试卷评价反馈表1
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菱窠路小学2013-2014年上期一年级一班半期形成性评价反馈表
菱窠路小学2013-2014年下期一年级一班半期形成性评价反馈表尊敬的家长：【试卷分析】进步：本次半期测试，我们还是可以感受到通过前期的训练，孩子的写话能力有所提升，有个别孩子的写话能力已经初步形成，能通过观察，提取图画中的信息要素，并通过组织语言文字，形成一段生动具体的故事画面。
但是大部分孩子还是只能有一两句话描述图画里看到的内容，亦或者是自己想说的话不能说清楚。
但写话能力的提升也不再一朝一夕，希望在后期，我们继续携手，促进他们的进步。
不足：1．在几次的测试中，我们发现学生偏旁扩字能力差异很大，识字量较大的孩子可以添加10多个，而一部分孩子连基准都未能达到。
原因是多样的，但我想只要我们关注到问题，那么一定有应对的办法。
在之后的建议中我们将给家长介绍一下偏旁归类识字的一些要求。
2.另外，我们发现孩子的基础知识掌握不够扎实，遗忘率很高。
典型题型：看拼音写词语、组词、填写反义词、量词搭配、按原文填空等等。
在后期的学习中，家长需要在家着力让孩子将之前学过的生字词、要求背诵的课文加以反复背诵听写记忆。
3.其次，阅读题目前是一个弱项，孩子练习做得不够。
那么下半学期，在学校我们将针对阅读进行专项训练，并教授孩子关于阅读题型的相关练习方法，以提升孩子的理解能力。
家长也可以在家给孩子进行相关的、适量的阅读练习。
给家长的建议：本册教材要求学生学习30个常用偏旁。
在第一单元“金钥匙”中提示学生开始将学到的常用偏旁归类列表，目的就是想让学生从汉字表意的特点入手，积累表意的偏旁，知道它们的名称和大概表示的意思，逐渐感悟汉字的特点，领会汉字的造字规律，实现量变（已认字几百个）到质变的飞跃，为形成独立识字（包括读写合流）能力做准备。
学到的程度：知道名称；了解表示的意思；能举例说明。
办法：（1）生活中识字过程中有意识地引导孩子观察字体的偏旁和间架结构；（2）平时就培养孩子养成经常回头看（复习）的习惯7、请家长认真阅读，并根据孩子的学习状况自己拟定帮助孩子的学习计划，认真完成家长反馈单。
试卷评价表.doc
各项资料签名完整
试题质量
符合教学大纲要求，覆盖课程主要内容
题量适中，题型设置合理
试题难易度适中，有一定难度的综合性、拓展性试题
试卷符合统一格式，排版科学、规范
卷面文字、符号、插图清晰、工整、准确无误
题分设置标识明确、无误
评阅质量
参考答案完整、准确，评分标准规范、合理
用红笔批卷，批阅标记规范、清楚，有得分或Biblioteka 分标记(同一课程、同一套试卷应统一)
评阅人：
日期：20年 月 日
试卷评价表
20～20学年 第 学期
开课院(部/中心)：
课程名称：《 》
学分：
授课教师：
课程序号：
试卷份数：
评价内容
评价等第
(请打“”选择)
项目
评价标准
优秀
良好
一般
较差
资料
完整
试卷(空白A、B卷)、参考答案及评分标准(A、B卷)、成绩报表(期终、补考)、考生答卷(期终、补考)和课程教学分析表等资料齐全
评分公正，计分、合分准确无误
题首分、卷首分齐全、准确填写各题得分
不乱涂改；如有异动，阅卷教师须签名
成绩
登记
试卷份数与实考人数一致，成绩报表完整、无误
成绩总体呈正态分布
试卷分析
课程教学分析表填写完整、评价客观，对改进教学提出可行的意见
综合评价(请“”选)
□优□良□中□差
综合评语(对试题质量，阅卷评分规范性等的意见与建议)：
试题质量
符合教学大纲要求，覆盖课程主要内容
题量适中，题型设置合理
试题难易度适中，有一定难度的综合性、拓展性试题
试卷符合统一格式，排版科学、规范
卷面文字、符号、插图清晰、工整、准确无误
题分设置标识明确、无误
评阅质量
参考答案完整、准确，评分标准规范、合理
用红笔批卷，批阅标记规范、清楚，有得分或Biblioteka 分标记(同一课程、同一套试卷应统一)
评阅人：
日期：20年 月 日
试卷评价表
20～20学年 第 学期
开课院(部/中心)：
课程名称：《 》
学分：
授课教师：
课程序号：
试卷份数：
评价内容
评价等第
(请打“”选择)
项目
评价标准
优秀
良好
一般
较差
资料
完整
试卷(空白A、B卷)、参考答案及评分标准(A、B卷)、成绩报表(期终、补考)、考生答卷(期终、补考)和课程教学分析表等资料齐全
评分公正，计分、合分准确无误
题首分、卷首分齐全、准确填写各题得分
不乱涂改；如有异动，阅卷教师须签名
成绩
登记
试卷份数与实考人数一致，成绩报表完整、无误
成绩总体呈正态分布
试卷分析
