2015年福建师范大学618教育学基础综合真题
2015教育学333教育综合所有真题汇总
2015教育学333教育综合所有真题汇总2015教育学综合333真题回忆汇总2015华东师范大学教育学333教育综合所有真题一、名解：1.《师说》2.三舍法3.生计教育4.有意义学习5.自我效能感6.《师说》7.设计教学法二、简答1.简述陈鹤琴活教育思想。
2.班主任素质要求是什么？3.《学记》中的说喻是什么意思？三、论述：1. 评述布鲁纳结构主义教学观。
2.请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响。
3. 从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性？4.教师素养与当代教师角色的变迁。
5.解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程2015华中师范大学教育学333教育综合所有真题一、名词解释：1、教育2、活动课程3、修养4、学园5、心理发展二、简答1、教育的相对独立性及其表现2、直观性教学原则3、教师劳动性的特点4、梁启超的教育思想5、简述青少年心理健康教育的途径三、论述1、发展智力与掌握知识的关系2、论述德育过程是教师引导学生主动学习的活动过程3、论述创造性的培养措施4、实验教育学的评述2015华南师范大学教育学333教育综合所有真题一、名词解释1.广义教育2.教育目的3.德育4.学校管理5.心理发展6.品德不良二、简答1.简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用。
2.教学工作的基本环节。
3.简述孔子的教育影响。
4.简述卢梭的自然主义教育思想。
三、论述题1.提高教师素养的主要途径2.中体西用的局限和作用3.基督教教育特点4.影响学习动机的因素2015浙江师范大学333教育综合所有真题名词解释元认知策略，创造力，学在官府，中体西用，泛爱学校，苏格拉底方法简答题蔡元培的教育实践及其思想，教学的主要组织形式论述题杜威的教育思想及其对中国基础教育改革的的启示，学习动机的培养与激发，教师劳动的特点及其价值，教育的社会特点, 教育的社会功能陕西师大333教育综合所有真题。
2015年福建省高等教师资格证考试真题之高等教育学
高等教育学一、单选题1.从教育层次来看，高等教育的基础是( )A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、研究生教育正确答案[C]2.可提供高等教育的两类院校是( )A、大学和科研院所B、大学和其他各类高等院校C、大学和自考机构D、大学和企业培训机构正确答案[B]3.高等教育的培养目标是( )A、技术人才B、学者C、高级专门人才D、研究型人才正确答案[C]4.为替代"高等教育"这一概念，国际组织有时采用的概念有( )A、中学后教育和成人教育B、第三级教育和中学后教育C、成人教育和继续教育D、大学教育和社区教育正确答案[B]5.雅典的第一个永久性高等教育机构是( )A、希波克拉底医学校B、柏拉图的学园C、吕克昂D、君士坦丁堡大学正确答案[B]6.真正的大学(university)起源于( )A、古代中国B、古代印度C、中世纪的西欧D、古希腊正确答案[C]7. "university"的本义是( )A、师生行会B、职业训练机构C、科研机构D、牧师养成所正确答案[A]8.中世纪大学的重要特征是( ) A、高等教育大众化B、宗教性和国际性C、以发展科研为主要职能D、以服务社会为主要职能正确答案[B]9.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于( )A、古希腊B、古罗马C、中世纪D、现代国家兴起之后正确答案[D]10.若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )A、精英高等教育发展水平B、精英与大众之间的高等教育发展水平C、大众高等教育发展水平D、普及高等教育发展水平正确答案[D]11. 1968年法国爆发的"五月风暴"体现了当代高等教育的发展趋势是( )A、法治化B、终身化C、国际化D、民主化正确答案[D]12.高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是( )A、法治化B、终身化C、国际化D、民主化正确答案[C]13.老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是( )A、法治化B、终身化C、国际化D、民主化正确答案[B]14.我国实施"2011工程"的主要目标是( )A、打造若干所具有世界先进水平的一流大学B、推动高校内部以及高校内外部创新力量之间创新要素的融合发展C、尽快实现高等教育普及化D、促进高等教育的多样化正确答案[B]15我国第一所新式高等学堂是( )A、北京大学B、京师同文馆C、清华大学D、天津大学正确答案[B]16.北京大学的前身是( )A、京师大学堂B、中西学堂C、京师同文馆D、南洋公学正确答案[A]17.我国近现代大学诞生于( )A、鸦片战争时期B、中日甲午战争之后C、民国时期D、1949年之后的新中国正确答案[B]18.中世纪的一些主要大学出现于( )A、意大利、法国和英国B、意大利和德国C、英国和美国D、意大利和希腊正确答案[A]19.大学的学术自由传统可追溯到( )A、牛津大学B、中世纪大学C、哈佛大学D、剑桥大学正确答案[B]20.中国封建社会官立大学开端的标志是( )A、“右学”的出现B、太学”的出现C、鸿都门学”的出现D、“书院”的出现正确答案[B]21.终身教育应体现于( )A、大学教育和成人教育中B、大学教育中C、基础教育中D、整个教育体系和个体的各个发展阶段中正确答案[D]22.