外研版小学英语三年级下册教学设计-Module 5 Unit 1 I was two then(三起教案)
Module 5(教案)外研版(三起)英语三年级下册
Module 5（教案）外研版（三起）英语三年级下册预期目标•学习并掌握关于天气的词汇和表达方式•能够简单描述天气情况•学习并掌握问句的用法，能够正确回答相关问题•了解并掌握不同国家的天气情况教学准备•精心准备的PPT•相关的课本和教材•CD-ROM或者教学视频教学流程Step 1 启发学生老师在黑板上或者PPT上显示各种天气的图片，询问学生这些图片代表什么天气。
学生可以口头表达，老师鼓励学生参与发言。
然后，老师会通过图片向学生介绍不同的天气情况，并教授一些表达方法。
Step 2 学习天气表达老师通过展示相应的图片，教学并让学生记忆以下单词和短语：•cloudy（多云的）•rainy（下雨的）•sunny（阳光明媚的）•snowy（下雪的）•windy（有风的）•stormy（风暴的）•What’s the weather like?（天气怎么样？）•It’s (sunny).（天气（晴朗）.）•It’s (cloudy).（天气（多云）.）•It’s (rainy).（天气（下雨）.）•It’s (windy).（天气（有风）.）Step 3 点击听力CD让学生在CD上听天气预报，然后要求他们重复报告的内容。
老师可提供以下句子作为引导：•Today is (sunny).•Tomorrow will be (rainy).•The day after tomorrow will be (cloudy).•It’s (windy) today.Step 4 练习问答句型老师会出示一张图片，短语或单词，并提出问题。
学生要用所学的问答句模式作出回答。
例如：老师出示图片：rainy老师问：What’s the weather like?学生回答：It’s rainy.Step 5 了解全球天气老师介绍世界各地的天气差异，并介绍全球各地的一些天气状况，如草原的干旱，热带气候的高温等等。
Step 6 小结通过各种学习和练习，学生应该会比以前更容易听懂和描述天气状况，掌握相关的问答模式，并了解天气差异和各种气候状况。
三年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 1 She goes to school on
三年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 1 She goes to schoolon Mondays∣外研版（三起）一、教学背景Module 5 Unit 1是三年级下册英语中的一节课，教学内容围绕着日常生活中的行动与时间展开，让学生学会表述每个人在一周里的活动安排，以及简单的时间概念。
本节课设计的适用对象是三年级的学生，在教学过程中充分考虑学生的学习兴趣与特点，做到能够激发他们的学习动力，增加英语学习的乐趣。
此外，本教学设计以外研版（三起）为教材，符合浙江省教育教学改革的要求，有利于促进学生的全面发展。
二、教学目标1.语言技能目标：–能够准确理解并表述一周内每个人的活动安排。
–能够熟练掌握一些时间词汇，如：weekdays, weekends, Monday至Sunday 等。
–能够初步理解并熟练表述简单的时间概念，如：morning, afternoon, evening等。
2.情感目标：–培养学生的观察力和分析能力。
–提高学生的自信心，敢于用英语表述自己的活动安排。
–加强学生的团队合作和沟通交流能力。
三、教学重点1.能够准确理解并表述一周内每个人的活动安排。
2.能够熟练掌握一些时间词汇，如：weekdays, weekends, Monday至Sunday 等。
四、教学难点1.能够初步理解并熟练表述简单的时间概念，如：morning, afternoon, evening等。
2.能够较好地处理复杂的时间表达，如：What day is it today? It’s Wednesday. What do you do on Wednesdays? I go to school.五、教学过程设计5.1 新课导入根据学生的学习特点进行教学，我采用如下方式展开新课导入：1.引入新词汇及活动：weekdays, weekends, Monday至Sunday等。
2.展示一份时间表，让学生看一看并大声读出每天的活动。
Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.(教案)-英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 5《Unit 1 She goes to school on Mondays.》教案一、教材分析：本课是外研版三年级下册英语Module 5《Unit 1 She goes to school on Mondays.》的教材，主要围绕日常活动展开，学生将学习描述第三人称日常活动的句型"He/She goes to school on Mondays."，并学习相关的词汇和短语。
通过听、说、认读，学生能够理解并运用这些句型和词汇，从而能够描述他人的日常活动。
二、教学目标：1. 能够听、说、认读Monday, play, friend, go to school, on the phone, at home 等单词和短语。
2. 听懂、理解课文对话大意，能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。
三、3. 理解并使用句型"He/She goes to school on Mondays."谈论第三人的日常活动。
四、教学重难点教学重点：1. 理解、识记本课词汇。
2. 听说并运用句型"He/She goes to school on Mondays."教学难点：理解并掌握动词第三人称单数的变化: gogoes; playplays四、学情分析：学生已经学过一些基础的英语词汇和句型，但对于动词第三人称单数的变化可能还不太熟悉。
他们具有一定的听说能力，但需要更多的练习和巩固。
因此，本节课的教学重点是帮助学生掌握新的词汇和句型，并加强对动词第三人称单数变化的理解和运用。
五、教学过程：Step 1: Warmup1. 教师与学生互动，用英语进行日常活动的问答：Teacher: "What day is it today?"Student: "Today is Monday."Teacher: "What do you do on Mondays?"Student: "I go to school on Mondays."Step 2: Presentation1. 教师展示图片或实物，教授词汇的发音和意思：Teacher: "This is Monday. Can you say 'Monday'?"Students: "Monday."Teacher: "Good! What day es after Sunday?"Students: "Monday."Teacher: "Correct! Now let's learn another word. This is 'play'. Can you say 'play'?"Students: "Play."Teacher: "Excellent! 'Play' means to have fun or engage in a game or activity. Can you give me an example sentence with 'play'?"Students: "I like to play soccer."Step 3: Practice1. 教师播放课文对话录音，让学生跟读。
