《多位数乘一位数》导学案1
《多位数乘一位数(整理复习二)》教学导案
难点
学习重点：掌握用笔算乘法解决生活中的问题。
学习难点：学会分析题中的数量关系。
前置
作业
1、熟记多位数乘一位数的口算、估算、笔算方法。
2、根据本单元知识点（以每个例题作参考），每个学生出好相应的题目：一方面是我能做的；另一方面是我还需要帮助的。
导学案
学生活动
教师活动
预
习
反馈
1、学生口答多位数乘一位数的口算、估算11111
1234×9+5=11111□×9+□=111111111
1、课件展示题目，学生探讨解题方法。
2、学生可估算，也可笔算。
3、让学生举例说明。
4、引导学生观察条件，采用倒推法解答。
5、观察数据特征，找出数列中的平均数。
6、引导学生观察算式特征，找出规律。
板书设计
教后心得
多位数乘一位数（整理复习二）
多位数口算方法
乘估算方法
一位数笔算方法
2、学生分组展示自己能够解答好的题目，同桌分享一下。
3、将自己不能解答的题目放到本组中讨论，看能否解决。
1、调学生回答多位数乘一位数的口算、估算、笔算方法。
2、让学生展示自己会做的题目。
3、让学生相互交换自己不能解答的题目，看同桌是否能解答，教师巡视并加以指导工作。
自
学
交流
1、口算
80×3＝20×9＝300×5＝600×4＝
（1）1只狮子的重量=2头猪的重量
1头猪的重量=2只小马的重量
1只小马的重量=49千克
1只狮子的重量=？千克
（2）983+984+985+986+987=（）×（）
181+182+183+184+185+186+187=（）×（）
三年级上册数学教案-笔算乘法多位数乘一位数(一次进位)导学案设计人教版
三年级上册数学教案笔算乘法多位数乘一位数（一次进位）导学案设计人教版一、教学内容今天我们要学习的教材是人教版三年级上册的数学，具体是第76页至第78页的内容。
这部分主要讲述的是笔算乘法，多位数乘一位数（一次进位）的方法。
我们会通过例题和练习来理解并掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，并能运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法的掌握。
难点是理解并运用进位的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些相关的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课题，比如“小明有35本故事书，他想知道5本故事书有多少页。
”2. 例题讲解：然后我会展示一个典型的例题，比如“234乘以5等于多少？”我会逐步讲解并演示笔算的过程，让学生们理解和掌握多位数乘一位数（一次进位）的方法。
4. 互动环节：我会邀请一些学生来黑板上做题，并给大家讲解他们的解题过程，这样可以促进学生们之间的交流和理解。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法步骤清晰地展示给学生。
七、作业设计作业题目：1. 234乘以5等于多少？2. 123乘以6等于多少？3. 456乘以7等于多少？答案：1. 11702. 7383. 3192八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些学生会出现困惑。
在课后，我会继续关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步巩固和深化对多位数乘一位数（一次进位）的理解和运用。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课的时候，我选择了小明的故事书问题。
三年级数学多位数乘一位数教案3篇
三年级数学多位数乘一位数教案3篇三班级数学多位数乘一位数教案篇1一、教材：1、教材内容：义务教育新课标二班级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。
2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后消失的。
例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，依据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
3、教学目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
(3)培养学生操作、观察、推理能力及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
5、教具、学具预备：多媒体课件、小棒、图片。
二、教法：依据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取学问。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细意义。
三、学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
四、教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
(一)创设情境，引入新课。
