Unit 2 Colours

Unit 2Colours第一课时教学目标：1.能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点：【教学重点】This is ……句型的学习。

【教学难点】1. This is ……的得体运用。

2. This is ……句型字母i及th的发音不容易到位。

教学准备：1.本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。

2. Mr. Jones, Miss White, Miss Green的头饰。

教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

2.游戏Do a game. "SIMON SAYS"：指令是第一单元B.Let's do的内容。

3.师生同唱歌曲"Hello"。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

4.教师用头饰介绍人物。

例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss White.5.请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。

"Hello"。

（二）呈现新课（Presentation）1.教师演示Let's talk/A的内容，使学生进一步理解对话。

方法为：教师戴上Miss White的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green的头时，用不同声调引出对话内容。

在此次演示活动中，教师强调This is……。

2.教师提问：MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的？MissGreen 和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

3.听本课时Let's talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisis……一句中的元音字"i"的读音是[i]，提示学生要读得短促些。

而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

4.分组练习。

每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……。

（三）趣味操练（Practice）画一画，说一说（Draw and say）( 1 )让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

( 2 )向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。

( 3 )分四个大组用句型：This i s……介绍自己所画的人物大组进行比赛。

（四）扩展性活动（Add-activities）自己画喜欢的头饰，并用句型This is ……介绍，并把此句型抄写下来。

第二课时教学目标：1．知识目标:（1）能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并再真实情景中运用。

（2）能流利地玩成let’s do部分的内容。

2.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3.技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

教学重难点：【教学重点】：能听、说、认读五个颜色单词并运用；能玩成let’s do部分。

【教学难点】熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．日常口语练习（复习上一节课所学内容）t: good morning boys and girls!ss: good morning miss liu.t: how are you?ss: fine thank you. how are you?t: i’m fine too.(指着一名学生)what’s your name?s1: my name is…t: (握着s1的手)nice to meet you!s1: nice to meet you，too.2．let’s do活动（unit 1 a let’s do）师生一起边说边做动作。

[设计思路]通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边跳，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。

3．free talkt：what’s this?(出示不同颜色的文具)ss：book \ ruler \crayon…教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生“this is a rainbow.”t：is it beautiful?ss：yes.t：now let’s go to see the colour .[设计思路]通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）呈现新课（Presentation）1．让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。

“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）t: what colour?ss: red.t:yes！you are right. it’s red.运用教室内的红色事物反复操练。

用同样方法学习其他几个新词。

2．出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen”“green pencil” “blue sharpener”“purple ruler” “yellow book”.3．跟老师读所学的新词。

4．让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

5．找颜色:让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。

把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。

如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。

[设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，也培养了学生的团队意识。

（三）趣味操练（Practice）1.let’s play[设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，加强对单词的使用能力。

2. game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。

比一比哪一组的同学做得又快又对。

[设计思路]学生对此活动感兴趣、记得牢，再轻松的氛围中掌握了知识。

真正实现了再玩中学，再学中玩。

同时加强了学生对听、说、认读的操练。

（四）扩展性活动（Add-activities）1.用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

第三课时教学目标：1．知识与技能目标：a、能够听和认读字母AaBbCcDd .b、能够在四线三格中正确书写字母。

2.让学生了解单词是由字母组成的。

教学重难点：【教学重点】能听和认读字母AaBbCcDd。

【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。

教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．Free talk.用所学的句子与学生对话。

2. Sing the边唱边拍手。

（二）呈现新课（Presentation）T:Boys and girls,you arevery clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ theABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）1.学习并练习认读字母Aa,a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。

b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。

好的小组给予奖励。

c、教学生区分字母的大小写。

d、让学生观察书上的书写笔顺。

e、教师在黑板上范写，学生书空。

f、学生在练习本上练习，师巡视。

g、学生展示。

h、哪些单词离不开Aa。

如：AAAaaa字母发音apple apple appleAAAaaa字母发音antantant2.用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。

3.抽读字母卡片。

学生快速读出老师出示的字母卡。

4.大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）5. Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。

6.多媒体出示Find and say的内容，学生用I see…句型说出看到的字母。

(三）趣味操练（Practice）1.学生按顺序读出今天所教的字母。

2. let’s chant.(带读，再齐读)AAA，say OKBBB,touch your kneeCCC, look and seeDDD,make a D（四）扩展性活动（Add-activities）1.书写今天所教的字母。

2.让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

第四课时教学目标：听懂，会说Good afternoon!Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

教学重难点：【教学重点】进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too。

【教学难点】Good afternoon!和Nice to meet you .的连读，以及afternoon 的发音。

教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.师生共同练习Teddy Bear的歌曲，边唱边表演。

2.游戏：Point and say看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：Touchyour …做动作。

比一比看谁最先学会。

3.教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Good afternoon!的学习。