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )A、真正的大学B、单一的学术研究机构C、单一的教学机构D、杰出的古代学术中心和教育机构正确答案[D]23.不属于我国北宋时期"天下四大书院"的教学特色的是( )A、教学与研究相结合B、自由讲学C、教师强调讲授法D、自由听讲正确答案[C]24.南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是( )A、《大学规程》B、《壬子癸丑学制》C、《大学组织法》D、《修正大学令》正确答案[B]25.对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是( )A、意大利和法国B、日本和印度C、日本、德国、美国和前苏联D、英国和法国正确答案[C]26.当代高等教育的发展趋势是( )A、大众化和普及化B、民主化和终身化C、国际化和全球化D、上述三种趋势正确答案[D]27.高等教育与人的发展之间的关系揭示了( )A、高等教育的两大基本规律B、高等教育发展受社会发展制约C、教育的外部关系规律D、教育的内部关系规律正确答案[D]28.大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约，这表明( )A、高等教育受经济的制约B、高等教育受政治的制约C、高等教育受文化的制约D、高等教育受人的发展的制约正确答案[A]29.对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了( )A、文化对高等教育的影响B、高等教育对文化的影响C、高等教育的文化功能D、高等教育对文化的传承功能正确答案[A]30.高等教育的领导权主要取决于( )A、经济因素B、文化因素C、市场因素D、政治因素正确答案[D]31.高等教育的经济功能表现在( )A、高校是科技创新的重镇B、高校是培养政治精英的摇篮C、高校是文化传承的基地D、高校是受教育者实现社会化的场所正确答案[A]32.高校最基本的一项职能是( )A、科研B、社会服务C、教学D、知识创新正确答案[C]33.与"赠地学院"的出现有关的院校职能是( )A、科研B、社会服务C、教学D、知识创新正确答案[B]34."通过研究进行教学"是( )A、中世纪大学的特色B、哈佛大学首创的原则C、洪堡提出的办学思想D、我国古代书院确立的原则正确答案[C]35.与柏林大学的诞生有关的院校职能是( )A、科研B、社会服务C、教学D、知识创新正确答案[A]36.高等教育层次不包括( )A、专科教育B、博士后阶段C、本科教育D、研究生教育正确答案[B]37.高等院校的类型结构不包括( )A、研究生教育B、教学兼研究型院校C、综合性大学D、研究型大学正确答案[A]38.社会服务职能是高校( ) A、教学和科研职能的延伸B、教学职能的延伸C、科研职能的延伸D、创收的借口正确答案[A]39.在现阶段，我国大多数民办高校的特点是( )A、以培养实用型人才为主B、以发展学术为主C、以发展科研为主D、以教学和科研为主要任务正确答案[A]40.【单选题】我国高等教育类型结构的调整必须做到( )A、追求同质化B、避免过度综合化C、提升研究生教育层次的水平D、加大应用型学科门类的比重正确答案[B]41.【单选题】有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是( )A、国家和政府的力量较强B、市场的力量较强C、高校自身的力量较强D、学者所代表的学术力量较强正确答案[A]42.【单选题】在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是( )A、高校B、政府和高校C、政府D、市场正确答案[D]43.【单选题】我国高校的办学自主权必须进一步( )A、收归上级高等教育管理部门B、扩大C、保持D、减少正确答案[B]44.【单选题】我国加大政府对高等教育调控力度的方式是( )A、间接调控B、宏观调控C、间接的和宏观的调控D、直接调控正确答案[C]45.【单选题】下列有关教师职业的说法,不正确的是( )A、职业的一种B、一种专门职业C、学术性职业D、实践性专业正确答案[D]46.【单选题】教师职业不属于( )A、脑力劳动B、第三产业C、专门职业范畴D、普通职业范畴正确答案[D]47.【单选题】1966年，联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代的文献，该文献指出"教育工作应被视为一种专业"，这份文件是( )A、《给教师的建议》B、《关于教师地位的建议》C、《教师职业生涯周期》D、《教育：财富蕴藏其中》正确答案[B]48.【单选题】专业存在和发展的根基是( )A、教育性B、组织性C、合法性D、自主性正确答案[C]49.【单选题】大学教师的角色具有多样性，其根本角色是( )A、教学者角色B、研究者角色C、服务者角色D、应用者角色正确答案[A]50.【单选题】学高为"师"，身正为"范"强调了教师专业特点的( )A、角色多样性B、工作神圣性C、劳动创造性D、成效滞后性正确答案[B]51.【单选题】大学教师的( )能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A、沟通能力B、教学能力C、研究能力D、组织管理能力正确答案[D]52.【单选题】大学教师的首要职责是( )A、教书育人B、科学研究C、服务社会D、引领社会正确答案[A]53.【单选题】教师职业道德的内涵中不包含( )A、专业意识B、专业态度C、专业品质D、专业技术正确答案[D]54.【单选题】教师专业的基本特点不包括( )A、角色多样性B、工作神圣性C、劳动创造性D、成效即时性正确答案[D]55.【单选题】教师专业角色的多样性不包括( )A、教学者角色B、研究者角色C、服务者角色D、领导者角色正确答案[D]56.