群体行为

第七课 群体行为 分辨泾渭本课教学目标知识和能力要求：了解什么是群体及群体的特征，什么是社会团体及社会团体特征。

知道社会生活中群体是纷繁复杂的，学会分辨群体行为的方法。

懂得参加健康、积极的社会群体是青少年锻炼成长的重要途径。

过程和方法要求：通过课堂学习讨论，以及对我们生活中社会群体的观察与调查，认识到在纷繁复杂的社会群体中，有合法的健康积极的社会群体，也有不合法的不良群体。

提高学生的鉴别能力，拒绝参加不良的群体行为。

情感、态度和价值观要求：增强学生的道德和法制观念，鼓励他们积极参加健康的社会团体活动，在活动中增长才干，培育服务社会、贡献社会的责任意识。

第一框 社会生活与社会群体一、课前准备1．指导学生分四个小组进行课前调查：第一组，着重同辈群体方面的调查。

第二组，着重了解校外学生群体生活方面的情况，也可去校外拍摄学生参加志愿者活动的照片及录像片段等。

第三组，了解学校生活中各种组织和社团情况。

第四组 调查班级中的小群体现象。

2．师生合作，制作多媒体课件。

3、收集有关学生逃学、离家出走方面的事例。

二、教学过程：（导入新课）请同学们回忆自己的成长过程中，曾经参加过哪些社团活动，请第三组的同学代表交流他们的调查情况。

学生交流：学校中的社团【学生多媒体演示】苗苗儿童团——中国少年先锋队——共产主义青年团——学生会（包括组织名称、组织的章程、性质、成立的时间、组织的标志、基本职能、队歌团歌等）【学生多媒体演示】学校的社团情况社团名称：如舞蹈队、手工编织、雕刻、影评组、动漫社、足球社等。

社团的活动时间、地点、人数、指导教师等（包括在介绍过程中插入不同的社团照片以及播放我校武术队队员表演的录像）师：听了第三组同学的介绍后，又看了录像，让我们回忆在学校生活中的每个精彩的瞬间。

大家知道个人的成长和发展是离不开家庭、学校、社会的，我们每个人来到这个世间，就生活在家庭、学校等一个个群体中，走出家门、校门，我们还将加入其他各种各样的社会群体。

今天我们就来学习（出示板书）一、社会生活与社会群体（板书）1．社会中的群体（板书）师：结合群体的内涵，着重介绍校影评社的情况，进一步分析群体的特征、特点，归纳出什么是群体？我们通常将社会成员之间相互依赖、相互影响的集合体称作群体或社会群体。

它一般是指两个以上的人在同一目标指引下，接受同一规范的约束，彼此影响，相互作用，共同活动的集合体，也可称为团体。

举例：如班级就是一个群体，它有共同的学习目标、共同的学习活动、平等友爱的同学关系以及班级的共同规范。

师：第三组同学演示和交流的是校内的群体和社团。

下面请第二组的同学代表上来交流他们这组的调查情况。

【学生多媒体演示】介绍学生参加的校外群体生活校外群体：如各类艺术团体、影视表演班、新概念英语学习班、跆拳道培训等等各种不同类型的团体和群体。

并用表格的方式呈现他们课前调查的本班同学参加的各种校外群体状况，表中包括姓名、群体名称、活动时间、获奖情况等。

然后再请表中提到的同学们谈谈他们参加这些团体和社会群体活动的目的和想法。

学生交流参加这些活动的感想和体会师：同学们的感想颇多，从中我们体会到作为一个群体、一个团体除了要有共同的学习目标、共同的学习活动、接受同一规范的约束，彼此影响，相互作用之外，更重要是让每个成员在群体中培养积极向上、奋发进取的精神风貌，争取在兴趣、爱好、特长方面有所长进，或在活动中感受生活、感悟人生。

