第五章音节
蒙大班拼音教学教案
蒙大班拼音教学教案第一章：拼音教学概述1.1 拼音教学目标：让幼儿掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，提高幼儿的语音表达能力。
1.2 拼音教学内容：学习声母、韵母、声调的基本知识，了解拼音的组成和发音方法。
1.3 拼音教学方法：采用游戏化、情境化的教学方法，通过歌曲、故事、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语音感知能力和发音准确性。
第二章：声母教学2.1 声母教学目标：让幼儿掌握21个声母的发音特点和发音方法，能够正确拼读音节。
2.2 声母教学内容：学习b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s 等21个声母的发音。
2.3 声母教学方法：通过发音练习、拼音游戏等活动，帮助幼儿掌握声母的发音特点，提高幼儿的发音准确性。
第三章：韵母教学3.1 韵母教学目标：让幼儿掌握24个韵母的发音特点和发音方法，能够正确拼读音节。
3.2 韵母教学内容：学习a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe等24个韵母的发音。
3.3 韵母教学方法：通过发音练习、拼音游戏等活动，帮助幼儿掌握韵母的发音特点，提高幼儿的发音准确性。
第四章：声调教学4.1 声调教学目标：让幼儿掌握四个声调的发音特点和发音方法，能够正确拼读音节。
4.2 声调教学内容：学习第一声、第二声、第三声、第四声的发音。
4.3 声调教学方法：通过发音练习、拼音游戏等活动，帮助幼儿掌握声调的发音特点，提高幼儿的发音准确性。
第五章：音节教学5.1 音节教学目标：让幼儿能够正确拼读音节，提高幼儿的语音表达能力。
5.2 音节教学内容：学习由声母、韵母、声调组成的音节。
5.3 音节教学方法：通过发音练习、拼音游戏等活动，帮助幼儿掌握音节的拼读方法，提高幼儿的语音表达能力。
第六章：拼音教学活动设计6.1 活动一：声母接力赛目的：让幼儿熟悉并准确发音声母。
方法：幼儿分成小组，每组排成一列，每组第一个幼儿说出一个声母，传给下一个幼儿，下一个幼儿说出下一个声母，以此类推，直到所有声母都说完。
第五章 中古音系
第五章中古音系上文提到，《广韵》与《韵镜》(包括《七音略》)在中古音的研究中是互为补充、缺一不可的。
通过《广韵》与《韵镜》的分析比较，相互参证，中古音的声母、韵母、声调、音值及声韵的配合情况就可以确定了。
第一节中古音的声母和韵母一、中古音的声母《广韵》的声母有三十七个，《韵镜》的声母有三十八个，二者的差别只在于，《广韵》的喉音中有影、晓、匣、以(喻四)四母，《韵镜》的喉音中则有影、晓、匣、云(喻三)、以五母，所以《韵镜》比《广韵》多出一母。
就《韵镜》的情况来看，“云”母已从“匣”母中分化出来，但尚未同“以”母合流，这种现象说明《韵镜》所确定的声母要晚于《切韵》(《广韵》的声母即代表《切韵》的声母)，但不会晚于守温制作三十字母的晚唐时期，因为在守温的三十字母中云、以已合流为喻。
本书将中古声母确定为三十七个，亦即《广韵》的三十七母，理由是让“云”归“匣”更能反映出隋唐时期汉语声母的面貌。
