15小露珠
15小露珠
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内地4个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越„„越来越„„”造句。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐，融洽和美丽。
教具准备：
教师：生字卡片，投影片。
学生：预习课文，自学生字新词，朗读课文。
课时安排：两课时。
第一课时
教学内容：初读课文
教学目标：
学会本课10个生字，两条绿线内地4个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越„„越来越„„”造句。
教学过程：
一、课前谈话
1、板书：露珠。领读，教“露”。问：“见过露珠吗？它是什么样子的”，请见过的小朋友说一说。
(露珠即露水，明亮，滚圆滚圆)
2、再板书“小”。
问：在“露珠”二字前面加上“小”字，读起来有什么感觉？我们轻声读一读，说说体会。
（露珠前面加上“小”，给人以可爱的感觉。）
3、小露珠一般在什么时候出现，又在什么时候消失？你喜欢小露珠吗？动物、植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？请小朋友轻轻地打开课本，读读课文。
二、自由读课文
1、自由读课文，读时注意三点。出示投影： （1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（3）用序号标出自然段。
2、检查初读效果
（1）投影出示生字，指名读。开火车读、齐读。
吹奏 水晶 乐曲 小露珠 圆润 草秆
降临 白杨树 戴上 植物 俊俏
一股气 珍珠 蒸汽
（2）指名分节读课文，老师相机纠正。指导多音字：钻 乐
五 、指导读熟课文
1、读第1自然段
（1）指名读
（2）投影出示第二句话，指导读。
（3）齐读。
2、读2－4自然段
（1）投影出示第二段话，指名读
这句话是谁说的？
（2）投影出示3、4段话（1）自由读（2）指名读
“早哇，像水晶那么透明的小露珠” 这句话是谁说的？
“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？
（3）指名读2、3、4自然段
（4）齐读2、3、4自然段。
师：读时注意什么？（段与段之间停顿）
3、引读第5自然段
4、读第6自然段
（1）同桌互读
（2）指名读
（3）投影出示最后一句。你们觉得他（她）读得怎么样？
（4）齐读
5、赛读第7自然段
（1）下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利
（2）每组选一名参赛 六、教学生字
临、临、秆、珍、植、俊、戴、股、蒸、奏
布置作业
1、描红。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容：精读课文
教学目标:
通过学生的反复朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。
教学过程：
一、导入：上课前先考考大家：听老师说一句话，然后用一个词来概括。
1、太阳公公披着云霞从东方升起来，照亮了天空和大地。
2、太阳公公披着云霞从西方落下去，黑暗笼罩了天空和大地。
根据学生回答板书：黎明时分
夜幕降临
二、自由读读课文的第一自然段，完成以下练习：
1、（课件出示）填空：
夜幕降临时，小露珠 （怎么样了？）
黎明时分，小露珠 （怎么样了？）
2、指名交流。
3、学生练读第一自然段，想想怎样来读好这一段。
（1）、指名读，集体评议。
（2）、出示：“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”指导读好这句话。
（3）、再指名读。
（4）、齐读第一自然段。
三、过渡：这时，小动物们都醒来了，你们看——
（1）、出示课件：指名说说图上的内容。
（2）、小青蛙是怎么跟小露珠打招呼的？想想应该用怎样的口气来打招呼？（热情大方）
（3）、指名读。 板:闪亮
（4）、想象说话：如果你是那颗小露珠，看到小青蛙这么有礼貌地跟你打招呼，你会怎么说？指名交流。
（5）、齐读第二自然段。
四、这时，小蟋蟀、小蝴蝶也都赶来了，他们见到了这么漂亮的小露珠，又是怎样跟小露珠打招呼的，小露珠呢？又是怎么跟小动物们打招呼的？
（1）、四人小组合作学习第三、四自然段。试着相互打招呼。 （2）、指组表演，可加上动作。集体评议。
（3）、小动物们为什么都喜欢小露珠呢？用“因为„„所以„„”的句式来说一说。把小露珠的三个特点都说出来。
板：闪亮 透明 圆润
（4）、出示小露珠的图：你们看，多么闪亮 、透明 、圆润的小露珠呀，难怪小动物们喜欢它，你们喜欢吗？分角色来演一演：一组读旁白，其余三组分别扮演三种小动物。
五、小动物们都喜欢小露珠，花草树木呢？（更喜欢）
1、自由读读课文的第六自然段，想想有了小露珠，花草树木有了什么变化？
2、学生交流。
3、根据学生交流板书：格外精神 、显现出生机、戴上“珠宝”（结合具体句子理解“精神”“珠宝”
4、为什么有了小露珠，花草树木就变得格外精神，更加美丽呢？
5、生交流
6、师简介小露珠的作用。
7、如果你是这些花草树木中的一员，你喜欢小露珠吗？除了喜欢外，还有什么感情？（感谢）
8、你打算说些什么来感谢小露珠呢？生动手写上一二句感谢的话语。
9、交流。
六、学习第七自然段。
