人教版2019年秋五年级上册数学教案：第11课时_整理与复习【精品】
【同步备课】第11课时整理和复习(教案)五年级数学上册最新人教版
【同步备课】第11课时整理和复习（教案）五年级数学上册最新人教版一、教学目标1. 让学生掌握数的整除特征，理解质数和合数的概念，掌握分解质因数的方法。
2. 使学生理解最大公因数和最小公倍数的意义，掌握求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
3. 使学生掌握约数和倍数的概念，理解奇数和偶数的性质。
4. 培养学生整理和复习的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数的整除特征2. 质数和合数3. 分解质因数4. 最大公因数和最小公倍数5. 约数和倍数6. 奇数和偶数三、教学重点与难点1. 重点：数的整除特征、质数和合数、分解质因数、最大公因数和最小公倍数、约数和倍数、奇数和偶数。
2. 难点：分解质因数、求最大公因数和最小公倍数、奇数和偶数的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：练习本、文具盒、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示数的整除特征，引导学生回顾数的整除概念。
2. 新课：讲解质数和合数的定义，举例说明分解质因数的方法。
引导学生探讨最大公因数和最小公倍数的意义，并通过例题展示求法。
讲解约数和倍数的概念，分析奇数和偶数的性质。
3. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 数的整除特征2. 质数和合数3. 分解质因数4. 最大公因数和最小公倍数5. 约数和倍数6. 奇数和偶数七、作业设计1. 判断下列数中哪些是质数，哪些是合数：2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15。
2. 将下列数分解质因数：18, 24, 30, 42, 54, 60。
3. 求下列两组数的最大公因数和最小公倍数：8和12, 15和20, 18和24。
4. 列出20的所有约数，并找出它的倍数。
5. 判断下列数中哪些是奇数，哪些是偶数：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10。
【同步备课】第11课时整理和复习(教案)五年级数学上册最新人教版
【同步备课】第11课时整理和复习（教案）五年级数学上册最新人教版今天，我为大家带来的是五年级数学上册的最新人教版教案，主题是整理和复习。
一、教学内容本节课的主要内容是复习教材第五单元《倍数与因数》以及第六单元《分数与小数》的相关知识。
具体包括：倍数和因数的定义，最大公因数和最小公倍数的求法，以及分数和小数的互换、比较大小等。
二、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握倍数和因数的相关知识，理解最大公因数和最小公倍数的求法，以及能够灵活运用分数和小数进行互换和比较大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是倍数和因数的定义，最大公因数和最小公倍数的求法，以及分数和小数的互换和比较大小。
难点在于最大公因数和最小公倍数的求法，以及分数和小数的互换和比较大小。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片、卡片和练习题，以便进行直观演示和练习。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些图片，让学生找出其中的倍数和因数，从而引入本节课的主题。
2. 新课导入：复习倍数和因数的定义，然后讲解最大公因数和最小公倍数的求法。
通过例题和练习，让学生理解和掌握这些知识。
3. 课堂练习：让学生进行一些有关倍数、因数、最大公因数和最小公倍数的练习，以巩固所学知识。
4. 分数与小数的复习：复习分数和小数的互换和比较大小。
通过例题和练习，让学生能够熟练地进行分数和小数的互换，并能够比较它们的大小。
5. 课堂练习：让学生进行一些有关分数和小数的练习，以巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：倍数与因数倍数：一个数是另一个数的倍数，即可以被另一个数整除。
因数：一个数是另一个数的因数，即可以整除另一个数。
最大公因数和最小公倍数最大公因数：两个数的最大公因数是能够同时整除这两个数的最大的数。
最小公倍数：两个数的最小公倍数是能够同时被这两个数整除的最小的数。
分数与小数分数与小数的互换：分数可以转化为小数，小数也可以转化为分数。
分数与小数的比较大小：比较分数和小数的大小，可以先将它们转化为相同的形式，然后进行比较。
人教版小学数学五年级上册第11课时 整理与复习知识点总结教案
