绪论
绪论怎么写
绪论怎么写引言绪论是学术论文的开篇之部，它在整个论文中起到承上启下的作用。
绪论的写作对于整个论文的质量和可读性具有重要影响。
一个好的绪论应该能够向读者说明研究的背景、意义和目的，以及之前相关研究的现状和不足之处。
本文将介绍如何撰写一个有效的绪论，以及绪论的结构和内容。
一、研究背景绪论的第一部分应该介绍研究的背景。
研究背景可以包括对该领域的概述、对相关问题的描述和重要性，以及对该领域已有的研究成果的回顾。
在这一部分，需要向读者明确研究的重要性以及为什么要进行这项研究。
此外，还可以提供一些具体的例子或数据来支持研究的背景和重要性。
二、研究问题和目的绪论的第二部分是研究问题和目的的描述。
这一部分要明确研究的目标是什么，研究的问题是什么。
研究问题应该清晰明确，并且可以用一个句子或一段话来描述。
研究目的应该与研究问题相对应，可以阐述研究的目标、目的和预期结果。
三、前人研究综述绪论的第三部分是对前人研究的综述。
在这一部分，需要回顾已有的相关研究，包括其理论、方法、结果和不足之处。
需要注意的是，这一部分应该对重要的前人研究进行详细的介绍和分析，可以引用一些经典文献作为支持。
同时，还可以指出这些研究中存在的问题和局限性，从而引出本研究的研究动机。
四、研究方法和设计绪论的第四部分是研究方法和设计的描述。
在这一部分，需要说明研究所采用的方法、实验设计和数据分析方法。
需要详细介绍并解释研究所使用的方法，并说明为什么选择这些方法，并给出相关的理论依据和文献支持。
同时，还可以说明研究的可行性和可行的限制。
五、研究预期结果绪论的最后一部分是研究预期结果的描述。
在这一部分，需要根据研究的目标和问题，阐述研究的预期结果。
需要明确的描述研究的预期结果，并说明其与研究问题之间的关系。
可以使用一些具体的例子或图表来说明预期结果的表达方式。
结论绪论在整个学术论文中起到了承上启下的作用，也是读者对整个论文的第一印象。
一个好的绪论应该能够向读者清晰明确地介绍研究的背景、问题和目的，回顾前人研究的现状和不足之处，并说明研究的方法和预期结果。
毕业论文绪论
毕业论文绪论在撰写毕业论文时，绪论是其中最重要的部分之一。
本文将分为三个部分来讨论毕业论文的绪论内容：引言、研究背景和目的、以及研究方法。
引言：首先，引言部分应该包括一个引人入胜的开端，以吸引读者的注意力并使其对论文感兴趣。
可以通过提出一个引人注目的问题、引用相关研究或者介绍背景故事来实现这一目的。
随后，引入研究主题，明确研究问题，并提出研究的目标和重要性。
研究背景和目的：在这一部分，需要对研究的背景和当前研究状况进行详细介绍。
可以包括相关理论或概念、相关研究的成果和局限性等。
还需要说明为什么对该研究领域感兴趣以及该研究领域的重要性。
在提出研究目的时，要明确指出此研究的目标是什么，并且解释其在理论或实践上的意义。
此外，还可以提出研究的研究问题或假设，并说明这些问题或假设在该领域中还未得到解答或验证。
如果需要，可以提出研究的假设，并在后续章节中进行验证。
研究方法：在绪论中，还需要对将用于研究的方法进行详细介绍。
这包括研究的范围和限制、研究的参与者或样本的选择方法以及数据收集和分析的方法。
还需要说明所选方法的合理性，并解释这些方法如何帮助回答研究问题。
此外，还可以介绍研究工具或仪器，并描述其用途和操作过程。
若有必要，可以讨论所提出的研究方法的潜在局限性，即可能会对研究结果产生的影响。
结论：在绪论的最后一部分，可以简要总结前文所述，并提出预期结果。
同时强调本论文研究的重要性和研究目标的实现意义。
总之，绪论是毕业论文的开篇之作，旨在引导读者了解研究的背景和目的，并理解研究方法的选择与合理性。
准确、全面、清晰地介绍研究内容和目标，以确保读者对毕业论文的后续章节有充分的理解和期望。
绪论
绪论：绪论相当于论文的开头。
一般包括：为什么要写这篇论文，要解决什么问题，主要观点是什么；对本论文研究主题范围内已有文献的评述；说明本论文所要解决的问题，所采用的研究手段、方法、方式。
明确研究工作的界限和规模；概括论文的主要工作内容。
