通信电子线路课设任务书
通信电子线路设计
课程设计任务书学生姓名： 专业班级： 指导教师： 工作单位： 信息工程学院 题 目: （1）高频小信号调谐放大器的电路设计；(2)LC 振荡器的设计；（3）高频谐振功率放大器电路设计初始条件：通信原理及高频电子线路基础知识要求完成的主要任务: （包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1高频小信号调谐放大器的电路设计 谐振频率：o f ＝6.5MHz, 谐振电压放大倍数：dBA VO 20≥，通频带：0.7500w B K H z=，矩形系数：101.0≤r K 。
要求：放大器电路工作稳定，采用自耦变压器谐振输出回路。
2. LC 振荡器的设计：振荡频率 650o f M H z K H z =± 频率稳定度4/110o f f -∆≤⨯ 输出幅度 0.3o p p U V -≥采用西勒振荡电路，为了尽可能地减小负载对振荡电路的影响，采用了射随器作为隔离级。
3.高频谐振功率放大器电路设计：电路的主要技术指标：输出功率Po ≥125mW （设计时按200mW 计算） 工作中心频率fo=6MHz ，η>65%。
时间安排：指导教师签名： 年 月 日 系主任（或责任教师）签名： 年 月 日目录摘要 (I)Abstract (II)1.高频小信号调谐放大器的电路设计与仿真 (1)1.1 概述 (1)1.2 任务目标 (1)1.2.1主要技术指标： (1)1.2.2 基本设计条件 (1)1.3 设计过程 (2)1.3.1选定电路形式 (2)1.3.2设置静态工作点 (3)1.3.3谐振回路参数计算 (3)1.3.4 确定耦合电容与高频滤波电容： (4)1.4 单调谐高频小信号放大器电路仿真实验 (4)2.LC三点式反馈振荡器与晶体振荡器设计与制作 (6)2.1 概述 (6)2.2任务目标 (6)2.2.1主要设计技术性能指标 (6)2.2.2基本设计条件 (6)2.3设计原理 (7)2.2.1电容三点式振荡器原理工作原理分析 (7)2.4设计过程 (10)2.4.1电路结构 (10)2.4.2静态工作电流的确定 (10)2.4.3确定主振回路元器件 (11)3.高频谐振功率放大器电路设计与制作 (12)3.1概述 (12)3.2设计要求 (12)3.3参数确定 (12)3.3.1确定功放的工作状态 (12)3.3.2 基极偏置电路计算 (13)3.3.3计算谐振回路与耦合线圈的参数 (13)3.3.4 电源去耦滤波元件选择 (14)4.小结与体会 (15)5.参考文献 (15)本科生课程设计成绩评定表 (16)摘要本文对高频调谐小信号放大器，LC振荡器，高频功放电路设计原理做了简要分析，同时，研究了各个电路的参数设置方法。
通信电子线路第二版
第一页：封面（同其他课设）
第二页：任务书（第19周时间安排填：礼拜一礼拜二下午）
正文顺序：（除附录8页左右）
课设名称（居中，四号字）
过程描述（整个基带系统描述，大概1-2页）
自己负责模块描述（功能，原理，大概半页到1页）
关键代码或功能模块解释（流程图或其它的）
课设总结（心得，体会，对自己程序的优缺点做分析）
负责集成的同学做整个小组的源代码附录，其他同学做自己的源代码附录最后附评分表（同其他课设）
正文：小四宋体
标题：四号宋体加黑
行间距：22磅
流程图：自己画。
通信基本电路课程设计任务书
通信基本电路实践环节任务书名称：通信基本电路课程设计学分：1设计周数：1周一、课程设计教学目的课程设计的具体教学目标是使学生在以下几个方面得到训练和提高：1.利用所学知识，分析、设计电路；2.绘制电路图。
3.计算电路参数4.制作实际电路，用示波器、扫频仪、信号发生器、毫伏表等仪器对所做电路进行调试，完成高频电路功能。
二、课程设计题目根据《通信基本电路》课程所学内容，此课程设计主要涉及以下几个方面的内容，可任选一题：三、课程设计的要求学生应独立完成课题的设计工作。