下面是三十七声母表及其拟音(拟音均为国际音标)。
中古声母音值表中古声母发音及拟音方法全清次清全浊次浊全清全浊发音发音部位新名部位旧名帮, 滂, 並, 明, 双唇唇重唇 (非) (敷) (奉) (微)舌尖中舌头端, 透, 定泥舌舌面前舌上知彻澄娘舌尖前齿头精,, 清,, 从心, 邪舌叶齿庄, 初, 崇生俟正齿舌面前章, 昌, 船书禅舌根牙见溪群疑？零声母影,匣舌根音喉晓 (云) 半元音以舌尖中半舌来,舌面鼻半齿日擦音表中的三十七声母和唐末宋初的三十六字母相比，唇音中少了四个，正齿音中多了五个，喉音中的喻母有分有合，数目没有增减。
二、中古音的韵母通过第三、四两章我们得知，《广韵》的韵类共有292类(王力《汉语史稿》的分类或王力《汉语音韵学》中的290类再加上戈和昔)。
如果不计声调，则为92类，其中所含韵母计有142类。
《韵镜》开三合三的韵类共有291类(比《广韵》少一个戈，如果不计声调，则为90类，其中所含韵母共有139类。
语音学课件_第5章声调
一 声调的性质 音高是言语中不可缺少的物理因素 ，具有区别 音节意义的音高就是“声调”。 这里所说的音节的音高是不同于绝对音高的相 对音高。发同一声调，不同的人绝对音高不同， 例如女性和小孩的绝对音高就高于成年男子的， 但这并没有区别意义的作用。 1、 声调语言和非声调语言 根据声调的有无可以把世界上的语言分为声调语 言和非声调语言两大类。
二 汉语的声调
1.平上去入和阴阳 公元5世纪末，南北朝时的沈约等发现了汉语的声 调，并把汉语声调分为“平上去入”四类，从此奠 定了汉语声调分类的基础，为历代所沿用。现代汉 语个方言的调类差别很大，但是都和古汉语的声调 系统有直接关系，为了便于比较各方言之间的调类 关系，也为了便于说明古今调类的演变过程，今天 在称呼各方言的调类时，仍然沿用“平上去入”的 名称。
3.汉语方言的调类
汉语方言调类分合的总趋势是北方方言的调类 少，南方方言的调类多。 调类最少的只有三个，河北滦县、山东烟台、 宁夏银川等方言在一个个字单说时都只有平声、 上声和去声三类，江西井冈山一带的方言只有 阴平、阳平和去声三类。 湘方言、赣方言和客家方言略多一些，以五六 个调类的居多。吴方言和闽方言一般可以有七 八个调类。粤方言最多，一般有八九个，最多 的可以有十个调类。
“调值”——调值是指音节声调的高低，升 降，曲直，长短的变化，即声调的实际音高 变化。可以用五度制标调表示，也可以用五 度数字表示。
声调的曲拱类型（调型）：即声调的调值所 形成的曲线类型，多种多样。具体语言中， 调值以及调型总是有限的。 具体请看P126-127。
调类：是声调的种类,把一种语言中出现的所 有的调值加以归类，最简单的就是把调值相 同的字归在一起所建立的类。
单元音韵母的发音
第二节 声母
一、声母的发音 辅音声母的不同是由发音部位和发音方法不同
决定的。发音部位是指辅音声母发音时气流受阻 的部位。发音方法指构成、持续、解除阻碍的方 法。具体包括三个方面：成阻、持阻、除阻的方 式，气流的强弱，声带是否颤动。
1、声母的发音部位
双唇音：b, p, m 唇齿音：f
舌尖后音：zh, ch, sh, r 舌面音：j, q, x.
