第一节细菌和真菌的分布优秀教学设计
人教版八年级生物第5单元第4章第1节《细菌和真菌的分布》教案
第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第1课时一、教学目标1．通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物。
2．分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程。
二、重点难点重点：1.区分细菌菌落和真菌菌落。
2．了解细菌、真菌培养的一般操作过程。
难点：了解细菌、真菌培养的一般操作过程。
三、教学准备发霉腐败的食物、自制的细菌菌落和真菌菌落的培养基、自制课件四、引入新课教师提出问题：同学们，当你们走进五彩缤纷的自然界时，首先映入眼帘的是什么？接着发问：大家可曾想过自然界中除了植物和动物外，还存在另一类生物吗？下面就分组观察各组准备的实物，然后回答你们观察到了什么。
(课前要求学生准备一些发霉的橘子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败的食物) 教师提点，导入新课。
回答问题：有花、有草、有树还有动物。
学生回答看到的现象，有的食品是长毛腐败，有的虽然腐败但看不到东西。
通过观察总结，让学生感知到自然界中细菌和真菌的存在，起到很好的导入效果。
五、探究新知一、观察菌落1．菌落的概念由细菌和真菌个体微小，肉眼难见，导出菌落的概念：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
2．观察菌落，区分细菌菌落和真菌菌落展示课前准备好的细菌和真菌菌落，让学生观察，分析培养皿中的菌落有几种？大小、形态和颜色有什么不同？教师总结：细菌菌落比较小，呈白色，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。
真菌菌落比较大，颜色呈红色、褐色、绿色、黑色、黄色等，形态呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。
二、培养细菌和真菌的一般方法引导学生自学教材67页培养细菌、真菌的一般方法，简单总结培养步骤。
教师总结培养细菌和真菌的一般步骤：1．配制含有营养物质的培养基。
用琼脂做材料，牛奶、牛肉汁或土壤浸出液做营养物质。
学习并理解菌落的概念。
观察菌落，分析特点。
学生列表比较细菌菌落和真菌菌落的区别。
自学教材资料，总结培养细菌和真菌的一般步骤。
八年级生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第一节细菌和真菌的分布》
教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第一节细菌和真菌的分布》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够认识到细菌和真菌在自然界中的广泛分布，理解它们作为生物多样性的重要组成部分。
2.科学思维：通过观察、实验和推理，培养学生分析数据和得出结论的能力，理解科学探究的过程。
3.科学探究：引导学生设计并实施简单的实验，探究不同环境中细菌和真菌的分布情况，体验科学探究的乐趣。
4.社会责任：增强学生对环境和公共卫生的意识，理解保持环境清洁和防止病菌传播的重要性。
二、教学重点•细菌和真菌在自然界中的广泛分布及其影响因素。
•掌握探究细菌和真菌分布的基本方法和步骤。
三、教学难点•理解细菌和真菌在不同环境中的适应性和生存策略。
•设计并实施有效的实验方案来探究细菌和真菌的分布。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含细菌和真菌分布的示意图、实验视频等）。
•实验材料：培养基、无菌棉签、标签纸、培养皿、显微镜（可选）等。
•课外读物或网络资源，介绍不同环境中细菌和真菌的分布特点。
五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过图片、动画等直观展示细菌和真菌的分布情况。
