基础物理实验报告撰写规范及评分标准
学生物理实验报告评分细则
学生物理实验报告评分细则一、引言在这一节中，我将对学生物理实验报告的评分细则进行详细介绍。
二、实验目的在这一部分，我将对报告中实验目的的描述进行评分。
学生需要明确并简明扼要地表达实验的目标。
三、实验原理这一小节将评估学生对实验原理的理解程度。
学生需要准确、清晰地解释实验原理，并确保其与实际操作相符。
四、实验装置与步骤在这一部分，我将评估学生对实验装置和操作步骤的描述。
学生需要详细描述实验所使用的装置，并给出实验的步骤，确保其他人能够根据报告重现实验。
五、实验数据与处理这一小节将对学生在报告中提供的实验数据的质量和数量进行评分。
学生需要准确测量和记录实验数据，并使用适当的图表和图形来展示数据。
六、结果分析与讨论在这一部分，我将评估学生对实验结果的分析和讨论。
学生需要根据实验数据提供准确的结果，并解释结果背后的物理原理。
另外，他们还应该提供对结果的讨论和评价。
七、实验结论这一小节将评估学生对实验结果的结论的表达。
学生需要根据实验结果得出准确、简明的结论，总结实验的主要发现。
八、报告结构与语言表达这一部分将评估学生报告的整体结构和语言表达能力。
学生需要确保报告的结构清晰、有条理，并使用正确的语法和标点符号。
九、参考文献在这一小节，我将评估学生对参考文献的使用。
学生需要在报告中引用他们所参考的书籍、论文或其他资料，并正确标注。
十、总结通过以上对学生物理实验报告评分细则的介绍，希望能够帮助学生们更好地理解如何撰写一份优秀的实验报告。
同时，希望学生们在撰写报告的过程中能够注重实验的目的、原理、装置与步骤、数据处理与分析、结果的讨论与结论，并关注报告的结构与语言表达，以及正确引用参考文献。
规范初中物理实验报告写作格式
规范初中物理实验报告写作格式物理实验报告是学生在进行实验后，总结实验过程和实验结果的重要方式之一。
规范的物理实验报告写作格式可以帮助学生准确、全面地记录实验内容和结果，提高实验报告的可读性和科学性。
下面是一份适用于初中物理实验报告的规范写作格式：一、题目页在实验报告的第一页，需包含以下内容：- 实验的名称：在标题中简明扼要地描述实验的主要内容；- 姓名和班级：填写实验报告的学生姓名和所在班级；- 学年学期：标明当前学年和学期；- 实验日期：记录完成实验的具体日期。
二、引言部分引言部分是实验报告的开头，主要目的是介绍实验的背景和目的。
在引言部分，可以按照以下结构来撰写：1. 实验背景：简要描述实验的背景知识，包括相关的物理理论或实验原理，以及实验的重要性和意义。
2. 实验目的：清晰地陈述实验的目的，即想要通过这个实验探究或验证什么内容。
三、实验步骤与方法在实验步骤与方法部分，应简洁明了地描述实验的步骤和所用的实验器材。
可以按照以下结构来撰写：1. 实验器材：列举实验中所使用的器材和仪器，包括测量仪器、电路元件等。
2. 实验步骤：按照实验的实际进行顺序，逐步描述实验的步骤。
每一步骤都应简明扼要，包括所做的操作、所观察到的现象和所记录的数据。
四、实验数据和结果实验数据和结果部分是对实验结果进行详细记录和分析的部分。
按照以下结构来撰写：1. 数据记录：将实验中观测到的数据记录下来，可以使用表格的形式进行整理。
2. 数据处理：根据实验所得的数据，进行数据处理和计算，比如绘制曲线、求出平均值等。
3. 结果分析：根据实验数据和处理结果，进行结果的分析和讨论。
可以与实验目的进行对比，总结实验的结论和规律。
五、实验讨论实验讨论部分可以进一步深化对实验结果的理解和思考。
按照以下结构来撰写：1. 实验误差和原因：讨论实验中可能存在的误差，并分析其产生的原因。
2. 经验总结：总结实验的经验和教训，以便今后的实验改进。
3. 实验改进：提出对实验过程和方法的改进意见和建议，指出可能的改进方向。