如“书”和“数”的不同，“老子”（人名）和 “老子”（自称）的不同等，就是非音色语音要素在汉语 中区别意义作用的具体表现。
（三）音位
音位是一种语言或方言在某个时期能区别意义 的最小语音单位。即按照语音的辨义作用归纳出 来的音类。如普通话“小陈”(xiǎo chén)和“小 程”(xiǎo chéng)不同，“男的”(nán de )和 “蓝的”(lán de )不同。这就说明普通话中en～ eng、n～l具均有区别意义的作用，这些音素就要 归入不同的音位之中。而在北京话中的“文”， 念“wen”或“ven”，北京人听了都一样，则说 明“w”和“v”在北京话中读音的差别并没有造 成意义的不同，所以这两个音在北京话中可以归 入一个音位，即/w/。
2 辅音
辅音是发音时气流在共鸣腔中受阻碍的音。 有以下特点： a.发音时声带不一定总是振动，声音不响亮； b.发音时气流较强，通过共鸣声道时受阻碍； c.发音时，发音器官成阻的部位特别紧张。
辅音可以按照发音方法和发音部位两个方 面来分析。
发音方法是气流通过发音器官构成阻碍和 克服阻碍的方式、声带是否振动、气流冲出 口腔的强弱等。
② 声带是否颤动
清音：声带不颤动 浊音：声带颤动。m, n, l, r
③ 看气流的强弱
送气Байду номын сангаас：口腔呼出的气流比较 强。p, t, k, q, ch, c
现代汉语习题
现代汉语习题第一章绪论一、现代汉语共同语的含义是什么？它是怎么形成的？二、共同语和方言的关系是怎样的？三、拿你学过的外语来和现代汉语比较，谈谈现代汉语具有哪些特点？四、你自己的母语属于哪种方言，与普通话有哪些主要的不同？五、20世纪50年代初期国家制定的语言文字工作三大任务是什么？六、什么是现代汉语规范化？如何进行现代汉语规范化工作？第二章语音第一节语音概说一、什么是语音？为什么说语音是语言的物质外壳？二、说出发音器官示意图中各部位的名称。
三、联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强、音长、音色。
四、为什么说语音的社会性质是语音的本质属性？五、举例说明什么是音素？六、元音和辅音的主要区别是什么？七、下列各音素，哪些是元音？哪些是辅音？p、m、u、i、ɡ、j、e、n、ɑ、nɡ八、举例说明什么是音节？什么是声母？什么是韵母？什么是声调？九、说明元音、辅音和声母、韵母的关系？十、指出下列音节中各有几个元音和辅音？⑴xiā（瞎）⑵bān（班）⑶chōu（抽）⑷tīnɡ（听）⑸lóu（楼）⑹shǎnɡ（赏）⑺zhuānɡ（庄）⑻dāi（呆）⑼huān（欢）⑽jiǎn（柬）十一、指出下列音节中的声母和韵母。
⑴biān（边）⑵zhǎo（找）⑶zhī（知）⑷xiǎo（小）⑸jiǔ（酒）⑹cì（次）⑺huī（灰）⑻jīn（今）⑼què（确）⑽chuānɡ（窗）第二节声母一、什么叫发音部位？什么叫发音方法？二、普通话声母有哪几个发音部位？三、解释下列术语：⑴塞音⑵擦音⑶塞擦音⑷鼻音⑸边音四、举例说明声母的送气和不送气。
五、举例说明什么是清音？什么是浊音？六、根据所给的发音部位和发音方法填出相应的声母。
⑴双唇送气清塞音（）。
⑵舌面不送气清塞擦音（）。
⑶舌尖后清擦音（）。
⑷舌尖中浊边音（）。
⑸舌尖后浊擦音（）。
七、下面有三组字，请把每组字中声母相同的字归并到一起，并写出它们的声母来。
⑴主站焦举暂招阻剑糟⑵留农凉兰虑宁隆乱泥⑶罚欢火翻昏晦逢淮佛八、举例说明什么是零声母。
普通话技巧—轻声、儿化、变调
办事儿
B表亲切或喜爱 小孩儿 金鱼儿 小狗儿 大婶儿 苹果脸儿 鲜花儿 小马儿 说说话儿 来玩儿
C表轻蔑和鄙视 小偷儿 芝麻官儿 瘪三儿 光棍儿 光杆儿 红眼儿病 冒牌儿 找茬儿 邪门儿
普通话技巧—轻声、儿化、变调
3．儿化韵的发音规律
“儿化韵”是普通话语音的一个特点，方言区的
人不容易发好儿化韵，发音的障碍在于有些韵母或韵