前言是刊在正文前，主要说明基本内容、编著（译）意图、成书过程、学术价值及著译者的介绍等。
可以由编写者自撰，也可以由他人撰写。
而绪论是在正文中，作为第一章开始的。
用来交代自己的选题、论文的主攻方向、文献检索过程和情况（即前人这方面已经做了些什么）、自己的论文在哪些方面有所创新（或有所整理）、使用的研究方法、论文大致的结构，以及其他需要说明的关于论文的问题。
《绪论(课件)》课件
02
绪论的主要内容
绪论的背景和历史
绪论的起源
介绍绪论学科的起源和发展历程，阐述其 在历史上的重要性和影响。
绪论的演变
分析绪论学科在发展过程中经历的主要变 化和转折点，以及推动这些变化的因素。
绪论的现状
介绍绪论学科当前的研究热点和最新进展 ，以及其在现代社会中的应用和价值。
技术进步与应用
关注新技术、新方法在绪 论领域的应用，展望其在 未来可能带来的变革和影 响。
跨学科融合
强调不同学科之间的交叉 融合对于绪论发展的重要 性，探讨多学科视角下的 研究新趋势。
对学习绪论的建议和期望
培养问题意识
鼓励学习者积极关注现实问题，培养发现问题、分析问题和解决 问题的能力。
注重理论与实践相结合
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制定学习计划
制定详细的学习计划，包 括学习时间、学习内容和 学习目标，有助于提高学 习效率和效果。
注重理解
学习绪论时，应注重理解 基本概念用到实际情 境中，加深理解和记忆， 同时培养解决问题的能力 。
学习绪论的常见问题及解决方法
问题一
实践结果和讨论
结果
学生需根据实验结果，进行数据分析和处理，得出结论并撰写实验报告。
讨论
组织学生进行实验结果讨论，分享实验心得和经验，加深对绪论课程理论知识 的理解，提高实际操作能力和解决问题的能力。
05
绪论的总结和展望
绪论的总结
绪论的定义与作用
绪论是学术著作的开头部分，用 于阐述研究背景、目的、意义、 方法等，对于整篇论文起到引导
绪论内容抽象，难以理解。
解决方法
论文 绪论
论文绪论
绪论是整篇论文的开端，用以引出论文的主题和研究背景。
本文绪论主要分为三个部分，分别是引言、研究背景和研究目的。
引言部分主要是引起读者的注意，提出研究的重要性和意义。
此处可以从一些具体的案例或问题入手，引发读者的兴趣，使其对论文主题产生好奇心。
例如，近年来环境污染日益严重，大气污染是其中一个严峻的问题，危害着人们的生活质量和健康。
因此，为了保护环境和人类的健康，深入研究大气污染成因和防治措施是非常有必要的。
接下来是研究背景部分，即对相关领域的现有研究进行综述，分析目前存在的问题和研究的不足之处。
通过对文献的梳理和分析，可以指出前人研究的不足之处，为自己的研究提供动力和依据。
例如，目前大气污染研究主要集中在大气组分的检测和污染源的定位，而对于不同污染源的分析和对策研究相对较少，因此，本研究拟重点研究不同污染源的特征分析和防治措施，填补了这方面的空白。
最后是研究目的部分，明确本文的研究目标和内容。
研究目的应该明确、具体且可行，与论文主题紧密相关。
例如，本文旨在通过采集不同污染源的样品，使用先进的分析方法和技术，研究不同污染源的特征成分和排放规律，并提出有效的防治对策。
通过本研究的开展，旨在为大气污染的治理提供科学依据和技术支持。
综上所述，本文的绪论部分主要包括引言、研究背景和研究目
的三个方面。
引言部分引起读者的兴趣，研究背景部分介绍相关领域的现有研究和问题，研究目的部分明确本文的研究目标和内容。
通过这三个部分的引出，读者可以对论文的主题和研究内容有一个初步的了解，为后续内容的展开打下基础。
毕业论文绪论怎样写
毕业论文绪论怎样写
论文的绪论部分是整篇毕业论文的开端，也是具有重要意义的部分。
良好的绪
论能够引导读者进入论文的研究主题，并明确阐述研究的目的、背景、意义等内容。
下面将介绍如何撰写一个优秀的毕业论文绪论。
1. 研究背景
首先要明确研究的背景，包括该领域的历史发展、研究现状以及存在的问题和
挑战。
通过对已有研究成果的综述，展示出该研究领域的重要性和研究的必要性。