请同学们阅读书中第18页中的“阅读天地”内容提问：“安安的经历”你有过吗？学生讨论交流师：安安度过了愉快而又难忘的黄山五日游。

她感悟到黄山的景美，人和事更美，是旅游中那些具有关爱他人、互帮互助精神的人们感动了她。

当然，旅游团中也有些人的不好行为让她困惑、不能理解。

因为群体中的成员来自不同地方、不同单位，性格、品行、素养也各不相同。

所以群体的构成也如同成员的不同情况一样是纷繁复杂的。

2．纷繁复杂的社会群体（板书）师：每个社会成员可以同属于多个群体，如：你既属于你家庭的一员，家庭是由血缘构成的群体；你又属于班级的一员，班级是由学习构成的群体；你又属于某个艺术团中的一员，艺术团是由爱好、特长构成的群体---同学们从家庭走向社会，首先面对的就是同辈群体。

（同龄群体）接着请第一组的同学代表上来交流他们这组的调查情况。

【学生多媒体演示】关于不同的社会群体介绍。

着重同辈群体方面的调查。

各类与初二学生的年龄、兴趣、爱好较为接近的非正式群体或正式群体。

如：动漫flash电脑制作、影视戏剧表演班、动漫真人秀、足球俱乐部等等。

（侧重介绍这类同辈群体对青少年成长发展的影响）师：听了同学的介绍后，使大家感受到社会群体对同学们的成长和发展有一定的作用，同辈群体对青少年成长发展的影响更大。

3．同辈群体对青少年成长发展的作用（板书）（1）积极作用（板书）全班齐声朗读：书中第19至20页中的内容师：通过前面部分同学的发言，我想同辈群体对青少年成长发展的积极作用，大家是有目共睹的、深有感受的。

它有助于促进青少年的身心健康；进一步促进了青少年兴趣爱好的发展；学会了获得经验、知识和信息的途径；学会了宽容他人，如何与人合作沟通以及关爱他人，善于接纳别人的建议等。

但是不可否认的是某些同辈群体也可能对青少年产生消极影响。

（2）消极作用（板书）下面请第四组同学向大家汇报他们的调查情况【学生多媒体演示】调查班级中的小群体现象内容包括：以友谊为缘的小群体；以学习探讨为缘的小群体；有以玩乐为缘的小群体；有以上网泡吧为缘的小群体等-----师生合作：进一步分析来自于学生中间的消极群体行为。

【教师多媒体演示】同辈群体行为面面观内容包括：1．学生小群体抽烟、喝酒的照片；2．学生小群体整天泡网吧玩游戏；3．学生小群体打架违纪等。

提问：你如何看待上述现象？为什么？学生分组讨论交流后发言师：“抽烟、喝酒、整天泡网吧玩游戏、打架违纪”都是《中学生日常行为规范》中所禁止的，《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》中也明文规定，未成年人不得抽烟、酗酒、进入营业性网吧。

中学生应该自觉遵守行为规范，做遵纪守法的好公民。

播放学生集体逃学、离家出走的电视报道；或印发书面材料。

提问：你如何评价他们的行为？谈谈我们应该怎样发挥同辈群体的积极作用，克服消极影响？学生回答：略师：同辈群体是指同龄或相近年龄组成的群体。

在众多同辈群体中,青少年受同辈群体的影响最突出对同辈群体的依赖最明显。

比如在青少年学生中存在的不良英雄观、出风头、唱反调会潜移默化的影响青少年的心理。

为此,在青少年的成长过程中同辈群体的影响是不可忽视的最后设计全班活动：写关于我对同辈群体的看法（一百个字左右）并在班级中交流。

【学生多媒体演示】你知道吗？开展竞赛。

根据书本第22页中的图和文字介绍，设计相关问题。

师小结：同学们，经历了这些学习、展示与交流，相信大家对社会群体已有深刻的印象。

社会上的群体是纷繁复杂的，作为涉世未深的青少年，在参与各种社会群体活动的时候，有必要对群体认真地加以辨别，要参加有益于我们健康成长的群体活动，而远离不利于、甚至有害于我们青少年健康成长的社会群体。

