中班美术手掌鸟教案反思
中班美术教案手掌鸟教案及教学反思
中班美术教案手掌鸟教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班美术教材第四章《可爱的动物》第三节《手掌鸟》。
详细内容包括认识手掌的形状，通过创意绘画，用手指和手掌印出小鸟的形象，同时学习使用颜色和简单线条进行装饰。
二、教学目标1. 让学生掌握手掌印画的基本技巧，能够运用手掌创造出小鸟的形象。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 增强学生对动物保护的意识，培养爱护动物的观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用手掌和手指创造出富有个性、生动有趣的小鸟形象。
教学重点：掌握手掌印画技巧，运用颜色和线条进行装饰。
四、教具与学具准备教具：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、湿纸巾、范例作品。
学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、湿纸巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种小鸟的图片，引导学生观察小鸟的特征，了解小鸟的生活习性，激发学生对小鸟的喜爱。
2. 新课导入（10分钟）讲解并示范手掌印画的方法，引导学生关注手掌的形状和线条。
3. 例题讲解（10分钟）展示范例作品，分析作品的创作思路和技巧，引导学生运用手掌和手指创造出小鸟的形象。
4. 随堂练习（15分钟）学生按照老师的要求，动手实践，创作属于自己的手掌鸟作品。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 互动环节（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流创作心得，教师点评作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 课程手掌鸟2. 教学内容：认识手掌形状，手掌印画技巧，颜色和线条装饰。
3. 教学目标：掌握手掌印画技巧，培养观察力、想象力和创造力，增强动物保护意识。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以手掌鸟为主题的作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次课程的教学效果进行反思，分析学生的掌握程度，为下一次课程做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物的特征，尝试运用手掌印画的方式创作更多有趣的动物作品。
幼儿园中班美术精品教案《手掌鸟》含反思
幼儿园中班美术精品教案《手掌鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《奇妙的动物》，具体内容为《手掌鸟》的制作。
通过引导幼儿观察鸟类的特点，让他们利用自己的手掌印作为小鸟的身体，展开想象，创作出独一无二的手掌鸟。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸟类的特点，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿对手工制作的兴趣，提高他们的动手能力。
3. 培养幼儿的审美观念，激发他们对美术创作的热情。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿将手掌印与鸟的身体结合，创作出富有创意的作品。
重点：培养幼儿观察、想象、动手能力及审美观念。
四、教具与学具准备教具：PPT、范例作品、画纸、颜料、画笔、调色板、剪刀、胶水等。
学具：画纸、颜料、画笔、调色板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种鸟类的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点，如：羽毛、嘴巴、翅膀等。
2. 实践情景引入（5分钟）邀请一名幼儿上台，将他的手掌印在画纸上，引导其他幼儿观察手掌印的形状，激发他们的想象力。
3. 教师示范（5分钟）教师边讲解边示范如何将手掌印变成小鸟，强调在创作过程中要注意的细节。
4. 幼儿创作（10分钟）幼儿按照教师示范的方法，利用自己的手掌印进行创作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（5分钟）教师挑选几幅幼儿作品进行点评，指出作品的优点和需要改进的地方，让其他幼儿互相学习。
六、板书设计1. 课程名称：手掌鸟2. 画纸上展示各种鸟类图片、手掌印、示范作品等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用自己的手掌印制作一幅手掌鸟作品。
