中国聋人信息服务网
中国聋人事业五十年辉煌历史回顾
中国聋人事业五十年辉煌历史回顾在旧中国，大多数聋人读书无门，就业无路，受人歧视，生活凄惨。
二十世纪40年代前后，民间曾自发组织过“中华聋哑协会”。
由于得不到政府支持，不久夭折。
新中国成立后，党和政府采取了各种措施，扶贫济残，保障聋人的生活。
1956年2月，由全国15个大、中城市的聋人代表和政府有关部门、社会热心人士77人，在北京召开会议，宣告成立中国聋哑人福利会。
聋福会于1956年至1958年组织力量，在全国54个市、县进行聋人调查，并依此推算出全国有聋（哑）人300多万。
同时，聋福会协助政府安排聋人参加生产和工作。
聋福会成立不久，就向劳动部写了《关于聋哑人请求就业问题请转知各省、市、自治区劳动部门积极予以支持》的函。
劳动部批转各省、市、自治区劳动部门，要求“各地劳动部门对于请求就业的聋哑人，尽可能为他们介绍适当的工作，各企业、事业单位有适合聋哑人做的工作，亦不得借故拒绝录用”。
1956年聋福会投资扶持北京市聋人玩具厂，为聋人参加生产摸索经验。
1959年中国聋哑人福利会在天津召开了聋人福利工作现场会，交流了组织聋哑人生产劳动的经验。
对于各地组织与安排聋人生产劳动起到了推动作用。
开展宣传教育工作，协助教育部门采取一系列措施，发展特教事业。
聋福会联合有关部门成立了中国聋人手语改革委员会，制定了《聋哑人汉语手指字母方案》、《聋哑人通用手语草图》，并经内务部、教育部批准公布试行。
聋福会自1958年起，分期分批为各地培训了150名聋人扫盲教师和基层工作干部，并于1959年创办了师资讲习所，一面提高在职聋校教师，一面培养新的聋校教师。
1959年创办了《聋哑人工作通讯》。
1958年在全国社会福利事业生产展览会上展出了一部分聋人手工艺品。
参加展出的有17个城市25个单位的217件展品，观众达8万余人。
展品显示了聋人的聪明才智。
同时，还协助中央新闻电影制片厂拍摄了《中国聋人生活》纪录片。
此外，还通过文艺会演和报刊、电台等，宣传我国聋人福利工作。
中国残疾人服务平台入口
中国残疾人服务平台入口随着技术的发展和社会的进步，中国的残疾人服务也在不断完善。
为了提供更加便捷和高效的服务，中国残疾人服务平台应运而生。
本文将详细介绍中国残疾人服务平台的入口以及其所提供的功能和服务。
一、入口介绍中国残疾人服务平台的入口主要有两种方式：网页入口和移动端入口。
1. 网页入口中国残疾人服务平台的网页入口是通过互联网浏览器访问的方式。
用户只需在浏览器中输入平台的网址，即可进入平台的主页。
在主页上，用户可以注册和登录个人账号，开始使用平台提供的服务。
2. 移动端入口中国残疾人服务平台也提供了移动端入口，用户可以通过手机或平板电脑上的应用商店下载相应的APP。
下载完成后，用户可以通过APP进行注册和登录，方便随时随地使用平台的服务。
二、功能和服务介绍中国残疾人服务平台为残疾人提供了多种功能和服务，旨在帮助他们更好地融入社会、获取资源和改善生活。
1. 信息发布与查询平台上提供了大量关于残疾人相关的信息，包括政策法规、就业机会、教育培训等。
用户可以通过搜索或浏览的方式找到自己需要的信息，并可以在线进行咨询和交流。
2. 社交与沟通平台上设有社区和论坛功能，用户可以分享自己的经验和故事，与其他残疾人进行交流和互动。
这为残疾人提供了一个相互支持和鼓励的平台，同时也有助于改变公众对残疾人的认知和态度。
3. 就业与培训中国残疾人服务平台上还提供了就业和培训的信息。
残疾人可以浏览平台上发布的工作职位，了解相关的培训机构和项目，通过平台与用人单位或培训机构进行联系和沟通。
