29浅谈视唱跑调的训练方法
唱歌跑调最快纠正方法
唱歌跑调最快纠正方法
纠正唱歌跑调最快的方法是练习和训练声音准确度和音高掌控能力。
以下是一些可以帮助你纠正唱歌跑调的方法：
1. 听音乐、多唱歌：不断听音乐可以帮助你更好地理解音乐的旋律和音高变化。
多唱歌可以锻炼你的嗓音和音准。
2. 练习音程和音阶：练习唱准音程和音阶可以加强你对音高的感知和掌控能力。
可以使用钢琴或其他乐器来练习不同音程和音阶。
3. 使用练唱工具：有一些手机应用程序和在线工具可以帮助你练习唱准音准，例如声音游戏、唱准练习和音调训练。
4. 寻求专业指导：请教一个声乐教练或专业歌手，他们可以帮助你找到你的问题所在并提供个性化的培训方法。
5. 录音和回放：录音你的演唱，并回放来听听你在哪些地方跑调。
听回录音可以帮助你识别问题，并提供改进的方向。
6. 练习歌曲的一段段：将一首歌曲拆分成一段段，重复练习每一段，确保每一段都唱准了再进行整体的练习。
这有助于集中注意力和细节。
7. 重复练习：只有通过不断的重复练习，才能提高唱歌的音准。
坚持练习，持之以恒，你的唱歌技巧和音准将会逐渐提高。
请记住，唱歌跑调需要时间和耐心来修正。
关键是要坚持练习，并寻求专业指导，这将帮助你取得更好的结果。
唱歌跑调最快纠正方法
唱歌跑调最快纠正方法唱歌跑调是很多人在学唱歌时会遇到的问题，有时候我们可能会因为环境、情绪或者身体状态等原因导致唱歌跑调，这给我们的歌唱表现带来了很大困扰。
那么，唱歌跑调最快纠正方法是什么呢？接下来，我将分享一些有效的纠正唱歌跑调的方法。
首先，要正确调整呼吸。
唱歌跑调的原因之一是呼吸不正确，导致声音无法稳定地发出。
因此，要通过正确的呼吸方法来调整呼吸，保持气息的稳定流动。
在唱歌时，要注重深呼吸，让气息充分进入体内，这样可以帮助声音更加稳定地发出，从而避免跑调的情况发生。
其次，要注意音准的训练。
唱歌跑调的问题很大程度上是由于音准不准确造成的。
因此，要通过专业的音准训练来提高自己的音准水平。
可以通过练习音阶、唱准音程、对照音准器等方法来进行训练，逐渐提高自己的音准感，从而减少唱歌跑调的情况。
另外，要注意唱歌姿势和发声技巧。
唱歌跑调也可能是由于唱歌姿势不正确或者发声技巧不到位所导致的。
因此，要学会正确的唱歌姿势，保持良好的身体状态，让声音更加顺畅地传达出去。
同时，也要注重发声技巧的训练，学会正确的发声方法，使声音更加稳定、清晰。
此外，要保持良好的心态。
有时候，唱歌跑调可能是由于紧张、焦虑等心理因素所导致的。
因此，要保持良好的心态，放松自己，不要过分紧张，让自己在唱歌时能够更加自然、轻松地表现出来。
最后，要进行持续的练习和反复的训练。
唱歌跑调是一个需要持续练习的问题，要通过不断的练习和反复的训练来提高自己的唱歌水平，逐渐减少唱歌跑调的情况。
只有通过持续的努力，才能够真正纠正唱歌跑调的问题。
总之，唱歌跑调是一个可以通过正确的方法来纠正的问题。
通过正确调整呼吸、音准训练、注意唱歌姿势和发声技巧、保持良好的心态以及持续的练习，我们可以有效地纠正唱歌跑调的问题，提高自己的歌唱水平。
希望以上方法能够帮助到有需要的朋友们，让大家在唱歌时能够更加自如、自信地表现出自己的歌唱才华。
如何彻底解决音准，跑调大难题，其实很简单！
如何彻底解决音准，跑调大难题，其实很简单！
