单科试卷统计分析反馈表(生物)
生物考试质量分析表
今后的奋斗目标
1．强化知识点的落实
重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是要求学生理解知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。
4、每堂课都要精心设计课堂练习，通过做题提高学生对知识点的灵活应用，并注意答题规范性的要求。
5．在平常的练习中要注意培养学生仔细读题、仔细审题，不漏题的良好习惯，做完题后认真检查的习惯。
6．加强每位学生的书写训练。
7．书面作业的内容质量应再细化，有针对，有效果。及时订正、反馈，纠错，督促学生自觉完成，是学生学有所得，练有所获。
4．加强学习方法的指导，教会学生对比、归纳、梳理知识，让学生建构应有的知识结构，同时用专业术语准确表达、规范书写，切实提高考试成绩。
坪塬初中教导处
学生作答及得分情况
选择题部分学生答得较好，一部分学生读题不仔细，如22，导致失分较多，反映出对基本概念的理解不够；学生在7、9、17等题的失分也较多。整个非选择题部分反映出学生对基础知识点的掌握挺好的，就是错别字很多，在8这一题上学生失分非常多，全年级没一个全部正确，可能跟老师上课要求有关，对关节这一要点上课没要求他们掌握那么细，学生的正确率不高。另外7题反映出学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。
坪塬初中考试质量分析表
2012-2013学年度第一学期填表日期：2012年11月2日
课程名称
生物
班级
八一班
任课教师
陈德祥
考试人数
20
成绩分布状况
八年级生物科质量分析表3
东兴市__京族__学校_七_年级生物学科单元质量分析1填表人：许明珍二、试题评价：（对试题进行总体评价，结合具体题目简述试题的主要特点。
）学生失分较多的题目：三、答卷反映出的学生学习情况：1、课本上的基础知识掌握不好。
例如7、32、（1）（4）。
2、对所学知识的灵活运用能力不够。
例如8、13、21。
3、探究能力有待提高。
课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探索生物的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
学生对实验探究试题错误较多。
提出的问题和探究思路作的都不理想。
4、读图、识图分析能力差。
非选择题中每一题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。
四、改进与建议：1、运用教学规律，发挥学生主动性：学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。
因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。
改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。
2、加强实验教学，注重实验探究性：生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。
然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。
掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。
我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：. 注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。
3、关注社会热点，突出知识应用性：生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。
这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。
八年级生物质量监测分析表
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！
附件1：
2019-2020学年第一学期教学质量检测试卷分析表
县（市)学校科目生物
年级
八年级
学科
生物
分析人
得力曼
试题
分析
试卷共两大题。选择题25小题(50分)，填空题5小题(每空1分，共50分)，满分100分。 在试题结构、题量、取材、情景、命题思路等方面都体现了新课标的理念，从试卷的整体来看，试卷的知识覆盖面较大，考查八年级上册整本书的知识点，试卷的难易度适中，基础知识占主导地位。
学生
答题
存在
问题
1、知识结构不系统、含混不清
2、概念不准确，模棱两可
3、凭空想象不动脑、自以为是
4、识图作答不识图，胡乱猜测
5、学生的探究能力及分析问题能力较差。
改进
教学
建议
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
典型
错题
分析
单选题是考察学生基本知识的掌握情况，作答情况良好。其中第3、5、9、10、12、20、22、25题出错的较多，一方面有学生审题不细的原因，另一方面是老师的知识落实还不够细致。
填空题失分较多的题是2后两空、3题前两空。原因是如形态结构、生活习性、形态特征、生理特征这些专业术语学生既生疏又不太理解。
生物成绩分析表8(2)
有：第1小题，第4小题，第7小题，第8小题，第16小题，第25小题。主要
是有关于动物的结构，鸟类的特征，哺乳动物运动系统的组成，学习行为和先天
性行为，它们的区分方法，细菌和真菌有关的一些基础知识。这些内容同学们做
的不太理想，做错率较高。