三年级下册英语教案Module 5 unit1
Module 5教材分析：本模块是外研社英语（三年级起）三年级下册Module5。
本模块的主要谈论家庭成员的日常活动。
本模块主要语言功能是运用He/She goes to school on Mondays.Does your mum/dad go to work on Saturdays?Yes,he/she does. No,she/he doesn’t.询问和谈论他人的日常生活。
这也是学生学习实义动词的陈述句和一般疑问句结构。
此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
学情分析：小学三年级学生在此之前已经学了一个多学期的英语，有了一定的基础，学生对询问和谈论他人的日常生活有浓厚的兴趣，因此，教师可先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。
Unit1 She goes to school on Mondays.教学目标：1.语言知识目标（1）全体学生能初步运用：He/She goes to school on Mondays.（2）全体学生能理解：goes,go to school,on,Monday,play,on the phone,with, friend,at home, who, only, year (3)全体学生能初步运用：goes, go to school, friend,（4）部分学生能初步运用：on, Monday, play,on the phone,with,friend,at home, who, only, year2.语言技能目标：（1）全体学生能听懂会说He/She goes to school on Mondays.（2）全体学生能整体感知：goes, go to school, friend3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
教学重点：（1）全体学生能初步运用：He/She goes to school on Mondays.（2）全体学生能理解：goes,go to school,on,Monday,play,on the phone,with, friend,at home, who, only, year (3)全体学生能初步运用：goes, go to school, friend,教学难点：（1）全体学生能初步运用：He/She goes to school on Mondays.（2）全体学生能理解：goes,go to school,on,Monday,play,on the phone,with, friend,at home, who, only, year (3)全体学生能初步运用：goes, go to school, friend,教学用具：单词卡片，录音机教学过程：Step1 Greetings and lead in1.Greetings: Good morning, boys and girls.2.Chant:I like coffee. I like tea. I like cats, and they like me.I like coffee.I like tea.I don’t like lions,and theydon’t like me.3.Do you want to know what the cat and the dog like?你们想知道小猫小狗喜欢什么吗？Please look at page26.Module5unit1.activity 1.4.T: What can you see in the picture?S:A cat and a dog.T: The dog is sleeping. The cat is asking the dog: Do you like football?Do you play football on Mondays?At last,the dog becomes angry.(小狗正在睡觉，小猫却不停的问小狗问题，结果把小狗惹怒了。
外研版小学英语三年级第二册Module5Unit1教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module5Unit1教材内容全解Module5Unit1教材内容全解Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.她在星期一上学。
1.Listen,point and say.听一听，指一指，说一说。
【课文全译】Do you like football? 你喜欢足球吗？Do you play football on Mondays? 你在星期一踢足球吗？Oh,you don’t！哦，你不踢！【课文注解】①play（动词）参加（体育活动、比赛等），play basketball打篮球，play table tennis打乒乓球，play tennis打网球，play football踢足球，play volleyball 打排球，例句：Do you like playing basketball?你们喜欢打篮球吗？【注意】“play+球类名词”短语中，球类名词前不带冠词a/an/the或my/your等修饰词。
②on（介词）在……的时候；通过……；以……的方式。
用法：在星期几或具体的某一天以及某一天的上下午晚上等，用介词on，例如：on Monday(s)在星期一，on May1st在五一，on the morning of Sepember 10th在九月十号的上午，on Tuesday afternoon在周二下午，on Saturday在星期六，on Saturday evening在周六晚上。
例句：We have music classes on Wednesdays我们周三有音乐课。
【注意】on还可意为“在……上面”，例如：I have a book on the desk.我有一本书在桌子上。
③Monday（名词）星期一，复数Mondays，on Monday(s)在星期一。
【注意】星期单词的首字母必须大写。
④Oh,you don’t=Oh,you don’t play football on Mondays.哦，你在周一不踢足球。
三年级英语下册 module5 unit1教案 外研版