物理实验报告格式规范
物理实验报告格式规范一、引言物理实验报告引言部分主要介绍实验的背景、目的和重要性，以及本次实验的概述。
二、实验原理实验原理部分需详细介绍实验所涉及的物理原理、相关理论知识、公式推导等。
逐步给出实验过程中所需要的理论基础，确保读者对实验原理有清晰的理解。
三、实验装置与步骤本部分详细描述实验所用到的装置、仪器和材料，并阐述实验步骤。
清晰的文字描述、图表和示意图的使用是必要的，以确保读者能够准确理解实验的进行方式。
四、实验数据与结果分析这一部分应包括实验数据记录和结果分析。
首先列出实验中测量到的数据，数据的单位和精度也需要注明。
然后对实验数据进行整理和计算，并进行结果的分析和解释。
可以使用图表、统计数据或图像等方式来展示实验结果。
五、误差分析误差分析部分需要对实验中可能存在的误差来源进行分析，并计算实验误差。
对于系统误差和随机误差，需要分别进行讨论，并给出相应的处理方法和影响程度。
六、实验结论实验结论部分应用简明扼要的语言总结实验结果和主要发现，回答实验的目标是否达到，并对实验中的问题和不足之处进行讨论和思考。
七、参考文献参考文献部分列出实验报告中引用的所有参考资料，按照一定的格式要求进行编写。
采用相应的引用标注方式，如APA、MLA等。
附录实验报告的附录部分可根据实际需要选择性地提供，如实验原始数据、计算公式的推导过程、仪器的技术参数表等。
以上是物理实验报告的一般格式规范，具体格式要求可能会因教师要求、学校规定等而有所不同。
在编写实验报告时，请根据实际情况灵活运用，并确保文笔通顺、排版整洁美观，以提高报告的质量和可读性。
评价学生物理实验报告的准则与方法
评价学生物理实验报告的准则与方法学生物理实验报告是学生进行实验后，总结实验结果、分析数据和提炼结论的一份重要文档。
评价学生物理实验报告的准则与方法是为了确保评审过程公正和有效。
本文将就评价学生物理实验报告的准则与方法展开讨论。
一、准则1. 实验目的和背景：学生物理实验报告的第一部分应明确实验目的和背景。
评价准则应包括对学生是否准确、清晰地阐述实验目的和背景的考察。
2. 实验原理：学生应正确叙述实验原理和实验步骤。
评价准则应包括对学生是否准确地概述实验原理和详细陈述实验步骤的评估。
3. 数据分析和处理：学生应正确地分析和处理实验数据。
评价准则应包括对学生是否准确地计算和解释数据的评估。
4. 结果和讨论：学生应根据实验结果进行合理的结论和讨论。
评价准则应包括对学生是否能基于数据和原理得出正确的结论和合理的讨论的评估。
5. 文章结构和语言表达：学生应有良好的文章结构和清晰的语言表达。
评价准则应包括对学生的文章是否有逻辑的结构和准确、流畅的语言表达的考察。
二、方法1. 定性评价：根据准则，评价者可以采用量化的方法对学生物理实验报告进行定性评价。
例如，评分表可以分为几个维度，每个维度设定不同的评分标准，评价者可以根据学生的表现给予相应的分数。
2. 详细反馈：评价者应详细记录评价过程，并给予学生详尽的反馈。
反馈应指出学生在各个准则上的优点和不足，并提出改进建议。
这样有助于学生了解自己的不足之处，从而提高实验报告的质量。
3. 比对范例：评价者可以提供一些范例报告给学生作为参考，这样学生可以更好地理解如何撰写一份优秀的物理实验报告。
范例报告可以展示正确的实验目的和背景描述、清晰的实验原理和步骤叙述、准确的数据处理和分析方法、恰当的结果和讨论。
4. 小组讨论：在评价学生物理实验报告时，可以组织小组讨论。
小组讨论可以促使学生相互学习和启发，帮助他们发现自己的不足并寻求改进。
总结：评价学生物理实验报告的准则与方法需要从实验目的和背景、实验原理、数据分析和处理、结果和讨论、文章结构和语言表达等方面进行评估。