普通话技巧—轻声、儿化、变调
轻声在物理属性上的主要表现是音长变 短，音强变弱。它在音高上的表现，则因受 前一个字声调的影响而是不固定的。一般地 说，上声字后头的轻声字的音高比较高，阴 平、阳平字后头的轻声字偏低，去声字后头 的轻声字最低。如用五度符号表示，大致有 如下情况：
普通话技巧—轻声、儿化、变调
（12）与动植物相关的必读轻声词语 牲口 骆驼 狐狸 刺猬 蛤蟆 苍蝇 跳蚤 庄稼 粮食 高粱 芝麻 收成 萝卜 核桃 石榴 甘蔗 蘑菇 （13） 描写人或事物的特征或特点的必读轻声词语 白净 苗条 机灵 活泼 暖和 舒坦 麻利 利落 利索 马虎 冒失 糊涂 明白 清楚 世故 厉害
普通话技巧—轻声、儿化、变调
(6)表示方位的语素或词读轻声，例如： 床上 家里 地下 门外
(7)量词“个”读轻声，例如： 一个人 这个 五个
(8)有些双音节口语常用词习惯上第二个音节读轻声，例 如：
萝卜 葡萄 玻璃 东西 明白 先生 大夫 告诉 窗户 商量
普通话技巧—轻声、儿化、变调
（9）与人身体相关的必读轻声词语 耳朵 眼睛 眉毛 指甲 巴掌 胳膊 脑袋 屁股 疙瘩
母的韵尾不便于卷舌，需要注意它们的读音变化规律
（书写形式不改）。
(1)韵母中最后一个元音是a、o、e、e、u的，就
在发这个元音的同时加一个卷舌动作，如：
汉语拼音第五单元
一、把字和拼音连起来。
jiǎo zhōu chǐmài shǐ
矢角舟齿麦
课题
复习
教材分析
内容
简析
本课包括四部分内容。声母表、韵母表、整体认读音节表和６首《汉语拼音儿歌》。
素养培养目标
基本
目标
掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。
发展
目标
熟读、记诵声母、韵母和整体认读音节的排列顺序。
fánɡshēnɡcǎi kōnɡ
二、拼读下列音节词和拼音句子。
pīnɡpānɡnánɡzhǒnɡfēnɡzhenɡxiónɡzhuànɡ
yīnɡyǔdiàn yǐnɡshuǐpínɡ
1、liànɡliɑnɡde bàbɑshìpīnɡpānɡjiào liàn yuán。
2、xīnɡqítiān，xiǎo mínɡdào dònɡwu yuán li
qín→( )-( ) jiàn→( )-( ) -( )
二、拼读下列音节词和拼音句子。
xiān kāi jiàn shèběn shi zhēn tàn
jīn sèjiān kǔzhēn jiān qīn mì
1、wǒzài diàn shìli kàn dào le tiānān mén。
2、qín cài、juǎn xīn cài hécài jiāo dōu shì
发展
目标
读准字音，分清字形，了解字义。
教学设计举隅
本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。
汉语拼音教案大全
汉语拼音教案大全第一章：汉语拼音简介1.1 拼音的概念：解释汉语拼音的定义，它是如何将汉字的发音用拉丁字母表示出来。
1.2 拼音的作用：阐述汉语拼音在语言学习、字典编篡、输入法等方面的应用。
1.3 拼音的组成：介绍拼音的基本组成部分，包括声母、韵母、声调等。
1.4 拼音的表示方法：讲解拼音的书写规则，如何正确书写每个音节的声母、韵母和声调。
第二章：声母2.1 声母的概念：解释声母的含义，它是拼音中的第一个辅音。
2.2 声母的分类：将声母分为清音、浊音、清浊音等类别，并讲解它们的发音特点。
2.3 声母的书写：介绍声母的书写规则，包括字母的大小写和连写。
2.4 声母的练习：提供一些声母的练习题，帮助学生巩固发音和书写。
第三章：韵母3.1 韵母的概念：解释韵母的含义，它是拼音中的元音部分。
3.2 韵母的分类：将韵母分为单元音、复元音、鼻韵母等类别，并讲解它们的发音特点。
3.3 韵母的书写：介绍韵母的书写规则，包括字母的大小写和连写。