•实验探究法：引导学生设计并实施实验，探究不同环境中细菌和真菌的分布。
•讨论交流法：组织学生分组讨论实验结果，分享探究过程中的发现和感悟。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例导入：展示一些日常生活中的物品（如面包、牛奶、土壤、空气等），提问：“这些物品中可能含有哪些微生物？它们是如何分布的？”引出细菌和真菌分布的话题。
•揭示课题：介绍本节课的学习目标，即了解细菌和真菌在自然界中的分布情况及探究方法。
2. 新课教学•细菌和真菌的广泛分布：•使用多媒体课件展示细菌和真菌在自然界中的广泛分布示意图，包括水体、土壤、空气、动植物体内外等环境。
•讲解细菌和真菌在不同环境中的生存条件和适应性特征。
•探究细菌和真菌分布的实验设计：•引导学生思考如何设计实验来探究不同环境中细菌和真菌的分布。
八年级生物上册 第五单元 第四章 第一节 细菌和真菌的分布教案 (新版)新人教版
《细菌和真菌的分布》教案【教学目标】知识目标 1.菌落的概念；2.培养菌落的一般方法；3.分辨细菌菌落和真菌菌落；4.细菌和真菌的分布；5.细菌和真菌的基本生活条件。
6.设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”；技能目标 1、通过完成探究实验的设计和实验过程，培养学生科学设计实验的能力和实验操作能力。
2、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力。
3、通过对探究实验的汇报交流，训练学生口头表达能力。
德育目标 1.培养学生的实事求是的科学探索精神；2.培养团结协作，互帮互助精神。
【教学重点】1.培养菌落的一般方法；2.细菌和真菌的分布；3.设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”。
【教学难点】设计并探究“检测不同环境中的细菌和真菌”。
【教学方法】学案导学、学生探究、观察、交流、讨论、讲解等结合（课前准备）学生准备：1、以组为单位确定探究计划并完成探究；2、设计一个记录观察和实验结果的表格；3、完成探究实验报告。
教师准备：1、指导学生完成探究实验。
2、制作相关ppt课件。
【教学过程】<一>导入新课描述生活中与细菌和真菌相关的情境，引发学生共鸣，激发学生探索、学习的兴趣。
<二>展示学习目标<三>新课教授细菌和真菌的分布内容学生活动教师活动一、菌落 1、课前一周以生物学习小组为单位选定单变量设计 1、指导学生探究并进行“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究2、第一组学生代表上台展示交流探究结果、结论 2、引导学生总结3、举手表述——“菌落”的概念“菌落”概念二细菌菌落阅读教材，完成《导学案》相关练习指导学生分辨和真菌菌落学会大致分辨细菌菌落和真菌菌落细菌菌落和的特征真菌菌落三、培养菌落的 1、第二组学生代表上台：展示探究结果引导分析“培养菌落一般方法交流探究结论的方法步骤”的原理 2、讨论、总结：培养菌落的一般方法四、细菌和真菌观看ppt 拓展内容引导学生总结出的分布细菌和真菌的分布:十分广泛五、细菌和真菌的回顾生活条件交流的两组学生探究的具体做法总结细菌和真菌的生活条件板书相关内容第三组学习小组代表介绍交流：选定变量所进行的探究实验<实验结果的展示> 相关情感教育 <实验报告的交流与表达><四> 课堂小结 1.菌落的概念；2.培养菌落的一般方法；3.分辨细菌菌落和真菌菌落；4.细菌和真菌的分布；5.细菌和真菌的基本生活条件。
第四章第一节 细菌和真菌的分布-人教优质课教学设计精品
(展示遍布菌落的馒头图片)
【引导】
由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
生物兴趣小组，课外利用各种材料培养了细菌和真菌的菌落。下面，请生物兴趣小组代表分享他们培养菌落的过程。
(板书：观察菌落)
引导学生观察菌落图片，认识和区别各种细菌和真菌菌落。
【提问】
教学重难点
一、教学重点
