现代汉语 语音 第五节
现代汉语教案(语音部分)
一、现代汉语教案（语音部分）第一章：普通话声母1. 教学目标：了解普通话声母的定义和分类，掌握声母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声母的概念，讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点，举例说明c. 示范常见声母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议二、现代汉语教案（语音部分）第二章：普通话韵母1. 教学目标：了解普通话韵母的定义和分类，掌握韵母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范韵母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入韵母的概念，讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点，举例说明c. 示范常见韵母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议三、现代汉语教案（语音部分）第三章：普通话声调1. 教学目标：了解普通话声调的定义和分类，掌握声调的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声调的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声调的概念，讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点，举例说明c. 示范常见声调的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议四、现代汉语教案（语音部分）第四章：普通话儿化音1. 教学目标：了解普通话儿化音的定义和作用，掌握儿化音的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
现代汉语 语法5
受到”等。例如：
第 五
感到很舒服
章 语
感觉很好
法
以为他走了
第 五
认为你不行
节
句
承认错了
子 成
忍受痛苦
分
觉得不好
主张承包这个项目
遭受迫害
遭到打击
受到批评
SYU Chinese Department LYX
单击此处编辑母版标题样式
现
代 汉
C.少数用附加式构成的合成词“予以、加以、
语 下
给以、敢于、善于、勇于、显得”等。例如
语 法
大会 进行 讨论。 表动作始终的动词
第 大会 结束讨论。
五
节 句
他 这[ 才][ 发] 现 衣服已经完全湿透了。 表感知的动词
子
成
分 学校的中心工作是培养学生成才。 判断动词“是”
予以 奖励。
加以 表扬。
值得 认真学习。
SYU Chinese Department LYX
主语和谓语4
现 代
（三）宾语的意义类型
子 成
美丽的校园 伟大的祖国 弯弯曲曲的小河 风平浪静的港湾
分
限制性定语一般由名词性词语、动词性词语和区别词充当。
春天的阳光 石头房子 戴眼镜的老汉 野生动物
限制性定语里有一种是表同一性的。
为谁服务的问题是一个原则性的问题。
如果把其中“的”换成“这个”，偏正短语就转化为同位短语。
SYU Chinese Department LYX
动词性偏正短语 主
状
]
中
介词短语
中〈
补
|| 谓
状] 中 状] 中
定 ）中
量词短语
动词性偏正短语作主语
现代汉语第二章第五节音节
音节
1.什么是声调？声调的作用是什么？ 2.说一说调值和调类的关系，示 范发音。
第二章 语音
第五节 音节
教学目的与要求 1、掌握什么是音节； 2、掌握普通话音节结构的类型与特点； 3、掌握普通话声韵调的配合关系； 4、了解音节的拼读与拼写。
一、音节的结构
（一）音节
1. 定义：音节由音素构成，是交谈时自然感到的最 小语音单位。 2.音节的划分（确定） 2.1从听觉入手（音强）：北京大学
开口呼
齐齿呼
合口呼 撮口呼
双唇和舌 尖中d、t 可拼开、
双唇音
b、p、m
唇齿音
舌尖中音 舌面前音 舌面后音 舌尖后音
f
d、t n、l j、q、x g、k、h zh、ch、 sh、r
+ + + + + + +
+ + +
u u
齐、合，
不拼撮，
+ + +
舌尖前音
零声母
z、c、s
+
+ +
+
唇齿、舌根、舌
舌面中n, l 能和四呼拼合，零 声母音节在四呼中都有。