2. 文献综述
在绪论中应该对相关领域的研究进行文献综述，介绍先前的研究成果、学术观
点和研究方法，展现研究的理论基础和研究现状。
同时，还要指出该领域仍存在的问题和不足。
3. 研究目的和意义
明确论文的研究目的和意义是绪论部分的关键。
说明该研究对学术界和实际应
用的重要性，阐明本研究的价值所在，以及研究结果对学术和实践的贡献。
4. 研究方法
在绪论中还需要简要介绍研究的方法论，包括采用的研究方法、数据来源、研
究设计等内容。
阐明所选方法的合理性和可行性，确保研究的科学性和严谨性。
5. 研究结构
最后，应该简要介绍毕业论文的整体结构和各章节内容安排，为读者提供全面
的概览，让读者更好地理解和评价研究的全貌。
绪论部分作为整篇毕业论文的开场白，具有引领和导向的作用。
只有撰写出清晰、简洁、有逻辑性的绪论，才能有效地引导读者进入研究主题，展示出论文的研究价值和贡献。
通过以上几点建议的参考，相信您将能够撰写出一篇优秀的毕业论文绪论，为整篇论文的顺利完成奠定坚实的基础。
绪论
绪论一般作为第一章，是毕业论文主体的开端。
绪论应包括：毕业论文的背景及目的；国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果；课题的研究方法；论文的构成及研究内容等。
结论是毕业论文的总结，是整篇论文的归宿。
要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。
其实对于绪论和结论，其实是相互照应的。
结论要单独作为一章来写，但不可以加章号，比如不可以这样：“第七章结论”。
一般学校要求写论文都会提供相应的模板，比如字体大小，字体，页眉页脚等具体规定。
ABS的发展历史ABS的作用ABS可在汽车制动时根据车轮的运动养成自动调节车轮的制动压力，防止车轮抱死，其实质就是使传统的制动过程变为瞬间的控制过程，即在制动时使车轮与地面达到“抱而不死，死而不抱”的状态，其目的是使车轮与地面的摩擦力达到最大，同时又可以避免后轮侧滑和前轮丧失转向能力，以使汽车取得最佳的制动效能。
因此，ABS具有以下优点：缩短制动距离。
ABS能保证汽车在雨后、冰雪及泥泞路面上获得较高的制动效能，防止汽车侧滑甩尾（松散的沙土和积雪很深的路面除外）；保持汽车制动时的方向稳定性；32692549保持汽车制动时的转向稳定性；减少汽车制动时轮胎的磨损。
ABS能防止轮胎在制动过程中产生剧烈的拖痕，提高轮胎使用寿命；减少驾驶员的疲劳强度（特别是汽车制动时的紧张情绪）。
鉴于防抱制动系统（ABS）具有如上的优越性，所以该系统的装车率逐年上升。
ABS技术是英国人霍纳摩尔1920年研制发明并申请专利，早在20世纪30年代，ABS就已经在铁路机车的制动系统中应用，目的是防止车化在制动过程中抱死，导致车轮与钢轨局部急剧摩擦而过早损坏。
1936年德国博世公司取得了ABS专利权。
它是由装在车轮上的电磁式转速传感器和控制液压的电磁阀组成，使用开关方法对制动压力进行控制。
20世纪40年代末期，为了缩短飞机着陆时的滑行距离、防止车轮在制动时跑偏、甩尾和轮胎剧烈磨耗，飞机制动系统开始采用ABS，并很快成为飞机的标准装备。
《绪论》 说课稿
《绪论》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《绪论》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《绪论》这一章节通常是一本教材或一门课程的开篇，具有引领和导向的作用。
它旨在为学生勾勒出课程的整体轮廓，激发学生的学习兴趣，明确学习的方向和重点。
就本教材的《绪论》而言，它首先对课程所涉及的领域进行了宏观的介绍，让学生对即将学习的内容有一个初步的认识。
其次，阐述了课程的重要性和实际应用价值，使学生明白为什么要学习这门课程。
此外，还可能提及了课程的学习方法和要求，为学生后续的学习提供指导。
二、学情分析授课对象是具体专业和年级的学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的基础知识和学习能力，但对于本课程的具体内容还比较陌生。