【单选题】取得高等学校教师资格的最低学历应是( )A、专科B、本科C、硕士D、博士正确答案[B]57.【单选题】决定教师学术水平和工作成效的核心要素是( )A、沟通能力B、教学能力和研究能力C、道德水准D、组织管理能力正确答案[B]58.【单选题】教师的基本能力是( )A、沟通能力B、教学能力C、研究能力D、组织管理能力正确答案[B]59.【单选题】根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是( )A、自我表现B、学科内容C、学生反应D、物理环境正确答案[A]60.【单选题】有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是( )A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是正确答案[D]61.【单选题】教师专业发展的关键是( )A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验正确答案[D]62.【单选题】教师专业发展的根本是( )A、终身学习B、教研结合和创新实践C、提升专业知识D、反思经验正确答案[B]63.【单选题】优秀教师的个性特征不包括( )A、学科知识丰富B、表达清楚C、组织得当D、教学手段先进正确答案[D]64.【单选题】教师专业发展的基础是( )A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验正确答案[A]65.【单选题】关于高校教学与科研关系，表述不正确的是( )A、高校的教学与研究相互依存、相互促进B、高校的教学与研究是两种活动过程有别的活动C、现成的研究成果都能直接作用教学内容D、现成的研究活动未必都能直接引入教学过程正确答案[C]66.【单选题】当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异，这表明当代大学生的( )A、群体行为表现多元化B、群体价值取向多元化C、群体结构趋向多元性D、文化观念趋向多元化正确答案[C]67.【单选题】不属于大学生权益特征范畴的是( )A、规则性B、专属性C、法定性D、私有性正确答案[D]68.【单选题】在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？( )A、自然发展的过程B、被动发展的过程C、自主建构的过程D、被动生成的过程正确答案[C]69.【单选题】在教学活动中，大学教师不能侵犯学生的权利，学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是( )A、教学关系B、人格关系C、道德关系D、法律关系正确答案[D]70.【单选题】教师教与学生学的本质就是解决( )A、教师的尊重与被尊重的矛盾B、学生的知与不知的矛盾C、师生之间的平等与不平等的矛盾D、师生之间的民主与不民主的矛盾正确答案[B]71.【单选题】主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是( )A、行为主义学习论B、建构主义学习理论C、人本主义学习理论D、认知主义学习理论正确答案[D]72.【单选题】主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是( )A、行为主义学习论B、建构主义学习理论C、人本主义学习理论D、认知主义学习理论正确答案[A]73.【单选题】主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是( )A、行为主义学习论B、建构主义学习理论C、人本主义学习理论D、认知主义学习理论正确答案[B]74.【单选题】主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是( )A、认知信息加工学习理论B、行为主义学习论C、人本主义学习理论D、认知主义学习理论正确答案[C]75.【单选题】下列选项中，不属于学习过程阶段的是( )A、注意定向阶段B、获得和保持阶段C、练习和强化阶段D、记录阶段正确答案[D]76.【单选题】下列选项中，属于影响学习的客体因素的是( )A、思维力B、学习目标C、记忆力D、兴趣正确答案[B]77.【单选题】下列选项中，属于影响学习的主体因素的是( ) A、学习目标B、学习任务C、学习材料D、兴趣正确答案[D]78.【单选题】学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？( )A、再认策略B、意义策略C、目标策略D、组织策略正确答案[B]79.【单选题】哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？( )A、再认策略B、意义策略C、目标策略D、组织策略正确答案[D]80.【单选题】由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？( )A、理论联系实际B、直观性C、因材施教D、科学性与思想性结合正确答案[C]81.【单选题】在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是( )A、客体B、主体C、学生依赖教师D、教师代替学生思考正确答案[B]82.【单选题】根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？( )A、再认策略、意义策略和组织策略B、意义策略、组织策略和再认策略C、再认策略、组织策略和意义策略D、意义策略、组织策略和目标策略正确答案[A]83.【单选题】我国古代学者关于学习过程的五阶段论是( )A、学、问、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思正确答案[A]84.