辅音
声调
阴平 上声 阳平 上声
村cūn
壮zhuàng 武wŭ 挖wā 爱ài 有yŏu 运yùn 永yŏng
c
zh
u
u u i
e
a u a a o ü ü i u
n
ng
阴平
去声 上声 阴平 去声 上声
n ng
去声 上声
二、普通话声韵配合规律
（一）从声母的发音部位与韵母四呼的配合看：
第一章 第五节 普通话音节结构7000000
4 整体认读法 整体认读法，又叫音节直呼法，就是直接读出音节 ，这种方法要以熟悉400多个基本音节为基础。
25
(三)定调法 1 先把声母和韵母拼合在一起，依阴平、阳平、上 声、去声的次序逐个儿数，直到要读的声调。例如:bā bá -bǎ -bà 2韵毋定调法 用声母和带声调的韵母相拼，直接读出音节的声调 。例如:b-à =bà 3音节定调法 先把声母和韵母拼合在一起，在直接呼出音节时定 调。bà
第五节 普通话音节结构
学习要点：
1了解现代汉语音节结构特点、声韵配合规律。 [链接] 2 了解现代汉语音节声、韵组合规律。 [链接] 3 掌握音节的拼读知识和方法。[链接]][链接]
1
2
一 普通话音节特点3
（一）普通话音节的结构成分 传统的汉语音韵学从字音入手，把汉字字音结构分
为声母、韵母、声调三部分。 普通话的声母由一个辅音构成，元音不能作声母，
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19
普通话声韵配合表
配合
声母 双唇音
情况
韵母
b pm
唇齿音 f
舌尖中音 d t n l
舌面音 舌根音
jqx g kh
舌尖后音 zh ch sh r 舌尖前音 z c s
零声母
开口呼16 巴 发
搭拿
嘎 渣 杂 阿
齐口呼10 合口呼9 撮口呼4
逼 布（限u）
夫（限u）
低
肚
泥
奴
女
鸡
姑
居
13
2 韵母i, in, ing,u, u, ue, uan, ün组成的零声母 音节，写作：yi,yin,ying,wu,yu,yue,yuan,yun，音节开 头的y、w是隔音字母，不是声母，不能当作一个音素，如 ：衣(yī)、屋(wū)、淤(yū)是一个音素，因(yīn)、英 (yīng)、约(yuē)、晕（yūn)是两个音素，冤(yuān)是三 个音素。
现代汉语单句
14.10.2023
② 主谓短语做宾语例：马克思和恩格 斯的具有历史意义的伟大功绩,在于他们用 科学的分析证明了资本主义必然崩溃,必然 过度到不再有人剥削人现象的共产主义, 列 宁在马克思恩格斯纪念碑揭幕典礼上的讲话
杜布切克、总理切尔尼克、国民议会主席斯姆
科夫斯基等,一古脑儿绑架到莫斯科,
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胡雪惊人相似的一幕
6 补语复杂例
我们 流连 于他老人家少年时代曾经在 那里游泳的池塘,放牛、砍柴的小山,耕种的菜 地和稻田,博览群书、探求真理的住房,教育全 家投身革命的灶屋,指点江山激扬的校园,
﹄ 间接宾语 近宾 ,一般表示人 例外：给你们三个人------给图书馆五十本书
述语动词有两个意义类型：
1 给予类：给、送、赠、寄给、告诉、通知、教 导、嘱咐、交还 近宾从主语得到什么
2 收取类：问、求、示、教、询问、反问、打
听
主语从近宾得到什么
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租、借可以兼以上两类,所以有歧义 我借他一本书 我借出 借入 我租你一辆车 我租出 租入 另外,
③ 复杂短语做宾语例：从我一生的经 历,我悟出了一条千真万确真理：只有社会 主义才能解放科学,也只有在科学的基础上 才能建设社会主义, 郭沫若科学的春天
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④ 双宾中远宾复杂例
他们对中国现代化前景的居心叵测 的描绘,倒是很清楚的告诉人们：在莫 斯科看来,只有中国永远落后贫穷,才最 符合苏联的安全与利益, 司马达魔鬼的 笛音
现代汉语第六版黄伯荣
现代汉语(第六版黄伯荣)第一章绪论一、现代汉语1、现代汉语指的是现代汉民族共同语，就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话2、现代汉语这个词通常有广义与狭义两种解释：广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话二、现代汉语七大方言北方（北京话）、吴（苏州话）、湘（长沙话）、赣（南昌话）、客家（广东梅县话）、闽（福州话）、粤（广州话）三、现代汉语的特点1、语音方面：音节界限分明、乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。