提交一份课程设计报告，不少于6000字，格式按照模板要求进行排版。
鼓励制作实物，并将实物图片放在设计报告的实物测试部分。
若没有制作实物，需用电路设计仿真软件进行仿真设计（如multisim、EWB 等，可自选，但具体用哪种软件仿真应在设计报告中说明）。
四、考核方式课程设计采用五级（优、良、中、及格、不及格）评分制。
五、教材及主要参考资料[1]张肃文.高频电子线路（第四版）[M].北京：高等教育出版社,2004[2]张肃文.高频电子线路（第五版）[M].北京：高等教育出版社,2009[3]曾兴雯，刘乃安，陈健.高频电路原理与分析（第四版），西安：西安电子科技大学出版社,2006[4]杨霓清.高频电子线路实验及综合设计[M］．机械工业出版社,2009[5]铃木宪次(日).高频电路设计与制作[M］．科学出版社,2005六、课程设计报告模板见附录通信基本电路课程设计报告设计题目：专业班级学号学生姓名指导教师教师评分年月日目录一、设计任务与要求（一级标题，用黑体小三） (1)二、总体方案 (1)三、设计内容 (1)3.1电路工作原理(二级标题，用黑体四号) (1)3.1.1 ... (三级标题，用黑体小四).. (1)3.1.2 (1)3.2 仿真结果与分析 (1)四、电路制作和调试(这部分内容为选作) (2)五、总结 (2)六、主要参考文献 (2)附录 (2)一、设计任务与要求（一级标题，用黑体小三，1.5倍行距，段前、段后0行）可以围绕为了熟悉××课程,学习××软件的使用，以及锻炼××能力、掌握××知识等方面展开讲述。
《通信电子线路》课程设计_报告文本格式
兰州理工大学课程设计报告
《通信电子线路》课程设计
报告书撰写格式要求
报告书依次由封面，目录，正文等部分组成。
正文共八部分（含附件），内容如下：
一、前言（包含设计目的）
二、设计指标 1页
2.1
2.2
2.N
三、系统总述（包含整体原理框图及其工作原理说明） 2 3页
四、单元电路设计与仿真（电路图及其仿真效果图要配有较详细的文字说明）
4.1 1页
……
4.51页
4.61页
（要求能够提供五个以上单元电路及仿真，内容涵盖大部分原理框图）
五、整机电路设计图 2页
六、高频实验平台整机联调 2页
六、设计总结（包含承担具体设计任务、设计过程、学习心得及建议等） 1页
七、参考文献 1页
[1]
[2]
[N]
附件1：
附件2：
1. 报告书统一采用A4纸打印，页边距：上2cm、下2cm、左
2.5cm、右1.5cm；
2. 全文行间距22磅，每一级正文要分页，每二级正文不分页；
3. 一级标题用宋体小三号加粗字，编号用一、二、三、段前0.5行，段后0行；
4. 二级标题为宋四号字，编号用：1.1 2.1 2.2，段前0.5行，段后0行；
5. 自然段文本用宋体小四号字，段前0行，段后0行；
6. 除封面外，目录页及正文要有页眉，参照本页页眉，华文行楷，二号字；
7. 文档中所有配图要求：
1）设置为浮于文字之上；
2）标明图号及名称；
3）每个电路图及其仿真效果图要配有较详细的文字说明。
8．页码居中，说明书单面打印。
通信电子线路课程设计说明书
目录1 绪论1.1设计的作用和目的通过本课题的设计、调试和仿真，加深对《高频电子线路》理论知识的进一步理解，进一步巩固理论知识，能够建立起无线发射机的整机概念，学会分析电路、设计电路的步骤和方法，了解发射机各单元之间的关系以及相互影响，从而能正确设计、计算调幅发射机的各单元电路：主振级、被调级、推动级、功率放大级、输出匹配网络等。
进一步掌握所学单元电路以及在此基础上，培养自己分析、应用其他电路单元的能力。
同时经过课程设计，要学会查资料、充分利用互联网等一切可利用的学习资源，增强同学们分析问题解决问题的能力，为将来的毕业设计做铺垫，也为将来走向就业岗位打下一定的基础。
1.2设计要求根据要求设计一个小功率调幅发射机。