【单选题】下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是( )A、高校培养目标具有主观性与客观性B、高校培养目标具有抽象性与统一性C、高校培养目标具有稳定性与动态性D、高校培养目标具有具体性与多样性正确答案[B]85.【单选题】高校培养目标的定向作用是指( )A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准正确答案[B]86.【单选题】制定高校培养目标的依据是( )A、马克思主义关于人的全面发展学说B、个人本位论C、社会本位论D、政治决定论正确答案[A]87.【单选题】主张根据社会需要来制定高校培养目标的是( )A、个人本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、社会本位论D、政治统帅论正确答案[C]88.【单选题】主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是( )A、个人本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、社会本位论D、兴趣决定论正确答案[A]89.【单选题】马克思主义关于人的全面发展学说并不认为( )A、人的发展与社会的发展是一致的B、分工与私有制使人片面发展C、现代大工业生产要求人的全面发展D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法正确答案[D]90.【单选题】按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是( )A、实现素质教育B、教育与生产劳动相结合C、加强理论教学D、注重实践教学正确答案[B]91.【单选题】关于国家层次的培养目标，表述不正确的是( )A、它是高校培养人的总的质量目标和规格要求B、它在各级各类高校培养目标确立中起到规范作用C、它是中观性的培养目标D、它在各级各类高校教育中具有协调作用正确答案[C]92.【单选题】根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为( )A、精英人才与合格人才B、学术型人才与应用型人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才正确答案[C]93.【单选题】根据工作方式和任务，可以将人才划分为( )A、精英人才与合格人才B、学术型人才与应用型人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才正确答案[B]94.【单选题】爱因斯坦与爱迪生分别代表了( )A、精英人才与合格人才B、学术型人才与应用型人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才正确答案[B]95.【单选题】对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为( )A、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型B、学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的C、学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用D、高校应以培养学术型人才为主正确答案[C]96.【单选题】对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是( )A、通识教育与专业教育相互排斥B、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C、以专业教育为主，通识教育为辅D、通识教育是专业教育的延伸与深化正确答案[D]97.【单选题】高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是( )A、单靠教学B、单靠科研C、单靠社会实践D、做到教学、科研与社会实践三结合正确答案[D]98.【单选题】通识教育一般理解为( )A、通识教育就是宽口径教育B、通识教育就是厚基础教育C、通识教育排斥职业教育D、通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通正确答案[D]99.【单选题】关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是( )A、在整个教育活动中渗透人文教育B、开设人文学科方面的课程C、使人文教育在高等教育中处于支配地位D、在专业教育中补充人文教育的内容正确答案[C]100.【单选题】组织学生参加科学研究训练的主要目的是( )A、掌握人类知识B、传道、授业、解惑C、培养学生主动探寻知识的能力D、使学生了解社会，提高他们的综合素质。
2015年考研教育学专业《基础综合》真题及详解
2015年考研教育学专业《基础综合》真题(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）_________________________________________________________________________________ _________解析：2.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。
（分数：2.00）A.自然类比√B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验【解析】1632年，捷克著名教育家夸美纽斯所写的《大教学论》，是近代最早的一部教育学著作，是教育学从哲学中分化出来的标志，但是还没有进入科学实验阶段。