歌唱的音准问题对于歌唱者来说至关重要，同时也几乎是每位学声乐的人都会遇到的问题，不管业余爱好还是专业歌手。
下面简单说一下唱歌跑调、走音的几种原因及解决方法。
一、听不准音、没有正确的音高概念
这也是大部分朋友唱歌跑调的主要原因，很多朋友平时听歌很少，从小乐感就不强，最重要是对于音高等没有任何具体的概念。
解决这个问题首先要有一定的耐心，要进行音准的音阶和模唱练习，建立一定的音准概念，前期一定要通过简单平缓的歌曲作为练习的重点以达到把握音的准确度。
二、气息不稳导致的音准问题
其实更形象的说法是“音不稳”，音乐中常常遇到长音，如果没有一个稳定的气息做依托，声音就很容易唱到后面就偏低了，或者气息过猛导致声音偏高。
这种情况平时就需要多注意练习“弱延音”和“跳音”，以加强控制音的稳定性和准确性，把握气息与声音的力度。
三、音域不够宽导致的音准问题
这是发声技术上的问题，我们应该通过发声练习开阔音域，比如每天规划处一定时间来练习唇颤音和哼鸣，拓展自己的音域，以免到了高音的时候唱不到那个高度而影响音准。
四、五音不全导致的音准问题
五音不全适不适合学唱歌呢？其实五音不全只是一种说法，真正五音不全在人群中的概率是非常低的，可能千分之一都不到。
而且这都是可以通过科学的练习方法来解决的。
浅谈如何训练小学生的视唱
浅谈如何训练小学生的视唱视唱是音乐教育中十分重要的一项技能，能够帮助学生提高音乐素养，培养音乐欣赏和表现能力。
特别是对于小学生来说，视唱训练不仅可以培养他们的听觉记忆和集中注意力，还可以提高他们的音高准确性和节奏感。
本文将浅谈如何训练小学生的视唱能力，包括提前准备，基础训练和综合实践。
一、提前准备在进行视唱训练前，教师需要为学生做好一些必要的准备。
首先，教师要确保学生的基础知识和技能已经打下了扎实的基础，例如熟悉音乐的基本符号、音阶和节奏等。
其次，教师应提前选择适合小学生视唱的曲目，这些曲目应简单易唱，旋律上不过分复杂，难度能够逐渐提高。
最重要的是，教师要根据学生的不同水平和兴趣进行分组，以确保训练的有效性和针对性。
二、基础训练视唱训练的基础阶段一般包括以下几个方面的内容：音程训练、节奏训练和模仿训练。
音程训练是为了培养学生的音高准确性和音乐感，可以通过简单的音程练习，例如上行音程、下行音程、变化音程等；节奏训练主要是为了培养学生的节奏感和配合能力，可以通过口头念唱、敲打节拍器或节奏器等方式进行；模仿训练则是为了帮助学生模仿并记忆旋律，可以通过教师的示范和反复练习。
三、综合实践在学生掌握了基础训练的技巧之后，可以开始进行综合实践。
这里，我将给出几种常见的视唱训练方法：调号鉴定、记谱演唱和即兴演唱。
调号鉴定是一种考察学生对调号的理解和判断能力的训练方法，教师可以给学生播放一段曲目或示范唱一段旋律，要求学生判断这段旋律的调号是什么，并适当调整自己的声音来适应。
记谱演唱是一种更加综合性和复杂性的视唱训练方法，要求学生能够根据乐谱上的标记和符号来演唱歌曲。
即兴演唱则是一种更加自由和创造性的视唱训练方法，要求学生可以在一定的音乐框架内进行即兴表演，发挥自己的创造力和表现力。
四、注意事项在进行视唱训练时，教师需要注意以下几点。
首先，要根据学生的实际情况进行训练，不要盲目追求难度，以免给学生造成过大的压力和挫败感。
唱歌跑调最快纠正方法