这大大提高了残疾人就业和培训的机会。
4. 辅助工具与设备为了帮助残疾人的生活更加便利和独立，中国残疾人服务平台上还提供了辅助工具与设备的信息和购买渠道。
用户可以在平台上查询到各种辅助工具和设备的种类、功能、价格等详细信息，然后选择购买适合自己的产品。
5. 法律援助平台上设有法律援助的板块，提供残疾人权益保护和法律援助相关的信息和服务。
残疾人可以通过平台咨询相关法律问题，并可以得到专业律师的解答和帮助。
优秀聋人的事迹
1970年生，3个 月时，一场肺 炎，两针卡那 霉素致聋。她 的作品有花瓶、 酒瓶、果盆等 数百种，除了 山水、人物、 花卉、飞禽、 走兽等图样外， 还大胆创新， 把民间染织艺 术图案融入作 品。
中国聋女成了美国 博士生——周婷婷
双耳全聋的她，在波士顿大学开 学之际，周婷婷非常激动，她在 接受记者电话采访时说：“我真 的很幸运！能被美国名校录取为 博士生！我很希望以此改变人们 的观念，残疾人可以做得和普通 人一样好，甚至可以做得比他们 更出色更优秀！”她表示，不管 有再大的困难，她会尽最大的努 力，好好攻读博士学位，将来学 以致用，为祖国千千万万残疾人 做一些事情，坚忍不拔地实现自 己的报国之志。
河南聋人女夺冠国际 旅姐比赛——朱丽娟
从初赛的近500名选手进入前80 名，从复赛的前25名到第5名， 朱丽娟走的路比别人更艰难。在 知识问答环节中，她靠的是随行 老师手语翻译。当进行到才艺表 演环节时，她随着舞台下老师的 手语，起跳、转身、舞动手杖， 与音乐完美地配合在一起，经过 激烈角逐，小朱获得“最佳晚装 小姐”和“最完美身材小姐”两 个单项奖，并摘取了2010年国际 旅游小姐中国许昌赛区冠军总决 赛冠军。
中国一位聋人美女 骑摩托——胡蝶
她在九个月大的时候,因为 一场病毒性感冒,药物过量 致聋。她说：我的重车之 路还要继续延续下去，不 过现在再没什么兴趣追求 极速了，其实我追求重型 摩托车并不是因为追求急 速的刺激，而是单纯地好 好去享受车，并不是你们 大家所想象的那种猛加油 门狂跑的很疯狂很厉害的 女生。
聋人硕士学位研究 生——胡晓姝
她在六个月时，因为高烧注 射庆大霉素就失去听力。 1983年2月出生，上海人。 2002年高中毕业于上海市聋 哑青年技术学校，同年考入 上海市应用技术学院大专班； 2003年9月与来自不同国家 的600多位考生经过三步考 试方式参加奥地利维也纳国 立艺术大学入学考试，以优 异成绩顺利考入维也纳国立 艺术大学视觉设计专业，她 是被录取的一百位考生中的 唯一聋人，成了一名在读的 硕士学位研究生。
中国聋人历史年表
中国聋人历史年表史前万年，伏羲创造八卦图，并把史前文明精华汇聚一本著作《易经》，其中图案线条是聋人祭司奉命绘制。
当时是原始社会，人人平等共享集体劳动成果，聋人哑人和正常人猎人一起用打猎专用手语一起互相配合打猎。
前四千多年，黄帝时期，仓颉根据伏羲时代的原始文字甲骨文总结整理出汉字文字，引导聋哑人以目代耳加以物识字的方法，使其认字记住整理出的的新文字，仓颉可能是古代中国最早的聋人教育家。
前2070年到前1600年夏朝时期，对聋人实行免税，规定聋人打猎种地所得是属于自已的，不必缴税。
前1600年到前1046年商朝时期，出现“聩宗”，是聋人教育的场所，继承仓颉教导聋人识字写字，可以说自从商超开始的识字学文化的聋人做文字工作，比如协助史官整理文字，负责抄写一类工作。
前1064年到前771年周朝时期，继承商朝的聩宗制度为当时独立专门的教育机构。