主要技术指标：◆中心频率： 6f MHz =◆调幅波功率： max 200o P mW ≥◆调制系数： 50%a M ≥◆频率稳定度： 5/10f f -∆≤∂2 调幅发射机的主要性能指标由于调幅发射机实现调幅简便，调制所占的频带窄，并且与之对应的调幅接收设备简单，所以调幅发射机广泛地应用于广播发射。
调幅发射机的主要性能指标如下：● 工作频率范围：调幅制一般适用于中、短波广播通信，其工作频率范围为300kHz~30MHz 。
● 发射功率：一般是指发射机送到天线上的功率。
只有当天线的长度与发射频率的波长可比拟时，天线才能有效地把载波发射出去。
● 调幅系数：调幅系数a m 是调制信号控制载波电压振幅变化的系数，a m 的取值范围为0~1，通常以百分数的形式表示，即0%~100%。
● 非线性失真（包络失真）：调制器的调制特性不能跟调制电压线性变化而引起已调波的包络失真为调幅发射机的非线性失真，一般要求小于10%。
● 线性失真：保持调制电压振幅不变，改变调制频率引起的调幅度特性变化称为线性失真，● 噪声电平：噪声电平是指没有调制信号时，由噪声产生的调制度与信号最大时间的调幅度比，广播发射机的噪声电平要求小于0.1%，一般通信机的噪声电平要求小于1%。
电子线路课程设计任务书(给学生)
电子技术课程设计及见习（电子信息工程学院2011级各专业）（5个班）一、课程设计的任务和目的使学生通过动脑动手解决一两个实际问题，巩固和运用在电子技术课程（《模拟电子技术》、《数字电子技术》等课程）中所学的理论知识和实验技能，基本掌握常用电子线路的一般设计方法，提高设计能力和动手能力，为以后从事电子线路设计、研制电子产品打下基础。
二、课程设计的基本要求1、掌握电子电路分析和设计的基本方法。
包括：根据设计任务和指标初选电路；调查研究和设计计算确定电路方案；选择元件、安装电路、调试改进；分析实验结果、写出设计总结报告。
2、培养一定的自学能力、独立分析问题的能力和解决问题的能力。
包括：学会自己分析解决问题的方法；对设计中遇到的问题，能通过独立思考、查询工具书和参考文献来寻找解决方案，掌握电路测试的方法和一般规律；能通过观察、判断、实验、再判断的基本方法解决实验中出现的一般问题和各种故障；能对实验结果独立地进行分析，进而做出恰当的评价。
3、掌握普通电子电路的生产流程及安装、布线、焊接等基本技能。
4、巩固常用电子仪器的正确使用方法，掌握常用电子器件的测试技能。
5、通过严格的科学训练和设计实践，逐步树立严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学作风，并逐步建立正确的生产观、经济观和全局观。
6、从三个课题中任选一个，一人一组，要求完成实物制作和设计报告，课程设计报告格式符合要求，按老师要求的时间交作品和报告，并进行现场答辩验收。
推迟提交作品和答辩者分数较低或不及格。
三、课程设计报告主要内容包括（详见附件）1）设计任务及主要技术指标和要求；2）选定方案的论证及整体电路的工作原理说明；3）单元电路的设计计算，元器件选择，要求绘出原理图，并用Protel画出印制板图（画印制版图的软件工具可自选）（请在电路版清楚标出电源正负数值，输入、出信号正负等主要特征量！）；4）在PCB板上制作；（电路版上请标注清楚姓名、学号、班级）；5）实际电路性能指标测试结果，并与理论指标进行对比分析；6）按国家有关标准画出整体电路图，列出元件、器件明细表；7）对设计成果作出评价，说明本设计特点和存在的问题，提出改进意见。
通信电子线路课程设计指导书
东海科学技术学院课程设计指导书系：机电工程系教研室：电子信息教研室课程设计名称：通信电子线路课程设计适用专业：电子信息工程制订时间： 2013.12.15浙江海洋学院教务处2013年12月15日一.目的任务电子技术发展日新月异，电子技术应用到了社会生活的各个领域；认识和了解电子技术的基本知识是非常必要的。
通信电子线路是无线电技术类专业的一门主要技术基础课，其主要任务是研究高频电子线路的基本原理与基本分析方法，以单元电路的分析和设计为主。