由于倍的概念比较抽象，学生不简单理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。
这节课就来学习“倍的认识”。
使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。
多位数乘一位数 连续进位乘法导学案
教学过程：
设计意图
教学过程
二次备课
一、复习：
口算：
8×3+3=
8×6+2=
学生进行口答。
二、新授课：
1、教学例4：
上次的运动会上，我们解决了给运动员分水的问题，现在又有了一个问题想要考考大家。
出示情景图，学生看图理解题意。
运动场的看台分为8个去，每个区有634个座位，运动场最多可以坐几人？
集体订正。
四、课堂总结：
这节课我们学习了什么？
五、布置作业：
板书设计：
6 3 4
× 2 3 8
5 0 7 2
那算式怎样列？你会计算吗？
学生独立完成。
2指名汇报：
学生进行板书：
6 3 4× 2 3 85来自0 7 2你是怎么算的？
多让学生说计算过程。
十位和百位你是怎样计算的？
指名说。
3、做一做：
学生独立做，集体订正。
三、巩固练习：
1、练习十八/5
学生独立做，集体订正。
2、练习十八/6（检测题）
指名读题，学生独立做。
第七课时：连续进位乘法导学案
教学内容：第79页，例4，做一做，练习十八/5、6
教学目标：
1、使学生学会两位数乘一位数连续进位的计算方法。
2、进一步提高学生的计算能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：
使学生掌握连续进位乘法的基本算法和算理。
教学难点：
理解算理，并能正确的计算两位数乘一位数的进位乘法。
三年级上册数学教案- 笔算乘法 多位数乘一位数(不进位)导学案 人教版
笔算乘法 多位数乘一位数（不进位）导学案教学目标1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3．渗透数形结合的数学思想方法。
教学重点理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。
【旧知回顾】1．口算，并用自己的话说一说你是怎样算的。
12×3= 31×2= 2×41= 33×3= 3×11= 14×2= 11×6= 42×2=2．小灰猫1分钟能打60个字，8分钟能打（ ）个字。
小花猫打字是小灰猫的3倍，小花猫每分钟打（ ）个字。
【合作探究】 1．探一探。
（1）问题“一共有多少支彩笔？”实际上是求（ ）。
你想怎么计算12×3，把你的方法写下来。
方法一： 方法二：（2）竖式化简1 2× 36 …………（ ）3 0 …………（ ）……… （ ）1 2 × 33为什么写在十位？表示什么？2．试一试。
（1）书本第60“做一做”第二题。
B 档： （2）3．小结。
（1）多位数乘一位数的笔算乘法的笔算方法（2）列竖式时该注意什么？两、三位数乘一位数（不进位）的笔算:3 1 2× 32 1 1 × 43 × 2 1 2 3 × 22 3 × 3在小组内说一说三道竖式的计算顺序，仔细观察，你发现了什么？把一位数写在多位数的下面，与多位数的个位对齐；从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一个数，乘到哪一位积就写在那一位下面。
【精练反馈】A档：1．填空。
①在笔算23×2时，先计算3乘2，是表示有2个3相加，再计算2乘20，是表示有( )个( )相加，最后再把( )和( )加起来，得（）。
②23的3倍是（）；4个21的和是（）。
小学数学三年级上册《第7课时 多位数乘一位数的估算》导学案
《多位数乘一位数的估算》导学案学习目标：1、结合具体情境，理解估算的意义。
2、掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。
学习重点：结合具体情境理解估算的意义。
掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。
一、自主学习1、自学教材第70页例每张门票8元，29个同学参观登月火箭，带250元钱够吗？（）≈（）大约得多少就用约等于号“≈”来表示二、合作探究、归纳展示1、29最接近（），（）×8=（），所以29×8≈（）2、你会读上面的式子吗？读一读！3、估算：把要估算的数看成什么数来进行计算？4、两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看作与它们最接近的（），（）数，再与一位数相乘估算出积的近似值，中间要用（）连接。
5、完成第70页做一做三、达标检测：1、送小动物回家2、我来当老师（1）计算300×4时，可以想300表示3个百，3个百乘4得12个百，12个百是1200 。
( )（2）5×800的积，末尾有两个零。
( )（3）60是2与30的乘积。
( )3、在( )里填上<、=、>。
30×3( )40×2 500×3( )3×500200×3( )200×2 60×4( )600×44、在括号里填上相同的整十数，使下面的算式成立（ ）×6=4（ ） （ ）×6=3（ ） 90×2= 4×80= 600×7= 5×40= 11×8≈ 29×9≈ 396×7≈ 8×418≈（）×6=2（）（）×6=1（）四、反思总结五、课后作业1、完成练习十五1—6题2、拓展提高实验小学511名同学去春游，租3辆大客车和8辆小客车，够坐吗？小客车可载客40人大客车可载客60人四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案