前770年到前476年春秋时期，齐国相国管仲实行“九惠之教”政策其中对丧失劳动能力的聋人送到“疾馆”供给衣食，直至身故；孔子创办私学，明确提出儒家教育宗旨“有教无类”，招收学生没有门第、等级、残疾的限制，所以孔子的学生含有盲人聋人哑人等等残疾人，对聋人学生实行五艺“礼节、射箭、驾车、写字、算数”，六艺只是针对正常人学生，结束了以往聋人和正常人分开的教育。
前475年到前221年战国时期，墨子创立墨家，明确墨家宗旨“兼爱平等”，说出名言“墨子言聋人不可废者”，被后来的明朝聋人父子贺时泰、贺逢圣引用在著作《思聪录》；墨子老年时受了楚国奴隶聋孩子荆南，加以培养为墨家最优秀的聋人弟子，荆南后来成为商鞅最信任的贴身侍卫；商鞅开始变法时，荆南为秦孝公收容秦国境内所有四肢健全的聋哑孩子，加以训练为秦国喑士，最多二十人直接由秦王到秦始皇亲自指挥；楚国有一个聋孩子经过孔孟儒家的聋人教育下成才，他成才后到赵国时，正是赵武灵王推行胡服骑射的时候，为此他成为武灵王帐下红人并成为中国历史上第一个聋人相国，也即聋人丞相，然而赵武灵王表武士以鹖尾，竖左右为鹖冠。
聋人之友-中国残疾人联合会
默者们的华丽转身——“我们是胡旋舞者无声亦能起舞”嘉定区听障人士融入社会案例分析引言生于2009年10月的她，稚嫩的脸上堆着笑，空闲的时候，她最喜欢拿着蜡笔，沉浸在自己的世界。
她的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是聋人。
她虽不是听障儿童，但她的生活环境与听障儿童一样，生活在无声的世界里。
在她意识到，当她叫妈妈的时候，得到的是无言的回答，她也越来越沉默。
直到社工的出现，聋人之友项目沙龙活动的开展，才让她慢慢地打开封闭的心。
如今的她，依然爱画画，也热爱舞蹈；有了新的朋友，共同在草地上奔跑撒欢。
一、案例背景中国目前有13亿人口,残疾人占6000万人口,聋人约占2700万人口,占全国人口的20.76‰。
通过数据来看,中国的残疾人是全球所有国家的人口最多的国家,聋人也是全球最多的国家。
上海有52万残疾人口，听力障碍者约占25万人口，。
嘉定区位于上海西北部，辖区总面积463平方公里，常住人口为150.6万人，全区共有12个街镇，现有持证残疾人数有1.9万，听障人士1907人，且人数在逐年递增，越来越需要社会的关注。
2011年6月，多位听障人士联名写信给区残联，反应他们的心声：希望关注听障人士这一特殊群体，搭建交流、沟通和活动的平台，丰富他们的精神文化生活。
听障人士与外界交流不畅是他们面临的最大的难题，他们普遍都较为敏感，容易产生自卑感、心理不平衡、不适应等心理问题。
听障人士赖以交流的手语，也因其他社会群体对其不了解，导致听者与聋人交流频频产生误会。
听障群体无法融入社会，容易对社会产生对立感和排斥感。
2012年嘉定区关爱残疾人康复培训中心创设了“聋人之友”公益助残项目，项目运作4年来，通过各类增能活动，满足听障人士的精神文化生活，逐步引导他们融入社会，积极倡导社会尊重，接纳听障人士，同时听障人士在受到社会各界关爱的同时，以一颗感恩的心回报社会，完成了从“受助者”到“助人者”的华丽转身。
二、需求分析为了丰富听障人士的精神文化生活，提高精神文明程度及融入社区的积极性，“聋人之友”项目组针对嘉定区12个街镇，以街镇聋人主席带头，对有服务需求的438名听障人士进行了需求调查。
听力言语残障—残障人士教育(特殊教育及融合教育)(残障社会工作课件)
舞蹈千手观音简介
2005年春晚，中国21个平均年龄21岁的聋哑演员将舞蹈演 绎得惟妙惟肖，营造出层出不穷、千变万化震撼的视觉冲 击力，赢得了全国观众“激动、流泪”的评价。
千手观音是如何炼成的