1、小露珠快要消失了，大家多么想把它留住呀，一起来读读课文的最后一段，把大家对小露珠的留恋读出来。
2、总结课文。
布置作业：
挑自己喜欢的段落背下来。
板书设计：
小露珠（闪亮 透明 圆润）
夜幕降临 出现了
黎明时分 长大了
太阳升高 消失了
15_《小露珠》第一课时教学设计
15、 小露珠
六街小学 谢达琴
第一课时
教学目标：
1、 认识8个生字，1个多音字，会写10个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 理解由生字组成的词语。会用“越来越„„越来越„„”造句。
教学重点：
理解 “越来越„„越来越„„”句式。
教学难点：
会用“越来越„„越来越„„”造句。
教学过程：
课前谈话：大自然很奇妙，大自然可以把水变成什么？（雨、雪、冰雹、雾气、云朵、小露珠）
一、 引猜谜语，导入新课。
1、 出示谜语：
（1）、千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）
（2）、天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）
（3）、闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然的奇观 。（小露珠）
2.小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？生交流
3.下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。
（放课件：精美露珠图片）
欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？
今天我们就要来学习15课《小露珠》（师板书课题，生齐读课题，一起来跟小露珠打个招呼吧。）
二、检查预习情况
1．自读要求。
（1）、字字入目，画出生字词，读准字音，读通句子。
（2）、标出自然段的序号。 （3）、遇到不理解的词语自己查字典或联系上下文解决。
2．检查自学情况。
（1）检查读生词。
① 出示生字词，学生自读。
黄豆粒 珍珠 植物 俊俏 早哇 草秆 水蒸气 吹奏 水晶
透明 圆润 白杨
②小老师带领大家读。
③开火车读词语和生字。
（2）检查生字识、写。
出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。
苏教版：小学三年级上册语文第15课《小露珠》教案
苏教版：小学三年级上册语文第15课《小露珠》教案
【导语】《小露珠》是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消逝的进程以及小动物和植物对小露珠的爱好，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。歌颂了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第15课《小露珠》教案），期望帮助到您。【篇一】
一、引发话题
1、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地视察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？
2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻觅小露珠的踪影吧！
二、新授
（一）第一自然段
1、（课件演示：小露珠的形成进程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，仔细品味，怎样来读好这一段？
（从朗诵中感悟到小露珠由小变大的艰巨小露珠的可爱）
（二）创设情境，运用实践
1、小露珠是那样可爱，小动物们都爱好它（板书：小动物爱好）请你自己读读课文，相象一下，假设自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最爱好的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。
2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的？ （鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不得的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的知道进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。）
3、全部参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透亮”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会歌颂之情。
4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启示“小动物”“小露珠”主动问早）
5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都爱好小露珠，板书：由于它：
15 小露珠汇总
15 小露珠
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用"越**越**"造句。