通信电子线路课程设计将课程理论与实践相结合，构筑了一个基础扎实、充满活力的学习实践平台。
二.设计内容1.巩固理论知识，具体包括幅度调制、频率调制、解调、载频等；2.理解超外差收音机的工作原理。
3.基于Protel99SE软件进行原理图和PCB图的绘制。
实践收音机具有时钟、闹钟功能的调频收音机，内部采用3片集成电路。
CD2003GP它包含了FM波段电磁波从天线输入到音频输出的全部功能，TDA2822功能是音频功率放大；SC3610D具有频率显示、时钟、闹钟功能。
电路上的其它器件为一些调节器件、耦合器件和滤波器件，主要有电阻、电感、电容、晶体三极管、晶体二极管和液晶显示器等。
4.对收音机进行焊接、装配和调试。
5.完成成果说明书的撰写。
三．时间安排实习共两周，为本学期的第14-15周，即2013年12月16日到2013年12月29日，其中12月18日、19日、25日、26日到实验室进行实际操作，其余时间为自学和写报告的时间。
四．设计工作要求1、注意安全，增强自我保护意识；2、爱护公物，工具不得转借、不得丢失；3、注意卫生，不得随意丢弃杂物；4、遵守实习室操作规程，对号入座；5、不准缺课；实验室老师无权给学生批假。
6、不准迟到；迟到5分钟就扣5分成绩、迟到40分钟就很难及格，并且累计迟到时间。
7、收音机器件不要损坏和丢失，部分器件有配件，损坏和丢失可登记领取。
但丢失的重要器件是要扣成绩的。
通信电子线路第四版课程设计
通信电子线路第四版课程设计一、课程设计目的本课程设计旨在通过对通信电子线路知识的学习和实践，提高学生的实验能力和工程实践能力，培养学生的团队协作精神和创新思维，以及加深学生对通信电子线路原理和应用的认识。
二、课程设计内容1. 实验环境建设本课程设计要求学生建立完整的通信电子线路实验环境，涉及到硬件和软件环境两个方面。
硬件环境硬件环境包括实验仪器和元器件等。
实验仪器要求：信号发生器、示波器、频谱分析仪、信号调理器、滤波器、差分电路等。
元器件要求：电容、电阻、二极管、三极管、FET管、光耦等。
软件环境软件环境包括电路仿真软件和PCB绘制软件两个方面。
电路仿真软件要求：Multisim、PSpice等。
PCB绘制软件要求：Protel、Altium Designer、EasyEDA等。
2. 课程设计内容本课程设计内容包括两个方面，一是模拟电路的设计、仿真和实验，二是数字电路的设计、仿真和实验。
模拟电路设计1.多级放大电路设计2.滤波器电路设计3.信号调理电路设计4.混频器电路设计数字电路设计1.逻辑门电路设计2.计数器电路设计3.模数转换器电路设计4.数字电平检测电路设计3. 课程设计流程1.确定课程设计题目：老师将分配不同的题目给学生组成小组，每个小组需要完成指定的课程设计内容。
2.调研和文献综述：学生需要通过查找相关文献了解通信电子线路的原理和应用，并进行综述和展示。
3.电路设计和仿真：学生在完成课程设计前，需要在电路仿真软件中进行电路设计和仿真，并汇报模拟电路和数字电路设计方案。
4.PCB绘制和电路实验：学生在完成电路设计和仿真后，需要进行PCB绘制和实验，并记录实验数据和分析实验结果。
5.打印和提交课程设计报告：学生需要将电路设计和实验结果记录在报告中，并在规定时间前提交。
4. 课程设计评分标准1.电路设计和仿真：30分2.PCB绘制和实验：40分3.课程设计报告：30分三、总结通过本课程设计的学习和实践，学生不仅可以掌握通信电子线路的设计和实验技能，还可以培养创新思维和团队协作精神，为未来的工程实践打下坚实的基础。
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通信电子线路课程设计报告
题目通信电子线路的multisim设计及仿真
系别电子信息工程系
专业通信技术
班级通信13级
姓名
学号
指导教师刁少岚
下达日期2014年12月25日
设计时间自2014年12月29日至2015年1月2日
指 导 教 师 评 语