具体表现如下：（1）没有复辅音（2）在音节中元音占优势（3）有区别意义的声调（4）音节总数有限，简短而明确2、词汇方面（1）语素以单音节为基本形式（2）广泛运用复合法构成新词（3）双音节词占优势3、语法方面：汉语是分析性的语言，缺乏表示语法意义的词类标志和词形变化，这就使现代汉语呈现出一系列的特点（1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段（2）语法（词法、句法）结构具有一致性（3）词具有多功能性：某一类词往往可以充当多种句子成分（4）词语组合受语义、语境的制约（5）量词、语气词十分丰富：不同的名词所用的量词往往不同，语气词常出现在句末，表示各种语气的细微差别第二章语音第一节语音概说一．语音的性质语音是人类说话的声音，是语义的表达形式，是语言的物质外壳。
只有具有词语意义的声音才是语音。
物理属性，生理属性，社会属性（1）语音的物理性质（四要素）1、音高就是声音的高低，决定于声波的频率。
音高在汉语里的作用非常重要。
作用是：构成声调，声调的高低能区别意义2、音强就是声音的强弱，决定于声波的振幅。
振幅大，声音就强。
而振幅的大小取决于发音时用力的大小普通话里的轻声与音强有关3、音长就是声音的长短，决定于发音体振动的时间。
音量与音高、音强、音长有关。
（汉语中）音强和音长在语调和轻声里起重要作用4、音色又叫音质，就是声音的特色，是不同的声音能够互相区别的最基本的特征，它决定于声波振动的形式。
现代汉语笔记(语音)
语音第一节语音概说一、语音的性质语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说，是语言的物质外壳。
语音具有三种属性：（1）物理属性（2）生理属性（3）社会属性----语音的本质属性（一）语音的物理属性音波产生于物体的振动，语音产生于人体声带的振动。
从物理学的角度看，一切声音都可以从音高、音强、音长、音色四方面去分析，语音自然也不例外。
1、音高音高指的是声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢。
2、音强音强指声音的强弱。
它决定于发音体振动幅度的大小。
发音体振动的幅度叫振幅。
振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。
振幅的大小，取决于发音体所受外力作用的大小。
3、音长音长指声音的长短。
它决定于发音体振动时间持续的长短。
振动时间长，声音就长；振动时间短，声音就短。
4、音色音色又叫音质，是指声音特色。
它决定于物体振动所产生的音波波纹的曲折形式不同。
造成不同音色的条件主要有三个：a发音体不同。
b发音方法不同。
c发音时共鸣器形状不同在汉语中，除音色外，音高的作用十分重要，声调主要是由音高构成的，声调能区别意义。
音强和音长在语调和轻声里也起重要的作用。
（二）语音的生理属性语音是由人的发音器发出的，人的发音器官可以分为呼吸器官、喉头和声带、咽腔、口腔和鼻腔三个部分1、呼吸器官呼吸器官是由肺、气管、胸腔、横膈膜构成的。
能呼出气流，气流是语音的动力。
2、喉头和声带3、咽腔、鼻腔和口腔（三者都能起共鸣器的扩大声音的作用）口音：软腭和小舌上升时鼻腔闭塞，口腔畅通，这时发出的音在口腔中共鸣，叫做口音鼻音：软腭和小舌下垂，口腔闭塞，气流只能从鼻腔呼出，这时发出的音主要在鼻腔中共鸣鼻化音：如果口腔无阻碍，气流同时从鼻腔和口腔呼出，发出的音在口腔和鼻腔共鸣（三）语音的社会属性1、语音是一种社会现象，具备社会性质。
语音的社会性是它的本质属性2、同样的语音形式可以用来表示不同的意义，同样的一个意义又可以有多种语音形式3、语音的社会属性还表现在语音的系统性上。
《现代汉语》第1章语音第5节音节
lǚ（旅）—lǔ（鲁） lǜ（律）—lù（路）
为什么有的可省写，有的要保留呢？
因为声母j、q、x 不能跟合口呼韵母相拼，省写了两点也 不会误认为是合口呼的韵母“u”，音节不致发生混淆。
（四） 标调法
标调法有多种，这里只讲汉语拼音方案规定的一种。
1.声调符号一般要标在一个音节的主要元音（即韵腹）上 ②。例如：
以用1-4个声调来读，可以读出约1300个带声调的音节。
二、音节结构分析举例
普通话音节结构特点