教育适应自然原则是夸美纽斯教育思想中的一个根本性原则。
他认为当时学校的教育工作不符合事物的自然秩序，这使得儿童对学校产生了恐惧感。
因此，教育必须遵循自然的法则。
夸美纽斯认为在宇宙万物中存在一种"秩序"，这种"秩序"是宇宙万物和谐发展的保证，因此，包括教育活动在内的人的各项活动都应当遵循这种"秩序"。
依据人的自然本性和儿童的年龄特征进行教育是教育遵循自然原则的另一个内容。
作为夸美纽斯最为著名的代表作《大教学论》的论证正是依据他的教育理论最根本的原则，即适应自然原则展开的，故本题正确答案为A。
3.杜威在《我的教育信条》中说："我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。
"这种对教育的定义属于( )。
（分数：2.00）A.描述性定义B.纲领性定义√C.操作性定义D.解释性定义【解析】谢弗勒根据教育定义的陈述方式，将复杂多样的教育定义划分为"规定性定义""描述性定义"和"纲领性定义"。
2014年福建师范大学618教育学基础综合真题
福建师范大学硕士生入学考试试卷学科专业：教育学一级学科考试科目编码：618考试科目：教育学基础综合考试日期：2014年1月5日上午考生请注意：本卷满分为300分，考试时间为3小时。
须在考点提供的（答题纸）上作答，否则无效。
一、单项选择题（共90分，45小题，每小题2分）1、第一本现代教育学著作是。
A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》C.卢梭的《爱弥儿》D.赫尔巴特的《普通教育学》2、法国的布迪厄属于下列哪个教育学派别。
A.实用主义教育学B.实验教育学C.批评教育学D.文化教育学3、一个国家的高等教育毛入学率达到多少时，标志着该国的高等教育进入大众化阶段。
A.15%以下B.15%以上C.15%—50%D.50%以上4、现代德育是以现时代的社会发展、人的发展为基础，以促进受教育者现代化为中心，促进社会现代化发展的德育。
A.身心健康B.心理素质C.思想道德D.政治素养5、研究旨在揭示德育活动内在的客观规律，而德育过程是一种社会活动过程，其规律属于社会规律范畴。
A.德育过程理论B.德育实践C.德育活动D.德育课程6、德育过程造就，包括个体道德社会化和社会道德个体化两个方面。
A.完善的人B.完善的社会C.道德主体D.完善的教育7、在汉语中，我们用“德性”一词作为的同义词，它是个性的组成部分，是人的个体素质的一个方面。
A.道德品质B.德育品质C.道德素质D.思想品德8、严格意义上的德育课程与传统的认知性德育课程是不同的。
早在20世纪初，杜威曾就指出和“道德观念”不同。
前者是对道德行为不起作用，后者是品性的一部分，是指导行为的动机。
A.“道德品质观念”B.“道德素质观念”C.“道德教育观念”D.“关于道德观念”9、德育过程结构的三要素说是：教育者、受教育者、。
A.德育过程B.德育效果C.德育内容和方法D.德育课程10、充分利用学校教育的一切机会，去养成学生的道德品质，以达到完善学生人格的目的的课程，属于德育课程的。
2015年考研教育学专业基础综合考试(全国)真题及答案解析
2015年考研教育学专业基础综合考试（全国）真题及答案解析(1/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第1题夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。
A.自然类比B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验下一题(2/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第2题杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。
”这种对教育的定义属于( )。
A.描述性定义B.纲领性定义C.操作性定义D.解释性定义上一题下一题(3/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第3题《学会生存──教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即( )。
A.“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B.“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C.“终身教育”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D.“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”上一题下一题(4/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第4题根据加德纳的多元智能理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的( )。
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性上一题下一题(5/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第5题集中体现杜威教育目的的价值取向的观点是( )。
A.儿童是教育的中心．教育的各种措施都要围绕儿童加以组织B.教育过程在它之外没有终结，它终结于它自身C.社会是教育的目的，儿童是教育的起点和手段D.教育的目的就是获得更多的生长上一题下一题(6/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