学生们具有较强的好奇心和求知欲，但在学习方法和自主学习能力方面还有待提高。
他们习惯于被动接受知识，对于主动探索和思考问题的能力相对较弱。
同时，由于缺乏相关的实践经验，对于课程中一些抽象的概念和原理可能理解起来会有一定的困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标使学生了解课程的研究对象、主要内容和基本框架。
让学生掌握课程中的一些基本概念和术语。
2、过程与方法目标通过引导学生阅读、思考和讨论，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
帮助学生学会运用分析、综合、归纳等方法来理解和掌握知识。
3、情感态度与价值观目标激发学生对本课程的学习兴趣，培养学生的学习热情和积极性。
让学生认识到课程的重要性和实际应用价值，增强学生的学习动力和责任感。
四、教学重难点1、教学重点课程的主要内容和基本框架。
关键概念和术语的理解。
2、教学难点如何让学生从宏观上把握课程的体系结构。
如何引导学生将抽象的概念与实际应用相结合，加深对知识的理解。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过清晰、准确的讲解，让学生对课程的基本内容有一个系统的了解。
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第一章绪论儿科护理学（pediatric nursing )是研究儿童生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病防治与护理，以促进儿童身心健康的一门专科护理学。
儿科护理学的服务对象是自胎儿至青春期的儿童，他们具有不同于成人的特征及需要。
第一节儿科护理学的任务和范围一、儿科护理学的任务儿科护理学的任务是从体格、智能、行为和社会等各方面来研究和保护儿童，充分利用先进的医学、护理学及相关学科的理论和技术，对儿童提供综合性、广泛性的护理，以增强儿童体质，降低儿童发病率和死亡率，提高疾病治愈率，保障和促进儿童身心健康，提高人类整体健康素质。
二、儿科护理学的范围凡涉及儿童时期健康和卫生的问题都属于儿科护理学的范围，包括儿童生长发育、正常儿童身心方面的保健、儿童疾病的防治与护理，并与产科学、儿童心理学、社会学、教育学等多门学科有着广泛联系。
因此，多学科的协作是儿科护理发展的必然趋势。
• • • 随着医学模式和护理模式的转变，儿科护理学的任务、范围不断拓展。
儿科 护理已由单纯的疾病护理发展为以儿童及其家庭为中心的身心整体护理；由单纯 的患儿护理扩展为包括所有儿童的生长发育、疾病防治与护理、及促进儿童身心 健康的研究；由单纯的医疗保健机构承担其任务逐渐发展为全社会都来承担儿童 疾病的预防、保健和护理工作。
因此，儿科护理要达到保障和促进儿童健康的目 的，儿科护理工作者应树立整体护理理念，不断学习新理论、新知识、新技术， 同时必须将科学育儿知识普及到社区、家庭，并取得社会各方面的支持，以适应 儿科护理学的飞速发展。
儿童疾病的三级预防I 级预防（primary prevention ):也称基础预防，是疾病发生 前的干预、促进性措施，如健康教育、营养指导、心理支持、预 防接种、环境保护等。
II 级顿防（secondary prevention ):是疾病症状前的干预措 施，即早发现、早诊断、早干预和治疗，避免严重后果。
包括定 期体格检查、生长监测、疾病早期筛查、产检检查等。
DI 级预防（tertiary prevention ):即疾病期的彻底治疗，防止 并发症和后遗症，争取全面康复。
包括家庭护理、心理治疗、促 进功能恢复等。
第二节儿童年龄分期儿童处于不断生长发育的动态变化过程中，各系统组织器官逐渐长大和发育 完善，功能亦愈趋成熟。
根据儿童解剖、生理和心理特点，将儿童年龄划分为7 个时期，各期之间既有区别，又有联系。