3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点：在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
教学准备：投影片、小露珠头饰
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题，设疑激趣
1、揭示课题，板书：15 小露珠
2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？
二、初读指导
1、自学生字
（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
（3）理解下列词语的意思：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹
2、检查自学效果
（1）出示词语：夜幕降临黎明反射格外衰老生机俊俏痕迹一股袭击喇叭花水蒸气钻石乐曲
（2）理解相关词语的意思
（3）齐读生字
（4）指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写匀称，写美观。
3、各自轻声读课文。
4、指名读课文，及时评点。
5、齐读课文
三、布置作业
1、抄写词语
夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹 蝴蝶
一股 袭击 喇叭花 水蒸气 钻石 乐曲 精神
2、比一比，组词
湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）
第二课时
一、激趣导入
1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了**2、小露珠自我介绍。
2、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？（板书：动物 植物）
过渡：为什么大家都喜欢小露珠？
二、学习课文第26自然段 1、自由朗读课文2－6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？
15小露珠第一课时教案
《小露珠》(第一课时教案)
单县高老家乡韦洼小学 杨香娟
一、教材内容
《小露珠》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第三册的一篇课文。这是一篇优美的童话。写的是小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱。
二、教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越„„越来越„„”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三、教学重难点：
1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2、 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学准备：课件 气球
教学过程
（一）课前谈话：猜谜语导入
1、同学们，今天来咱班作客的可不止听课老师呦，还来了位神秘的小客人！（出示谜语）读一读，猜一猜，它是谁？（课件展示）
闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 （板书：小露珠）指导“露”字的书写。
师： 由“小”字你能联想到哪些呢?
师：这些事物，只要带上“小”字，就让人感觉特别亲切可爱，谁能亲切地读读它的名字？（小露珠）
2、这么亲切可爱的小露珠同学们喜欢吗？唐代诗人白居易也曾写诗夸小露珠呢。可引背：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（二）播放动画，认识露珠。
1、 老师播放动画片《小露珠》。
过渡：既然大家都喜欢小露珠，今天老师就把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美地来形容一下你眼中的小露珠是什么样子的吗？ （生汇报）
2、过渡：同学们的词汇量可真丰富，现在就让我们到课文中去找一找那可爱的小露珠吧！
（三）初读课文，整体感知
1、师：下面请小朋友们打开课本翻到82页，用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意。出示投影：
15 小露珠-要点梳理
15 小露珠
【基础须知】
1.我会解词语
露珠(lù zhū)：凝聚成水珠的露水。
黎明(lí míng)：天快亮或刚亮的时候。
透明(tòu míng)：能透过光线的。
圆润(yuán rùn)：饱满而润泽。（例句）这些珍珠颗颗圆润，品质不同凡响。
光彩熠熠(guāng cǎi yì yì)：形容闪光发亮。
生机勃勃(shēng jī bó bó)：精神旺盛的样子。
动情(dòng qíng)：情绪激动。（例句）小光在台上动情地演讲。
吹奏(chuī zòu)：吹某种乐器，泛指演奏各种乐曲。
笑盈盈(xiào yíng yíng)：形容微笑的样子。
2.近义词
俊俏 —漂亮 格外—分外 渐渐—慢慢
告别—离别 降临—来临
黎明—清晨 笑盈盈—笑眯眯 生机勃勃—朝气蓬勃
3.反义词
下降—上升 告别—团聚 俊俏—丑陋 黎明—黄昏 生机勃勃—死气沉沉
【重点梳理】
动物和植物都很喜欢小露珠，你喜欢她吗？能说说你的理由吗？