2015年考研教育学专业基础综合考试(全国)真题及答案解析
2015年考研教育学专业基础综合考试（全国）真题及答案解析(1/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第1题夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。
A.自然类比B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验下一题(2/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第2题杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。
”这种对教育的定义属于( )。
A.描述性定义B.纲领性定义C.操作性定义D.解释性定义上一题下一题(3/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第3题《学会生存──教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即( )。
A.“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B.“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C.“终身教育”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D.“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”上一题下一题(4/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第4题根据加德纳的多元智能理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的( )。
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性上一题下一题(5/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第5题集中体现杜威教育目的的价值取向的观点是( )。
A.儿童是教育的中心．教育的各种措施都要围绕儿童加以组织B.教育过程在它之外没有终结，它终结于它自身C.社会是教育的目的，儿童是教育的起点和手段D.教育的目的就是获得更多的生长上一题下一题(6/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
2013年福建师范大学618教育学基础综合真题
福建师范大学硕士生入学考试试卷学科专业：教育学一级学科考试科目编码：618考试科目：教育学基础综合考试日期：2013年1月6日上午考生请注意：本卷满分为300分，考试时间为3小时。
须在考点提供的（答题纸）上作答，否则无效。
一、单项选择题（共90分，45小题，每小题2分）1、教育学研究的对象是（）。
①教育现象②教育方针③教育政策④教育理论2、“因材施教”这一教育原则的依据是人的身心发展的（）。
①阶段性②个别差异性③顺序性④不均衡性3、根据2006年修订的《中华人民共和国教育法》，我国目前实行义务教育制度的年限为（）。
①8年②10年③9年④12年4、以杜威为代表的经验主义课程论认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的（）为中心。
①活动②经验③成绩④能力5、课程目标是课程本身要实现的具体（）。
①意图②结果③出发点④行为6、（）是个学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作。
①先行组织者②教学大纲③课程标准④教育目的7、（）的研制者既不主张以学科为中心，也不主张以儿童为中心，它主张以人类社会的基本活动为中心。
①学科课程②活动课程③经验课程④核心课程8、作为学校教育的基本组织形式，（）的质量和效率最直接和最集中地反映教育目的、培养目标与价值的实现。
①小组合作②个别合作③课堂教学④教师素质9、苏格拉底强调完善人格的道德教育，并在讲学中采用启发性教学方法“（）”，至今还具有实践指导意义。
①启发式②探究法③产婆术④合作法10、罗杰斯把心理咨询的方法移植到教学中来，为形成促进学生学习的环境而构建了一种（）的教学模式。
①讲授②非指导③建构主义④发现11、通过借鉴工程管理科学的某些原理而建构的教学设计模式是（）。
①目标分析模式②方法管理模式③理性模式④系统分析模式12、教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为叫做（）。
2015年福建教师招考教育综合真题及解析
10.《中小学幼儿园安全管理办法》要求，省级教育行政部门向国务院教育行政部门书
面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况的时间，应当是在每年
的（
)
A.1
月15日前
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱB.
1月31
0
前
C.2 月 15
日前
D.
2
月
28
日前
11.
类型比小丁好。（）
45负强化的实质就是惩罚。（）
3.填空题（共15道，每题1分）
46.2015年3月15日，第十二届全国人民代表大会第三次会议表决通过了修改《中华 人民国法》的决定。这是该法自2000年实施以来的第一次大
修。
47•根据《基础教有课程改革纲要（试行”，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要 求，实行国家、和学校三级课程管理。