课程教学分析表填写完整、评价客观，对改进教学提出可行的意见
综合评价(请“”选)
□优□良□中□差
综合评语(对试题质量，阅卷评分规范性等的意见与建议)：
一年级质量监测试卷反馈表
（二）学生测试情况分析：
1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心有点方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
2、填空题，出错的是2，3，4题。用4各珠子表示一个两位数，有一些同学不会做。3和4的思维含量也稍大，有些学生也做不出来。这种抽象一些的题目，没有重点的强调和练习，导致一部分学生失分。
3，应用题第3题有一个条件是干扰因素：15只鸭子，在题目中是没有用的。有些同学把这个条件加入了计算。
对本次试题的评价
1、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。
4、关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。如“解决问题”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。
2、版面设计活泼、图文并茂。试题的编制以图形为主，特别是“我会解决问题”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。
3、关注过程，使试卷留下思维痕迹。如第二题的7小题按规律写出有几个珠子，充分展现了数学中图形规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。
2016—2017学年度第二学期教学质量监测考试
试卷评价反馈表（备课组）学区（ Nhomakorabea校)年级一学科数学
项目
评价意见
1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心有点方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
2、填空题，出错的是2，3，4题。用4各珠子表示一个两位数，有一些同学不会做。3和4的思维含量也稍大，有些学生也做不出来。这种抽象一些的题目，没有重点的强调和练习，导致一部分学生失分。
3，应用题第3题有一个条件是干扰因素：15只鸭子，在题目中是没有用的。有些同学把这个条件加入了计算。
对本次试题的评价
1、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。主要从数学与生活，做数学，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。
4、关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。如“解决问题”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。
2、版面设计活泼、图文并茂。试题的编制以图形为主，特别是“我会解决问题”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。
3、关注过程，使试卷留下思维痕迹。如第二题的7小题按规律写出有几个珠子，充分展现了数学中图形规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。
2016—2017学年度第二学期教学质量监测考试
试卷评价反馈表（备课组）学区（ Nhomakorabea校)年级一学科数学
项目
评价意见
八年级数学教学质量评估试卷评价反馈表样表
2018—2019学年第二学期期末教学质量评估
试卷评价反馈表
单位一中初中部年级八学科数学
从答卷分析学生学习存在的问题
学生学习存在的问题：基础知识掌握不牢固，基本步骤不熟练，思维模式比较固化，不会变通。基本的思想方法掌握不牢，缺乏分析，解决问题的能力。学生驾驭大题的能力不足，有欠缺，不会分情况讨论.
对试卷的评价
试题主要特点：本套试题内容详尽，难易适中，结构合理。能够集中考察处学生本学期对数学学习内容的掌握情况，是一份质量较高，变通能力，探究能力。
试题存在的问题：题量大，时间太短。
试卷评价反馈表
单位一中初中部年级八学科数学
从答卷分析学生学习存在的问题
学生学习存在的问题：基础知识掌握不牢固，基本步骤不熟练，思维模式比较固化，不会变通。基本的思想方法掌握不牢，缺乏分析，解决问题的能力。学生驾驭大题的能力不足，有欠缺，不会分情况讨论.