唱歌跑调最快纠正方法唱歌跑调是很多人在学习唱歌时都会遇到的问题，尤其是对于初学者来说，跑调往往是一个难以避免的困扰。
但是，跑调并不是一个不可逾越的障碍，只要掌握了正确的方法和技巧，就能够快速纠正。
下面就为大家介绍一些唱歌跑调最快纠正方法，希望能够帮助到大家。
首先，要正确定位音高。
唱歌跑调的主要原因之一就是没有正确地定位音高。
在唱歌时，我们需要通过耳朵来感知音高，然后用喉咙和气息来调整发声。
因此，要想纠正跑调问题，首先要训练自己的音准感，可以通过大量的练耳和练声来提高自己的音高定位能力。
其次，要注重呼吸和发声技巧。
正确的呼吸和发声技巧是纠正跑调问题的关键。
在唱歌时，要保持深呼吸，用腹部呼吸来调节气息，这样可以使声音更加稳定和准确。
同时，要注意发声的位置和方式，尽量避免用喉咙发声，而是要用腹部和胸腔来发声，这样可以使声音更加清晰和准确。
另外，要多加练习和反复演唱。
唱歌跑调往往是因为缺乏经验和技巧所致，因此要想纠正跑调问题，就需要多加练习和反复演唱。
可以选择一些简单的歌曲或者音阶练习来提高自己的音准感和发声技巧，通过不断地练习和反复演唱，可以逐渐纠正跑调问题，并提高自己的唱歌水平。
最后，要及时纠正错误并寻求专业指导。
在学习唱歌的过程中，很可能会出现一些错误和问题，这时就需要及时纠正并寻求专业指导。
可以通过录音和自我反馈来发现自己的问题，也可以向老师或者其他有经验的人请教，寻求他们的指导和建议，这样可以更快地纠正跑调问题，提高自己的唱歌技巧。
总之，唱歌跑调并不是一个难以解决的问题，只要掌握了正确的方法和技巧，就能够快速纠正。
希望以上介绍的唱歌跑调最快纠正方法能够帮助到大家，让大家在学习唱歌的过程中能够更加顺利地提高自己的唱歌水平。
唱歌跑调的原因及训练方法
唱歌跑调的原因及训练方法唱歌跑调是指唱歌时音准不准确，偏离了原本的音高。
跑调可能是由于多种原因造成的，如听力不敏感、音感不准确、声带问题、缺乏训练等。
下面将详细介绍唱歌跑调的原因及训练方法。
一、唱歌跑调的原因1.听力不敏感：有些人对音高敏感度较低，无法准确听到音高的高低变化，因而容易唱跑调。
2.音感不准确：音感是指判断和感知音高、节奏、音色等的能力。
如果没有良好的音感，就很难准确地唱出正确的音高。
3.声带问题：有些人可能由于声带发育不良或使用不正确的唱歌技巧，导致无法准确控制声带发出的声音。
4.不熟悉歌曲：对一首歌曲不熟悉或者没有仔细听过原版演唱者的版本，容易导致唱跑调。
5.缺乏训练：唱歌是需要持续训练的，缺乏专业的唱歌训练或缺乏锻炼，就容易导致唱跑调。
二、唱歌跑调的训练方法1.提高听力敏感度：通过听音乐、听歌曲、辨别音高、训练耳朵对音高的敏感度，可以通过一些听力训练软件或参加音乐课程来帮助提高听力。
2.培养良好音感：进行一些音感训练，如唱准音阶、唱和弦、辨别不同的音高等。
可以通过唱唱准音阶练习，学习区分不同的音高，提高音感。
3.声带训练：进行声带训练，包括喉咙的调整、发音练习、气息控制等。
可以通过一些唱歌指导教材或寻找专业的声乐教练来提高声带技巧和唱歌技巧。
4.听歌曲原版演唱者版本：练习时尽量听一些原版演唱者的版本，熟悉原版演唱者的音色、发音方式和节奏，有助于提高唱歌时的准确度。
5.持续训练：进行持续的唱歌训练，可以参加一些声乐班、合唱团或找一位专业的声乐教练进行个人训练。
通过反复的训练，不断提高自己的唱歌技巧和音乐素养。