1.一个音节最多包含四个音素。 2.元音在音节中占优势。每个音节总要有元音，元音符号
可以多至三个，并且须连续出现，分别充当韵头、韵腹和 韵尾。 3.音节可以没有辅音。辅音大都在音节的开头或末尾出现 在音节末尾出现的辅音只限于n 和nɡ。没有两个辅音相连 的音节（zh 声母、nɡ 韵尾都是双字母的音素符号，表示 一个辅音音素）。 4.汉语音节都有声调，都有韵腹（主要元音）；可以没有 辅音声母、韵头和韵尾。
yī（衣） xīn（新） ɡuī（归）
4.轻声音节不标调。例如：
zhuōzi（桌子） wǎnshɑnɡ（晚上）
luóbo（萝卜）
（五） 词儿连写和大写
1.同一个词要连写，词与词一般分写。句子或诗行开头的 字母要用大写。例如：
Tuánjié fèndòu jiànshè zǔɡuó！ 团结 奋斗 建设 祖国！
j—ǚ→jǔ（举） →jué（决）
q—üán→quán（权） x—üān→xuān（宣）
j—ǖn→jūn（军） q—ǘn→qún（群）
不能省写两点的，只限于韵母ü 单独出现在声母n、l 后面。 因为如果省了，这些音节就会发生混淆。例如：
nǚ（女）—nǔ（努） lǘ（驴）—lú（炉）
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在汉语中一个汉字就是一个音节。 普通话语音中的“儿化韵”是一种特殊的 语音现象。 如：“花儿”有两个汉字，读起来却是一 个音节，“huar” . 注意：在诗歌里为了语言的节奏，”儿 “往往是一个独立的音节，如： 心儿插翅满天游 这里的”心儿“是两个字，读起来还是两 个音节。
第五节 音 节
一、ห้องสมุดไป่ตู้通话的音节
二、普通话的音节结构和特点 三、音节的声韵配合规律 四、音节拼写中的几个问题
一、普通话的音节
当我们朗读下面这句唐诗时，可以清楚地感 觉到整句诗被切分为七个片段： （一行 白 鹭 上 青 天。） 这一个个的语言片段，就是“音节”。因此， 音节是人们听感上最容易分辨的最小的语音 单位，它由一个、两个，最多四个音素组成。
5.i u ǖ零声母音节的书写形式要用y w， 分析音节时y w不需列出。 6. ü、ê在音节里一般都省略符号，但是分 析音节时必须加写符号以免和 u e 混淆。 7.舌尖元音韵母-i必须加短横，与单韵母i 区别。
普通话声韵配合的主要规律
1．开口呼韵母除了不与舌面音j q x相拼外， 能与其他各类声母相拼。 2．齐齿呼韵母不与唇齿音、舌根音、舌尖前 音、舌尖后音相拼。 3．合口呼韵母不与舌面音j、q 、x相拼，可 以与其他各类声母相拼，但与双唇音和唇齿 音相拼时，只限于单韵母u。 4．撮口呼韵母 只与舌尖中音n 、l和舌面音 j、q 、x相拼，不与其他各类声母相拼。
tiān
声母 t
韵 母 ian
声 调 55
韵头 i
韵腹 a
韵尾 n
ā
零声母
韵母 a
声 调 55
韵腹 a
普通话音节结构的特点：
1.一个音节不可缺少韵腹和声调，普通话音 节最多有四个音素，最少只有一个音素。 2.韵头有 i u ǖ三个元音。 3.作韵尾的元音有i u ，作韵尾的辅音有n ng 两个。 4.韵母iou uei uen与声母构成音节后的书 写形式是 iu ui un，但分析音节结构时仍恢 复为iou uei uen。
隔音符号的使用 凡开口呼零声母音节与前一个音节按词连 写时，应在两个音节之间使用隔音符号， 以免与前一个音节产生连读的混淆。
作业： 1.列表分析下列音节结构： 舟 鹅 权 论 文 有 缘 退 休 良 2.下列各音节的拼写为什么是错误的，试 根据声韵配合规律，加以说明并改正。 小 shiao 抓 jua 下xa 风fong 镜 zing 叫 giao 翁ong 送siong
省写 iou uei uen前拼声母，o e 从此变成无， ǖ若碰到j q x, 见了两点就省去。
标调法 有a 不放过，无a找o e, i u并列标在后， i Ǖ标调去掉点儿，单个韵母不必说。
ê的书写 ê主要作用在于与元音ü i 结合成符合元 音ie üe，符号可以省略，因为后半高不圆 唇元音e没有出现在ü i 后面的机会，所以 把ê的符号省略后也不会混淆。
二 音节拼读方法和拼音规则
1.拼音的要领 前音轻短后音重，两声相连猛一碰 2.拼音方法 声韵两拼法。如 开 k+ai----kai 间 j+ian----jian
拼写规则 口诀： 领头i u 都改换，韵腹i u 是加添，若 有ǖ母迎头见， ǖ前加y省两点。 要知y w 拼写法，没有声母才用它， 韵头 i u 改y w, 韵腹 i u 加y w.