15 小露珠作业
15、小露珠
2、小动物们都喜欢小露珠，从哪里感受到的？找出有关的句子或词语。
3、从“像钻石那么闪亮”“像钻石那么闪亮”“像珍珠那么圆润”这些词语中，你你们感受到了什么呀？（美丽）
4、指导读：引：小露珠“像钻石那么闪亮”“像钻石那么闪亮”“像珍珠那么圆润”，他是多么美丽啊！谁能吧这三个句子读好呀？把小露珠的美丽一块儿读出来。把小动物对小露珠的赞美和喜爱也一块儿读出来。
二、导入新课
1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。（板：小露珠）
2、看了课题，你们想知道什么？
三、出示预习要求。
出示投影：
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（3）用序号标出自然段。
四、检查预习效果
1．投影出示生字，指名读。
三、学习第6自然段。
1、自由读第六节，思考：花草树木为什么喜欢小露珠？
2、读后讨论：（因为小露珠“把所有的植物都装点得格外精神”）
3、小露珠为什么能“把所有的植物都装点得格外精神”？请同学们再读，找出有关的词语。
“光彩熠熠”什么意思？“光彩熠熠”什么样子？（看图片-感受美）为什么会“光彩熠熠”？
这是一句比喻句，把什么比做俊俏的小姑娘，把什么比作美丽的珠宝。
课题
15、小露珠
课时
3-1
授课日期
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，认识绿色通道内的字和一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、初读课文，了解小露珠形成的过程，感受小露珠的美丽。
教学重点
学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
教学难点
能正确、流利地朗读课文，引导学生了解小露珠形成的过程。
露珠小学作文15篇
露珠小学作文15篇露珠小学作文 15篇露珠小学作文 1大露和小露在说绿色荷叶上的东西。
大露珠说：“哎，我就想在这里舒舒服服睡一天。
”小露说：“我要环游世界！”大露劝小露，小露不听。
所以。
小露开始了她的冒险。
她一跃跳入湖中。
尽管湖水直打她，她还是继续向前游。
终于，小露珠到了海边。
有：虾，小鱼…小露很惊讶，她明年要去大露报到了。
露珠小学作文 2早上，我起得很早，红彤彤的太阳刚刚从东方升起来，我一人来到村边的田野。
田野的小路上长满了草，有的已经枯萎了，一颗颗晶莹的小露珠沾在叶子的边上，像一串串小珍珠，洁白、透亮中带有一丝红晕。
大一点的露珠，静静的躺在小摇篮似的叶子里，亮晶晶的，似乎在做着甜美的梦。
多美的小露珠，我蹲下身子，轻轻地抚摸着，小露珠消失了，沾在我的手上，湿漉漉的，凉嗖嗖的。
大一点的露珠从草叶子上滑落下去，掉到地上，钻进了泥土。
太阳升高了，小露珠被太阳公公喊回家了。
我想：秋天的早晨一直是这样的。
夜里，太阳公公让小露珠出来滋润小草，滋润大地，白天回家休息。
露珠小学作文 3大露和小露在说绿色荷叶上的东西。
大露珠说：“哎，我就想在这里舒舒服服睡一天。
”小露说：“我要环游世界！”大露劝小露，小露不听。
所以。
小露开始了她的冒险。
她一跃跳入湖中。
尽管湖水直打她，她还是继续向前游。
终于，小露珠到了海边。
有：虾，小鱼…小露很惊讶，她明年要去大露报到了。
山东省淄博市张店区公园新村小学二年级：李浩？露珠小学作文 4一场倾盆大雨过后，风呼啸而过。
卷着一点半点的尘灰和席席热浪驰骋在天空之上，留下的是迷茫的雾和清凉清新的空气。
不，还有那圆柱般的雨露。
在碧绿的草上，到处都是它们的身影，如星罗棋布般。
点缀着世界，和家园。
当你草坪上漫步时，那露珠就会一下钻到你的脚底，简直是透心凉。
当你在灯光下仔细的端详时，你会发现。
你的眼前银光闪闪，犹如天上的明星，跳动，闪现。
也在不经意间，成为了一道璀璨的风景线。
让大地妈妈戴上一串“珍珠”。
15小露珠
15 小露珠●教学要求1.知识与技能（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“越来越”造句。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因。
（4）抓住重点句子品读，积累优美的语言。
2.过程与方法通过对课文重点句子的品读，积累优美的语言。
3.情感、态度与价值观体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
●重、难点与关键1.以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。
2.品读重点句子，体会作者所表达的思想感情。
●课时划分两课时●教学设计第一课时●教学过程一、谜语导入1.你们都喜欢猜谜语吗？老师出几个有关自然现象的谜语给你们猜。
（1）千条线，万条线，落在河里看不见。
（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
（雷）（3）闪亮透明小圆珠，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇摆，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（板书：露珠）2.教学生字：露，雨字头，跟水有关联。
齐读“露珠”。
3.说说你对露珠的认识。
现在老师在“露珠”前面加上鹿一个“小”字，你能感受到什么？再次齐读课题。
（要求美美地读）二、检查预习情况，初读课文1.检查生字新词。
珍珠植物俊俏夜幕降临吹奏露珠早哇笑盈盈草秆喇叭钻石水蒸气光彩熠熠（1）检查读音，指名读，开火车读。
强调：“钻”是多音字，有两种读音，分别读什么，组个词。
（2）交流不理解的词语。
重点理解：夜幕降临、笑盈盈、光彩熠熠。
2.谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。
3.指名分自然段选读自己喜欢的段落，老师相机纠正。