生活在无声世界中的残疾人，能够将《千手观音》演绎得 几乎完美，是经过了一个漫长而艰难的过程。张继钢介绍 ，为了让演员感受到音乐的节奏，准确地同时出手，他借 助手语老师来为演员传递信息，用手语告诉演员舞蹈的一 招一式。演出时，四个手语老师分别站在舞台四个角，她 们的手成为聋哑演员的“耳朵”，手语传达出音乐节奏， 聋哑演员便在“节奏”中摆弄出优美的舞姿。
听力和言语障碍特殊教育概述
现状
2015年，全国共有特殊教育学校2053所，在校生44.22万 人，其中，视力障碍学生3.67万人，听力障碍学生8.94万 人，智力障碍学生23.21万人，其他障碍学生8.40万人。
中国大陆对残疾儿童的早期教育机构最早见于八十年代雨 后春笋般建立起来的聋儿语言训练康复中心，到1997年底 ，我国大陆有各级聋儿康复机构1800多个，"八五"期间已 对5.8万名聋儿进行了听力语言训练，"九五"期间国家拟 对6万名聋儿进行训练、新建200个语训部、在30个省市聋 儿康复中心开展聋儿早期干预工作
融合教育的内容
回归主流 随班入读 全纳教育 个别化支持（PA） “正常化”的互动 “正常化”的语言环境
融合教育的六个原则
1.零拒绝（《联合国残疾人权利公约》&《残疾人教育条例》 ）
2.在住家附近的学校受教育 3.按自然比例安排特殊学生在普通班级中（20/1） 4.在与自己年龄相近的班级受教育 5.普通教育与特殊教育教师(资源教师)共同合作 6.教育服务是建立在了解学生能力的长处并且从长处来进行教
全国残疾人基本服务状况和需求信息数据动态更新残疾人登记表
!( 残疾程度较重 *( 交通不便
"( 家庭经济困难 %( 推迟入学年龄
就业扶贫 周岁填报
'!$( 是否就业 '!&( 残疾人就业形式 O YZ +!") '!+( 未就业主要生活来源 '!,( 未就业主要原因 '"#( 动态更新年度内得到
的就业扶贫帮扶
!( 是 !( 按比例就业 *( 公益性岗位就业 !( 退休金 养老金 *( 家庭成员供养 !( 在校学习 O YZ +!() *( 无就业技能 !( 职业技能培训 *( 资金信贷扶持
人联系电话
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"( 已婚有配偶
)( 离婚
*( 丧偶
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福利院 荣军院等居住
固话
手机
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#$ 最低生活保险 "$ 特困人员救助供养 &$ 其他救助 教育救助 住房救助 就业救助和其他临时救助 #$ 困难残疾人生活补贴 %$ 其他福利补贴 #$ 是 & <= *&"% #+ 居家托养 "$ 重度残疾人护理补贴 &$ 未享受 "$ 否 "+ 日间照料
基本医疗与康复
!"-$ 是否享受
全国残疾人基本服务状况和需求信息数据动态更新 残疾人登记表
听力言语残疾人工作知识手册
听力言语残疾人工作知识手册根据2006年第二次全国残疾人抽样调查，我国有听力残疾2004万人，言语残疾127万人，多重残疾人中听力残疾776万人，多重残疾人中言语残疾570万人。
他们由于听力言语的障碍，导致信息缺失、社会沟通功能不畅，他们在教育、就业等参与社会生活时，都需要社会根据他们的特点，给予必要的辅助，使他们获得高质量的社会生活！美国著名盲聋作家海伦凯勒说，“盲，是人和物之间的距离被隔断了，聋，是人和人之间的距离被隔断了”。