人教小学数学五年级上册教案好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧第1单元小数乘法第11课时整理和复习【教学内容】：教材第1单元。
【教学目标】：知识与技能：通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。
过程与方法：培养学生的归纳、整理能力，提高计算的熟练程度。
情感、态度与价值观：培养学生认真计算的好习惯。
【教学重、难点】重点：对各知识点的整理与复习。
难点：如何有序整理知识。
【教学方法】：讲练结合，小组交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、谈话导入师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。
希望同学们在这节课中有更进一步的提高。
（板书：小数乘法的整理与复习）二、练习沟通1．出示练习。
①0.72×5 ②6.5×8.4 ③2.9×0.07 ④2.5×6 ⑤1.2×199⑥0.8×0.9( 得数保留一位小数) ⑦203×5.5 ⑧3.7×4.6把上面的算式进行分类。
小数乘整数：①④⑤⑦小数乘小数：②③⑥⑧2．复习小数乘整数。
(1)0.72×5这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）(2)再出示1.2×199，这道题等于多少，你是怎么想的？（学生可能会有两种做法，方法一，按照小数乘整数的计算方法来做。
方法二，运用整数的乘法运算定律来做。
重点引导学生用整数乘法的运算定律来做。
）师：谁来当小老师，给大家讲讲这题怎样用简便方法计算?1.2×199，口述：先把199变为200-1，然后利用乘法分配律进行计算。
（根据学生的回答，教师板书。
）让学生试做203 ×5.5，说一说怎样运用简便方法？总结：运用乘法的运算定律进行简便计算的时候，先观察数字的特点。
3、复习小数乘小数（1）独立完成笔算。
人教版五年级上册数学《整理和复习》优质课教案
人教版五年级上册数学《整理和复习》优质课教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 复习并巩固乘法口诀表，能够熟练快速地进行口算乘法计算； 2. 复习并巩固整除的概念，能够灵活运用整数的性质解决实际问题； 3. 复习并巩固各种算式类型，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.复习乘法口诀表，培养快速计算能力；2.复习整除的概念和性质；3.综合应用所学知识解决问题。
教学难点：1.灵活运用整除的性质解决实际问题；2.综合运用所学知识解决问题的能力。
三、教学准备1.教师准备好课件，包括乘法口诀表、整除的相关例题等；2.学生准备好课本、笔和纸。
四、教学过程1. 复习乘法口诀表•让学生自主复习乘法口诀表，然后进行口算计算练习；•常见乘法口诀表错误进行订正和纠正。
2. 复习整除的概念•通过例题引导学生回顾整除的概念和性质；•让学生分组合作解决整除问题。
3. 综合应用•综合练习：结合乘法口诀表和整数性质，解决实际问题；•带领学生一步步分析问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 总结提升•教师对本节课进行总结，强调学生在复习和整理知识上的重要性；•鼓励学生在日常学习中多加练习，巩固所学知识。
五、作业布置1.完成课堂练习题；2.完成《整理和复习》相关题目。
六、教学反思本节课以“整理和复习”为主题，通过乘法口诀表、整除的概念和综合应用的方式，巩固学生的数学基础知识，提升学生的综合运用能力。
在教学中，应重视激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。
以上就是本节课的教学设计，希望对您有所帮助。
【同步备课】第11课时 整理和复习(教案)五年级数学上册 最新人教版
【同步备课】第11课时整理和复习（教案）五年级数学上册最新人教版一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固和深化对五年级上册数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，让他们在学习过程中体验到数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 对五年级上册数学教材进行整理和复习，包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个部分。
2. 针对每个部分，设计相应的练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识。
3. 通过小组合作和讨论，让学生在交流中学习，提高他们的合作能力和思维能力。
三、教学过程1. 导入在课程开始时，教师可以通过提出一些与五年级上册数学相关的问题，引起学生的兴趣和思考。