第二框透视群体行为学会分辨泾渭一、课前准备1．网上收集相关资料，师生合作，制作多媒体课件。

2、录音：足球事件，并根据上述情景由学生绘制一组漫画。

3、准备一本《刑法》。

二、教学过程：（导入新课）看一段学校运动会上同学们为自己班级运动员加油呐喊的录像或者照片，提问：同学们为运动员加油有什么作用？学生讨论。

师：个人生活在社会群体之中会受到群体的影响，这种现象被称为“群体效应”。

1.群体行为的影响：（板书）师：一种是积极的，促进健康成长的；另一种是消极影响，阻碍成长。

播放录音：足球事件，播放漫画。

（材料见初二《思品》教材）。

出示思考题：为什么在观看足球比赛时会发生这样的结果？请你从群体行为的作用简单分析。

学生分四组讨论交流，然后每组派一名学生代表发言。

（可以从道德素质角度分析，也可从违法角度分析，也可以从群体行为的作用分析。

）师：刚才足球事件中发生的行为是违法行为，而做出违法行为者大都是青年人，这值得我们反思。

下面请同学看书第24页中“阅读天地”，网上游戏虚拟被杀，网下聚众斗殴。

【学生多媒体演示】根据“网上游戏虚拟被杀，网下聚众斗殴”的内容制作出示思考题：造成这场悲剧的原因是什么？学生回答略师：由于人数众多，不易被辨认出来，所以处于不良群体之中的人，往往会认为，个人处在群体当中误认为做坏事不会被别人察觉，因而常常会丧失责任意识，受这种从众心理影响，和群体中的多数人合流，做出阁的事情。

特别是当群体的规模越大，气氛越强烈，越易于引发这种“从众效应”。

2.鉴别良莠，拒绝不良群体行为。

（板书）下面请看一段材料。

（群体行为的作弊）如今，作弊的学生不只是个别人，学生作弊由个别行为发展成了群体行为。

据我们了解，许多学校几乎每个班都有近三分之一的人有过作弊行为。

那么，作弊是怎样由个别行为发展到具有一定普遍性的群体行为呢？学生分小组讨论这一问题，并将讨论结果在班级中交流。

师归纳：当个别学生作弊时，心存侥幸，而其他同学也会慢慢对作弊行为产生麻木，而当别人作弊成功后获得的高分，又会诱使其他人去效仿，这样作弊行为就会经常发生。

这是缺乏诚实正直的道德力量的表现。

【学生多媒体演示】如此“新词汇”，你该热衷吗？材料见2005年11月28日《中知报》【学生活动】想一想：分组讨论，议一议：书中第25页的“说一说”栏目：遇到这种情况你会如何对待？为什么？查一查：上网查阅现在互联网上有些什么流行的内容？你是怎样看待的？说一说：部分学生交流看法师：社会群体纷繁复杂，群体行为各式各样，而人们生活在世界上就离不开群体，还要参加各种形式的群体活动。

怎样才能学会辨别，从而避免盲目的从众行为呢？3.如何避免盲目的从众行为？（板书）首先，需要培养自己独立思考的能力，遇事冷静分析，不盲目的跟着潮流跑。

请同学看第26页中的“阅读天地”：苹果的味道。

学生讨论交流略师：坚持自己的看法，坚持真理，不随波逐流，人云亦云的是柏拉图，他后来成为古希腊非常著名的哲学家，与他敢于坚持自己的立场，维护真理密切相关。

师：故事使我们明白了要避免盲目的从众行为还要做到：要善于分辨不同性质的群体行为。

敢于坚持自己的看法，坚持真理，不随波逐流，分辨一个群体行为是否正当有益，是否符合法律法规，是否符合社会主义道德规范，是否有利于我们的健康成长和发展。

教师拿出《刑法》这本书，让学生猜一猜，然后引导学生学习书中第26至27页的法律条文，通过学习法规，增强知法、懂法、守法意识。

（有条件的话可以让学生直接上网搜寻相关的法律法规）第三框积极参加健康的社团活动一、课前准备1．从网上收集相关资料，师生合作，制作多媒体课件。

2、写一篇《我最喜爱的社团活动》的文章。