别踩了这朵花说课
冀教版语文四下《别踩了这朵花》ppt课件课件PPT
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别 踩 了 这 朵 冰花
心
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1、背诵课文。 2、读一读冰心的《寄小读者》 《繁星》《春水》。
9.如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不做无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。——聂耳 15.别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 1.把懒惰放一边，把丧气的话收一收，把积极性提一提，把矫情的心放一放，所有想要的，都得靠自己的努力才能得到。 79.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。——艾青 22.心小了，所以小事就变大了；心变大了，所有的大事都变小了。 89.千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 83.超乎一切之上的一件事，就是保持青春朝气。 14.人生是一场单程的旅行，即使有些遗憾我们也没有从头再来的机会，与其纠结无法改变的过去不如微笑着珍惜未来。 38.自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 45.人一生其实都处于理解与被理解之中，在工作、生活中，如果都能做到相互理解、支持、帮助，还会有什么问题不能克服、解决吗？ 10.气不和时少说话，出言必失；心不顺时莫处事，行事必败。事莫虚应，应则必办，不办便怨；愿莫轻许，许愿必还，不还成债。万物为说法，关键在着眼；一切是考验，用心才有为。知足是 富人，平常是高人，无心是圣人。想开了自然微笑，看破了肯定放下。
别踩了这朵花 教学设计冀教版四年级下册教案
26 别踩了这朵花教材：冀教版小学语文四年级下册单元：永远的冰心奶奶板块：教学设计教材分析：本文是一首优美的小诗，全诗围绕冰心奶奶对一株虽然微小却充满蓬勃生机的小黄花的由衷热爱，用优美清丽的语言描写了小黄花的成长经历，以及对春游小朋友的理解和殷殷叮嘱：我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！冰心用拟人化的手法，将一株不起眼的植物写成了一个孩子的形象，用淳朴的感情，向她挚爱的孩子们提出更深一层的希望：小黄花叶和孩子们一样，是大自然之子，以充满生机的生命把春天装扮得美丽多姿。
因此，它理应和所有人一样，享受春天的快乐，我们不应伤害它。
而课后提及的“冰心的爱心无处不在”正是学生感悟冰心的爱心的主要环节，要尽到学生探究冰心奶奶的“博爱”之心。
教学目标：知识与技能：1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3.体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
过程与方法：1. 通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
情感、态度与价值观：感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
重难点分析：1.了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
2.体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
四年级下册语文教案26别踩了这朵花_冀教版
四年级下册语文教案26别踩了这朵花_冀教版【教学目标】1.知识与技能：有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的要紧内容3.情感态度与价值观：体会冰心对小花乃至小孩们爱心。
以小见大，明白得“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步感知。
【教学重难点】体会冰心对小花乃至小孩们的爱心【教学课时】2课时第一课时【教学过程】一、交流资料，谈话导入同学们，老师提早给大伙儿布置了作业，搜集有关冰心的资料，现在谁来分享一下你搜集的资料呢？好，同学们搜集的资料使我们对冰心有了初步的认识，今天我们就来学习她的一篇诗歌《别踩了这朵花》我们一起倾听冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么？板书课题，学生齐读。
二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文，要求读通读明白。
2．小组内读课文，了解课文大意。
通过小组合作，关心弱势学生识字，让学生学会互相关心，互相合作。
3．教师配乐范读课文，激发学生朗读爱好。
给学生充足的时刻读课文，让学生成为学习的主人。
4．学生再读课文，摸索冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？生：要我们爱护那朵小花。
三、师总结[来源:]什么缘故冰心奶奶细心叮嘱我们千万不要踩了那朵小花呢，下节课我们连续学习。
第二课时【教学过程】一、回忆导入1．师：冰心奶奶什么缘故反复叮嘱我们不要踩了那朵小花呢？这朵小花，什么缘故值得我们去爱护，请同学们，在朗读过程中从书中勾画出来。
二、交流内容，明白得文章1.请同学读第二至第四小节引导学生从第二至第四小节精读概括2.作者从哪两方面告诉我们理由（1）这是一朵幸运的小花（得到了妈妈和大自然的爱护）（2）这是一朵勇敢的小花（有坚强的生命，在勇敢的面对一切）三、感情朗读，情感升华（1）同学们冰心奶奶笔下的小花是这么的幸运和勇敢，那么你是否忍心踩他，假如你是冰心奶奶，你会以如何样的语气去读这首诗，如何样和别人交谈呢？（2）小组互读，对诗歌中的爱进行感悟。
别踩了这朵花 教学设计(冀教版)四年级下册教案,DOC
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26 别踩了这朵花
教材：冀教版小学语文四年级下册
单元：永远的冰心奶奶
板块：教学设计
教材分析：
1.
2.
3.