初中物理实验报告的规范要求与编写技巧
初中物理实验报告的规范要求与编写技巧为了保证初中物理实验报告的准确、系统和规范，以下是一些规范要求和编写技巧。
I. 导言在导言部分，应该简明扼要地介绍实验的目的、原理和所用仪器等。
同时，也可以提出实验中要验证或探究的问题。
II. 实验步骤实验步骤部分需要详细记录实验的操作步骤，以便读者能够复现实验。
应按照时间顺序、逻辑连贯地描述实验过程。
III. 数据与结果数据与结果部分是整个实验报告的核心。
应该准确记录实验中所测得的数据和观察到的现象，并在需要的地方使用合适的图表或图像进行展示。
为了提高数据的可读性，可以使用表格和图表清晰地呈现数据。
IV. 数据处理与分析在数据处理与分析部分，可以对实验数据进行计算、图表分析，并结合物理原理进行解释。
需要注意的是，计算和分析过程应该详细、准确，并附上必要的说明和公式推导。
V. 结论结论部分是对实验结果的总结和归纳。
需要回答实验中所提出的问题，并根据实验结果给出相应的结论。
结论部分应该简明扼要，并与实验目的相呼应。
VI. 思考题思考题部分是对实验结果进一步思考和拓展的机会。
可以提出一些与实验主题相关的问题，并尝试给出自己的观点和解释。
这个部分的存在能够增加实验报告的深度和思考角度。
VII. 参考文献在实验报告中引用相关的参考文献是必要的，可以提高实验报告的可信度和科学性。
在这一部分，应该列出所有引用的文献的作者、题目和出版信息等。
编写技巧：1. 使用简明扼要的语言，避免冗长的句子和复杂的词汇。
2. 尽量使用客观、准确的描述，避免主观评价或情感化的语言。
3. 图表和图像应该清晰、规范地编号，并附上相应的标题和解释。
4. 遵循科学实验的基本原理和方法，确保实验的可靠性和可重复性。
5. 注意实验数据的单位和精确度，遵循科学测量的规范。
6. 检查和校对实验报告，确保语法、拼写和标点等方面的准确性。
7. 避免抄袭，引用他人观点和材料时要注明出处。
总之，初中物理实验报告的编写应当符合一定的规范要求，包括导言、实验步骤、数据与结果、数据处理与分析、结论、思考题和参考文献等部分。
物理系实验报告批改要求及评分标准
物理系实验报告批改要求及评分标准实验报告的批改和评定，是实验课程教学内容的一个重要组成部分，它不仅要能正确地反映学生对物理实验课程的学习和掌握情况，使教师对学生的学习情况有一个合理的评价，而且还能通过教师对实验报告的批改把正确的辅导信息反馈给学生，对学生的学习起到良性的促进作用.因此，对实验报告的批改和评定应该给予高度的重视。
一、实验报告的批改对每份实验报告，要求实验指导教师须逐份按评分标准认真批改。
审查学生的数据记录并确认签字，实验报告的批改要详细认真，不允许画杠杠、打问号而不加说明，错了的地方不能够一把叉了事，必须指出错在哪里或应该怎样做。
最后结合预习和实验过程情况给出成绩评定。
并在实验报告上签署姓名及批改日期。
实验报告的批改要及时，原则上要求学生作下一个实验前将上一个已批改的实验报告发还给学生，以便学生及时纠正实验中存在的问题。
二、实验报告评分标准序号内容要求记分1实验名称正确无误2 2实验目的目的明确、清晰5 3实验仪器记录完整3 4实验原理叙述简洁完整，重点突出，依据正确12 5实验内容与步骤内容清楚，步骤简洁明确，顺序正确8 6数据记录表格表格规范、整洁10 7数据记录数据正确真实、清楚、无涂改108数据处理有数据处理的主要过程，按实验要求处理数据，（10分）30有效数字和不确定度的取位正确（10分）作图法处理数据用坐标纸或用计算机打印（7）作图格式正确完整；清楚美观（3分）9结果与分析有明确的结果或结论报告（5分）20结果形式正确无误（5分）对结果进行了分析（5分）分析简洁、明确、合理，语言组织恰当（5分）说明：1、为实验成绩录入方便，今后实验成绩的评定拟采用百分制。