4.默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？三、学习第一自然段1.自由读第一自然段，说说自己读懂了什么？（围绕“小露珠形式的时间、出现的地方、形成的过程”交流）2.出示第二句话，指名读。
问：小露珠是一下子加变黄豆粒那么大吗？引出“越来越（）”这种结构的词，让学生说说这种结构的词。
苏教版语文三年级上册15.小露珠练习卷.doc
苏教版语文三年级上册15.小露珠练习卷姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分1 . 用“√”给加点字选择正确读音。
评卷人得分草秆(gān gǎn)笑盈盈(yíng yín)光彩熠熠(xí yì)钻石(zuàn zuān)小露珠(lòu lù)水蒸气(zhēn zhēng)2 . 看拼音，写词语。
pī zòu gǔ zhēn zhū yīng jùn（）着吹（）屁（）（）（）3 . 我会写同音字。
lín树( )lì( )量 zhí( )日 dài( )帽子来( ) 黄豆( ) ( )树 ( )领4 . 我会把词语连线。
钻石珍珠水晶碧绿的金黄的紫红的圆润闪亮透明向日葵喇叭花白杨树5 . 选出下列句子的修辞手法。
(可多选)①拟人②排比③比喻1．小露珠爬着，滚着，笑着。
( )2．金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上美丽的珠宝。
( )3．向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
( )6 . 读句子，照样子补充句子。
例小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。
1．校园里的小树苗长呀，长呀，越来越______，越来越______。
例太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
2．雨下得越来越______，河里水越来越______了。
7 . 品读课文，完成练习。
1．小动物喜欢小露珠，是因为小露珠像______________，像______________，像______________。
2．如果我也是一珠鲜花，一棵嫩草，我会感谢小露珠说：“我是____________，我的身上沾满了____________的小露珠，就像____________。
15.小露珠
备 课 部 分 修 改 部 分 15.小露珠 教学目标： 人文目标 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠， 感受大自然的和谐和美丽。 认知目标 1．学习本课生字词，特别要注意“戴、袭”的字形指导，读准前鼻音“珍、临”。 2．认识多音字“露、钻”，理解由生字组成的词语“俊俏、光彩熠熠”，区别“闪亮、透明、圆润”的词义。 3．学会用“越来越„„越来越„„”造句。 4．了解小露珠形成的自然现象。
5．了解课文的层次，知道课文是按时间顺序来写的，学会按“形成—小动物的赞美—植物更显生机—消失”进行分段，并简单、连贯地概括课文的主要内容。 能力目标 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
2．学会富有个性地朗读，体会小露珠的美丽可爱以及小露珠给大自然带来的生机。 教学重点与难点：
抓住重点词句，引导学生有个性地朗读，体会小露珠的美 丽可爱以及小露珠大自然带来的生机。 教学时间：2课时。
第一课时：学习生字词，理解课文内容，体会小露珠的美丽可爱以及小露珠给大自然带来的生机。 第二课时：整体回归，背诵课文，补充阅读，进行练习。
教学过程：
第一课时 一．揭示课题，学习第一自然段 1、小朋友，今天我们一起学习一篇科学童话。题目是——小露珠（齐读课题）（正音：露lù,是个多音字，还有一个读音：lòu,组词：露面） 2、谁见过小露珠？能说说你在什么时候，什么地方看到过 小露珠？它是什么样子的，看到它有什么想法？（指名说，相机学习词语“黎明、夜幕降临．．．．” 正音：临) 3．出示第一自然段，读出小露珠的可爱。 （板书：夜幕降临．．．． 出现．． ）． 黎明．． 黄豆大．．．
二．初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，看图或联系上下文理解词义。（2）思考课文的主要内容。 2．检查自学情况：（1）指四名学生轮读，相机正音： 水蒸气 珍珠 钻．石 吹奏 笑盈盈 草秆 袭来
15.小露珠
15.小露珠（第1课时） 学习目标： 1、学会本课生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文主要讲了什么。 学习重点： 读写本课10个生字，认识两条绿线内的7个字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 学习难点： 了解课文的主要内容。 主问题： 1．课文主要讲了什么？ 2.学会本课生字，理解词语。 学习准备：学生自学生字，读通课文。 教学过程： 一、激趣导入，呈现目标 1．小朋友们喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。 闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮， 摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 你们知道是什么吗？ （小露珠） 2.今天这节课，我们就来学习《小露珠》，板书课题, 齐读。 3.来看本节课学习目标（投影出示） 二、学习探究，互助展评 （一）检查自学： 1.自学要求：自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2.互助检查：小组内成员分自然段读课文，发现错误帮他及时纠正。组长组织交流讨论。 3．展学评价 谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，读完评议。 （1）指名分自然段读课文。 ⑵ 学生评价。（从字音、句子读通顺与否等方面） 1. 探究主问题1：课文主要讲了什么？ 1.自学要求：再读课文，想想，课文的每个自然段分别写了什么？ 2.互学要求：小组成员依次汇报交流。 3.展学要求： （1）出示以下提示，分段（课文的哪几个自然段说了这些意思？） （ ）夜幕降临，小露珠出现了。 （ ）小露珠十分美丽，小动物们都很喜欢她。 （ ）植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。 （ ）太阳出来，小露珠要飞走了，她和大家告别。 （2）根据提示说说课文的主要内容。 （三）探究主问题2：学会本课生字 1.自学要求：读准字音，记忆字形。思考词语意思，不懂的做记号。 2.互学要求：小组成员讨论：哪些字音容易读错？你用什么好办法记住字形？你还有哪个词语不懂？ 3.展学要求 ⑴出示生字词，指名读。集体纠正字音。 （2）出示多音字，学生根据不同读音组词 zuān（钻研） 钻 zuàn（钻石） （3）理解词语。 一股、袭：她感到有一股热气袭来。（联系句子理解） “生机”在字典中的解释： ① 存的机会；②生命力，活力。 短文中“生机勃勃”应选第( )种解释。 降临 ：来到 俊俏：容貌漂亮 （四）指导书写 1.观察字形：出示生字，读一读，自己分析字形结构。 2.教师范写 重点指导“戴”字的写法。 3学生描红，临写，师巡视指导 4.反馈评价 三、 达标检测，反馈评价 补充习题第一、二题。 四、课堂小结，布置作业 1、在本节课的学习中：你最大的收获是什么？ （引导：课文内容，学习方法等）还有哪些问题或者困惑？ 2、作业：完成习字册、完成学案。 3、 朗读课文、试背课文 五、板书设计
《小露珠》达标练习题（精选14篇）
《小露珠》达标练习题（精选14篇）《小露珠》达标练习题篇1句子由词语组成，词语由字组成（渗透）《看菊花》“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”（1）“它们”指什么？你怎么知道？（2）菊花什么时候开放呢？（理解深秋）（3）你感到秋天的风怎样？（冷）哪个词语表示冷？（寒风）（4）怎样开放的？---正开放，对着这个风开放的？哪个词？（顺便做动作）-----迎着（它们正迎着深秋的寒风开放呢。
）（5）这个菊花在深秋的寒风中开放你觉得它怎么样？-----不怕冷，这就是种“美”内在的美，师范美读。
（从而降低难度，深化内在美）《小露珠》达标练习题篇2作者：佚名转贴自：转载点击数：112一、导入新课1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。
今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第1自然段。
1.课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看图。
夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。
瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。
请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。
2.学生读课文。
3.指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。
三、学习课文第2至5自然段。
1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2.指名回答。
3.出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。
（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
4.出示动画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。
（3）指名读、分组读。
5.出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。
（3）指名读，学生评价。
6.小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮透明圆润7.四人小组分角色表演这部分内容。
指名一个小组上台表演，众人评议。
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15 小露珠
班级姓名等级
一、看拼音，写词语。
li ming jiang lin jun qiao cao gan ( ) ( ) ( ) ( ) zheng qi chui zou zhuang dian shuai lao ( ) ( ) ( ) ( ) 二、填上合适的词语。
( )的钻石( )的水晶( )的珍珠( )的向日葵( )的白杨树( )的喇叭花
三、根据课文内容填空。
1 文中写出了_______、_______、_______三种小动物喜欢小露珠。
2 小露珠在小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶的眼中分别像_______、_______、和_______。
可以看出小露珠具有_______、_______和_______的特点。
四、阅读课文片段，回答问题。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
向日葵向它点头，白杨树向它招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。
”
1 向小露珠告别的植物有_______、_______和_______。
2 用“——”画出文中带“越来越……越来越……”的句子，并用这个词语造句。
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