1. 通过聊天交流，启发性设置问题情境带领学生走进大自然，感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
情感、态度与价值观：
感受小黄花的坚强和蓬勃的生命力。
体会冰心对小花乃至孩子们的爱心。
重难点分析：
1.了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
2.体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
课前准备：
多媒体课件。
别踩了这朵花教学设计
书
设
计
26.别踩了这朵花
幸福
快乐
勇敢
课
后
反
思
3.体会冰心对小花和孩子们的爱心。
重点难点
引导学生领会冰心奶奶对小花和孩子们的爱心。
学法指导
自主学习
合作学习
教学过程
设计意图
教师活动
学生活动
一．了解作者，谈话导入
冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家。她一生和孩子们有着不解之缘，一生之中保持着善良而纯洁的童心。今天我们就一起走进冰心奶奶爱的世界。板书课题，齐读课题。
朗读课文，把握诗歌的主要内容，达到“读通”、“读懂”的基本阅读要求。
在进行朗读指导时，注重从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语的在和小朋友们交谈。
给学生静心读书、思考、想象的时间和空间，感悟语言文字中蕴含的情感，培养学生的想象能力，与作者产生情感共鸣。
在小练笔中学习语言，抒发情感。
被爱就是一种幸福，谁能读出小黄花的幸福？
有爱才有幸福，这幸福的小花，你喜欢吗？喜欢你就放声读——
B快乐的小花
从第四小节“它觉得身上湿润了，它闻见泥土的芬芳，它快乐的站起身来，身处它金黄的翅膀”我读出了蒲公英的快乐。
它为什么这么快乐？春天来了，春天的滋润让它充满活力，无比舒畅，在春天快乐的生长。
这快乐的小花，你们喜欢吗？喜欢你就放声读——
冀教版语文四（下）教学设计
学校：备课人：
课题
26.别踩了这朵花
课型
精读课
课时
第1课时
教学背景
《别踩了这朵花》是冰心老人满怀爱心的一篇佳作，她对自然万物中的一个十分微小的生命，付出了.有感情的朗诵课文，背诵课文。
别踩了这朵花 教案
教学时间：一课时。
教学过程：一、从熟悉的作家及作品导入。
（5分钟）1、同学们，还记得去年暑假老师推荐你们读得《三寄小读者》吗？这本书里写到了哪些内容？谁能想起来，说一说？看来同学们读书很认真。
（《三寄小读者》是著名的儿童文学作品，创作于1978年至1980年，登载于著名的《儿童时代》上。
在这部作品中，作者与少年儿童谈理想、谈生活、谈学习，回忆过去，讴歌新时代。
这些文章文笔优美，言辞简练，影响了一代人。
）（1分钟）2、这部作品的作者是谁呢？课件出示冰心奶奶的照片。
师：同学们，你们来猜一猜照片上这位慈爱的老奶奶是谁吗？(冰心奶奶) 师：真聪明。
在课下，谁搜集到关于冰心奶奶或其作品的资料，给大家介绍一下？（2-3名同学，不超过2分钟）师：看来同学们预习做得不错。
3、出示师搜集的冰心资料指生读。
4、课件出示本课课文的导语。
师读：冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家，她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。
她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何初处事与做人……听，冰心奶奶这样对我们说……[设计意图：通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。
要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
]师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起用心来倾听。
二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。
1、师配乐范读。
（生听读后交流）师：冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么？谁能用诗中的一个句子来概括回答？生：别踩了这朵花师：今天我们共同来欣赏冰心奶奶的小诗《别踩了这朵花》。
2、师板书课题，指名读课题。
（让学生对课题有不同的读法）预设：（1）别踩了这朵花（学生读完后，师说我听出你强调了“别”字，意思是不要踩了这朵花）（2）别踩了这朵花（问一问学生你在读时强调哪个字——（踩）意思是要小心，不能用脚踩花）（3）别踩了这朵花（学生在读时强调“这朵花”）三、朗读课文，品读冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容，理解“这到底是一朵怎样的花？”体会冰心对小花的爱心。
教案1别踩了这朵花
《别踩了这朵花》教学设计教材简析反复诵读这首写给小朋友的优美的诗，人们会感受到冰心这位满怀爱心的蔼然长者的一片深情。
这深情会让人在感奋激动之余，油然而生一种对于虽然微小却充满勃勃生机的小生命及其赖以生存的美好大自然的由衷挚爱。
教学目标知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
能力目标：有感情地朗读课文。
背诵课文。
情感目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学媒体课件，搜集有关冰心的资料教学时间 2课时教学过程一、谈话导入。
1．课件出示冰心奶奶的照片。
师：同学们，你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过课前搜集资料，谁能给大家介绍一下冰心奶奶？（通过交流，使学生对冰心这位著名作家有一个总体的印象。
要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
）2．课件出示本课课文的导语。
师：同学们，冰心奶奶在对我们说什么，在告诉我们什么，让我们一起来倾听。
板书课题：26 别踩了这朵花二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。
1．教师配乐朗读。
2．学生自渎，指名读。
3．交流讨论以下几个问题：冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？为什么这朵小花值得我们去爱护？为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？（让学生从诗歌的第二至第四节进行精读，从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英，它很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。
二是这朵小花很勇敢、顽强，它有着顽强的生命力，在勇敢地面对着一切。
）4．朗读指导。