2、实验的原始数据应为实验过程中所记录的数据，待老师检查签名后，将原始数据粘贴在实验报告上。
原始数据中无教师签名的，数据记录和数据处理成绩为零。
3、涂改数据（在自己原来的数据基础上涂改）严重的，数据记录和数据处理成绩为零。
初中物理课程中的实验报告撰写与评估
初中物理课程中的实验报告撰写与评估实验报告是物理实验的重要成果，通过撰写实验报告可以提升学生的实验观察、实验记录和实验分析的能力，同时也是对学生理论知识的应用和运用能力的考核。
本文将介绍初中物理课程中实验报告的撰写和评估方法。
一、实验报告撰写要求1. 标题：实验报告的标题应当准确简明，能够概括实验的主要内容。
2. 引言：引言部分应当介绍实验的目的、背景和意义，使读者对实验有一个整体的了解。
3. 实验原理：实验原理部分应当详细描述实验所用的仪器、材料和实验方法，并解释实验原理及其相关的理论知识。
4. 实验步骤：实验步骤部分应当按照实际进行的顺序，详细叙述实验的步骤和操作过程，注意记录每一个实验步骤的细节和注意事项。
5. 数据处理：数据处理部分应当清楚地呈现实验所得到的数据，并进行数据分析和计算，包括实验数据的统计和图表的制作。
6. 结果与讨论：结果与讨论部分应当对实验结果进行分析和讨论，与实验原理和理论知识进行对比和验证，提出实验中存在的误差及其可能的原因。
7. 总结与评价：总结与评价部分应当对整个实验进行总结，并评价实验的可行性、实验结果的准确性以及实验过程的改进之处。
8. 参考文献：参考文献部分应当列出实验中所使用的相关资料和参考文献，包括书籍、文章和网站等。
二、实验报告评估方法1. 实验目的：对实验目的的明确程度和准确性进行评价。
2. 实验原理：对实验原理的描述和理解进行评价，包括对相关理论知识的运用和阐述。
3. 实验步骤：对实验步骤的完整性和详细性进行评价，是否有遗漏或者不清楚的部分。
4. 数据处理：对数据处理的准确性和可靠性进行评价，包括数据的统计、分析和图表的制作。
5. 结果与讨论：对结果与讨论的逻辑性和合理性进行评价，包括对实验结果的分析、实验误差的说明以及对实验结果的讨论和解释。
6. 总结与评价：对总结与评价的全面性和准确性进行评价，是否对整个实验进行了充分的总结和评价。
7. 实验报告的语言表达、排版格式和图表呈现等方面的评价，包括文章的流畅性、逻辑性和美观性等。
规范初中物理实验报告写作格式
规范初中物理实验报告写作格式引言：物理实验是初中物理学习中不可或缺的一部分，通过实验，学生可以亲自动手操作，观察现象，探索物理规律。
而撰写实验报告则是对实验过程和结果进行总结和归纳的重要环节。
本文将介绍规范初中物理实验报告的写作格式，以帮助学生提高报告的质量和规范性。
一、实验目的：在实验报告的开头，应明确实验的目的。
目的应该简明扼要，突出实验的重点和意义。
例如，“通过本实验，探究摩擦力对物体运动的影响”，或者“研究光的折射规律”。
二、实验原理：在实验原理部分，应对实验所涉及的物理原理进行简要的介绍。
可以引用相关的公式或定律，说明实验的理论基础。
例如，在研究摩擦力的实验中，可以简要介绍牛顿第二定律和摩擦力的概念。
三、实验器材：列举实验所需的器材和仪器，并注明其规格和数量。
例如，“平面镜、直尺、光源、白纸等”。
四、实验步骤：详细描述实验的步骤和操作过程。
可以按照时间顺序或者逻辑顺序进行叙述。
每一步都应该清晰明了，避免使用模糊的词语。
例如，“将光源放在平面镜的一侧，调整光源和平面镜的相对位置，使得光线射向平面镜”等。
五、实验数据：记录实验过程中所观察到的数据和现象。
数据可以以表格或者图表的形式呈现，使得数据更加直观和清晰。
同时，要注意对数据的单位和精度进行标注。