6.注重呼吸控制：唱歌时要注重正确的呼吸方法，保持稳定的气息，避免突然的气息断片或气息不稳定导致跑调。
7.录音自我评估：将自己的唱歌录音，仔细听回自己的演唱，找出自己唱跑调的地方，并进行指正和改进。
录音有助于发现自己的问题，加强训练。
8.与他人合唱：参加合唱团或与他人一起合唱，可以提高唱和别人的协调能力和音高准确度。
如何训练小学音乐课歌唱“走音跑调”（精选5篇）
如何训练小学音乐课歌唱“走音跑调”（精选5篇）第一篇：如何训练小学音乐课歌唱“走音跑调”如何训练小学音乐课歌唱“走音跑调”——浅谈歌曲教唱中的几点认识长期以来，在音乐课堂教学实践中，发现小学低段、中段、高段的学生唱歌走音跑调的现象比较严重，这一现象也是许多音乐教师在教学中倍感困惑的教研疑难问题。
有的老师认为唱歌“走音跑调”是学生天赋不好，无可救药，任其发展。
问题是绝不是所谓的天赋不好，主要有以下几种现象导致学生唱歌走调跑调：1、在演唱歌曲时不会运用气息或气息不足2、没有建立正确的音感和视唱练耳基础训练太差所致。
3、普通话不太标准，方言比较严重。
4、在演唱歌曲时过度紧张、兴奋导致的气息控制力不足。
5、没有养成良好的歌唱习惯。
等等，这些因素都容易使学生唱歌时出现“走音跑调”的现象。
在平时的音乐课课堂教学中，教师应该对学生加强心理放松训练、视唱练耳等多种方法因地制宜地训练，逐步改变学生唱歌“走音跑调”的现状。
而不是一味的批评和打击，这样会给孩子造成自卑的心理，对学生身心健康成长都很不利，更使学生对音乐课产生厌学的心理。
针对这些问题我积累了一些教学经验，试着和大家交流交流。
主要通过下列几种教学方法对学生进行综合训练，可以逐步改变学生唱歌“走音跑调”的现状。
小学生年龄小，普遍存在气息浅，力量不够，所以在唱歌的时候会出现有的高音唱不上去，于是就很勉强地歌唱，唱出来的声音就跑调。
再加上年龄小对气息的接触比较少，理解也就更不够了，更谈不上如何运用气息、如何控制气息发声歌唱。
针对小学生不会应用气息歌唱或歌唱气息不足的现象，我采用以下方法进行课堂教学：在训练孩子发声的时候，尽量用形象化语言，避开理论性的内容。
比如教学生练习发声练习吸气时，亲自示范并带领他们张大嘴巴打哈欠伸懒腰深吸气的动作吸气，学生模仿练习体验深吸气的感觉。
慢慢的，吸气抬肩的问题就解决了，学生也学会了歌唱深呼吸；呼气时，形象地告诉学生“想象你们的面前着着一束鲜花，要试着用气吹花瓣，而且使花瓣不被吹落！学生会很聪明地缓慢、轻轻地吹气，歌唱气息的控制能力和气息吸与呼的灵活应用能力得到了锻炼。
唱歌跑调应该怎么办
唱歌跑调应该怎么办唱歌“跑调”大致有以下这三种情况：1、没有能力掌握音与音之间在高音上的相互关系，即使是随着原唱也唱不准音，甚至根本不成调，这种生理病态型的“五音不全”，就是通过严格训练也难以矫正，但这类人也不多。
2、缺乏严格的听音练习和视唱训练，加之音乐记忆力差，听觉迟钝，识别音准、节奏困难，但生理上并无缺陷。
这种情况是“缺乏训练型”，大多数由生活环境的影响导致的。
3、由于变声期的声带变化剧烈，不易控制而出现的“跑调”，这种情况是“暂时失控型”，常常时而音准，时而音不准。
这个时期只要注意少唱或者小声唱，多听，在老师的指导下保护好嗓子，正确渡过变声期，是可以把音唱准的。
怎样训练音准呢?1、多记。