尝试动手检测环境中细菌和真菌的方法。
二、教学难点
通过动手、动脑、交流、合作，理解细菌和真菌生存需要的条件。
教学设计思路
一、教材分析
本节内容主要是想让学生对细菌和真菌获得一些感性的直观认识，因此教材从直观的菌落入手，先让学生感受细菌和真菌的存在，以及它们菌落的区别，进而通过一系列的科学探究活动，引导学生逐步认识细菌和真菌的存在，帮助学生建构“细菌和真菌在生物圈中广泛分布”的重要概念。
(3)如果不洗手直接拿食物吃，有可能会导致拉肚子，是什么原因导致的呢？
【总结】
霉菌是一种真菌，另外我们平常见到的蘑菇，也是一种真菌。而细菌则很微小，需要显微镜才能观察到。让我们一同走入细菌和真菌奇妙的世界吧！
(板书：第四章细菌和真菌)
【回答】
(1)馒头会发霉，长出“毛毛”。
(2)“毛毛”是霉菌。
(3)吃了被手上的细菌污染的食物导致的。
以学生生活经验为切入点，激发学生兴趣，引出本章内容。
探究新知
一、观察菌落
【过渡】
细菌和真菌分布广泛，无论室内或室外，还是我们大家的身体表面或内部都有细菌的身影，甚至真菌存在。科学家还在寒冷的极地和很热的温泉中发现了它们的踪迹。
(展示深海热泉中的部分生物图片)
(板书：第一节细菌和真菌的分布)
初中初二生物上册《细菌和真菌的分布》教案、教学设计
2.学生在观察微生物时，可能对显微镜的操作不够熟练，影响观察效果。教师应加强对学生显微镜操作的指导，帮助学生掌握正确的观察方法。
3.学生在分析细菌和真菌在生态系统中的作用时，可能对生态系统的概念和运作原理理解不够深入。教师需要结合实际案例，深入浅出地讲解生态系统相关知识，帮助学生更好地理解微生物在其中的作用。
2.细菌和真菌在生态系统中的作用：结合实例，阐述细菌和真菌在分解有机物、循环营养元素等方面的作用，让学生认识到微生物在生态系统中的重要性。
3.细菌和真菌的分布规律：介绍不同环境中细菌和真菌的分布情况，如土壤、水体、空气等，帮助学生了解微生物在自然界中的广泛存在。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，教师组织学生就以下问题展开讨论：
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师引导学生从以下三个方面进行回顾：
1.细菌和真菌的基本概念、形态、结构和繁殖特点。
2.细菌和真菌在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系。
3.细菌和真菌在自然界中的分布规律，以及影响它们分布的因素。
教师通过提问、学生回答的方式，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。同时，鼓励学生在课后继续思考和研究微生物相关的课题，培养学生的学习兴趣和探究精神。
（一）导入新课
在新课的导入阶段，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态：
1.提问方式：向学生提出与生活密切相关的问题，如“大家有没有想过，为什么我们吃完水果后要洗手？水果上的脏东西究竟是什么？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
第一节细菌和真菌的分布教学设计
（图片展示细菌菌落和真菌菌落的不同形态）
学生观察不同菌落的形态并分析讨论细菌菌落与真菌菌落的异同。
教师:细菌和真菌与我们人类生活的关系非常密切，所以科学家一直在不断地研究细菌和真菌的结构和作用。当然，要研究首先就是要知道培养细菌的一般方法。
课件演示培养细菌和真菌的一般方法：
备课
教师
刘学秋
年级
八
学科
生物
课
题
第一节细菌和真菌的分布
课
型
新
备课
时间
教学
目标
（一）知识目标：
掌握细ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和真菌菌落的特点；
掌握细菌和真菌的分布特点及生存条件
二）能力目标：掌握培养细菌和真菌的一般方法（三）情感目标：通过认识细菌的广泛分布，树立卫生意识，养成饭前便后洗手等良好卫生习惯
重点
难点