我喜欢小露珠，不仅因为她像钻石一样闪亮、像水晶一样透明、像珍珠一样圆润，不仅因为她把所有植物装点得格外精神、给植物带来了生机和活力，更因为她在美化、滋润万物的同时，牺牲了自己，她这种 无私奉献、无怨无悔的高尚品质令人敬佩 。
学习内容小露珠
学习内容 15小露珠(第1课时) 上课时间： 月 日 总第 课时
学习目标 1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，认识1个多音字“钻”，理解由生字组成的词语。
3.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
学习重难点 重点：学会本课10个生字，能正确、流利地朗读课文。
难点：理清文章脉络，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
学 习 过 程 复备栏
一、学情调查
1.读一读：
披 吹奏 乐曲 降临 水晶 夜幕降临
爬 俊俏 黎明 植物 白杨 光彩熠熠
2.联系上下文说说下列词语的意思：
夜幕降临 光彩熠熠 俊俏 生机勃勃
3.朗读课文。
4.说说课文的主要内容。
二、学习板块（一）
(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：
1.自由轻声读课文：勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“蒸、珍、植、奏、盈、临、赶、俊”的读音。
用自己的方法理解下列词语含义：夜幕降临 光彩熠熠 生机勃勃 黎明
俊俏
2.练习正确流利地朗读课文。
（二）展示交流：
1.交流字词学习情况。
2.朗读课文（相机评价，是否正确流利）。
三、学习板块（二）
（一）合作探究———读课文，理清课文脉落。
学习引导：
1.默读课文
思考：小动物们为什么都喜欢小露珠呢？
（提示：注意课文第2、3、4自然段小动物们对小露珠说的话）
你能用一句话概括小动物们都喜欢小露珠的原因吗？
2.默读课文
思考：植物为什么都喜欢小露珠呢？
（注意课文第6自然段的表述）
你能用一句话概括植物都喜欢小露珠的原因吗？
（二）展示交流：
1.说说为什么大家都喜欢小露珠呢？
2.说说课文主要内容。 四、学习板块（三）
（一）合作探究———略读一至七自然段
学习引导：
1.自由读第一段，找出小露珠形成的时间、形成的过程。
思考:小露珠正式形成是什么时候？
2.再读第一段
15.《小露珠》导学案
《小露珠》导学案
课 题： 15、小露珠 第 2 课时
课 型：新授 教研组：三年级语文组 主备教师： 执教：
学习目标 1、学习用“越来越……越来越……”造句。
2、能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。
3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美。
学习重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点 明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
预习内容 预习第15课小露珠
前 置 性
作 业 1、识记生字词。
2、找出文中已理解或不能理解的词语。
3、找一找小露珠，熟读课文。
学 习 过 程
环 节 学 案 导 案
预 习
展 示 1、检查生字词语的学习情况。
2、朗读课文。（要求读通顺） 检查预习情况。
质疑
导 入
1、小露珠是怎样形成的？（学生质疑）
2、小动物们、植物们是怎样对待小露珠的？小露珠又是如何表现的？ 教师质疑，让学生明确学习目的。
自主探究，引导点拨 1、学习第一段：（形成）指名读，问：从这段中你知道了什么？（小露珠形成的时间、地点、什么样的。）
理解“越来越大、越来越亮”。齐读。
2、学习第二段：（动物喜欢）在文中找一找起早的小动物是怎样跟小露珠打招呼问好的？有那些小动物？
学生分别表演读三种动物的话语。读出小动物们都喜欢小露珠。
3、 欣赏露珠图片。
4、展开想象：看到这些美丽的小露珠，你觉得还有哪些小动物会向小露珠问好呢？假如你就是其中一种小动物，你会怎样赞美小露珠？跟同桌试试看。
5、表演：小动物对小露珠的赞美。感情朗读。
6、学习第三段：（植物喜欢）小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。她装1、质疑：小露珠是在什么时候出现的？出现在哪？
教师引导理解小露珠形成时间、地点、过程。
2、指名学生分别表演读三种动物的话语。读出小动物们都喜欢小露珠。
3、引导感知：小露珠很美。
15 小露珠(第二课时教案)
1 15 小露珠（第二课时）
执教： 韦燕萍 2014-11-19
一、 教学内容：
苏教版教材小学语文三年级上册第五单元《15 小露珠》。
二、 教材分析：
《小露珠》这是一篇美丽的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品格。全文共7个自然段。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
三、学生分析：
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，接受学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。在学习本课前，我们班学生原有的基础是，在本册教材第三单元已经学习了几篇童话故事的课文；在学习中，每个学生对童话故事都很感兴趣。因此我结合我班学生的实际情况，以读为突破口、以读悟境、悟情，来开展教学活动。