音乐是在实践中展开的，在培养学生听觉能力的同时还要锻炼对音高的记忆。
如在各种调式音阶中，主和弦和主音是调式的稳定音级，主音的音高代表了某个调的高度，只有牢记音高，才能在唱歌过程中注意保持这些音的音高，从而达到音的准确性。
具体的方法有听音记谱，听几对音乐短句能辨别其中的主要旋律等等。
通过音乐记忆，逐渐积累音乐语汇，把学到的音乐长久的保存起来，这些对音准的训练都有很大的作用。
2、多听。
音乐是听觉艺术，听音乐是进行音准训练的重要途径，其效果有时比练唱好。
除了音乐课上进行的听唱、听辨、听写、听记、听赏、听评等听觉训练外，课外还可以通过录音广播、电视等媒体进行多听。
集体练唱时，自己唱轻点，多听别人唱的音高。
这样平时不断地感受音乐，日积月累，就能培养出良好的音准和节奏感。
3、多唱。
在多听的基础上，多唱些基本练习(各种调式音阶、音程和合唱)，注意音高的准确性，这样听唱结合，效果会更好。
如用“互帮法”，视觉和听觉相互结合法来矫正音准。
借助于汉语拼音的音调来解决八度内跳进音程，如(la或mi)跳跃视唱，这样使自己在视觉和听觉上对八度内的音高有所辨别，从而达到唱准确。
另外还可以用“一音辅助法”进行训练，就是定一个音，然后找上、下相邻的音来训练。
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29浅谈视唱“跑调”的训练方法
孙姗姗
作为音乐老师在教学过程中经常会遇到视唱“跑调”的学生，有些学生听得出正确的旋律音高，却唱不对；而有些学生根本听不出正确的旋律音高，更不要说唱歌曲了。
那么，如何在视唱教学中解决跑调现象呢？我通过几个实教学例浅谈唱歌“跑调”的训练方法。
实例一
郭浩是一个非常喜欢音乐的男孩，唱歌能让他激情四射、活力飞扬。
可是每次唱歌都与原调不一样，并且由于歌唱的方法不正确，往往会脸红脖子粗的使“蛮劲”，而自己倒也乐在其中，自我陶醉。
存在问题：
能够听得出正确的旋律音高，说明他有一双音乐的耳朵，只是演唱的时候不能用声音传递。
演唱方法不正确。
解决方法：
对于郭浩这类学生，他们有音乐的耳朵，但由于视唱接触的少，能听得出音高却唱不准，老师或者学生自己可以借助于器乐进行听音训练，先从二度音程开始，然后再逐渐扩展到五度音程，要对学生进行反复训练，让音准深入其心，做到看到乐谱张嘴能唱。
在演唱方法上要注重科学正确的方法训练，避免进入变声期的男孩子声嘶力竭的喊唱，更要忌讳模仿摇滚乐的嚎唱。
实例二
张茗茗是一个内向含蓄的女孩，喜欢音乐却从不敢在众人面前大声说话，更不敢大声的歌唱，对于自己的“跑调”浑然不知。
所以，越是胆怯越不敢唱最后造成不会唱。
存在问题：
视唱旋律基本找不到音高，听不出原调与她自己唱的调有什么区别，无法辨别正确的音高调性。
解决方法：
张茗茗的问题很大程度上是心理原因造成的。
对于视唱的恐惧让她不能勇敢面对，大胆张嘴。
对于这类学生，老师要耐心的从最简单的2/4拍，四分音符，三度以内的音程来训练，掌握好节奏和最简单的音程，让学生循序渐进的掌握，增强他们的自信心。
要注重练耳，多进行听音和听唱练习，通过振动频率不同的音对人脑的刺激培养学生的内心听觉能力，对音的记忆反映能力和辨音能力。
逐步使学生长出一副灵敏的辨音能力极强的"耳朵"。
实例三
李小慧是个活泼开朗的女孩，视唱的练习却让她找不到自信。