外研版三年级英语下册教案Module 5 TimeUnit 1 I get up at seven o’clockTeaching Aims:1. Talking about “time”.2. Enable the Ss to say “get up” “go to school” “have lunch” “go home” “watch TV” “go to bed”.Teaching points:Grasp the important words and phrases.Teaching Procedures:1) Warming upGreetings:T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Yang.T: What day is it today?Ss: Today is …….T: Are you happy?Ss: Yes, we are.Saying a chantOne, two, three, four.Come in please and close the door.Five, six, seven, eight.Go to school and don’t be late.Nine, ten, nine, ten.Learn English again and again.3. Singing: “Good morning Sam?’’2) New concept.1. T: Oh, you are so clever. Today, let us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at sevenO’clock. (Writing and Reading)T: Hello, boys and girls. What’s this?Ss：It’s a clock.T: You are so clever.T: Do you know? What’s the time? (Explain in Chinese)Ss: 8: 10T: How to say in English?Ss: I don’t know.T: Ok, I will tell you. It's eight ten .表示8点过10 分。
外研版-英语-三年级下册-3B Module 5 Unit 1全英教案
Module 5 TimeUnit 1 I get up at seven o’clock .Ⅰ.Teaching aims:1.Aims on knowledge:(1)To master the main phrases : get up, go to school, have lunch, go home, watchTV, go to bed .(2)To know how to express one’s day to others .2.Aims on ability:To develop Ss’ abilities of listening, speaking and reading .3.Aims on emotion:(1)To foster Ss’good sense of cooperation and competition .(2)To notice Ss to value time and arrange one’s own limited time effectively .Ⅱ.The important and difficult points:1.The important one is how to master the main phrases and sentences .2.The difficult one is how to describe one’s daily life to others .Ⅲ.Teaching methods:Situational approach and task-based teaching method .Ⅳ.Learning methods:Cooperation and competition .Ⅴ.Teaching aids:PPT, pictures,etc.Ⅵ.Teaching procedure:Step1:Warm upSing a song : Number song .(Before the class.)Step2:PresentationOne day in the forest .To learn the new knowledge out of class’s limitation . The Rabbit（T）willlead us travel to a mystery forest by a time machine .1.The Rabbit’s Day .The little Rabbit(T)will help the Ss to learn the six main phrases through theexpression of it’s own daliy life .2.My Day .(1)Group work .There are six families live in the forest : Bird’s family, Panda’s family,Monkey’s family, Lion’s family, Tiger’s family and Elephant’s family .Six families will perform their daliy life to others later .(2)Perform time.T: Check the work by group, and do some addition .3.Da Ming’s Day(1)First, listen to the recorder and try to grasp the main meanings of thetext .(2)Read the main sentences and do the actions in different ways.(Together,bygroup,single,etc.)(3)Listen to the recorder again and try to follow it . Pay attention to thepronunciation and intonation .Step4: Practice and consolidation1.Practice in groups.2.T: Check the work , and do some correction and addition .Step5: Summary1.Flash: Value time .T: Time and tide wait for no man ,We should value time and arrange ourlimited time effectively .2.Try to make a form of your own daliy life after class .Ⅶ.Blackboard design:Module 5 TimeUnit 1 I get up at seven o’clockget up 7:00 AMgo to school 8:00have lunch 12:00go home 4:00 PMwatch TV 6:00go to bed 9:00。
