3、小小商店_第1课时
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解商店的基本概念和经营方式，培养学生的经济意识。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的社交技能。
3. 培养学生的计算能力，提高他们的数学水平。
4. 培养学生自主学习、主动探究的精神，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 商店的定义和分类2. 商品的分类和特点3. 商店的经营方式和策略4. 商店的基本运作流程5. 商店的服务质量和顾客满意度三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念、经营方式、运作流程和服务质量要求。
2. 教学难点：培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的计算能力和经济意识。
四、教学方法1. 采用情景教学法，模拟商店经营场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
3. 采用案例分析法，让学生分析商店经营成功与失败的原因，提高他们的经济意识。
4. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，提高他们的计算能力和实际操作能力。
五、教学准备1. 准备商店经营的相关道具和资料，如商品模型、价格标签、收银台等。
2. 准备商店经营案例，供学生分析讨论。
3. 准备计算器、发票等工具，供学生实践操作。
4. 划分教室空间，模拟商店布局。
教案剩余部分（六至十章）因篇幅原因无法一次性提供，请后续提问时告知，我会继续为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示现实生活中的商店图片，引导学生思考商店的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解商店的基本概念和分类，培养学生自主学习的能力。
3. 课堂讲解：讲解商店的经营方式、运作流程和服务质量要求，让学生掌握商店的基本知识。
4. 案例分析：分析商店经营成功与失败的原因，提高学生的经济意识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论商店的经营策略，培养学生团队合作精神和沟通能力。
6. 实践操作：让学生亲自动手操作，模拟商店经营过程，提高学生的实际操作能力。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和运作方式，培养学生的商业意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和运作方式。
2. 货币的基本知识和计算方法。
3. 商品的分类和价格。
4. 购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 团队合作和沟通技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念和运作方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：让学生熟练运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟商店环境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行商店经营活动，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、货币模型、商品道具等。
2. 学具：学生分组合作所需的道具、计算器等。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示商店图片，引导学生思考商店的作用和基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解商店的基本概念和运作方式，介绍货币的基本知识和计算方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论商品的分类和价格，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 实践操作：让学生模拟购物过程，运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调团队合作和沟通技巧的重要性。
七、课堂练习：1. 设计一份商店商品价格表。
2. 进行购物模拟活动，运用货币计算方法，完成购物任务。
八、课后作业：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员的购物需求，制定购物计划。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
《小小商店》PPT教材课件(9篇)
小小商店
教学目标
1. 通过实践活动，加深同学们对人民币 的认识，提高同学们对100以内加减法计 算方法的掌握水平。 2. 体会所学知识与现实生活的联系，培 养同学们的应用意识。 3. 培养同学们的计算能力、思维能力和 解决问题的能力。
这么多的礼物！可以办 一个“小小商店”了。
我买了1本 几十元?
和一个 ,大约要带
35元大约是40元。
40元+10元=
50元
大约要带50元。
有30元钱,买一个 和一个 够不够?
20元+11元=
31元
31元＞30元
30元不够买这两种物品。
我有50元钱,买货架上 的物品,最多能买几件?
最多可以买4件，可以买:
最多可以买4件，可以买:
⑥ ⑦⑧⑨
⑩
买一个 可以怎样付钱？
① ②③ ④ ⑤ ⑥ ⑦⑧ ⑨ ⑩
我有40元，买一个
和一个
够不够？
①②③ ④ ⑤
⑥ ⑦⑧⑨
⑩
60元可以买哪两样物品？ 还能找回多少元呢？
买东西真有趣，星期 天我还想到真的商店 去看看。
北师大版一年级数学下册
教学目标
1.通过购物等活动，体验生活之中处 处有数学。
最多可以买4件，可以买:
最多可以买4件，可以买:
比 便宜多少钱?
42元－35元=
7元
我们自己办个“小小商店”,大家都来买物品。
买一个 钱够不够呢？
我有10元钱,买一辆汽车够不够?
你能和同伴说一说买物品的经过吗?