例如，“测量得到的摩擦力值如下表所示：”六、实验结果：根据实验数据，进行结果的分析和总结。
可以通过计算、图表等方式得出结论。
结果应该与实验目的相对应，简明扼要地呈现实验的结果。
例如，“根据实验数据计算得出，摩擦力与物体质量成正比，与物体与水平面的接触面积成正比”。
七、实验误差和改进：在实验报告中，应该对实验中可能存在的误差进行分析和讨论。
同时，提出改进的方法和建议，以提高实验的准确性和可靠性。
例如，“在实验中，由于仪器的精度限制，测量结果可能存在一定的误差。
下次实验可以使用更精确的仪器进行测量”。
结语：在实验报告的结尾，可以对整个实验过程进行总结和评价。
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附件2 《基础物理实验报告撰写规范及评分标准》实验报告作为每个实验最后的总结，是学生科研素质培养的重要手段，也是整个实验的完成情况、学生实验技能和数据处理能力的集中表现，是评定实验课成绩的最主要依据。
因此为规范实验报告的写作，制定此撰写规范及评分标准。
一、撰写规范1．撰写实验报告必须采用专用的中山大学实验报告纸或标准的A4白纸，单面书写。
用A4纸时必须在四周留出2.0cm以上的边空。
2. 为了实验报告的长期保存，报告的所有内容，包括图、表、文字等都必须用钢笔、签字笔等墨水笔撰写，或者打印，不得使用铅笔和圆珠笔。
3．第一层次实验的报告必须手写完成，不得打印；第二层次、第三层次实验的报告建议打印，但也可以手写。
4．一份独立完整的实验报告必须包括以下几个部分，以使他人在不参阅其他资料的情况下能够看懂报告中的所有内容。
（1）实验编号及题目。
（2）写实验报告日期，实验者专业、年级、班级、学号、姓名，合作者（两人一套设备时同组另一名学生的姓名，一人一套设备则不需填写）姓名等信息，不得缺漏。
（3）实验目的。
内容与教材一致。
（4）仪器用具。
注明所有实验仪器的名称，型号，测量范围及精度。
（5）实验原理。
包括实验中采用的仪器设备的工作原理，实验方法，相关理论等。
该部分不能用“见预习报告”、“略”、“见教材第几页”等字样说明后省略不写。
由于出于教学目的，教材中的实验原理部分都写得比较多，写实验报告时不能照抄教材的内容，而必须在理解的基础上用精炼的语言对教材的内容加以总结和概括，有必要时可以补充一些教材上没有的内容。
（6）实验内容及步骤。
包括安全注意事项。
对于课本上已有详细说明的，可以写得简略一些；要求自己设计或安排实验步骤时，应写得尽可能详细。
（7）实验结果及数据处理。
包括详细的数据处理过程及所有的实验测量结果。
计算实验结果及不确定度，作出所有的图表，探讨经验公式等。
处理时应详细写出计算步骤，并按教材的具体要求计算不确定度，并注意有效数字的正确修约。
如教材中没有明确指出不确定度计算的具体要求，在计算时应注明不确定度的种类。
（8）讨论及结论。
对实验结果进行分析讨论，讨论影响实验不确定度的因素及改进方法，并完成教材中的思考题等。
（9）参考文献。
如实验报告中用到原始记录以外的数据，或教材中没有涉及到的内容，就必须注明其来源或参考文献。
5．物理量与单位采用国际单位制。
变量用斜体表示，单位、化学元素用正体表示。
6．作图必须用墨水笔在坐标纸上手工绘制，不得采用没有格子的白纸。
或用Origin、MathLab、MathCAD、Mathmatica等专业数据处理软件处理后用计算机绘制，绘制时须标出横纵坐标轴的分格；不得采用Microsoft Excel软件作图。
7．表格采用三线表。
列表时尽可能将相关的数据，包括计算结果集中在同一张表格中，并将计算公式列在表格下方。
8．报告中所有的图、表、公式都必须以阿拉伯数字从1开始顺序编号。
9．每份实验报告应单独装订成册，每页须标明页码。