成绩评定：
指导教师签字：
年 月 日
通信电子线路课程设计任务书
1、优：正确独立完成仿真设计，结果正确，且实验报告出色。
2、良～及格：能较好地完成设计任务，结果基本正确，报告比较全面、系统，依据实际情况定成绩。
3、不及格：抄袭他人，或内容有明显错误，或未参加设计时间在全部时间的三分之一以上；或没有进行课程设计，或无课程设计报告者。
七、课程设计中应注意的事项
在课程设计期间，要求学生注意以下几个方面：
1、严格遵守实验室的各项规章制度，不得有违纪现象发生。
2、在课程设计期间，注意树立当代大学生的良好形象，文明，讲礼貌，虚心学习，尊重他人，服从指导教师的安排。
3、课程设计期间，注意安全，爱护设备，不得出现违章操作。
4、课程设计过程中，要求学生要有独立思考、深入钻研的精神和严肃认真、一丝不苟、精益求精的工作态度。
5、课程设计过程中，注意做好记录，课程设计结束，提交课程设计报告。
八、原始资料：
通信电子线路教材及相关书籍；
Multisim软件及相关教程。
3调幅、检波电路的仿真分析
四、时间安排通信原理课程设计时共4天1、准备阶段（熟悉仿真软件的使用、查阅相关参考文献等）1天
2、设计和调试阶段（学生根据题目要求，自行设计各种电路并进行仿真）2天
3、撰写课程设计报告1天
五、设计报告应包括的内容
1.课程设计报告封面
2.指导教师评语
3.目录（标题和页次）
4.设计任务书
一、课程设计教学的目的和意义
课程设计是培养和锻炼在校学生综合应用所学理论知识解决实际问题能力、进行工程实训的重要教学环节，它具有动手、动脑，理论联系实际的特点，是培养在校工科大学生理论联系实际、敢于动手、善于动手和独立自主解决设计实践中遇到的各种问题能力的一种较好方法。
通信电子线路是通信技术专业的一门骨干的专业基础课。全面掌握课程知识可使学生打下一个坚实的专业基础，提高处理通信系统问题能力和素质。通信电子线路课程设计是配合通信技术专业的专业基础课程《通信电子线路》而开设的重要专业实践环节。通过课程设计，使学生加强对通信电子电路的理解，学会查寻资料﹑方案比较，以及计算参数、设计仿真等环节。进一步提高分析解决实际问题的能力，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决通信电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型电路的设计与制作，加深对基本原理的了解，增强学生的实践能力。
二、课程设计教学的基本要求
通过对高频通信系统仿真，做到理论与实际相结合，培养学生正确的设计思想，训练并提高学生在理论计算、系统设计、绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力，充分发挥学生的主观能动性，增强解决实际问题的能力。
三、课程设计的内容：
1、课程设计的主要任务：
结合所学理论知识，通过软件仿真，了解信息与信号传输的基本技术，及其在通信领域的应用。
1了解计算机仿真的基本原理，通过仿真的方法解决问题；
2掌握仿真工具软件Multisim的使用；
3通过课程设计进一步加深对通信电子线路各部分电路的理解；
4提高自己的动手能力和分析问题解决问题的能力。
2、课程设计的参考选题如下（单学号做1、3题，双学号做2、3题）：
1高频小信号谐振放大电路的仿真分析
2高频谐振功率放大电路的仿真分析
以下为正文
1.课程设计目的及要求
2.工具软件的学习与应用
3.设计方案及运行结果
4.通信电子线路的multisim设计及仿真（包含电路选择依据、仿真过程、仿真结果及相关波形与理论值比较、实验结果分析）
5.心得体会
6.参考文献
六、设计成果要求与成绩评定
正文撰写，要求理论正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。文中图、表及公式不能徒手绘制和书写。课程设计的成绩分为：优秀、良好、中等、及格，不及格五个等级。