本课总结
加深对人民币的认识，提高 对100以内加减法计算方法 的掌握水平。
2.培养同学们实践能力和提问 题，解决问题能力。
《小小商店》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用人民币在商店进行购物，以及如何进行货币计算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的认识和计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“货币在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物活动。这个活动将演示如何使用人民币进行交易。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
《小小商店》核心素养目标：培养学生具备以下能力：1.数学抽象与建模能力，通过认识人民币及其面额，理解货币概念，建立货币与数值之间的关系；2.数学运算能力，学会货币计算，解决购物中的实际问题；3.问题解决与策略制定能力，模拟购物活动中，学会制定购买计划，进行合理消费；4.沟通与合作能力，学生在小组合作中，共同完成购物任务，提高团队协作能力；5.财务管理与理财规划意识，培养学生从小树立正确的消费观念和理财意识，为未来生活做好准备。
《小小商店》优质课学历案
在学习任务的引导下，学生独立思考、合作探究、交流分享，不断提升数学素养水平。
5分钟
三
实践练习
提升技能
1.请同学们结合所学知识，开始模拟购物。
2.分享交流。
1.利用多媒体设置购物环境。
2.播放轻音乐。
使用信息技术手段激发学生学习兴趣。
组内互评，组长汇报（目标2）
强化练习
2.通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。
3.通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵活性。
4.培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力;使学生感受数学与现实生活的联系，学习与他人合作。
知识要点
1.培养学生爱护人民币以及节约用钱的好习惯。。
学情分析
（精准调研）
本节课是学生认识人民币后的一次复习课，经过本单元的学习，学生已经掌握了各种面值的人民币，并会进行简单的计算。本节课教学目标是通过购物活动，使学生初步体会人民币在生活中的作用。
三
学习
目标
目 标
（达成目标的活动+目标）
1.在活动中体验学习数学的乐趣和"用数学"的情感，并受到勤俭节约的教育。
本节课是学生认识人民币后的一次复习课，本节课以实践活动为载体，以让学生学会使用人民币购物、体会人民币在生活中的作用为目标。教学内容本节课以实践活动为载体，以问卷星的方法了解学生使用人民币购物的情况、体会人民币在生活中的作用为目标。教学内容为以下几部分：一、在上课之前利用家校群了解学生的购物兴趣中解决几个问题，为购物活动作准备。二、由于本节课在下午开始所以上课前我先通过律动操唤起活力。三、展示搜集的照片激发学生的学习兴趣。四、通过视频展示开业仪式激发学生的生活幸福感。五、为了丰富学生的购物经历，在教室里临时办一个小小商店，让学生模拟购物，经历购物过程，积累购物体验，从而体会数学与生活的紧密联系。
《小小商店》教案
一、教案基本信息教案名称：《小小商店》适用年级：大班课时：3课时教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识商店的基本结构，了解商店的功能和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于助人的情感。
三、教学内容1. 第五章：认识商店a. 商店的定义：商店是出售商品的地方。
b. 商店的种类：食品店、服装店、文具店等。
c. 商店的布局：货架、收银台、试衣间等。
2. 第六章：商品分类a. 商品的分类：食品、日用品、文具、服装等。
b. 商品的摆放：按照分类整齐地摆放在货架上。
c. 商品的标价：了解商品的价格，学会简单的计算。
3. 第七章：购物体验a. 购物流程：挑选商品、排队结账、礼貌交流。
b. 购物技巧：比较商品、讲价、选择优惠活动。
c. 购物安全：遵守商店规则，注意物品安全。
4. 第八章：角色扮演a. 角色分配：商店老板、顾客、收银员等。
b. 角色表演：模拟购物场景，进行角色扮演。
c. 角色体验：感受不同角色的乐趣，培养同理心。
5. 第九章：动手制作a. 制作商品：用纸杯、彩纸等材料制作商品模型。
b. 制作货架：用积木、纸板等材料制作货架。
c. 装饰商店：用彩笔、贴纸等材料装饰商店。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察商店图片，了解商店的基本结构。
2. 讲解法：教师讲解商店的相关知识，解答幼儿的疑问。
3. 实践操作法：幼儿动手制作商品、货架，进行角色扮演。
4. 游戏法：通过模拟购物游戏，让幼儿体验购物的乐趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况。
2. 动手操作能力：评价幼儿制作商品、货架的动手能力。
3. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达、社交技巧等。
4. 学习兴趣：观察幼儿对商店相关知识的兴趣和好奇心。
六、第十章：学习货币知识a. 货币的种类：认识人民币，了解不同面额的纸币和硬币。
《小小商店》语文教案
《小小商店》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、交流、实践，掌握商店的基本知识，如商品的分类、价格、购买方式等。
2. 培养学生口语表达能力，提高他们的交际技巧。
3. 增强学生对语文知识在实际生活中的应用能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和分类。
2. 商品的命名、价格及购买方式。
3. 商店中的常用语和礼貌用语。
4. 模拟购物实践。
三、教学重点与难点：1. 重点：商店的基本知识，商品的命名、价格及购买方式，商店中的常用语和礼貌用语。
2. 难点：模拟购物实践，培养学生口语表达能力和交际技巧。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过模拟商店环境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论、实践，培养他们的口语表达能力和交际技巧。