装订时应把有指导教师签名的预习报告和原始数据附在正式报告之后，并按时交到指定地点。
若无教师签名的原始数据，该实验报告以零分记。
10．不论是一人独立完成实验还是多人合作完成实验，实验报告都必须独立完成，不得抄袭。
若发现实验报告雷同，则该实验报告以零分记，并且不得重做实验。
11．若实验报告不符合上述规范，任课教师可视情况将报告退回给学生要求其重写。
若重写后仍不合规范，将按不及格处理，不得再次重写。
二、评分标准1．成绩按A+（100分）、A（95分）、A-（90分）、B+（85分）、B（80分）、B-（75分）、C+（70分）、C（65分）、C-（60分）、D（不合格）每5分一个等级共10个等级评定。
2．实验报告内容完整，版面整洁，字迹工整，格式符合规范，条理清楚，图表符合规范，数据处理、不确定度分析（或误差分析）过程正确，讨论分析合理，思考题解答正确，报告通篇没有错误。
可评为A。
若出现少量不严重的错误，则评为A-。
3．在A的基础上，若能采用教材没有介绍的其它方法处理数据，或是计算教材中没有要求的物理量，或是自行查阅资料并补充教材中没有提及的理论等等，可认为学生撰写的实验报告已经“超越”了教材，应评为A+。
4．若报告内容不完整（如没有原理概述），版面混乱，字迹潦草难以阅读，格式不合规范，条理不清，图表、数据处理过程严重错误，则评为D（不合格）。
5．其它情况在C-至B+之间评分。
6．重写的实验报告成绩最高只能为C，并视报告的具体情况逐级递减。
7．没有附教师签名的原始数据的报告记为零分。
8．被确认抄袭的实验报告记为零分，且不得补做实验。
三．本标准的解释权由中山大学物理科学与工程技术学院基础物理实验课程体系负责。
附件： 基础物理实验报告范例下面以《用单摆测定重力加速度》实验的报告为例，更详细地说明基础物理实验报告的撰写规范。
报告中有一部分文字用括号括起来，并采用了与正文不同的字体和颜色，字号也小了一号，这部分文字为报告撰写规范的详细解释，请务必认真逐字阅读并掌握。
这部分文字在正式报告中不出现。
该范例为了突出报告撰写的规范，避免篇幅过于冗长，只作了标准误差的计算，而没有分析测量结果的不确定度，同时还省略了部分计算的中间过程，也没有解答思考题。
用单摆测定重力加速度实验人：张三 ，合作人：李四 (若是一人独立完成实验，则不需写合作人姓名)（中山大学物理系，物理学专业2005级1班，学号05322000）2007年03月10日【实验目的】(与教材一致)1．了解决定单摆运动周期的各种因素及关系。
2．用单摆测定重力加速度。
【仪器用具】(应包括所有用到的仪器设备工具的名称，型号，测量范围和精度。
下列仪器列表中秒表和钢卷尺都缺了型号。
) 1． 单摆装置：钢球直径约2cm ，摆线长可调； 2． 秒表：精度0.1sec ；3． 游标卡尺：CT200-312型，0-15 cm ，精度 0.02 mm ； 4． 钢卷尺：0-200cm ，精度0.1cm 。
【原理概述】(包括实验中采用的仪器设备的工作原理，实验方法，相关理论等，不能省略。
原理并不是将教材内容照抄一遍，而必须在理解的基础上用精炼的语言对教材的内容加以总结和概括，有必要时可以补充一些教材上没有的内容。
对实验室中常用的仪器设备，如信号源、电压表、万用表等，不要求在报告中说明其工作原理，除非实验有具体要求。
如《测量误差与不确定度》实验中必须说明游标卡尺、螺旋测微计的工作原理，而其它实验不用。
又如《示波器的使用》实验中要说明示波器的工作原理，而其它实验不用。
)单摆由一条细线和一小球组成。
细线一端固定，另一端连接小球。
若细线几乎没有弹性，小球直径比线长小得多，且细线质量比小球质量小得多。
则把小球偏离平衡位置，使摆线与铅垂线成θ角，释放小球。
在地球重力场的作用下，小球围绕平衡位置作简谐振动。
