我知道了你们的爱好，大部分的同学都喜欢爸爸妈妈，爷爷奶奶……
同学们你们怎么都不问我，难道你们不想知道我喜欢谁吗？
你们问，我就告诉你
请你把话说完Leabharlann ，学生：王老师，请问你喜欢谁？教学设计方案模板：
“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
课题名称：《我喜欢自己》
姓名：
王卉
工作单位：
龙山县召市镇大兴小学
学科年级：
四年级
教材版本：
湘教版
一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《我喜欢自己》是一本图文俱佳的优秀儿童绘本，通过亮丽画面传达出的，是一种具有普遍意义的、非常重要的早期教育思想——孩子要从小建立积极的自我概念。自我概念是指对自己的感觉和认识。为什么在面临同样问题时，有人总是从消极的一面考虑，有人却总能够以积极的心态来对待呢？很大程度取决于其是否形成积极的自我概念——即乐观、自信、坚韧、进取的人生态度。
我的好朋友最好的朋友是谁？请写出你们的答案……
打开你们的手，让你的同伴看看……
她做好的朋友就是她自己……你们都猜对了吗？
奖品下课兑现
同学们你们你们喜欢自己吗？喜欢自己什么?或不喜欢自己什么？？
好的习惯我们要坚持
坏的习惯我们要改正
一切美好的事情，
身体发肤受之父母，我爱自己……有一个积极乐观心里，遇到挫折、困难敢于挑战，更重要的是，我们要爱惜自己的生命，得让自己存在于这个世界……乘车注意安全，夏天来了，不要下河洗澡……老师希望同学们喜欢自己，爱惜自己……今天给你们看的这个绘本得题目就是《我喜欢自己》虽然这个绘本目前我们学校书屋没有，但我们学校书屋还有许多很好看的图书，同学们可以积极地去看……
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
这是一节会本课，绘本篇幅短小，画面丰富，容易激发孩子们的阅读兴趣，孩子们在这节绘本课前对绘本有一定的了解，孩子们学习起来会比较轻松。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
同学们上午好！来到新书屋开心吗？
我喜欢我自己
学生嘻嘻哈哈……
我喜欢我自己，我喜欢我自己白皙干干净净的皮肤，我喜欢我能看世界的雪亮眼睛，我喜欢我能尝尽美食的殷桃小嘴，我喜欢我甜甜的笑容，我喜欢我能走遍天下的双脚，我能够思考的大脑，我喜欢努力学习的我，我喜欢我健康、健在的身体，我喜欢每天醒来能看到太阳的我……这样的我，能不喜欢么？
学生……
有很多的故事告诉孩子要爱自己的爸爸妈妈，有很多的故事告诉孩子要喜欢自己的朋友，有很多的故事告诉孩子要保
护小动物。难得的是，终于有一本书告诉孩子，要爱自己。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
这节绘本课，气氛比较活跃，孩子们都很积极。我上这节的其中一个目的，让孩子们学生自信，这一点我达到了（孩子们课后与老师们积极的交流，一点也不怯场，有的还主动给老师们讲绘本故事）另外一个目的也达到，让孩子们从简单的绘本开始，逐渐爱上书籍，爱上阅读；不足的地方之处，《我喜欢自己》这文本还可以更深入地挖掘，爱自己并不仅仅爱自己的身体……但是因为考虑时间关系，我未进行深入展开……总之，这节绘本课，我期望的轻松又有所获的效果基本达到……