例如，可以问学生：“你们在学习数学的过程中，遇到过哪些有趣的问题？”或者“你们觉得数学在日常生活中有哪些应用？”等问题，激发学生的学习兴趣。
2. 整理和复习在整理和复习阶段，教师可以引导学生对五年级上册数学教材进行系统的梳理和总结。
可以从以下几个方面进行：a. 数与代数：包括整数的认识、分数和小数的初步认识、四则运算、解方程等。
b. 图形与几何：包括平面图形的认识、长方体和正方体的认识、图形的测量和变换等。
c. 统计与概率：包括数据的收集、整理和表示、事件的确定性和不确定性等。
d. 综合与实践：包括解决实际问题、数学阅读、数学日记等。
在整理和复习的过程中，教师可以设计一些练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识。
例如，可以设计一些填空题、选择题、解答题等，让学生在解答的过程中加深对知识的理解和掌握。
3. 小组合作和讨论在小组合作和讨论阶段，教师可以将学生分成若干小组，让他们针对整理和复习的内容进行讨论和交流。
可以设计一些问题，让学生在小组内进行讨论和解答。
例如，可以问学生：“你们小组认为在数与代数这部分，有哪些重要的知识点？”或者“你们小组觉得在图形与几何这部分，有哪些难点？”等问题，引导学生进行深入的思考和交流。
人教版2019年秋五年级上册数学教案：第11课时_整理与复习【精品】
第1单元小数乘法第11课时整理和复习【教学内容】：教材第1单元。
【教学目标】：知识与技能：通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。
过程与方法：培养学生的归纳、整理能力，提高计算的熟练程度。
情感、态度与价值观：培养学生认真计算的好习惯。
【教学重、难点】重点：对各知识点的整理与复习。
难点：如何有序整理知识。
【教学方法】：讲练结合，小组交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、谈话导入师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。
希望同学们在这节课中有更进一步的提高。
（板书：小数乘法的整理与复习）二、练习沟通1．出示练习。
①0.72×5 ②6.5×8.4 ③2.9×0.07 ④2.5×6 ⑤1.2×199⑥0.8×0.9( 得数保留一位小数) ⑦203×5.5 ⑧3.7×4.6把上面的算式进行分类。
小数乘整数：①④⑤⑦小数乘小数：②③⑥⑧2．复习小数乘整数。
(1)0.72×5这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）(2)再出示1.2×199，这道题等于多少，你是怎么想的？（学生可能会有两种做法，方法一，按照小数乘整数的计算方法做。
方法二，运用整数的乘法运算定律做。
重点引导学生用整数乘法的运算定律做。
）师：谁当小老师，给大家讲讲这题怎样用简便方法计算?1.2×199，口述：先把199变为200-1，然后利用乘法分配律进行计算。
（根据学生的回答，教师板书。
）让学生试做203 ×5.5，说一说怎样运用简便方法？总结：运用乘法的运算定律进行简便计算的时候，先观察数字的特点。
3、复习小数乘小数（1）独立完成笔算。
指名板书。
（2）指名讲算法。
出示：0.8×0.9这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）怎样用“四舍五入法”保留一位小数？师：谁当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？0.8×0.9，口述：计算小数乘小数时，因数0.9要与上面0.8对齐，先按照整数乘法做，然后再确定积的小数点位置。
青岛市【人教版】五年级上册数学：教案设计-第1单元-第11课时 整理与复习
第1单元小数乘法第11课时整理和复习【教学内容】：教材第1单元。
【教学目标】：知识与技能：通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。
过程与方法：培养学生的归纳、整理能力，提高计算的熟练程度。
情感、态度与价值观：培养学生认真计算的好习惯。
【教学重、难点】重点：对各知识点的整理与复习。
难点：如何有序整理知识。
【教学方法】：讲练结合，小组交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、谈话导入师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。
希望同学们在这节课中有更进一步的提高。
（板书：小数乘法的整理与复习）二、练习沟通1．出示练习。
①0.72×5 ②6.5×8.4 ③2.9×0.07 ④2.5×6 ⑤1.2×199⑥0.8×0.9( 得数保留一位小数) ⑦203×5.5 ⑧3.7×4.6把上面的算式进行分类。
小数乘整数：①④⑤⑦小数乘小数：②③⑥⑧2．复习小数乘整数。