我们应以整体、动态的观点来考虑小儿 的健康问题和采取相应的护理措施。
一、胎儿期 从受精卵形成至胎儿娩出止为胎儿期（fetal period )，共40周（图1-1 )。
胎儿周龄称胎龄。
临床上将胎儿期分为3个阶段：①妊娠早期（first trimester of :pregnancy ):此期为12周，受精卵从输卵管移行到宫腔着床，细胞不断分裂增 长，迅速完成各系统组织器官的形成a 此期是生长发育十分重要的时期，如受感 丨染、放射线、化学物质、或遗传等不利因素影响，胚胎发育受阻，可导致流产或 各种先天畸形，甚至胎儿夭折②妊娠中期（second trimester of pregnancy ):自 13~28周（共16周)。
此期胎儿各器官迅速成长，功能也渐成熟，至28周时， 胎儿肺泡发育基本完善，已具有气体交换功能，在此胎龄以后出生者存活希望较图1-1胎儿发育大；③妊娠后期（third trimester of pregnancy ):自29〜40周（共12周）。
此期胎儿以肌肉发育和脂肪积累为主，体重增加快，出生后大多能存活。
胎儿完全依靠母体生存，孕母的健康、营养、情绪等状况对胎儿的生长发育影响极大，应重视孕期保健和胎儿保健。
二、新生儿期自胎儿娩出跻带结扎至生后28天称新生儿期（neonatal period )。
出生不满7天的阶段称新生儿早期。
按年龄划分，新生儿期实际包含在婴儿期内，但由于此期小儿在生长发育等方面具有非常明显的特殊性，故将婴儿期中的这一特殊时期单列为新生儿期。
新生儿期是儿童生理功能进行调整以逐渐适应外界环境的阶段，此时儿童脱离母体开始独立生活，体内外环境发生巨大变化，由于其生理调节和适应能力不够成熟，不仅发病率高，死亡率也高，约占婴儿死亡率（infant mortality)的 1/3 ~ 1/2,尤以新生儿早期为高。
因此，新生儿时期应特别加强护理，如保温、喂养、清洁卫生、消毒隔离等。
胎龄满28周至出生后7足天，称围生期（perinatal period )，此期包括了妊娠后期、分娩过程和新生儿早期3个阶段，是小儿经历巨大变化和生命遭到最大危险的时期，死亡率最高。
须重视优生优育，抓好围生期保健。
•••婴儿死亡率•••婴儿死亡率（infant mortality)是指每1000名活产婴儿中在 1岁以内的死亡人数。
国际上通常以其作为衡量一个国家卫生水平的指标。
我国建国之初婴儿死亡率约在200%。
，农村更高。
新中国成立后10年（1959年），婴儿死亡率已降至70%。
，至20世纪90年代中期，婴儿死亡率为50.2%。
2000年我国婴儿死亡率为32.2%。
，至2007年婴儿死亡率降至15.3%〇。
三、婴儿期出生后到1周岁为婴儿期（infant period)。
此期为儿童出生后生长发育最迅速的时期，因此对能量和营养素尤其是蛋白质的需要量相对较大，但儿童消化吸收功能尚未完善，易发生消化紊乱和营养不良，提倡母乳喂养和合理的营养指导十分重要。
婴儿6个月后，体内来自母体的免疫抗体逐渐消失，而自身免疫功能尚不成熟，易患感染性疾病，需要有计划地接受预防接种，完成基础免疫程序, 并应重视卫生习惯的培养和注意消毒隔离。
四、幼儿期自满1周岁到3周岁为幼儿期（toddler’s age )。
此期儿童生长发育速度较前减慢，但活动范围渐广，接触周围事物的机会增多，智能发育较前突出，语言、思维和社会适应能力增强，自主性和独立性不断发展，但对危险的识别能力和自我保护能力不足，应注意防止意外创伤和中毒；由于接触外界较广，而自身免疫力仍低，传染病发病率仍较高，防病仍为保健重点。
幼儿乳牙出齐，饮食已从乳汁逐渐过渡到成人饮食，需注意防止营养缺乏和消化紊乱。
五、学龄前期自满3周岁到6~7岁为学龄前期（preschool age )。
此期儿童体格发育速度进一步减慢，达到稳步增长，而智能发育更趋完善，好奇、多问、好模仿，语言和思维能力进一步发展，自理能力增强。
因此期儿童具有较大的可塑性，应加强早期教育，培养其良好的道德品质和生活自理能力，为入学作好准备。
学龄前期儿童防病能力有所增强，但因接触面广，仍可发生传染病和各种意外，也易患急性肾炎、风湿病等免疫性疾病。