对试卷的评价
试题主要特点：本套试题内容详尽，难易适中，结构合理。能够集中考察处学生本学期对数学学习内容的掌握情况，是一份质量较高，变通能力，探究能力。
试题存在的问题：题量大，时间太短。
学生试卷自我反馈表(英语组)
原因
E、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
F、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
G、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
M、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
N、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
H、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
I、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
O、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整Байду номын сангаас
E、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
F、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
G、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
M、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
N、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
H、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
I、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整
其他：
失分
题型
考查的知识点
失分
题号
失分
原因
O、知识不清B、审题不清C、语言表达不清D、分析有误E、考虑不周F、态度问题G、解题不完整Байду номын сангаас
期末考试试卷反馈表
试卷不足
试卷建议
本次质量检测应多考察贴近学生生活的知识，将课本上所学到的知识运用到实际生活中才是学以致用。
铁铺镇中心学校期末调研考试试卷反馈表
2016~2017学年度下期二年级语文学科试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
127
79.53
92.13
62.99
试卷优点
本张试卷难易程度基本适中，全面考查了学生基础知识、阅读理解、看图写话等方面的知识，题量适中。贴近二年级语文所学知识点，涉及的知识点较多。
试卷不足
试卷建议
缩小知识点范围
铁铺镇中心学校期末调研考试试卷反馈表
2016~2017学年度下期四年级语文学科试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
144
74.98
91.67
37.5
试卷优点
本次期末质量检测卷，真实、全面的反映了学生一个学期的语文学习情况。试题题量适中，难易适度，覆盖面较广，从字词积累、生字、课内积累、课外阅读和习作几方面进行了检测。试题内容注重阅读基础和能力，紧密结合学生的语言实践运用和积累，注重了基础性、实践性。突出了阅读的特点，以积累、实践、综合运用命题，体现了《语文新课程标准》的精神。
试卷不足
个别题型没有涉及到学生所掌握的內容。
试卷建议
本次质量检测也应多考察贴近学生生活的知识，将课本上所学到的知识运用到实际生活中才是学以致用。
铁铺镇中心学校期末调研考试试卷反馈表
2016~2017学年度下期三年级语文学科试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
145
76.34
86.9
试卷建议
本次质量检测应多考察贴近学生生活的知识，将课本上所学到的知识运用到实际生活中才是学以致用。
铁铺镇中心学校期末调研考试试卷反馈表
2016~2017学年度下期二年级语文学科试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
127
79.53
92.13
62.99
试卷优点
本张试卷难易程度基本适中，全面考查了学生基础知识、阅读理解、看图写话等方面的知识，题量适中。贴近二年级语文所学知识点，涉及的知识点较多。
试卷不足
试卷建议
缩小知识点范围
铁铺镇中心学校期末调研考试试卷反馈表
2016~2017学年度下期四年级语文学科试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
144
74.98
91.67
37.5
试卷优点