(1)0.72×5这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）(2)再出示1.2×199，这道题等于多少，你是怎么想的？（学生可能会有两种做法，方法一，按照小数乘整数的计算方法来做。
方法二，运用整数的乘法运算定律来做。
重点引导学生用整数乘法的运算定律来做。
）师：谁来当小老师，给大家讲讲这题怎样用简便方法计算?1.2×199，口述：先把199变为200-1，然后利用乘法分配律进行计算。
（根据学生的回答，教师板书。
）让学生试做203 ×5.5，说一说怎样运用简便方法？总结：运用乘法的运算定律进行简便计算的时候，先观察数字的特点。
3、复习小数乘小数（1）独立完成笔算。
指名板书。
（2）指名讲算法。
出示：0.8×0.9这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）怎样用“四舍五入法”保留一位小数？师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？0.8×0.9，口述：计算小数乘小数时，因数0.9要与上面0.8对齐，先按照整数乘法来做，然后再确定积的小数点位置。
【精品】人教版五年级数学上册配套教案设计：第11课时_练习课
第3单元小数除法第11课时练习课【教学内容】：教材P40～41练习九第3、4、6、10～13题。
【教学目标】：知识与技能：进一步感受根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。
过程与方法：经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的方法。
情感、态度与价值观：使学生了解数学于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。
【教学重、难点】重点：灵活运用求商的近似值的方法解决实际问题。
难点：“进一”法、“去尾”法取商。
【教学方法】：讲解法。
小组合作，自主探究。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、复习导入出示题目：1．小强用50元买了12个蛋糕，平均每个蛋糕多少钱？2．蛋糕店特制一种生日蛋糕，每个需要0.32g面粉，李师傅领了4g面粉做蛋糕，他最多可以做几个蛋糕？3．50个奶油蛋糕，要全部装在盒子里，每8个装一盒，至少需要几个盒子？学生独立完成后。
师：请同学们说说看，你是怎么想的？生1：第1题用50÷12=4.1666…（元）≈4.17（元）。
生2：第2题用4÷0.32=12（个）……0.16(g),剩下的面粉不能做成一个蛋糕，所以最多只能做12个蛋糕。
生3：第3题用50÷8=6（个）……2（个）。
因为剩下的蛋糕还需要装在一个盒子里，所以至少要用6＋1=7(个)盒子。
生4：这三道题目告诉我们：要根据生活中的实际情况取商的近似数，如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法；如果买东西，只能舍去小数部分，买整个的物品；如果用油桶装油，因为多出的油也要用桶装，所以即使余下的不多，也要多算一个桶。
师：求商的近似值的一般方法是使用“四舍五入”法。
全部用“四舍五入”法解决今天的三个问题很不合理，我们必须根据实际生活需要，合理选择不同的方法求商的近似值。
有时需要去掉小数部分（无论小数部分是多少，都要舍去），有时需要进一（无论小数部分是多少，都要进一取整数），这里所用的方法分别叫“去尾”法、“进一”法。
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第1单元小数乘法
第11课时整理和复习
【教学内容】：教材第1单元。
【教学目标】：
知识与技能：通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。
过程与方法：培养学生的归纳、整理能力，提高计算的熟练程度。
情感、态度与价值观：培养学生认真计算的好习惯。
【教学重、难点】
重点：对各知识点的整理与复习。
难点：如何有序整理知识。
【教学方法】：讲练结合，小组交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。
希望同学们在这节课中有更进一步的提高。
（板书：小数乘法的整理与复习）二、练习沟通
1．出示练习。
①0.72×5 ②6.5×8.4 ③2.9×0.07 ④2.5×6 ⑤1.2×199
⑥0.8×0.9( 得数保留一位小数) ⑦203×5.5 ⑧3.7×4.6
把上面的算式进行分类。
小数乘整数：①④⑤⑦小数乘小数：②③⑥⑧
2．复习小数乘整数。
(1)0.72×5这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）
(2)再出示1.2×199，这道题等于多少，你是怎么想的？（学生可能会有两种做法，方法
一，按照小数乘整数的计算方法做。
方法二，运用整数的乘法运算定律做。
重点引导学生用整数乘法的运算定律做。
）
师：谁当小老师，给大家讲讲这题怎样用简便方法计算?