外研版英语三年级下册Module5 unit1教学设计
Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays.教学目标谈论家庭成员的日常活动。
初步运用She goes to school on Mondays.理解重点词汇。
学生要积极参与各种课堂学习活动。
教学重难点掌握基础词汇，全体学生会说会运用She /he goes to school on Mondays. Does your mum go to work on Saturdays?教学过程第一课时1. Warm-upChant.I like cats. (Meow-meow) I like dogs. (Woof-woof)I like birds. (Tweet-tweet) Do you like them too?Yes, we do.2. Lead-inA. Look at the picture and think.What does the yellow cat like? What does the blue dog like?B. 理解语境：小狗在睡觉，小猫却不停地问小狗问题，结果把小狗惹怒了。
C. Listen, point and say.3. Task presentationDoes the blue dog play football on Mondays? No, he doesn’t.小蓝狗星期一踢足球了吗？不，他没有。
那么接下来我们看一下Amy三姐弟他们在星期一都做些什么吧。
4. Text learningA. Listen, point and find “goes, does”.B. Listen, point and say. 讲解课文，并板书。
C. Read after the tape.5. PracticeA. Listen and say. (P28)Amy goes to school on Mondays. Tom doesn’t go to school on Mondays.B. Do and say.(P28)6. Task completionExercises.7. Summary and homework.A. Read the text 3 times.B. 向同伴说说自己家人在星期一的活动。
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外研版小学英语三年级下册教学设计
Module 5 Unit 1 I was two then
教案
1教学目标
知识目标:
1.能听懂、会说、认读单词 who、then、hair、 so、
grandparents.
2.能理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况。
3.能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。
技能目标:能够运用was和were来描述过去,介绍自己或他人过去的事情。
情感目标:
培养学生的观察能力,发现人物和事物过去与现在的变化,保持他们对学习英语的热情。
2学情分析
本课的教学对象是四年级学生,他们已经掌握了一定的英语词汇,具有一定的英语学习的积极性,具备一定的英语语言运用能力。
因此,教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环境,让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用。
本节课的语言点对学生的学习有些难度,因此教师要在教学过程中时刻注意学生的接受情况,对学生多加以鼓励,及时调整教学节奏,让学生在听说读写的过程中体验、感知、理解目标语句。
3重点难点
重点:
词汇:grandparent, then, hair, was, were;
句型:I w as …… They were ……
难点:
1、使用“was” “were”描述从过去到现在发生的变化。
2、was与were的区分运用及then 的正确发音。
4教学过程
活动1【导入】Step1.Warm up
1、Greetings
2、Count numbers
【设计意图:复习数字,并提问与数字有关的问题,让学生更好的理解和参与到后面的教学活动中。
】
Step2:Leading
1、Revise some words
Before our class, let’s play a ga me和老师唱反调。
I say “long” and you say “short”. OK?
Ss: OK.
T:big
Ss: small
T: long
Ss: short
T: tall
Ss: short
2、L ook at the screen, who is that girl? Can you guess? Ss: It’s….
Ss: It’s you.
T: Ye s. You are right. It’s me.
Then(在那时)I was 2. Now I am 26.(then和now)
Then my hair(头发)was short. Now my hair is long.(教授hair)
3、Show your photos and introduce your character, and say "I was..."
4、出示grandparents年轻时与现在的照片。
T: They are my grandparents.
Then they were young. Now they are old.
4、Review the new words.
活动2【讲授】Step3：Textbook
1、细听录音,跟读课文。
2、听录音回答问题
Who is that little girl?
How old was she then ?
3、Read after the tape.
4、Read after the teacher.
5、Read in pairs.
Step 4 Practice
1、Conclude the points of past tense.(am/is - was, are - were)
2、Fill in blanks by using is, was, are, were
3、Use was and were to make sentences, they must know the difference between then and now.
活动3【作业】Step 5 Conclusion
1、小记者采访
学生在班内自由走动,看其他同学小时候的照片与现在的照片,将其对比情况大胆地表达出来。
2、Show pictures to conclude.
3、Homework.。