应根据这些特点，作好预防保健工作。
六、学龄期自6〜7岁到进人青春期前为学龄期（school age)。
此期儿童体格生长仍稳步增长，除生殖系统外各器官发育已接近成人水平，智能发育较前更成熟，理解、分析、综合能力逐步增强，是长知识、接受科学文化教育的重要时期，也是儿童心理发展上的一个重大转折时期，应加强教育，促进其德、智、体、美、劳全面发展。
这个时期儿童感染性疾病的发病率较前为低，但要注意预防近视眼和龋齿，端正坐、立、行姿势，安排有规律的生活、学习和锻炼，保证充足的营养和休息，防治精神、情绪和行为等方面的问题。
4七、青春期以性发育为标志进人青春期（adolescence ), —般女孩从11 ~ 12岁开始到17〜18岁，男孩从13 ~ 14岁开始到18 ~ 20岁，为中学学龄期。
此期开始与结束年龄可相差2~4岁。
儿童体格生长再次加速，出现第二个生长高峰，同时生殖系统发育加速并趋于成熟。
至本期末各系统发育已成熟，体格生长逐渐停止。
与其他年龄组儿童相比，此期的患病率和死亡率相对较低，但由于接触社会增多，遇到不少新问题，外界环境对其影响越来越大，常出现心理、行为、精神方面的问题。
因此，此期除了要保证供给足够营养以满足生长发育加速所需，加强体格锻炼和注意充分休息外，应及时进行生理、心理卫生和性知识的教育，使之树立正确的人生观和养成优良的道德品质，建立健康的生活方式。
第三节儿科特点及儿科护理的一般原则儿童从生命开始直到长大成人，整个阶段都处在不断生长发育的过程中，在解剖、生理、病理、免疫、疾病诊治、心理社会等方面均与成人不同，且各年龄期的儿童之间也存在差异，在护理上有其独特之处。
因此，学习儿科护理学时绝不可将小儿视为成人的缩影。
一、儿科特点(一）儿童解剖生理特点.1.解剖特点从出生到长大成人，儿童在外观上不断变化，各器官的发育亦遵循一定规律。
如体重、身高（长）、头围、胸围、臂围等的增长，身体各部分比例的改变，骨骼的发育，牙齿的萌出等。
熟悉儿童的正常发育规律，才能作好保健护理工作。
如新生儿和小婴儿头部相对较大，颈部肌肉和颈椎发育相对滞后，抱婴儿时应注意保护头部；小儿骨骼比较柔软并富有弹性，不易折断，但长期受压易变形；小儿髓关节附近的籾带较松，臼窝较浅，易脱臼及损伤，护理中动作应轻柔，避免过度牵拉。
2.生理生化特点儿童生长发育快，代谢旺盛，对营养物质（特别是蛋白质和水）及能量的需要量相对比成人多，但胃肠消化功能未趋成熟，故极易发生营养缺乏和消化紊乱；婴儿代谢旺盛而肾功能较差，容易发生水和电解质紊乱。
此外，不同年龄的儿童有不同的生理生化正常值，如心率、血压、呼吸、周围血象、体液成分等。
熟悉这些生理生化特点才能作出正确的判断和处理。
3.免疫特点儿童免疫系统发育不成熟，防御能力差。
新生儿虽可从母体获得IgG，但3~5个月后逐渐下降，而自行合成IgG的能力一般要到6~7岁时才达到成人水平；母体IgM不能通过胎盘，故新生儿血清IgM浓度低，易患革兰阴性细菌感染；婴幼儿期SIgA也缺乏，易患呼吸道及胃肠道感染。
故护理中应特别注意消毒隔离以预防感染。
(二）儿童心理社会特点不同年龄阶段儿童心理特征不同。
儿童身心未成熟，缺乏适应及满足需要的能力，依赖性较强，合作性差，需特别的保护和照顾；儿童好奇、好动、缺乏经验，容易发生各种意外，同时儿童心理发育过程也受家庭、环境的影响。
在护理中应以儿童及其家庭为中心，与儿童父母、幼教工作者、学校教师等共同合作，根据不同年龄阶段儿童的心理发育特征和心理需求，提供相应措施，促进其心理健康发展。
(三）儿科临床特点1.病理特点由于儿童发育不够成熟，对同一致病因素的病理反应往往比成人迥异。
如维生素D缺乏时，婴儿患佝偻病，而成人则表现为骨软化症；肺炎球菌所致的肺部感染在婴儿常为支气管肺炎，而在年长儿和成人则表现为大叶性肺炎。
2.疾病特点儿童疾病种类及临床表现与成人有很大不同，如婴幼儿先天性疾病、遗传性疾病和感染性疾病较成人多见；儿童肿瘤以白血病多见，而成人则以肺癌、乳腺癌为多；心血管疾病中，儿童先天性心脏病多见，而成人则以冠心病多见。