2. 答案：开放性答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独一无二的作品。
八、课后反思及拓展延伸本次课程中，幼儿们积极参与，表现出较强的观察力和想象力。
在创作过程中，部分幼儿对手掌印与鸟身体的结合存在一定难度，但经过教师指导，大部分幼儿都能完成作品。
课后拓展延伸：1. 组织一次“小鸟音乐会”，让幼儿扮演各种鸟类，用歌声、舞蹈等形式展示小鸟的特点。
幼儿园中班美术手掌鸟教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术手掌鸟教学设计【含教学反思】前言幼儿园是孩子们受教育的第一站，而在幼儿园当中，美术教育是非常重要的一环节。
通过美术教育，能够培养孩子们的观察力、想象力、发散性思维等多种能力，是幼儿园教育不可或缺的一部分。
本文将结合实际经验，为大家介绍一种针对中班幼儿的美术教学设计——手掌鸟。
一、教学背景•学科：美术•年级：中班•学时：两节•学习目标：通过手工制作实现对手的认知、发挥创意想象力、提高手眼协调能力二、教学过程1. 学习动机在教学前，我首先通过与孩子们的沟通，得知了他们对于鸟的基本认知，例如：鸟有翅膀、喜欢飞翔等等。
通过这些问答方式，我逐渐引导孩子们对鸟进行思考，并开启了今天的学习之旅。
2. 讲解步骤步骤1：找到合适的图样。
首先，我拿出一张手掌鸟的图片向孩子们进行介绍，告诉他们鸟是可以用手掌造出来的，然后呈现图片就可以让他们知道它的特征和样子。
步骤2：教孩子们把手放在白纸上，大拇指和食指分开。
接下来，我示范如何将自己的手放在白纸上，教孩子们将自己的手放在白纸上，并且让他们自由分拇指和食指，然后按照自己的感觉想象出一只鸟来，画在白纸上。
步骤3：把画好的鸟进行剪纸。
当孩子们画好了鸟的形状之后，我们会准备足够的彩纸让孩子们选择颜色，然后让他们将剪下的鸟用彩纸粘贴在白纸上，让学生能够自由表达自己的想法，让创意得到充分的发挥。
步骤4：涂上鸟的嘴巴和眼睛。
在鸟完成之后，我们将涂上嘴巴和眼睛的颜色，让它更加立体且生动。
3. 教学反思通过这次教学，我发现孩子们在创作过程中非常享受，他们都能够自主规划想象出自己心目中的鸟的模样，在颜色上也非常有个性和创新。
这次教学让孩子们在自由发挥的同时能够发挥出自己的个性和想象力，增强了孩子们的自信心，让他们在美术创作的过程中得到了极大的乐趣，也提升了他们的创作能力。
三、美术教育是幼儿园教育的必备内容，通过美术教育可以开发孩子们的观察力、想象力、发散性思维等等能力，让孩子们在自由的创作中得到自信并且有自己独特的风采，同时也增强了与孩子间的感情。
中班美术手掌鸟教案【含教学反思】
中班美术手掌鸟教案【含教学反思】一、教学背景针对中班儿童在美术方面表现出的好奇心和探索欲，我们设计了以手掌鸟为主题的美术教学活动，旨在通过此活动，让孩子们探索手掌鸟的特点和生活习性，学习线条与色彩的运用，并提高他们的创意能力和动手能力。
二、教学目标1.知识目标•了解手掌鸟的外貌和生活习性；•掌握线条与色彩的基础运用；•提高孩子们的创意能力和动手能力。
2.能力目标•能够用简单的线条和色彩描绘手掌鸟的外貌；•能够发挥自己的想象力，创作出个性化的手掌鸟。
3.情感目标•培养对自然生物的热爱和关注；•培养对艺术和美的感知，增强审美能力。
三、教学内容和步骤1.教学内容•了解手掌鸟的特点和生活习性；•掌握基础的线条和色彩运用方法；•利用手掌的形状和线条，创作出富有个性化的手掌鸟。
2.教学步骤第一步：引入听音乐，观看手掌鸟的图片和视频，通过互动交流方式，引起孩子们兴趣和好奇心。
第二步：讲解讲解手掌鸟的特点和生活习性，结合图片和视频资料，让孩子们深入了解手掌鸟，为后续创作提供基础。
第三步：线条展示展示手掌和手指的线条特点，引导孩子们观察和感受，运用线条描绘手掌鸟的外貌。
第四步：色彩运用通过颜色游戏和色彩搭配的教学，让孩子们掌握基础的色彩运用方法。
并带领孩子们在手掌鸟的作品上运用所学的色彩。
第五步：创作时间在教师的引导下，孩子们运用刚才所学的知识，在手掌鸟的基本线条上进行创作，使作品更具有生气和个性化。
第六步：互动分享孩子们在完成作品后，展示自己的手掌鸟作品并互相分享。
四、教学反思1.教学效果通过手掌鸟教学活动，孩子们了解了手掌鸟的特点和生活习性，并掌握了基础的线条与色彩运用方法。
同时，孩子们的创意能力和动手能力也得到了提高，探索了不同的想象搭配和创作风格，这对他们未来的美术学习、审美和思维开发都有非常大的帮助。
2.教学问题在整个教学过程中，我们发现孩子们的自我表达能力还需要进一步加强，在今后的教学工作中，我们会注重培养孩子们的自我表达能力，同时也会针对不同孩子的个性化需要进行针对性的教学设计。
幼儿园中班美术教案《手掌鸟》含反思
幼儿园中班美术教案《手掌鸟》含反思
一、教学设计思路
《手掌鸟》是一款特别适合幼儿园中班的美术绘画教材。
教学时，老师可以通过让幼儿们画手掌鸟，来培育幼儿们的艺术天赋，启发幼儿们艺术想象力。