3. 案例教学法：分析实际购物案例，使学生更好地理解商店知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、商品道具、价格标签等。
2. 教材：参考教材《小小商店》。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍商店的基本概念和分类，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解商品的命名、价格及购买方式，引导学生学习商店中的常用语和礼貌用语。
3. 案例分析：分析实际购物案例，让学生了解商店知识在实际生活中的应用。
4. 实践环节：分组进行模拟购物实践，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：学生分享购物实践心得，教师点评并总结。
七、课堂练习：1. 完成练习题：根据所学内容，回答有关商店、商品、购买方式等问题。
2. 小组讨论：围绕购物实践中的交际技巧展开讨论，分享心得。
八、拓展活动：1. 角色扮演：学生分组扮演顾客和店员，进行购物情景模拟。
2. 口语比赛：举办购物口语比赛，提高学生口语表达能力。
九、课后作业：1. 编写一篇关于购物经历的短文。
2. 复习课堂所学内容，准备下一节课的课堂分享。
十、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和交际技巧。
小小商店课件ppt
02
小小商店的经营策略
商品的选择和采购
1
3
商品选择
选择热销商品、特色商品、高利润商品，以满足客户需求并 提高盈利能力。
供应商选择
选择可靠、质量保证、价格合理的供应商，建立长期合作关 系，确保商品供应的稳定性和持续性。
采购计划
制定合理的采购计划，根据销售预测、库存情况、市场需求 等因素，确定采购数量、频率和时间，以降低库存成本和缺 货风险。
历史
小小商店的历史可以追溯到古代，随 着时间的推移，商店逐渐发展壮大， 从传统的小杂货店到现代的大型购物 中心，其形态和规模不断变化。
小小商店的特点和优势
特点
小小商店通常规模较小，经营灵活，能够快速适应市场需求。它们通常具有独 特的经营风格和特色商品，以满足周边居民的日常需求。
优势
由于规模较小，小小商店通常具有较低的运营成本，这使得它们在价格上更具 竞争力。此外，它们与周边居民的关系紧密，能够及时了解顾客需求并调整经 营策略。
小小商店的社会影响和价值
促进当地经济发展
小小商店的发展为当地提供了就业机会和税收来源，促进经济发 展。
丰富社区生活
小小商店为社区居民提供便捷、个性化的服务，丰富居民的日常生 活。
传承文化和技艺
一些具有地方特色和文化内涵的小店，通过经营者的努力和创新， 得以传承和发展传统技艺和文化。
THANKS
社区营销策略
通过开展社区营销活动，传统小小商店可以吸引更多的本地消费者 ，增加客户黏性和忠诚度。
小小商店的创新和变革
创新经营模式
01
传统的小小商店需要不断创新经营模式，包括引入智能化的管
理系统、开展定制化服务等，以提高效率和客户满意度。
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小小商店教学设计
二（1）班李平
教学内容：北师大二上14—15页
教材分析：
教材创设了“小小商店”的情境，吸引学生的注意力，并在情境中提出了算钱、付钱、找钱等一系列与购物有关的问题，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面着力培养学生的数学运用意识和能力。
学情分析：
每个同学都有去商店买东西的经历，因此，学生对这一情景会有较高的参与积极性。
但人民币的计算是个难点，教师要尊重学生的认知规律，用生活气息激活学生的思维，充分组织模拟购物等活动来达成教学目标。
教学目标：
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
3、培养学生获得学习数学的积极情感。
教学重点：加深学生对人民币的认识，在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学难点：人民币的换算及简单的计算
教具准备：课件、人民币教学具
教学过程：
（一）、问题情境
师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
课件出示：教材第14页情境图
师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
……
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
（二）、自主探究
1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
学生自主学习解答。
12+9=21（元）
指导学生写答语。
2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
学生自学学习解答。
20-15=5（元）
3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。
了解学生交流的情况，再组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？
小组讨论交流，组织汇报。
5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？
6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？
（三）、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第15页
板书设计：
小小商店
买一架飞机和一辆坦克，一共需要多少元？
12+9=21（元）
付20元，买一盒彩笔，应该找回多少元？
20-15=5（元）
教学反思：
在本课堂中还有一些是需要进一步完善的，如：（1）本课中“售
货员”的收获最大，“售货员”一个太少，“顾客”太多，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。
（2）让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办？要做到合理采购，优化用钱。
（3）要注意情境的创设，对校本进行开发。
（4）对环保、献爱心两方面点得还不够。
（5）作为“售货员”的学生要会引导“顾客”购买，如：请问你要什么？等等。
总之，在新的形势下，我们要更新理念，做好校本课程的开发，对不同的学生做到因材施教，使学生学会发现：数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。