说明我在前面评讲练习的时候没有把握好学生的掌握情况，或者说忽略了学生的
掌握恐固情况，有时只顾自己讲，以后我必须改这种方法，尽量多让学生自己讲
评，老师点拔。另外，我还要在今后注重对学生掌握情况的落实，不能满足与我
进过了，强调过了，忽略了学生，所以在今后我要以下几点做起：
1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用心课程理念统
界中种类最多，分布最广的类群。
第三道题：（试图做答题，共15分）
这道题得分率较高，一半同学都做对了，因为上完课后关于这部分内容多做练习，
学生们也很兴趣来学习。但是有一些同学没有看好图片，有一些结构不知道做错
的，失分率较高。
解决措施：
通过这次考试我发现了学生的一些普遍性问题，对做过的熟题学生也没做好，这
第二题：（非选择题共35分）非选择题这部分由三大题组成。
第一道题：（填空题，共10分）这道题考查的是基本概念的理解，这道题学生们
答题情分）这道题主要考查的是学生们对有一些植物和动物
的最基本的特征，比如说：种子植物是植物界中最高等的类群，节肢动物是动物
期末考试分析表
科目：生物班级：八（二）班任课教师：
这次期末考试试卷由两部分组成的，分选择题和非选择题，满分60
分，考试时间100分钟。主要考查学生基础知识的掌握情况，就试卷内容来看，
七年级生物期末考试质量分析表
2012年秋季学期期末教学水平测试质量分析报告 乡镇: 学校： 年级：七年级科目： 生物 报告撰写人： 时间： 年月日
说明：1.对试题的评价，含试题质量高低，是否体现测试性质，是否体现命题指导思想，是否引教改等等。
2.学生答题情况分析，含数据分析和实例分析，前者含各题得分情况、得分比例，后者含每题答题的具体实例。
3.得失分原因分析，含得分高、低原因，通过分析得失分原因，总结教与学两方面的经验，并找出存在问题及剖析产生这些问题的原因。
4.建议及措施根据以上分析，提出改进命题工作的建议和解决存在问题的措施。
(完整)生物考试成绩质量分析
(完整)生物考试成绩质量分析 七年级生物考试质量分析
本次考试七年级生物学科的成绩情况如下：
从以上情况看出七(5)班的总体情况稍好，七(10）班相对差一些，平均分相差了20分,其他几项也存在一定的差距，下面根据此情况我做一下具体分析: 一、试卷分析: 本次考试的试题从内容到形式比较新颖。试卷由两大题组成,分选择
题和非选择题.突出考察学生对基础知识的掌握及灵活运用。整体来看,试题难度不大. 学生得分情况，难题得分率23。26％；中等题得分率34.44％;容易题得分率40。99％。 (完整)生物考试成绩质量分析 本试卷考书本上的知识点比较多，让学生考试的时候体会到生物知识
的简易，从而生起学习的信心。试卷从生活中的实际例子入手，考查学生的知识应用能力，积极地激发学生的学习兴趣。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。 但试卷的不足之处是，本次是期中考试，我们考试的重点应该是第十章、第十一章，前面第八章和第九章虽然也是考试范围但是不应该出那么多的题量。在者第40题选择题“下例属于人体内分泌腺的是？"这是十二章的知识点，对于学生来讲本题超纲。 生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物,都有很好的启发作用。 按着课程标准的要求,进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等素质的培养。在平时教学过程中，采用多种教学模式,把“教”为主导,“学"为主体落在实处,更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；重视对学生进行学法指导，使学生会学习、会思考、会创新；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用。中考是指挥棒，考什么必然学什么,生物是必修课程,属于自然科学，对于人类的生存发展起到至关重要的作用。因而考试的内容应该多偏向中考。 二、教师教学过程分析： (完整)生物考试成绩质量分析 1、十个班三位生物老师在教学过程中采用不同的教学方法，对学生
生物成绩数据分析
班级人数题号答对人数难度整卷难度班级人数题号答对人数难度整卷难度
26380.8426330.7327100.222790.202880.1828140.3129310.6929190.4230100.2230100.2231280.6231180.4032240.5332210.4733140.3133100.2234160.3634180.4035310.6935280.6236240.5336210.4737230.5137240.5338260.5838210.4739300.6739160.3640130.294090.2041160.3641280.624210.024200.004340.094340.0944260.5844140.3145420.9345350.7846290.6446290.6447210.4747190.4248300.6748270.6049230.5149220.49
班级人数题号答对人数难度整卷难度班级人数题号答对人数难度整卷难度