同时，还能让幼儿们利用现有的素材，体验自然界的美妙与奇妙。
本次美术教学的核心目标是：让幼儿们体验制造与发觉的欢乐，提升幼儿们的想象力和艺术技能。
二、教学过程
1、导入环节
上课时，老师可以播放一段让同学兴奋的音乐，营造出欢快的气氛，然后向幼儿们介绍“手掌鸟”这个概念，并呈现一些手掌鸟的图片，让幼儿们对手掌鸟有初步的了解。
2、学习环节
（1）画出手掌
老师可以在白板上画出一个手掌样板，然后带领幼儿们一起画出本身的手掌，并用彩笔勾画出手掌的形状。
（2）画出鸟的身体
让幼儿们选出本身喜爱的鸟的颜色，并在手掌上冲出鸟的身体。
（3）画出鸟的翅膀和尾巴
带领幼儿们用彩笔在鸟的身体上画出鸟的翅膀和尾巴。
（4）画出鸟的眼睛
让幼儿们用彩笔画出鸟的眼睛，让鸟栩栩如生。
3、总结环节
学习完之后，老师可以引导幼儿们共享他们本身的作品，呈现他们的手掌鸟。
最后，老师可以让幼儿们在美术课上自由绘画，发挥本身的想象力。
三、教学反思
幼儿园中班美术教案《手掌鸟》不仅能够触发幼儿们的爱好，还能培育幼儿们的技能和想象力。
适当的引导和引导能够帮忙幼儿们充分发挥本身的制造力，使他们在进行美术创作的同时，也提高了本身的审美水平。
总之，本次教学让我深刻体会到，只有将语言、音乐、画画、游戏等多种活动进行有机结合，才能真正体现出美术教学对幼儿成长的积极作用。
中班美术手掌鸟教案反思
中班美术手掌鸟教案反思中班美术手掌鸟教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和色彩美，进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中根据手型大胆地想象，添画、创作各种姿态的鸟，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看手掌鸟教案吧。
设计意图：艺术源于生活，并与生活紧密相连。
这就要求教师要善于跳出教材的圈子，更多地从生活中去发现艺术，挖掘艺术，把孩子带到生活中去，通过对生活环境的观察、感受生活和周围环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养学生对艺术、生活的感知能力和细微观察能力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。
春天来了，小鸟在叽叽喳喳唱歌，真好听。
带着这个想法，设计了手工活动活动《手掌鸟》。
活动目标：1．通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和色彩美。
2．进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中根据手型大胆地想象，添画、创作各种姿态的鸟。
3．在游戏中体验手型画带来的乐趣，萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。
4．学习客观评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
5．培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：白纸、记号笔、教师范画、水粉、水粉笔、抹布。
活动过程：一、利用“武功秘籍”导入活动你们看这是什么？这是一本“武功秘籍”，今天老师要带你们学习一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？二、鼓励幼儿大胆参与创作，运用手型表现鸟的各种姿态。
1．出示手型图，学会尝试运用各种方法印手印。
第一招：降龙十八掌除了这种手型，你还会变出哪些不同的手型。
请个别幼儿进行尝试。
2.欣赏彩色掌印画这些掌印漂亮吗？老师这儿还有更漂亮的呢？3.第二招：魔星高照究竟这些掌印会变成什么呢？我们来看一看。
教师范画。
这些掌印变成什么了呢？老师用手的哪个部位变的鸟头？哪个部位变的鸟身。
哪个部位变的鸟尾？三、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导1．小朋友们老师已经把五指神功教给你们了，你们能用自己的降龙十八掌变出这些奇特的鸟吗？2．幼儿作画。
幼儿园中班美术优质教案《手掌五彩鸟》含反思
幼儿园中班美术优质教案《手掌五彩鸟》含反思一、教学目标1.了解手掌的形状结构，了解鸟的基本形状结构；2.通过手工制作，提高幼儿的动手本领和制造力；3.通过颜色的运用，培育幼儿的美感和颜色感受力。
二、教学重点1. 把握手掌和鸟的基本形状结构；2. 把握剪纸和粘贴的基本技能；3. 提高幼儿的美感和颜色感受力。
三、教学内容1. 形状结构的初步认得首先，老师向幼儿们介绍手掌和鸟的基本构造和形状特征，让幼儿们了解到手掌和鸟的不同部位如何协调、联结在一起，然后通过双手的比对，帮忙幼儿们分析手掌形状的构成，从而理解手掌的多而杂性。
2. 选择颜色幼儿园中班美术教案，“手掌五彩鸟”是以颜色为基础的教学活动，选择颜色要细心布置，能让幼儿们感到新鲜和有趣味。