四、教学重、难点：
让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
五、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和小植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
3、用“越来越...... 越来越......”说一句话。
六、教学重难点：
引导学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟外形美与动植物的和谐美，感悟小露珠无私奉献的品质。
七、教具准备：
多媒体课件
八、教学过程：
（一）读好词语，读活课题。
1、师：同学们，通过上节课的学习，你们还记得这些词语吗？谁能来读一读。指名读。评读。齐读。
2、大家词语读得很正确。通过上节课的学习，你觉得小露珠怎么样？（可爱）
3、大家能读出小露珠的可爱吗？齐读课题。齐读第一自然段，读出小露珠的可爱。
15.小露珠
15．小露珠
15．小露珠
教材分析：
《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
中年级段的学习要求“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中的人物，留心周围的事物”，“注重观察，抓事物特征，展开丰富的联想。”可以在本课教学中得到充分发挥。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2．学会本课10个生字，其中绿线中的7个生字只识不写。认识一个多音字“钻”，理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
3．凭借对课文的朗读、感悟，感受小动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐、融洽、美丽，感受课文准确、优美的语言文字。
教学重、难点：
1．以读促悟，理解小动物和植物都喜欢小露珠的原因。
2．通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感受大自然的和谐和美丽。 教法学法：
本课通过创设有效的教学情境，指导学生多角度地研读文本，提高审美情趣。教学中，尊重学生的主体地位，让学生在读中感悟，合作中交流，表达中提高，并引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确地朗读课文。
3．了解小露珠的形成过程。
教学重、难点：
1．学会本课生字，能正确朗读课文。
2．了解小露珠的形成过程。
教学过程：
一、导入
1．今天，老师要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢?（欣赏图片），你看到了什么样的小露珠？出示：（）的小露珠（晶莹剔透，闪闪发光，光彩熠熠，透明闪亮……）这节课我们就要走进课文，和文中的小露珠交个朋友。一齐读课题。
二、初读课文 1．课前我们已经预习了这篇文章，读通读熟了课文，下面谁会读这些词。
15小露珠 (1)
15 小露珠
【教学目标】
1．能准确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会生字，理解由生字组成的词语。能用“越来越……越来越……”说话。
3.品味语言文字，理解小露珠生动活泼、充满生机的特点，感受大自然的和谐、融洽和美丽。感受小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生的身心得到健康发展。
4.体会作者细致观察、抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。
【教学重、难点】体会小露珠的外表美、心灵更美。
第一课时
【教学目标】
1．准确、流利地朗读课文。
2．学会生字，理解由生字组成的词语。
3.理清课文脉络。
4.理解小露珠的形成，初步感受动物、植物对小露珠的喜爱。
【教学重点】训练想象，体会动物们对小露珠的喜爱。
【课时训练点】
【教学过程】
一、课前谈话，猜谜语
1．闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）
二、导入新课
1．今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。
2．看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？
请小朋友轻轻地打开课本。
三、自由读课文
1．其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读准确、流利。
2．你们知道读书时，应注意什么？
3．你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
指第二点，今天这节课，我们的主要任务就是把课文读准确、流利。
4．刚刚，郭老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
四、检查初读效果
1．投影出示生字词，指名读。
披 吹奏 乐曲 植物 降临 水晶 白杨 钻石 水蒸气