段C自我同一性对角色混乱阶段D自主感对
羞耻心与怀疑阶段
二、判断題（共10道，每题0.5分）
36.“教然后知困”"知困，然后能自强也”，强调的教师职业道德素养主要是终身学习。
（ ）
37.某校将操场改为对外开放的临时停车场，并收费管理的行为违反了《中小学幼儿园
安全管理办法》。（）
38 我国现代第一个学制是1904 年清政府颁布的《奏定学堂章程》。
响。
57.个体品徳的核心部分是。
5&对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：在性、稳定性和0
59.最早提出“自我效能干”这一概念的美国心理学家是。
60.奧伯尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与一。
4.简答题（共2道，第61小题6分，第62小题4分，共10分））
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父的深深的感念之情。 生：我觉得文中还透着深深的哀伤之情。 师：你是怎么看出来的呢？ 生：文中几次提出“我”哭了，因为祖母的去世，因为看到父亲的艰难的买橘；因为不舍父 亲的离去；因为读到父亲的来信，父亲老了，而“我”这不孝子却不能在身边侍奉，内心深 深的自责和愧疚。 师：你说得很好。可见你课前预习很深刻。在四次哭时的感情是否一样？ 生：不一样。第一次是“我”看到家庭遭遇变故伤心而哭；第二次是“我”为父亲的买橘感 动而哭；第三次是因为怀念父亲，痛怜父亲老境的颓唐，无人照顾，深深的自责而落泪。 师：是呀，为人之子的朱自清在写此文时，真是内心感慨良多。
3、现代学制主要有三种类型：双轨学制、单轨学制和（ ）。
A 多轨学制
B 树杈型学制
C 混合型学制
D 分支型学制
4、关于（ ）的内涵，一般表述为：“个体按一定的政治思想、道德等社会意识和行为规范
所表现出来的稳定特征和倾向。”
A 思想品德
B 政治品德
C 品质
D 伦理
5、所谓（ ），是具有育德性质和功能因而对受教育者思想品德发展有影响作用的教育因素，
15、在课程评价领域，贯穿于校本课程各个阶段的评价叫做（ ）。 A 形成性评价 B 诊断性评价 C 终结性评价 D 档案袋评价 16、由得到经验证实的教学效果于有关教师行为之间的关系来定义教学的方式是（ ）。 A 描述式定义 B 成功式定义 C 科学式定义 D 规范式定义 17、著名教育家（ ）认为:“教的法子必须根据学的法子......先生的责任不在教，而在教学， 教学生学”。
A 毕达哥拉斯 B 柏拉图 C 苏格拉底 D 亚里士多德 35、古罗马共和国后期，初等学校的主要教学内容是读、写、算和（ ）。 A 古兰经 B 圣经 C 十二铜表法 D 教义问答 36、欧洲中世纪世俗教育的主要形式是（ ）。 A 绅士教育 B 骑士教育 C 行会教育 D 城市教育 37、西方教育史上（ ）的教育著作被认为是独立体系教育学理论诞生的标志。 A 柏拉图 B 昆体良 C 夸美纽斯 D 赫尔巴特 38、英国哲学家、教育家洛克的教育代表作是（ ）。 A《理想国》 B《教育漫话》 Ｃ《乌托邦》
三、简答题（共 75 分，5 小题，每小题 15 分）
1、简述德育过程的本质。 2、简述世界课程改革发展趋势中课程政策发展趋势。 3、简述问题解决的因素。 4、简述“五四”时期工读主义教育思潮的内容和特点。 5、简述赫尔巴特的教学形式阶段理论。
四、分析论述题（共 90 分，3 小题，每小题 30 分）
情感、意志、行为习惯的形成与发展的课程。
A 认识性德育课程 B 德目主义 C 全面主义 D 德育说教 12、（ ）具有教学活动独立性和教学内容系统性特征。 A 认识性德育课程 B 德育活动 C 非本质主义 D 德育实践 13、以杜威为代表的实用主义课程理论，将课程定义为（ ）。 A 文化在生产 B 学习经验 C 社会改造的过程 D 教学科目 14、在官能心理学的基础上产生的课程是（ ）。 A 综合课程 B 活动课程 C 核心课程 D 学科课程
二、辨析题（共 45 分，3 小题，每小题 15 分）
1、以下是《背影》的课堂实录： 师：我们常说母爱是慈祥的，父爱是严厉的，但在朱自清的笔下，父爱却是绵长的，以至于 “我”读父亲的来信时，热泪盈眶，下面就让我们一起走进朱自清的《背影》（板书课题）， 感受那份绵长而温暖的父爱。 （示范读课文，学生听读。） 师：请大家说说文章的主要内容和感情基调。 生：文章讲述了父亲送我上学时为我艰难买橘的故事，表达父亲对我深深的关爱之情。 生：文章讲述了父亲为生活劳碌奔波，晚境却很颓唐的故事，说明旧中国世态炎凉。 生：文章讲述了“我”家庭遭遇变故，祖母去世。 生：课文以背影为主线，四次写父亲的背影，表达了父与子之间相爱和相怜的故事，和子对
A 目标模式 B 系统模式 C 过程模式 D 游离模式 20、有关“怎么办”的知识是（ ）。 Ａ陈述性知识
Ｂ程序性知识
Ｃ策略性知识
Ｄ问题解决知识
21、（ ）教学理论认为，学生有巨大的潜能，教学就是把学生现有的知识经验作为新知识 的生长点。
A 行为主义 B 认知理论 C 人本主义 D 建构主义 22、当代课程改革理论认为，课程改革的着眼点是（ ）。 A 先行组织者 B 最近发展区 C 教育政策 D 文化变迁
1、根据教育系统自身形式化的程度，可以将教育形态划分为（ ）。
A 家庭教育、学校教育和社会教育
B 制度化教育和非制度化教育
C 正规教育和非正规教育
D 农业教育、工业教育和信息教育
2、教育功能是（ ）对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
A 教育现象
B 教育形态
C 教育活动和教育系统
D 教育政策和教育实践
23、根据埃里克森心理社会发展理论，1 岁以内的儿童，其心理发展危机是（ ).