26280.624426250.5727180.404427230.522870.164428160.3629200.444429200.4530180.404430190.4331250.564431230.5232140.314432200.4533160.364433160.3634250.564434200.4535200.444435210.4836250.564436160.3637260.584437190.4338200.444438330.7539270.604439250.5740110.244440240.5541250.564441240.554210.02444240.094360.13444390.2044250.564444220.5045330.734445290.6646280.624446210.4847250.564447270.6148220.494448120.2749200.444449220.50题号题号题号题号2633404727344148283542492936433037443138453239460.440.310.440.560.480.510.560.550.690.340.530.250.500.320.481.1451.7450.450.031.20.42学生实际平均难度学生实际平均难度0.320.51450.49整卷平均难度：0.45学生实际平均难度学生实际平均难度1.120.460.780.60
七下生物期末考质量分析表.doc
型选择题（25题）非选择题分值第二单元7〜10、12〜18、20〜23、25第26、31、33、3459试题分析学生答题情况分析2013一2014学年度第一学期期末考试质量分析表七—年级_生物—科题型：选择题50分，非选择题50分，共100分。
考查内容：期屮考试以后的分值占59分，具体分布如下1•与屮考接轨，出题紧扣屮考要求，七上教学内容占屮考比例大，如：生态系统、显微镜的使用、开花结果、植物的备项生理作用等都是屮考要点。
2.重视实验探究和综合分析能力，如显微镜的使用、观察花的结构、绿叶在光下制造有机物的的实验等，植物的备项生理作用的分析。
3.注重联系生产、生活实际，提高学生环保意识，如施肥、移栽幼苗、提高农作物产量, 低碳生活，植树造林，环境污染的危害难度系数：0.58。
特别是植物的各项生理作用的分析，对七年级学生来说，这与教师的教学经验和引导总结育接相关。
由于此次试卷紧扣屮考出题，题目考察的范用广，与生活实际联系紧密，学生复习时间仓促；有些学生虽然对知识有所了解，但分析、总结、探究能力较差，以至于答题出现了失误；还有一少部分学生放弃学习。
全具七年级生物考试成绩个位数的学生有14人，占总人数的0.46%,全县七年级考生3045人,生物平均分57.99分,及格率46.83%,及格率16.83%。
现就各题答题情况分析如下：一、选择题：25小题（每小题2分）得分情况：最高分：50分，最低分2分失分最多的题：第6、10、14、22题，其次是第3、5、8、12、13题失分原因：如笫6小题装片的制作步骤得分率最低，这与实验操作能力有关；第22题是植物的各项生理作用的分析，答对的只占20.69%,主要是分析不到位，概念模糊；第10题主要是审题不认真就写答案；第14题知识迁移能力芳而判断失误。
总Z主要失分原因是知识掌握不全面，分析不全面，概念模糊，审题不够认真，没有正确填涂答案。
二、非选择题：（共九题综合题，每空1分，共50分）得分情况：最高分：49分，最低分：2分26题满分4分，连线题。
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单科试卷统计分析反馈表
学校名称向阳中学年级及科目：八年级生物抽样人数：68 人（1个自然班）
及格率78℅优秀率40 最高分94 人平分61
分数段分布情况（人数）
50以下18 50-59 9 60-69 16 70-79 5 80-89 16 90-99 4 100-109 110-119 120-129 130-139 140-149 150-159
160-169 170-179 180-189 190-199 200-209 210-219
220-229 230-239 240-249 250-259 260-269 270-279
280-289 290-300
各小题得分情况
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 平均得分
0分人数 6 39 26 30 34 31 36 24 12 14 38 54 28 33 40 10 38 54 题号19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 平均得分 3 .6。
2 4.1 5.8 4.6 3 4.8 3
0分人数30 20 40 20 16 18 33 60 6 64 14 60 66 48 68
题号37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 平均得分
0分人数
题号55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 平均得分
0分人数
题号73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 平均得分
0分人数
题号91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 平均得分
0分人数
（说明：此表由任课教师对一个班的情况进行认真统计）
对学生答题情况的简要分析
因为第一轮基础知识的复习还没有结束,所以成绩不够理想。
学生不能从整体上构建知识体系。
不能找到部分知识的联系和区别，所以容易将知识点相混淆。
个别题不是核心知识点，学生没有记忆发生错误，例如33题急救有效的标志是：病人能自主呼吸，脸色红润。
对试题的具体意见和建议
本套试题难易适中,知识点全面,如果图片更清晰些就好了。
填表人阳芳
2018-年5月24 日说明：务必在考后五天内将电子表报县教研室QQ或微信群。