老师可以启发幼儿自主选择喜爱的颜色，同时可以教给幼儿们如何调色、如何在白色纸张之上构思和设计五彩鸟。
在这个阶段，老师应当不断地去引导幼儿们尝试和创新，避开一味的复制，使其在创作中找寻本身的风格。
3. 画图、剪纸和粘贴在整个活动中，幼儿的动手本领特别紧要，所以老师要侧重教给孩子们怎样利用剪刀、胶水等工具，进行手工制作，而这个过程应当是自发的、循序渐进的。
手工制作可以让幼儿们体验到制造的乐趣和成功的喜悦。
过程中老师应当紧密关注幼儿的操作，并依据情况适时予以帮忙。
四、教学反思在《手掌五彩鸟》这样的教学活动中，重视了幼儿对颜色和艺术的感受力和制造力的培育。
通过察看和仿照真实存在的事物来启发幼儿的思维和制造性。
在这个教学过程中，我觉得对幼儿的引导是特别有必要的，但要注意有所体验的幼儿应当尽可能地去开放空间，以便让幼儿感受到自我制造的欢乐。
同时，教学中也要关注幼儿的思维和制造力，尤其是在作品的设计和构思上，予以幼儿充足的快捷性和空间，让幼儿能够刻画出个人的风格。
幼儿园中班美术教案《手掌鸟》含反思
幼儿园中班美术教案《手掌鸟》含反思一、教学内容本节课选用幼儿园中班美术教材，以“手掌鸟”为主题，进行创意手工艺教学。
教学内容包括认识手掌鸟的外形特征，学习使用剪刀、胶水等工具制作手掌鸟，以及通过绘画和手工制作表达自己的情感和想象。
二、教学目标1. 培养幼儿对手工艺的兴趣，提高动手能力。
2. 帮助幼儿发展观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：认识手掌鸟的外形特征，学会使用剪刀、胶水等工具制作手掌鸟。
难点：通过绘画和手工制作表达自己的情感和想象。
四、教具与学具准备教具：手掌鸟图片、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
学具：每个幼儿准备一份相同的手工艺材料包。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师向幼儿展示手掌鸟的图片，引导幼儿观察手掌鸟的外形特征，如翅膀、尾巴、嘴巴等。
然后邀请幼儿分享他们对手掌鸟的想象和感觉。
2. 制作过程（10分钟）教师示范制作手掌鸟的步骤，包括剪裁彩纸、拼贴翅膀和尾巴、涂抹胶水等。
在示范过程中，教师强调安全使用剪刀和胶水。
3. 创作时间（10分钟）幼儿按照自己的想象，用彩纸、剪刀、胶水等工具制作手掌鸟。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中的问题。
4. 作品展示（5分钟）幼儿完成制作后，将自己的手掌鸟贴在黑板上，向大家展示。
教师邀请幼儿分享他们的创作想法和感受。
六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括手掌鸟的外形特征和制作步骤。
七、作业设计作业题目：制作一个手掌鸟家庭版作业步骤：1. 用彩纸剪出一个手掌形状；2. 在手掌上画上眼睛、嘴巴和羽毛；3. 用剪刀剪出翅膀和尾巴，贴在手掌上；4. 写上自己的名字，并在作品下方写上一句关于手掌鸟的话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对手工艺的兴趣较高，大部分幼儿能顺利完成手掌鸟的制作。
在创作过程中，幼儿表现出丰富的想象力和创造力。
但在使用剪刀和胶水时，部分幼儿动作不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
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中班美术手掌鸟教案反思
中班美术手掌鸟教案反思主要包含了设计意图，活动目标，
活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过欣赏美丽的鸟，感
受鸟的图案美和色彩美， 进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽， 活动中根据手型大胆地想象， 添画、创作各种姿态的鸟，适合幼 儿园老师们上中班美术活动课，快来看看手掌鸟教案吧。
设计意图: 艺术源于生活，并与生活紧密相连。
这就要求教师要善于跳 出教材的圈子，更多地从生活中去发现艺术，
挖掘艺术，把孩子 体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养
学生对艺术、生活的感知能力和细微观察能力， 使他们感受到艺 术就在身边，美就在身边。
春天来了，小鸟在叽叽喳喳唱歌，真 好听。
带着这个想法，设计了手工活动活动《手掌鸟》
活动目标:
1. 通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和色彩美。
2. 进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中根据手型
大胆地想象，添画、创作各种姿态的鸟。
3.