摆动周期为⎟⎠⎞⎜⎝⎛+++=...2sin 6492sin411242θθπg l T （1） (重要的公式单独占一行。
公式必须由1开始顺序编号，并在后续行文中用到该公式时用式（1）代替)其中l 为摆长，即摆线支点到小球质心的距离；g 为实验地的重力加速度。
当θ很小时，对式（1）取零级近似，摆动周期近似为2T π= （2）若测出摆长l 及周期T ，即可计算出实验地点的重力加速度g 。
测量周期T 时，为了提高测量精度减小误差，可连续测量单摆摆动多个周期的总时间，再除以摆动次数来求出单次摆动的时间，即周期。
【实验内容】(实验内容和步骤部分应包括安全注意事项，如激光、高电压、静电、会损坏仪器的错误操作等。
对于课本上已有详细说明的，可以写得简略一些；要求自己设计或安排实验步骤时，应写得尽可能详细。
以保证他人在完全不翻阅教材的情况下，能根据内容和步骤完成实验，且数据没有缺漏)1． 测量不同摆长l 对应的周期T 。
1） 如图1所示，用钢卷尺测量支点到小球上下端点的距离l 1及l 2，计算摆长12()/2l l l =+。
2） 分别调节摆长约等于（60、70、80、90、100）cm ，保持初始摆角o 3≈θ，用秒表测量单摆连续摆动50个周期的时间t 。
对应每个摆长，重复测量5次。
2． 利用摆长约等于100cm 的结果计算重力加速度。
3． 保持实验内容2的摆长不变，用秒表测量初始摆角o 15≈θ时，单摆连续摆动10个周期的时间t 15，并讨论摆角较大时的摆动情况。
(所有的图，包括数据处理过程中的曲线图都必须由1开始顺序编号，给出图的题目。
图的编号称为“图号”，题目称为“图题”。
“图号”和“图题”都必须写在图的下方。
在后续行文中用到该图时用“图号”表示。
为了长期保存，图必须用墨水笔绘制，或用计算机绘制后打印，再剪贴到实验报告中。
不得使用圆珠笔和铅笔。
)【测量数据和数据处理】（这部分包括详细的数据处理过程及所有的实验测量结果。
计算实验结果及不确定度，作出所有的图表，探讨经验公式等。
处理时应详细写出计算步骤，并按教材的具体要求计算不确定度，并注意有效数字的正确修约。
如教材中没有明确指出不确定度计算的具体要求，在计算时应注明不确定度的种类。
）1． 测量不同摆长l 对应的周期T ，数据见表1。
表1 不同摆长对应的周期(所有的表格，都必须由1开始顺序编号，给出表格的题目。
表格的编号称为“表号”，题目称为“表题”。
“表号”和“表题”都必须写在表格的上方。
在后续行文中用到该表时用“表号”表示。
表格采用三线表，即表格左右两边的垂直线不画。
表格中所有物理量的单位用英文字母表示，并写成“物理量/单位”的形式。
尽可能将相关的数据集中在同一张表格中，便于找出物理量之间的关系。
将计算用到的全部公式列在表格下方。
计算过程中误差均取两位有效数字，最终结果采用1位有效数字。
)图1 摆长测量示意图，所以2．根据表1，作出周期T 随摆长l 变化的关系如图2黑实线所示。
图中点线为过a 点和c 点的理想直线，短划线为过a 点和b 点的理想直线。
实验点明显偏离了直线，说明T 随l 非线性变化。
应考虑用其它的函数关系拟合。
图2 摆动周期T 随摆长l 的变化关系（图2所示的实验曲线是基础物理实验课程乃至科研工作中最常用也是最重要的图，此类图形包括如下若干个重要组成部分，缺少一项即为不合格，必须认真学习，切实掌握：1． 用墨水笔在坐标纸上手工绘图，根据不同情况灵活采用线性坐标纸、单对数坐标纸、双对数坐标纸、极坐标纸等。
线性坐标时只能采用1:0.5、1:1、1:2、1:5、1:10……等类似比例，采用其它比例即为错误。
作图也可用计算机绘制后打印，再剪贴至报告中，此时必须画出横纵坐标的分隔线。
2． 标出横纵坐标的分度数值，例如图2中横坐标下方的60、70、80……等数值。