本手册旨在通过有关聋人知识的概括讲解，带领大家走近听障人士，了解他们的特点和需求，拉近彼此间的距离，共建和谐美好的社会关系。
一、听力、言语残疾人1、“听力言语残疾人”的定义（1）听力残疾人定义：是指由于各种原因导致双耳听力受损，进而不同程度影响交流和信息获取的人。
（2）言语残疾人定义：是指由于听力损失造成语言习得困难导致的语言表述障碍，以及喉切除、失语症等其他原因导致语言障碍的人。
其中听力受损导致的言语障碍，以先天性或语前聋较普遍，通过手语完成表述与交流，语后聋的听力残疾人大多保留了语言交流能力。
而喉切除导致失声的人，则是言语残疾人中较特殊的个体。
他们是由于喉部发声系统受损，导致语言表述障碍，其听力没有障碍。
2、听力残疾分级标准：（1）听力残疾一级：听觉系统结构和功能方面极重度受损，较好耳平均听力损失大于90分贝，在无助听设备帮助下，不能依靠听觉进行言语交流，在理解和交流等活动极度受限，在参与社会生活方面存在严重障碍。
（2）听力残疾二级：听觉系统的结构和功能重度受损，较好耳平均听力损失在81—90分贝之间，在无助听设备帮助下，在理解和交流等活动上重度受限，在参与社会生活等方面存在严重障碍。
（3）听力残疾三级；听觉系统的结构和功能中重度受损，较好耳平均听力损失在61—80分贝之间，在无助听设备帮助下，在理解和交流活动上中度受限，在参与社会生活等方面存在中度障碍。
（4）听力残疾四级：听觉系统的结构和功能中度受损，较好耳平均听力损失在41—60分贝之间，在无助听设备帮助下，在理解和交流活动上轻度受限，在参与社会生活等方面存在障碍。
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我国听力障碍者有2057万人,聋人社会存在相对于健听人社会存在有更多的问题，这是一个不争的事实！虽然现在有关部门已经加强了对特殊人群的关注，并在逐步完善社会保障体系，但是在这个过程中，有很多人依旧戴着有色眼镜看待聋人，依旧把他们当作“异类”，在生活和工作的各方面歧视他们，尤其是在与聋人交流出现问题的时候，会失去耐心，这些行为和表现对聋人的生活造成了严重的影响，聋人社会和健全人社会的信息交流问题是一个需要全社会一起去努力解决的重要问题。
北极光手语社区，成立于2007年，致力于手语推广和各种公益助残活动的专业培训手语组织。
北极光手语社区将手语推广到北京市内各行各业，从事各种工作，很有可能会在工作期间遇到聋人。
大学生如果在毕业之前能够学习到一定的手语知识，掌握与聋人沟通的基本技能，对其从事的工作，是很有帮助的。
北极光手语社区在手语培训和推广方面，我们拥有自己的优势，希望能够借助自己的力量，为社会爱好者和学生群体提供手语培训，并以此来推广手语文化，提高社会对聋人群体的关注度！
手语作为一种语言，渐渐得到了社会的认可，手语翻译将成为一种社会发展不可缺少的职业。
我们坚信，不久的将来，聋人得到我国政府的重视与认可，这样我们手语事业发展越来越好，造福社会。
聋人交流无障碍环境成为社会文明程度的重要标志。
呼吁更多的人持续关注聋人的生活现状，帮助维护聋人的正当合法权利，号召更多的人学习手语，最终实现聋人与健全人之间的信息交流无障碍。
旨在以助残扶弱，奉献自我，服务于听障群体。
为聋人朋友和正常人提供一个良好的交流平台，让全国省市手语爱好者广泛地接触并了解手语。
主要通过手语学习、手语欣赏、手语汇演等系列活动，对他们进行手语技能培训，从而使他们在进入工作时具备与聋人可以正常沟通的能力。
并以此来推广手语文化，提高社会对聋人群体的关注度！进一步增进与正常人的沟通与交流。
弘扬聋健交流无障碍，构建和谐社会。