3.4 韵母的练习：提供一些韵母的练习题，帮助学生巩固发音和书写。
第四章：声调4.1 声调的概念：解释声调的含义，它是汉语音节中的音高变化。
4.2 声调的分类：将声调分为四类，即平声、上声、去声、入声，并讲解它们的发音特点。
4.3 声调的书写：介绍声调的书写规则，如何用数字和符号表示不同的声调。
4.4 声调的练习：提供一些声调的练习题，帮助学生掌握声调的发音和书写。
第五章：音节和拼音组合5.1 音节的概念：解释音节的含义，它是汉语中最小的发音单位。
5.2 音节的结构：讲解音节的结构，包括声母、韵母和声调的组合。
5.3 拼音组合的规则：介绍拼音组合的规则，如何正确组合声母、韵母和声调。
5.4 音节和拼音组合的练习：提供一些音节和拼音组合的练习题，帮助学生掌握音节的发音和书写。
第六章：汉语拼音的音节分组6.1 音节分组的依据：介绍音节分组的原则，如声母、韵母、声调的不同组合。
6.2 常见音节分组：列举和讲解常见的音节分组情况，如平翘舌音节、前后鼻音节等。
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观察现代汉语的全部字音， 观察现代汉语的全部字音，可以归纳出以下类 辅音、 元音、 声调） 型（ C辅音、V元音、T声调）： /u35 35/ VT 吴 /u35/ /ia55 55/ VVT 鸭 /ia55/ /iau35 35/ VVVT 姚 /iau35/ /ta51 51/ CVT 大 /ta51/ /tau55 55/ CVVT 刀 /tau55/ /miau214 214/ CVVVT 秒 /miau214/ /an55 55/ VCT 安 /an55/ /uan214 214/ VVCT 晚 /uan214/ /ban51 51/ CVCT 办 /ban51/ 55/ CVVCT 香 / ia 55/
根据以上结构类型， 根据以上结构类型，我们可以把汉语音节归纳 成以下框架： 成以下框架：
(C) 声 母
+ (V) V 音段 韵 韵 头 腹 韵 母
(V， (V，C) 韵 尾
+Байду номын сангаас
T 声调
括号表示结构中可有可无的成分。 括号表示结构中可有可无的成分。 (V， C)表示做韵尾时相互排斥 同时还表示C 表示做韵尾时相互排斥， (V ， C) 表示做韵尾时相互排斥 ， 同时还表示 C 做韵尾时前面不能出现三个元音。 做韵尾时前面不能出现三个元音。
V CV VC CVC
2、汉语音节结构类型
汉语中四种基本类型的扩展有相当严格的限制： 汉语中四种基本类型的扩展有相当严格的限制： 可以扩展为VV VVV， VV和 （1）V可以扩展为VV和VVV，C不能扩展 三合元音vvv vvv只能出现在开音节中 （2）三合元音vvv只能出现在开音节中 闭音节里的第二个辅音C （3）闭音节里的第二个辅音C只能是鼻音和塞音 （4）整个音节的构成序列一般不能超过四个构成 成分
二、音节的结构
音位和音位依一定的规则组合起来的最小的语 音结构单位就是音节。 音结构单位就是音节。 一个音节可以由一个音位构成 /a/ /i/ 也可由多个音位构成 元音音位和辅音音位组合 /an/ /san/ 元音与元音音位组合——复元音 元音与元音音位组合 复元音 /ai/ /au/ /ou/
1、音节结构的基本类型 C代表辅音 V代表元音 汉语 英语 阿 /a/ a / / 大/ta/ be/bi/ 安/an/ an/ n/ 三/san/ but/b t/ 汉语 cvvc cvvv / ia /piau/ /
第三节 音节的拼写规则
本节自学
第二节 普通话声韵调配合规律
一、声母和韵母的配合
《普通话声韵配合简表》 普通话声韵配合简表》
韵母 声母 双唇音 唇齿音 舌尖 中音 舌面音 舌根音 bpm f dt nl jqx gkh
开口呼 齐齿呼 合口呼 只跟u拼 只跟 拼 只跟u拼 只跟 拼 + +
