关于艺术类中职学生职业素养培养途径的思考

也要 注意 打造学生 的职业形象 ， 培养他们 的敬业精神 、 随 着 企 业 文 化 的传 播 和 企 业 结 构 的 调 整 ，企 业 对 员 工 职 业 的培养 ，
素养 的要求 越来越高 ，很 多企业 已经 把职业素质作 为对员工评 团队精 神及 责任 意识等职业素养 。
价的重要 指标 从 新生 的． 行 为习惯着 手 ，从课堂 、课 间 、 自习 、活动 专业 教学不仅 是专业知识 和技 能 的传授 ，也是培 养学 生职 等 细 微 处 人 手 ，对 学 生 日常 的穿 着 打 扮 、言 行 举 止 、劳 动 卫 生 在 学 习 和 生 活 中逐 步 培 养 学 生 的 良好 习 惯 。 业 意识 、职业道德 和职业行 为习惯 的必要 途径 。一是 ，把 专业 习惯 方 面 严 格 要 求 ， 知识 和技能 的教学与职业 意识 和职业道德 教育相结合 ，引导学 ２ ． 在企 业文化熏 陶中培养学 生的职业行 为习惯 。一部 分 中 生 自觉 、主动 地培养职业 意识 和职业道 德观念 ，同时在教学 中 职 毕业 生走上工作 岗位时不 能很 快完成从 学生到企业 员工 的角
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关矛艺术类 中职学 生职业素养培养途径的思考
云 南工艺美术 学校
摘
钟 弦
要 ：深入探讨 关于 中职 学生的职 业素养 的培养 ，能有 效促进 中职 学生职业素养的提 高，从而达到提 升我 国劳动
者职 业素养的宏伟 目标 ，从根本上解 决由于劳动者 自身素质低 下导致的就业难等社会 问题。本文以云南＿ Ｔ －
业 意 识 ，明确 职业 理 想 ，有 步 骤 地 向 目标 迈 进 。
诚 信的 、 自信 的 、欣 赏 的、建设 性的 、协作性 的、乐 于助人 的
（ ２）在 《 哲学与人生 》教学 中培养学生职业意识 。教师通 职业 素养 ；定期 召开优秀毕业 生报告会 ，请优 秀毕业 生讲述 自 过教学帮 助学生从哲学 的高度认识 自信 、自强 的重要 性 ，从而 己的职业生涯 ，阐述企业所需 的职业素养 和用人原 则。毕业生 积极进取 ，开发 自身潜 力 ，提高职业 素养 ；通过教 学 ，帮助学 的生动 实例最具感染力和说服力 。 ３ ． 通 过 教 师 的榜 样 示 范 作 用 培 养 学 生 的 职 业 道 德 素 养 。根 生用辩证 的观点看 问题 ，树立积极 的人 生态度 和人生价值 观 ， 从而积极 主动地培养奉 献精神 、敬业精 神 、协作精 神 以及责任 据 艺术类 中职学生 的特点 ，进一步加强教 师基本 的职业道德素 意识 等职业素养。 质和专业 素养 ，给学生起 到 良好 的示 范和启发作用 ，这是提 升 （ ３） 在《 心理健康 》 教学 中培养学 生职业意识 。《 心理健康 》 艺术类 中职学生职业 素养 的有效途径 。 三 、学生职业行为 习惯的培养 教材包 含 了心理健 康基本知识 和成长 、生活 、学 习及其职业 心 理素质方面的 内容 。 教师通过教学 ， 帮助学生 主动进行心理调适 ， １ ． 在 日常管 理 中培养学 生的职业行 为 习惯 。中职学生处 于 积极 接纳 自我 ，敢 于接受生活挑 战 ，追求 自己的人生价 值 ；通 学 生 向 职业 人 角 色 的转 变 阶 段 ， 良好 行 为 习惯 的 养 成 是 职 业 素 过教 学 ，使学生 了解激发学 习兴趣 和动机 的方法 ，树立终 身学 养养成 的前提 。因此 ，加 强对学生 的 日常管理 是培养 中职 学生 习的理念 特别是通过教学使学生 了解职业心理素质的重要性 ， 培养职业心理素质 ，进一步全面提高职业素养 。 ２ ． 在专业教学 中培养学生职业意识 职业 素养的重要途 径。众 所周知 ，艺 术类 中职 学生大多没 有养 成 良好 的学习和行 为习惯 ，所 以学校 要新生入学 开始整合各方
艺美术学校 为例 ，从职 业意识 、职 业道德 、职业行 为习惯 、职业技能四个方 面对艺术类 中职生职业素养提
出了具有针 对性 的对策 ，期 望能对其他 艺术类中职 学校 学生职业素养培养有一定的参考和借鉴价值。
关键词 ：艺术类 中职生 职业素养 培 养途 径 文章编号 ：Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ２ （ ） ９ ５ — ６ ７ １ １ ／ Ｚ ０ １ — ２ ０ １ ５ － ０ １ － ０ １ ５ ６
一
、
学生 职 业 意 识 的培 养
１ ． 在课堂教学 中培养学生的职业意识
２ ． 在校 内外实践 活动中培养学 生职业道德 素养 。利用课 余 时 间开展 社区服务活 动 ，培养学生奉 献社会 的意识 和 团结协 作
职业 理想 、职业意识 和职业 道德”为 内容的 （ １ ）在 《 职业生涯规划 》教学 中培养学生职业意识 。 《 职 的精神 ；开展 以 “ 业生 涯规划 》着 力于提高 中职学生 的职 业素质 、职业 能力 ，促 演讲 比赛 ，使学生在 活动 中，树立 职业理想 、培养职业 意识 和
二 、学 生职 业道 德 的培 养
１ ． 通过校 园文化 建设及开 展各类活动 提升学生 职业 道德 素 职业素养的合格员工很难 ， 招有较高职业 素养的优 秀人 才更 难。 企业更认 同的道理 是 ：如果一个 人基本 的职业 素养不够 ，如忠 养 。运用现代 教育技 术 ，根 据学生 的心智 特征和专业 特点开展 诚度 不够 、责任心 不强 、团 队意识 较弱 ，那么技 能越高 的人 对 丰富多彩 的课堂教学 和校内外实践 活动 ，使 中职学 生逐渐树 立 企业 的潜在危害越大 。 目前我们看到的现象是 一方 面是就业难 ， 正确 的生命 观 、生存 观和生活观 ，从 而使 他们认识 到只有提 高 另一方 面是企业 叹息招不到合 适的人才 。事 实表 明，这种 现象 职业素 养 ，成为合格 的职业人才 能更 好 的生存 ，快乐 、幸福 的 生活 ；使他们明 白成功的职业 生涯离不开职业素养的培养 。 的存在与学生 的职业素养难 以满足企业的要求有关 。
进 中职学生可 持续发展 ，它 是培养学生 职业 素养 的重要 环节 。
职业道 德观念 ；开展 中职生形象 大赛活动 ，使 学生主动 培养和
通 过教学 ，教 师指导每一个 学生制定切 实有效 的发展 措施 ，设 展示 良好的文化 素质和行为举 止 ，进一步提 高职业素养 ；开展 计 既现实又能 激励 自我奋 发向上 的职业 生涯规划 ，逐 步树立职 系 列文体活动 ，在活动 中有 意识 地培养学 生负责 的 、积极 的 、