本次期末质量检测卷，真实、全面的反映了学生一个学期的语文学习情况。试题题量适中，难易适度，覆盖面较广，从字词积累、生字、课内积累、课外阅读和习作几方面进行了检测。试题内容注重阅读基础和能力，紧密结合学生的语言实践运用和积累，注重了基础性、实践性。突出了阅读的特点，以积累、实践、综合运用命题，体现了《语文新课程标准》的精神。
试卷不足
个别题型没有涉及到学生所掌握的內容。
试卷建议
本次质量检测也应多考察贴近学生生活的知识，将课本上所学到的知识运用到实际生活中才是学以致用。
铁铺镇中心学校期末调研考试试卷反馈表
2016~2017学年度下期三年级语文学科试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
145
76.34
86.9
职业技能鉴定试卷质量反馈表.doc
附表4
职业技能鉴定试卷质量反馈表
编号：
鉴定时间
鉴定地点
职业及等级
人数
反馈项目及评价意见
得分
1
试卷覆盖程度
（15分）
基本覆盖本职业所要求的知识和技能□（15分）
部分覆盖□（10分）严重缺项□（6分）
2
试题实用性
（15分）
符合实际需要□（15分）基本符合实际需要□（12分）
不符合实际需要□（0分）
3
试卷题量
（15分）
适中□（15分）偏多、偏少□（10分）
太多、太少（6分）
4
试卷调整
（20）
未调整□（20分）微调整□（16分）
调整较大□（10分）
5
试卷难易程度
（15分）
适中□（15分）偏难、偏易□（10分）
太难、太易□（6分）Байду номын сангаас
6
试卷内容质量
（10分）
无差错□（10分）差错两处以下□（8分）
差错较多□（6分）
7
试卷装订封装
（10分）
无差错□（10分）缺页□缺项□重页□倒页□其它差错□有一项扣2分，扣满10分为止。
8
总得分
试卷需要调
整和改进的地方（具体到题）
意见建议
考评组长：年月日
职业技能鉴定试卷质量反馈表
编号：
鉴定时间
鉴定地点
职业及等级
人数
反馈项目及评价意见
得分
1
试卷覆盖程度
（15分）
基本覆盖本职业所要求的知识和技能□（15分）
部分覆盖□（10分）严重缺项□（6分）
2
试题实用性
（15分）
符合实际需要□（15分）基本符合实际需要□（12分）
不符合实际需要□（0分）
3
试卷题量
（15分）
适中□（15分）偏多、偏少□（10分）
太多、太少（6分）
4
试卷调整
（20）
未调整□（20分）微调整□（16分）
调整较大□（10分）
5
试卷难易程度
（15分）
适中□（15分）偏难、偏易□（10分）
太难、太易□（6分）Байду номын сангаас
6
试卷内容质量
（10分）
无差错□（10分）差错两处以下□（8分）
差错较多□（6分）
7
试卷装订封装
（10分）
无差错□（10分）缺页□缺项□重页□倒页□其它差错□有一项扣2分，扣满10分为止。
8
总得分
试卷需要调
整和改进的地方（具体到题）
意见建议
考评组长：年月日
试卷评价反馈表1
五
既注重基础的考察又注重灵活运用
建议稍降低试题难度
六
试题量充足题型丰富，难易适中
五
注重考查学生的阅读理解与运用
六
基础题比较灵活
阅读理解的分量有点偏重，中下等生做起来有些难。
睢宁县小学2013—2014学年度第一学期期中考试
试卷评价反馈表
学科：数学评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
一
考查的知识面较广，类型较多，难易适中
试题数量偏少
二
考查的知识面广，题型灵活
三
注重基础知识的考察题型较全
睢宁县小学2013—2014学年度第一学期期中考试
试卷评价反馈表
学科：语文评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
一
内容丰富、题型较全
个别题目有点偏深
二
注重学生的灵活运用的考察
阅读短文有些偏深
三
“读书与积累”内容全面综合性强
“读拼音写词语”数量上要求学生默写较少些
四
题型多样，灵活多变，内容全面
阅读理解有些偏深
个别单词印刷错误
五
试题量充足题型丰富，难易适中
听力试题的录音太小
六
全面考查了学生的语言运用能力
个别单词印刷错误
睢宁县小学2013—2014学年度第一学期期中考试
试卷评价反馈表
学科：科学评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
三
考查的知识面较广，类型较多，难易适中
四
题型多样，灵活多变，内容全面
个别题目有点偏深
计算题偏少
四
考查的知识面较广，类型较多，难易适中
五
既注重基础的考察又注重灵活运用
建议稍降低试题难度
六
试题量充足题型丰富，难易适中
五
注重考查学生的阅读理解与运用
六
基础题比较灵活
阅读理解的分量有点偏重，中下等生做起来有些难。
睢宁县小学2013—2014学年度第一学期期中考试
试卷评价反馈表
学科：数学评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
一
考查的知识面较广，类型较多，难易适中
试题数量偏少
二
考查的知识面广，题型灵活
三
注重基础知识的考察题型较全