在游戏中体验手型画带来的乐趣，
萌发幼儿热爱大自然，
热爱动物的情感。
能在 带到生活中去，通过对生活环境的观察、 感受生活和周围环境中
4. 学习客观评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪
体验。
5. 培养幼儿的欣赏能力。
活动准备: 白纸、记号笔、教师范画、水粉、水粉笔、抹布。
活动过程:
、利用“武功秘籍”导入活动
你们看这是什么？这是一本“武功秘籍”，今天老师要带你们学习一种新本领，叫五指神功，你们想不想学?
二、鼓励幼儿大胆参与创作，运用手型表现鸟的各种姿态。
1.出示手型图，学会尝试运用各种方法印手印。
第一招：降龙十八掌除了这种手型，你还会变出哪些不同的手型。
请个别幼儿进行尝试。
2.欣赏彩色掌印画
这些掌印漂亮吗？老师这儿还有更漂亮的呢?
3. 第二招：魔星高照
究竟这些掌印会变成什么呢？我们来看壬看。
教师范画。
这些掌印变成什么了呢？老师用手的哪个部位变的鸟头?
哪个部位变的鸟身。
哪个部位变的鸟尾?
、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导
1.小朋友们老师已经把五指神功教给你们了，你们能用自
己的降龙十八掌变出这些奇特的鸟吗?
2.幼儿作画。
玩法:
1、把有小鸟的画册给孩子看，最好能绘声绘色地讲给他听，
然后教他仔细观察画中小鸟的特点。
2、在碟子上放些颜料，教孩子用手掌蘸上颜料，往图画本
上打手掌印。
、3、再在手掌印上接着加上手指印，也可以用画笔勾出小
鸟的形状。
4、等颜料完全干了之后，写上日期和孩子的名字。
还可以
让孩子说一说画中的小鸟和真实的小鸟有什么区别。
效果：可以发挥孩子的想象力。
四、作品欣赏作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作
品。
五、讲评你是怎么练习五指神功的?
活动反思美术活动《五彩鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，
我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。
教育的主要目标是促进人的审美发展。
”为了让学生充分地投入 到各种美的活动中去，放开手脚，让学生感受美，体验美，最终
创造美，真正释放出艺术教育的价值。
我打破教师讲、幼儿听的 旧模式，采用了赏析、交流、讨论、制作、展示的教学模式，并 贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多 样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注重在学法上的指导， 如: 根据幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异， 激发幼儿创造性思维；通过布置教师环境自然地进行成品展示，
这种教法与学法的有机结合， 使教师立足以导，充分体现幼儿是 活动的主人这一教学理念。
运用手的外形轮廓进行形变为鸟， 幼儿进行装饰活动，在目标不一样活动的内容有着很大的差别。
在活动中我示范如何画的内容很少， 而多以与幼儿讨论的方式进 行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特 点的，添画的场景也都是不一样的， 有的幼儿画了 “五彩鸟的朋
友们”，有的小朋友画了“五彩鸟在天空中飞”，
有的小朋友画 幼儿的绘画技能固然也是重要的，
但培养幼儿的想象能力和创造 性思
维能力更加重要。
线描画是用用线条的形状变化和疏密排列来表现的手法表
现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。
色彩画的五彩鸟则是通过色 彩不同组合变化来表现的，也可以将前两种方法合二为一。
乙术 了“五彩鸟和小朋友一起玩”
..我觉得在美术活动中发展。