从诗歌的内在情感上进行指导，要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈。
三、精读诗歌，走进作家的内心世界。
1．默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。
最新翼教版《别踩了这朵花》教案设计(精品)
翼教版《别踩了这朵花》教案设计全诗采用第二人称，犹如殷殷面谈。
诗的第一节开宗明义，直抒胸臆，以率直恳切的语气，向小朋友们提出一个希望——一种提醒，嘱咐，乃至要求：别踩了这朵花。
教学目标：1、有感情的朗读课文。
背诵课文。
2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学重难点：1、有感情的朗读课文。
背诵课文。
2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。
3、体会冰心对消化乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学具准备：冰心的有关资料。
教学时间：一课时。
教学过程：一、总体了解冰心。
1、交流有关冰心的材料，在介绍冰心时，要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题，突出冰心的仁爱思想。
2、创设倾听意识，将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中。
师引导学生摆正一种心态：倾听冰心奶奶在对我们说什么，告诉我们什么。
(设计意图：通过交流有关冰心的材料及创设倾听课文开头，主要目的是激发学生的兴趣，迫不及待的阅读她的文章。
)二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。
1、师配乐范读，让学生了解诗歌的主要内容。
提出听读的要求：冰心奶奶在这首诗里告诉了我们什么?2、交流问题。
(冰心奶奶告诉我们要爱护那朵小花。
)3、引导学生阅读2--4节，提问：这到底是一朵什么样的花?学生先阅读这几节，然后交流总结出因为它是一朵蒲公英，她很幸运，很快乐，得到了妈妈和大自然的爱护。
另外它还很勇敢，顽强，有着顽强的生命力，在勇敢的面对着一切。
4、指导朗读。
引导学生朗读时，要注意从诗歌的内在情感上进行指导，让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈。
(设计意图：通过朗读的指导，主要目的是让学生在读中感悟冰心奶奶的爱心，深刻理解爱护大自然是我们每一个地球人都应做的事情。
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《别踩了这朵花》说课稿
一、说教材
今天我说课的内容是冀教课标版四年级下册，第六单元的第一篇课文，课题是《别踩了这朵花》。
本单元的单元主题是人了解冰心其文其事，对冰心形成初步的印象，能够受到爱的熏陶和教育。
《别踩了这朵花》是冰心写给小朋友的一首优美的小诗。
1957年4月25日发表在《中国少年报》。
作者用清丽的语言，真挚的情感向小读者们娓娓讲述着一个“小黄花”的故事。
二、说教学目标、重难点
根据以上我对教材的认识和分析，结合课标中对阅读教学的要求和四年级学生的认知水平，制定了一下教学目标。
知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
能力目标：有感情地朗读课文。
背诵课文。
情感目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。
以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
重点难点：以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
三、说教法
情景导入法、自主探究、合作交流的方法，师生、生生互动，学生自主学习，教师点拨为主的方法。
借助多媒体手段多方位让学生去认知，去朗读，在朗读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会人物的品质。
四、说学法
新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是：自主探究。
通过重点语段的赏析，感受人物的品质，通过有感情的朗读，体会人物形象。
五、说教学过程
根据本课内容我安排了一下环节，第一步：谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过图片把学生带入到课文情景中，通过交流，使学生对冰心这位着名作家有一个总体的印象。
第二步：以朗读课文，学习生字新词，整体感知课文内容。
让学生自由朗读小诗，学习本课生字新词，并想一想冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？为什么这朵小花值得我们去爱护？为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？尝试用自己的话说一说，除了这些，还让学生汇报自己的学习收获，教师适时补充，并要求学生当小老师带领其他学生一起学习，要求学生自查工具书，理解重点词语的意思，让学生自己总结课文的内容。
第三步：精读诗歌，走进作家的内心世界。
1．默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？学生结合有关语句，认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的美丽景色做出了一份贡献，它和小朋友一样在创造着春天，也在享受着春天。
2．引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去，思考：“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？这样就可以使学生体会到，从这朵小小的蒲公
英可以看出冰心奶奶是有爱心的，她告诉小朋友要爱护自然界里的一切生命。
第四步：有感情地朗读全诗，体会冰心奶奶的仁爱之心。
六、说教学反思
本节课的教学我注重了一下几个方面：1、注重学生自主学习、收获很大2、注重学生的朗读3、注重学生语言的总结但在整堂课的教学中我对学生的朗读课文指导不太深入，在今后的教学中我会继续努力，不断提高自己的教学水平。
在这课的教学设计中，就是遵循了学生的认知规律，循序渐进，螺旋上升的一个探索。
在这课中我认识到冰心是把小黄花当成一个“孩子”来写的。
而孩子就应该有成长的过程，所以师生一起通过朗读，想像，背诵逐步体会小黄花成长的过程。
学生们也自然的体会到小黄花”孩子”的形象。
而经历了这样的过程，学生们在思想上也就达成了要对小黄花保护的意识，认识到它也是有生命的，有了它才给春天带来了生机。
人文思想的教育也是水到渠成的。
所以在语文教学中如何关注学生的全面发展呢？我认为它是包含于教学的各个环节的，它体现教师精心走进文本的一个过程。
遵循了学生的认知规律，处处着眼于学生的发展，尤其语文教学体现在学生的听，说，读，写，语文素养的提高上。