1.2×199，口述：先把199变为200-1，然后利用乘法分配律进行计算。
（根据学生的回答，教师板书。
）
让学生试做203 ×5.5，说一说怎样运用简便方法？
总结：运用乘法的运算定律进行简便计算的时候，先观察数字的特点。
3、复习小数乘小数
（1）独立完成笔算。
指名板书。
（2）指名讲算法。
出示：0.8×0.9这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）
怎样用“四舍五入法”保留一位小数？
师：谁当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么？
0.8×0.9，口述：计算小数乘小数时，因数0.9要与上面0.8对齐，先按照整数乘法做，然后再确定积的小数点位置。
乘号写在数的左侧，等号线用尺子画。
2.9×0.07出示两位小数乘三位小数，并不是小数点和小数点对齐，而是末位和末位对齐，然后按照小数乘法的计算方法做。
师总结：小数乘法的计算方法，先按照整数乘法做，然后再确定积中的小数点位置。
三、典例分析
1．用竖式计算下列各题。
0.36×0.04＝0.12×0.5＝
指名板演，集体订正。
【易错点剖析】在给乘积点小数点时，因数中一共有几位小数就从积的右边起数出几位，点上小数点。
这时会有两种情况出现：一种是积的小数位数不够时，要在前面用O补足再点小数点；另一种是积的末尾有O时，点上小数点后末尾的O可以去掉。
【归纳点评】通过两道小数乘小数的竖式计算题，让学生熟练掌握小数乘小数的计算方法，并熟记因数和积的小数位数之间的关系，从而牢固掌握小数乘小数的计算方法。
2．下面各题的计算结果对吗？说一说你是怎么判断的，并改正。
2.7×1.8=48.6 25×0.6=26
第一个计算结果是错误的，因为两个因数中共有两位小数，而积里面只有一位小数，所以是错误的；第二个计算结果也是错误的，因为0.6比1小，所以相乘的积应该比第一个因数小，而26比25大，所以是错误的。
改正：2.7×1.8=4.86 25×0.6=15
【易错点剖析】在检验小数乘法的积是否正确时，有多种验算方法，也就是说验算方法不唯一性，不管选哪种方法都是正确的。
3．选一选：34.99×0.2的积保留两位小数约是( )。
A．7 B．7.00 C．6.99
【易错点剖析】34.99×0.2=6. 998，6.998保留两位小数约是7.00，这里的“O”不能去掉，因为“0”在这里起到了占位的作用。
【归纳点评】在求积的近似数时，要求保留几位小数就要保留几位小数，如果数位上的数满十向前一位进位，也要用“O”占位。
4．为了节约用电，某小区规定每户居民每月用电量在50度以内，每度按0.52元收费，超过50度部分为每度0.62元，刘老师家本月用电量为95度，请你帮老师算一算应缴纳多少元电费？50×0.52+45×0.62=53.9（元）
【易错点剖析】这类收费问题对于学生说比较难，收费分：50度以内的部分和超过50度的部分。
学生在做题时往往容易把这两部分混淆。
四、拓展提高
乘法分配律的灵活运用
师：你能用简便方法计算这两道题吗？
0.65×1.3＋0.65×1.7 0.25×9＋0.25
小组讨论、计算、汇报。
学生汇报后，引导学生说一说为什么简便，运用了什么运算定律。
生1：0.65×1.3＋0.65×1.7=0.65×(1.3＋1.7)=0.65×3=1.95
生2：0.25×9＋0.25=0.25×(9＋1)=0.25×10=2.5
生3：我有个小窍门帮助同学们记忆乘法分配律。
例如
0.65 × 1.3 ＋0.65 × 1.7 = 0.65 ×( 1.3 ＋ 1.7)
我爱爸爸和我爱妈妈缩为我爱爸爸和妈妈
师：很好，用语文课上常用的缩写句子记乘法分配律，真是奇思妙想。
五、小结质疑
师：刚才同学们表现得真不错，谁再说说刚才我们都复习了哪些内容？在计算小数乘法时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？
六、作业：1．用竖式计算
0.76×0.32 1.08×25 0.25×0.046（保留两位小数）
2．脱式计算（能简算的要简算）
（1.25－0.125）×8 56.5×99＋56.5 4.8×100.1
【板书设计】
整理和复习
0.65 × 1.3 ＋0.65 × 1.7 = 0.65 ×( 1.3 ＋ 1.7)
我爱爸爸和我爱妈妈缩为我爱爸爸和妈妈。