教学重点：掌握细菌和真菌的分布特点
（展示提到的细菌或真菌的图片）通过本节课的学习，我们知道细菌和真菌不仅广泛存在于自然界中，更是与我们人类生活息息相关。细菌的菌落通常比较小，颜色为白色，表面光滑黏稠或粗糙干燥；真菌的菌落比细菌大几倍到几十倍，颜色多色，表面呈绒毛状或蜘蛛网状。我们还知道培养细菌和真菌的一般方法是先配置培养基，然后进行高温灭菌，接着冷却接种，最后是恒温箱中进行培养。当然，细菌和真菌的生存是需要一定条件，它们需要水分，适宜的温度，还要有有机物
教学难点：掌握培养细菌和真菌的一般方法
自
主
学
习
自主学习任务清单
1掌握细菌和真菌菌落的特点；
2掌握细菌和真菌的分布特点及生存条件
自学效果检测
生生交流
自学效果好
互助探究
细菌真菌的分布教案
细菌真菌的分布教案教案一：细菌和真菌的分布一、教学目标：1.了解细菌和真菌的基本特征和分类；2.掌握细菌和真菌在不同环境中的分布情况；3.了解细菌和真菌在人类日常生活中的作用。
二、教学内容：1.细菌的基本特征和分类；2.真菌的基本特征和分类；3.细菌和真菌在不同环境中的分布情况；4.细菌和真菌在人类日常生活中的作用。
三、教学过程：步骤一：细菌的基本特征和分类（25分钟）1.引入：通过展示细菌的图片或视频，激发学生的兴趣，提出问题，引出细菌的基本特征和重要性。
2.讲解细菌的基本特征：微小单细胞生物、无细胞核、无器官、无色素等。
3.讲解细菌的分类：按形状分类（球形、杆状、螺旋状）、按染色性分类（革兰氏染色、酸性染色）等。
步骤二：真菌的基本特征和分类（25分钟）1.引入：通过展示真菌的图片或视频，讲述真菌的特点，引起学生兴趣。
2.讲解真菌的基本特征：多细胞、有细胞核、有菌丝和分生孢子等。
3.讲解真菌的分类：按生活方式分类（营养菌、寄生菌、共生菌）、按菌丝产生方式分类（单核菌、双核菌、多核菌）等。
步骤三：细菌和真菌的分布情况（30分钟）1.细菌的分布：讲解细菌在不同环境中的分布情况，包括土壤、水体、空气、人体等，引导学生思考细菌为什么会在这些地方生存繁殖。
2.真菌的分布：讲解真菌在不同环境中的分布情况，包括土壤、水体、植物体、人体等，引导学生思考真菌为什么会在这些地方生存繁殖。
步骤四：细菌和真菌在人类日常生活中的作用（30分钟）1.细菌在人类日常生活中的作用：讲解细菌在食品、药物、发酵等方面的应用，并让学生归纳总结。
2.真菌在人类日常生活中的作用：讲解真菌在食物加工、药物合成、废物处理等方面的应用，并让学生归纳总结。
四、教学方法：1.授课法：通过讲解、示例等方式进行知识传授；2.图片展示法：通过展示图片或视频，直观地展现细菌和真菌的特点和分布情况；3.提问互动法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
细菌和真菌的分布 教案 1
细菌和真菌的分布
教材分析：从学生身边和生活实际出发，创设情景，通过观察、分析、交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。
学情分析：学生对细菌和真菌虽有一定的了解，但对它们是什么样？在哪儿？等问题却知之甚少。
所以要求教师要注意理论联系实际，通过分析学生熟知的典型事例，了解
细菌和真菌的分布特点。
教学目标：
1、说出细菌和真菌的分布特点。
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3、积极参加探究活动，培养学生的合作精神和探究能力。
教学策略：创设情景---观察----分析----交流-----归纳总结----得出结论。
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第一节细菌和真菌的分布
［教学目标］
知识与技能
1.对日常现象的观察，说出细菌和真菌分布的广泛性。
2.观察不同形态的菌落图片及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。
3.尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布特点。
过程与方法