在唱不好的时候她总是找各种借口：嗓子沙哑、鼻子不透气、感冒等等。
存在问题：
节奏不稳，视唱的过程中总是断断续续，反复重复。
由于说话方式和唱歌方法不正确，嗓子容易疲劳，演唱的过程总会因为高音上不去、低音下不来而暂停。
解决方法：
李小慧的“跑调”问题很大程度上是由于节奏不稳、发音位置不正确导致而成。
每次视唱前没有充分调整呼吸，往往是随便张嘴就唱，既损伤声带又出现走音跑调。
在这里可以提醒学生运用“柯达伊”的手势音准教学法，它把抽象的音高用手势显示出来，能够让学生较快较好的掌握旋律走向。
在掌握节奏不稳的问题上，可以要求学生用画指挥图示的方法，匀速缓慢的演唱，这样可以让学生有一个“看到音——大脑反应音高——嘴巴唱出正确音高”的缓冲，不至于张开嘴就唱出错误的音高。
视唱是一门基础性极强的学科，音准、节奏是基础的基础它直接决定跑调问题因此在平时的
训练中要时时刻刻抓基础。
在课堂教学中我找到了一些训练的具体方法和措施，在音乐教学中也按照这些方法进行所有学生的训练和指导，有很多学生已经改变了听音不准、唱歌跑调等现象。
现在把具体的方法也简单交流一下。
一、识谱训练
视唱最基础的就是识谱。
要让学生做到做到视谱即唱，首先必须识谱。
在教学中，要坚持不懈的传授乐理知识，每节课都要安排视唱条目的练习，循序渐进的使学生全面掌握、识别各种音乐符号、标记，并了解他们的确切含义。
也可以让学生背唱乐谱，背唱的多了，就会熟能生巧，这样看谱速度大大提高，记谱的旋律会快，而且不容易走调。
二、音准训练
音准是培养学生精确地区别两音之间细微差异的一种能力，不能为视唱练耳其他技能所代替。
（1）老师多进行听音模唱练习，让学生听辨3——5个音的旋律并模唱，逐渐的让学生培养对音的记忆反映能力和辨音能力。
（2）各大小调音阶练习，无论是什么调式，两个音之间的度数不会改变，音准会在不断的练习中形成记忆模式。
而各种调式的音阶练习也培养学生调式感觉的稳定性，因为每一部音乐作品都具有一定的调式调性，唱好不同调式的音阶，对视唱好旋律以及乐感的培养，具有重要的意义。
（3）可以训练他们跟着原唱录音唱简谱，这样即可以练到音准，也可以练到节拍！而且，声音的位置跟着原唱也可以找到唱歌曲的感觉、声音的位置。
三、歌唱的呼吸训练
很多没有经过专业训练的学生根本不清楚歌唱的呼吸是怎么回事，比如：有些学生吸气的时候会提肩、收腹，气息都憋在胸腔，呼气的时候就会放下肩膀，放松腹部肌肉。
这样的呼吸是错误的，怎么还能运用气息歌唱呢？正确的呼吸应该是：吸气的时候腹部会因为气息的进入而鼓胀，呼气的时候则会由于气息减少腹部收缩。
（一）吸气练习
老师可以教给学生用“闻花香”的方法吸气，想象自己处于一个美丽的花园之中，深深地闻一下鲜花的香味，把鲜花的香味能吸到腹部——这就是歌唱的吸气，这样吸得才深。
吸气以后，要短暂的憋3秒钟，体会一下腰周围的扩张、膨胀的感觉，找到这种感觉是歌唱的关键。
（二）呼气练习
老师可以教给学生用“吹灰”的方法呼气，像要吹掉桌上的灰尘一样往前吹气，一慢二快，利用横膈膜的力量，把腰圈扩张的感觉一直保持住。
视唱教学是一项难题，老师也可以结合欣赏教学、课堂乐器教学等方面的教学来促进视唱教学，帮助提高学生的视唱能力，改变学生的“跑调”问题。
只要老师肯动脑筋勤于思考，在教学中的难题都会迎刃而解，也可以帮助学生在音乐的殿堂享受快乐。
（山东省肥城市龙山中学）。