A 自主对羞愧
B 信任对怀疑
Ｃ主动对内疚
Ｄ亲密对孤独
24、在学习动物的概念后学习爬行动物的概念。这种学习属于（ ）。
A 上位学习
B 下位学习
C 并列学习
D 发现学习
25、小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学
阶段六阶段论”。
A 思想标准 B 德育方式 C 本位主义 D 基本道德价值 10、（ ）即实施间接教学，它不开设独立的道德课，主要是通过以社会实践为主的所有课 程和一切活动（如生活指导、课外活动、社区教育等）来进行道德教育，因此，德育是以间
接形式表现出来的。
A 政治教育 B 人文主义 C 全面主义 D 德育渗透 11、（ ）是学校于正式课程之中，规定的思想品德教育课程，是系统传授和学习有关道德 的思想政治的知识、好、观念、理论，以促进受教育者思想道德认识、观念、理想乃至道德
教授道德价值。德目，“是正直、亲切、勇气之类的用语所表现的带有道德价值的名词”。
A 思想品德教育 B 德目教育
C 道德说教
D 德育渗透
8、学者认为基本的价值观辨析过程，由三阶段七步骤组成，即第一阶段：选择（1、自由选 择；2、尽可能自由地选择;3、在考虑后果后进行选择）。第二阶段：赞赏（4、珍视自己的 选择；5、公开自己的选择）。第三阶段（）（6、按选择行事；7、重复行动）。 A 行为 B 德育模式 C 全面主义 D 德育方法 9、道德心理学柯尔伯格从儿童道德发展的实证研究出发，提出“人类存在文化上具有普遍 性的（ ），这些基本价值表现为一个有相同阶段的连续发展的过程，即著名的道德发展“三
请应用问答策略对以上案例中的教学进行评价。 2、据报道，我国某地三个学龄前儿童模仿“喜洋洋与灰太狼”的某个剧情，在游戏中，把 酒精泼到一名儿童身上并点燃，造成该名儿童大面积烧伤。有人说，这个不幸事件是班杜拉 社会学习理论的悲剧性诠释。请根据所学知识，判断这种说法的对错，并说明原因。 3、作为实用主义教育家，杜威的“生活即教育”思想是其教育思想的重要组成部分。
习结果分类，这里发生的学习是（ ）。
A 言语信息
B 智慧技能
C 动作技能
D 态度
26、根据皮亚杰儿童认知发展阶段的特征，小学一年级儿童处于（ ）。
A 感知运动阶段
B 前运算阶段
C 具 3 岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，家人没有办法，只好依着他。导致
该儿童耍赖行为的最有可能原因是（ ）。
福建师范大学硕士生入学考试试卷
学科专业：教育学一级学科 考试科目编码：618 考试科目：教育学基础综合 考试日期：2014 年 12 月 28 日上午 考生请注意：本卷满分为 300 分，考试时间为 3 小时。
须在考点提供的（答题纸）上作答，否则无效。
一、单项选择题（共 90 分，45 小题，每小题 2 分）
Ｄ《教育论》
39、法国中央集权的教育管理体制创建于拿破仑（或法兰西第一帝国）时期，（ ）是全国 教育界的最高首脑。
A 帝国大学学监 B 教育部部长 C 拿破仑 D 教育大臣
40、联邦德国的( )在整个教育体系中占有很大的比重，被称为国家的“第二支柱”。 A 基础教育 B 普通中等教育 C 普通高等教育 D 职业技术教育 41、（ ）是由因溯果的研究方法。 A 实验法 B 行动研究法 C 叙事研究法 D 调查法 42、根据实验的控制程度，可把教育实验分为（ ）。 A 单因子实验、双因子实验与多因子实验 B 探索性实验、验证性实验与改造性实验 C 实验室实验与自然实验 D 前实验、准实验与真实验 43、行动研究的对象是教育的（ ）。 A 理论问题 B 基础问题 C 工作问题 D 对策问题 44、研究中研究者没有做到价值中立，违反了以下哪条原则（ ）。 A 客观性原则 B 操作性原则 C 伦理性原则 D 系统性原则 45、以下哪点不属于先进经验的标准（ ）。 A 典型性 B 适用性 C 新颖性 D 创造性
A 经典条件反射
B 耍赖行为受到强化
C 该儿童天生脾气坏
D 该儿童有多动症
28、北宋的熙宁、元丰兴学的主持人是（ ）。
A 范仲淹
B 胡媛
C 王安石
D 蔡京
29、洋务运动最早创办的军事学堂是（ ）。
A 天津武备学堂
B 福建船政学堂
C 江南水师学堂
D 北洋水师学堂
30、陶行知生活教育理论的方法论是（ ）。
1、在教育教学活动中，师生关系呈现复杂性。有的人认为，师生关系包括为完成教育任务 而发生的工作关系，为满足交往而形成的人际关系，有组织关系，以及以情感、认识为表现 形式的心理关系。还有人认为，师生关系包括直接关系和间接关系，正式关系和非正式关系 等等。请您结合经验和实践，对多性质、多层次的师生关系体系进行分析论述。 2、评述蔡元培民国初年提出的五育并举的教育方针。 3、自变量是探究学习，因变量是学习能力。根据给出的实验条件，请提出实验假设，构建 一个准实验设计，联系实际说明实验的操作程序与要求。
是整个教育课程的有机组成部分。