1.通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力，发现并分析问题的能力。
2.通过探究细菌和真菌的分布特点，培养学生动手操作能力、探究能力、合作能力等。
情感态度与价值观
1.树立细菌和真菌无处不在的思想意识，从而养成讲究卫生的好习惯。
2.通过做“细菌和真菌分布”的探究实验，培养学生的集体主义观念，体验合作与交流的重要性。
［教学重点、难点］
重点：1.细菌和真菌的形态。
2.细菌和真菌的分布特点。
3.探究实验的设计并实施实验的过程。
难点：
1.如何确认培养基中的菌落类型及描述它们的特点。
2.探究实验的组织教学。
［课时］1课时
［教学过程］
一、导入新课
夏天，我们经常会看到这么一些现象：吃剩的馒头长出黑色的毛，水果容易腐烂，隔夜的菜有股谡味等。
你们知道这些都是由什么原因引起的吗？要想解开这个谜团，现在我们就来学习细菌和真菌的分布。
二、教学引导及点拨
同学们，你们对细菌和真菌了解有多少啊？比如细菌和真菌是什么样的呢？细菌和真菌在哪里啊？我们是如何知道细菌和真菌的存在啊？
（学生发言）
老师：是的，细菌和真菌的分布确实很广泛，可以说是无处不在。
但是，我们在一般情况下用肉眼是看不见的，只有当它们大量繁殖形成集合体后，肉眼才能看到。
那么，这个集合体叫什么呢？如何培养细菌或真菌呢？（板书：菌落的概念）
互动1
下面，请同学们自学课本第66页第二段，思考并回答下面的问题。
①.培养细菌和真菌要用到什么呢？（细菌和真菌生长的“土壤”）
②.怎样配制培养基？
③.什么是接种？
回答非常好，你们想一想，在接种之前，我们把配置好的培养基应该
如何处理，才能保证实验的成功？
接种后，应把培养基放在什么地方培养？
看来对于培养微生物并不那么简单，但大致过程是相同的。
配制培养基f髙温灭菌，冷却f接种f恒温培养
互动2
观察菌落（不同形态的菌落图片）。
①.细菌的菌落大小如何？颜色怎样？（细菌的菌落较小，呈白色。
）
②.你认为细菌的表面怎样？光滑黏稠，还是粗糙干燥？（有的光滑黏稠，有的粗糙干燥。
）
③.和细菌菌落相比，真菌的菌落大小如何？形态如何？（真菌的菌
落比细菌的菌落大几倍到几十倍。
）
④.霉菌形成的菌落大小如何？形态如何？（霉菌的菌落往往较大, 常呈绒毛状、絮状和蜘蛛网状，颜色多样。
）
小结：
细菌菌落：较小，呈白色，表面光滑黏稠或粗糙干燥。
真菌菌落：较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，颜色多样。
互动3
和学生一起探讨如何去培养细菌和真菌？适当的时候可以提示：如何来养鱼，如何去种花呢？
引导学生达成共识，培养基是培养细菌和真菌所必须的。
接下来，以农民如何防止杂草和农作物抢夺养料为例启发学生，培养基在使用之前是需要灭菌的。
接下来，教师讲解怎样配制培养基？什么是接种？（类比种子种到地里）
互动4
带领学生选择一些代表性的地点去调查细菌和真菌的分布，同时不能忽视在实验过程中要设置对照组，和进行重复实验，以保证数据的科学性。
回忆探究的一般步骤：
提出问题一做出假设一制定计划f实施计划一得出结论f表达交流
①.引导学生进入探究活动。
问：我们为什么要经常洗手？洗过的手和没有洗过的手上的细菌的数量有什么不同？
②.引导学生提出问题。
细菌和真菌在哪种环境中最适宜？
③.确定问题和假设
假设：不同环境中都有细菌和真菌存在
④.制定探究计划。
让学生设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的方案
⑤.实廉探究计划
⑥.引导各小组得出结论。
(1)细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。
(2)细菌和真菌的生存需要一定的条件:水分、适宜的温度、有机物和一定的生存空间等。
三、课堂小结
今天，我们学习了有关动细菌和真菌的分布，知道这些生物在生物圈中广泛分布。
及它们的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、有机物等。
四、当堂检测课件练习题1 -5题。
五、作业设计练习题1-15题。