撮口呼
+ + +
+
+ + + + + + + + + + + + +
第五章 普通话音节
第一节 音节的结构 第二节 普通话声韵调配合规律 第三节 音节的拼写规则
第一节 音节的结构
一、音节
我去图书馆。 我去图书馆。 University 从发音入手对音节的划分——音节 ： 说话的时候， 从发音入手对音节的划分 音节： 说话的时候 ， 音节 发音器官的肌肉总是交替的一松一紧， 发音器官的肌肉总是交替的一松一紧 ， 因而在人 们的听觉上形成一个一个语音片段， 这就是音节。 们的听觉上形成一个一个语音片段 ， 这就是音节 。 西欧——休 西欧 休
各方言的声母和韵母的不同， 各方言的声母和韵母的不同，配合关系也不 完全相同。 完全相同。 有的方言唇音声母可以和单韵母u 有的方言唇音声母可以和单韵母u以外的合口呼韵 母配合，例如福州“ [puei]， 母配合，例如福州“杯”[puei]，广州 [pun]。 “般”[pun]。 有的方言[f]可以和齐齿呼韵母[i]配合， 有的方言[f]可以和齐齿呼韵母[i]配合，例如苏 [f]可以和齐齿呼韵母[i]配合 [fi]。等等。 州“飞”[fi]。等等。
三、汉语音节结构的特点
第一、每个音节都有声调。 第一、每个音节都有声调。 第二、 一个音节最多可以有四个音素， 第二 、 一个音节最多可以有四个音素 ， 最少 有一个。 有一个。 第三、音韵结构严格整齐。 第三、音韵结构严格整齐。
韵头、 韵头 、 韵尾的位置上能出现的音位有严格的 限制，使韵母结构呈现出简单而有条理的规律性。 限制，使韵母结构呈现出简单而有条理的规律性。 韵头：韵头只能由i 充当， 韵头：韵头只能由i u y充当，或者无韵头 韵尾： 韵尾： 鼻音[m 阳声韵） 1、鼻音[m n ] （阳声韵） 辅音[p 或喉塞音[ 入声韵） 2、辅音[p t k] 或喉塞音[ ]（入声韵） 高元音[i 阴声韵） 3、高元音[i u y] 或无韵尾 （阴声韵）
51/
第四、富于音乐性， 第四、富于音乐性，节奏性强 第五、 第五、封闭性 汉语中一个音节的发音与另一个音节之间界 限清晰。 限清晰。
印欧系语言缺乏封闭性： 印欧系语言缺乏封闭性： 音位在语流中可能突破音节的界限， 音位在语流中可能突破音节的界限 ， 进行新的 组合。 组合。 hold on turn over tell her I miss her read only fall off follow up on
二、声调和声母韵母的配合
第一， 第一，m、n、l、r四个浊音声母同韵母拼合后的 阴平字很少，且多是口语中的常用字，如妈、 阴平字很少，且多是口语中的常用字，如妈、猫、 蔫等。 妞、溜、扔、蔫等。 第二， zh、 第二，b、d、g、z、zh、j这六个不送气塞音和塞 擦音与带鼻音韵母相拼时基本上没有阳平字。 擦音与带鼻音韵母相拼时基本上没有阳平字。 哏是例外） （咱、甭、哏是例外）
分析下列音节的结构： 分析下列音节的结构： 例如： 例如：/ ia 55/ 声调是阴平， 是声母，韵母是齐齿呼， 是韵头， 声调是阴平， 是声母，韵母是齐齿呼，i是韵头， 是韵腹， a是韵腹， 是韵尾 měi měi /mei214/ chuàng chu ng /t ’ua ua áo /au35/ o
舌尖后音 zh ch sh r 舌尖前音 z c s 零声母
此外， 此外， o韵只能和唇音声母相拼 ia韵只能和舌面前音相拼 ia韵只能和舌面前音相拼 iang韵除舌面音外还可以和 韵除舌面音外还可以和n 相拼， iang韵除舌面音外还可以和n、l相拼，等等
声母的发音部位跟舌头的舌位唇形以类 相配，这是符合生理器官的发音原理的。 相配，这是符合生理器官的发音原理的。 例如，舌面前音声母只跟齐齿呼和撮口呼相拼， 例如，舌面前音声母只跟齐齿呼和撮口呼相拼， 不跟开口呼和合口呼韵母相拼。 不跟开口呼和合口呼韵母相拼。