小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案教案名称：多位数乘一位数教学目标：1. 学生能够掌握多位数乘一位数的基本算法。
2. 学生能够应用多位数乘一位数的算法解决实际问题。
3. 学生能够培养对数字的观察和分析能力。
教学重点：1. 多位数乘一位数的基本算法。
2. 应用多位数乘一位数解决实际问题。
教学准备：教学课件、多位数乘一位数练习题、学生练习纸、计算器。
教学过程：Step 1：导入主题教师展示一道多位数乘一位数的算术题，引入本节课的主题，并询问学生对这个题目的思考。
Step 2：引入概念教师通过课件展示多位数乘一位数的基本算法，并结合实例进行讲解。
学生跟随教师的步骤进行观察和思考。
Step 3：示范演练教师选择几道简单的多位数乘一位数的乘法算术题，通过课件进行演示，并解释每一个步骤的计算方法和理由。
Step 4：合作探究教师组织学生进行小组合作探究，每个小组分配一套多位数乘一位数的练习题。
学生相互讨论，并互相监督，完成练习。
Step 5：展示讨论教师选择几个学生的解题方法进行展示和讨论，鼓励其他学生提出不同的思路，加深对多位数乘一位数的理解。
Step 6：巩固练习教师发放多位数乘一位数的练习题，要求学生独立完成。
教师巡视指导，对犯错误的学生进行纠正。
Step 7：拓展应用教师提出一道与日常生活相关的实际问题，并要求学生利用多位数乘一位数的方法进行解答。
学生展示自己的解题思路。
Step 8：总结反思教师总结本节课所学内容，回顾多位数乘一位数的基本算法和解题思路，并鼓励学生反思学习的过程，提出问题和建议。
Step 9：作业布置教师布置相应的作业，要求学生独立完成，巩固今天所学内容。
教学扩展：1. 学生可以将多位数乘一位数的乘法运算与实际应用相结合，进行更加复杂的练习和解答。
2. 学生可以尝试寻找其他乘法的规律和方法，进行进一步探索和应用。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 教师对学生独立完成的练习和作业进行批改和评估。
多位数乘一位数教案
目 标
教学 环节
多位数乘一位数（进位）乘法
小学:
年级:
科目: 数学 授课人：
月日
1、通过学习，使学生感知乘法到处在生活中。 教学重点
2、培养学生看见和思维能力。
教学难点 课型
课时
时光:
年
进位问题。 进位问题。 要素组合方式 标准课
问题导入 5
自主探索 20
巩固拓展 12
梳理整合 3
了多少本连环画吗？ ⑶、学生自立完成，把 自己的算法说给同组的
2、完成练习十七题 第1题，学生自立完 成后，同桌互相检
第 想
程
学生听。
查。
的，又是怎样做的。
⑷、各组代表汇报本组 3、完成练习十七题
的各种算法，并说说本 第2题，学生自立完
组的新发现。
看+想+讲
看+想+讲+做
看+想+做 1、这节课你学到了
学 生 看 见 P76 页 情 境 ⑴、将图中提供的信息 1、做一做
什么？你还有什么
操 图。
用文字表达出来。
在练习上完成 想说的。
⑴、这幅图是在什 ⑵、你能算出王教师买 “做一做”的三题。 2、完成练习十七题
作 流
么地方？ ⑵、在小组里说说
自己看见到的内容。
成后，同桌说说为什
⑸、教师将小组的汇报 么用乘法计算。
板演到黑板上。
教学 反思
第 1 页/共 2 页
千里之行，始于足下。 第 2 页/共 2 页
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.小组内说出每一个竖式的运算顺序，组长听取意见后进行综合。总结出多位数乘一位数运算方法。
1.选派小组代表，将自己做的方法写在小黑板上或任务单上。
2.另派代表，面向老师和全班同学说说算理。
任
务
三
1．估计，完成教师出示的估算题，分别把前一个数看作多少。41×5≈29×8≈78×4≈189×2≈
双方讨论任务三。
1.全组对任务三作出结论。
1.派代表将本组的讨论结果说一说。
任务四
1.做一做。练习十五第4、5、6、9题。
三年级数学上册《多位数乘一位数》导学案
三年级班姓名：
学习目标
1、能正确地计算整十、整百数与一位的乘法。
2、会正确估计一个数与一位
疑学
评学
测学
任
务
一
1．完成教师出示的计算题。
5×8= 10×3=
9×6= 10×9=
1.交互批改练习。每一题10分，你的成绩＝你的得分+对方被你所扣的分数。
你组展学后，接受其他小组或其他同学对你组的提问或进攻，要求你们组作出回答和防守。
其他组给你组刚才的表现打分：
1.书写工整快速2分；
2.站姿大方1分；
3.面朝大家2分；
4.语言流连2分；
5.表达正确3分。
（0.5分为单位）
迎接老师的当场考试或追问
任
务
二
1、计算不同题目，互相讨论方法，说出结果。
双方核对任务二，并检查每种方法列式和计算结果是否正确。
2、相互说出自己的算法。
1.组长找出练习容易做错的题，并找出原因。
2.全组成员齐心协力，想办法使他不会做错。
1.选出小组代表将本组做错的题写在黑板上。
2.书写后，面向全班同学，按所写的内容响亮地给老师和同学当“老师”，进行讲解，并做到：该自问自答的就自问自答，该请同学回答的就请同学回答。
3、小组代表说出结果的来历。