睢宁县小学2013—2014学年度第一学期期中考试
试卷评价反馈表
学科：语文评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
一
内容丰富、题型较全
个别题目有点偏深
二
注重学生的灵活运用的考察
阅读短文有些偏深
三
“读书与积累”内容全面综合性强
“读拼音写词语”数量上要求学生默写较少些
四
题型多样，灵活多变，内容全面
阅读理解有些偏深
个别单词印刷错误
五
试题量充足题型丰富，难易适中
听力试题的录音太小
六
全面考查了学生的语言运用能力
个别单词印刷错误
睢宁县小学2013—2014学年度第一学期期中考试
试卷评价反馈表
学科：科学评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
三
考查的知识面较广，类型较多，难易适中
四
题型多样，灵活多变，内容全面
个别题目有点偏深
计算题偏少
四
考查的知识面较广，类型较多，难易适中
五
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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睢宁县小学2013—2014学年度第一学期期中考试
试卷评价反馈表
学科：语文评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容丰富、题型较全
个别题目有点偏深
二
注重学生的灵活运用的考察
阅读短文有些偏深
三
“读书与积累”内容全面综合性强
“读拼音写词语”数量上要求学生默写较少些
四
题型多样，灵活多变，内容全面
阅读理解有些偏深
个别单词印刷错误
五
试题量充足题型丰富，难易适中
听力试题的录音太小
六
全面考查了学生的语言运用能力
个别单词印刷错误
睢宁县小学2013—2014学年度第一学期期中考试
试卷评价反馈表
学科：科学评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
三
考查的知识面较广，类型较多，难易适中
四
题型多样，灵活多变，内容全面
个别题目有点偏深
五
注重考查学生的阅读理解与运用
六
基础题比较灵活
阅读理解的分量有点偏重，中下等生做起来有些难。
睢宁县小学2013—2014学年度第一学期期中考试
试卷评价反馈表
学科：数学评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
一
考查的知识面较广，类型较多，难易适中
试题数量偏少
二
考查的知识面广，题型灵活
三
注重基础知识的考察题型较全
计算题偏少
四
考查的知识面较广，类型较多，难易适中
五
内容全面，题型灵活多变
六
既注重基础的考察又注重灵活运用
建议稍降低试题难度
睢宁县小学2013—2014学年度第一学期期中考试
试卷评价反馈表
学科：英语评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
三
注重基础知识与综合知识运用的考查
听力试题的录音太小
四
题型丰富，突出教材的重难点
五
既注重基础的考察又注重灵活运用
建议稍降低试题难度
六
试题量充足题型丰富，难易适中
试卷评价反馈表
学科：语文评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容丰富、题型较全
个别题目有点偏深
二
注重学生的灵活运用的考察
阅读短文有些偏深
三
“读书与积累”内容全面综合性强
“读拼音写词语”数量上要求学生默写较少些
四
题型多样，灵活多变，内容全面
阅读理解有些偏深
个别单词印刷错误
五
试题量充足题型丰富，难易适中
听力试题的录音太小
六
全面考查了学生的语言运用能力
个别单词印刷错误
睢宁县小学2013—2014学年度第一学期期中考试
试卷评价反馈表
学科：科学评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
三
考查的知识面较广，类型较多，难易适中
四
题型多样，灵活多变，内容全面
个别题目有点偏深
五
注重考查学生的阅读理解与运用
六
基础题比较灵活
阅读理解的分量有点偏重，中下等生做起来有些难。
睢宁县小学2013—2014学年度第一学期期中考试
试卷评价反馈表
学科：数学评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
一
考查的知识面较广，类型较多，难易适中
试题数量偏少
二
考查的知识面广，题型灵活
三
注重基础知识的考察题型较全
计算题偏少
四
考查的知识面较广，类型较多，难易适中
五
内容全面，题型灵活多变
六
既注重基础的考察又注重灵活运用
建议稍降低试题难度
睢宁县小学2013—2014学年度第一学期期中考试
试卷评价反馈表
学科：英语评价学校：高作镇大庄小学
年级
优点
不足与建议
三
注重基础知识与综合知识运用的考查
听力试题的录音太小
四
题型丰富，突出教材的重难点
五
既注重基础的考察又注重灵活运用
建议稍降低试题难度
六
试题量充足题型丰富，难易适中