早期阅读的重要性
揭秘孩子早期阅读的重要性
揭秘孩子早期阅读的重要性很多家长都已经明白，早期阅读非常重要,但是，早期阅读的重要性体现在哪里呢？很多家长不太清楚，在这里，专家有详细介绍。
下面大家就随着本文一起来了解一下。
早期阅读的重要性一：激发阅读兴趣，培养阅读能力其实，早期阅读最大的意义在于，激发孩子阅读的兴趣。
点燃阅读兴趣，使孩子们亲近书本，而不是远离书本，是培养阅读习惯和阅读能力的前提，是“成功阅读者的基础，终身学习者的开端”。
如果没有了阅读兴趣，那么阅读能力，语言能力，智力开发，人格塑造……所有的一切意义都会落空。
如果能激发孩子的阅读兴趣，养成终身阅读、终身学习的习惯，与书为友，和书对话，将有助于人的自我成长。
从功利的角度来说，早期阅读为学校教育打下坚实的基础。
因为阅读能力是最基本的学习能力，是各学科学习的基础，是获得良好的学业表现的前提。
早期阅读的重要性二：开发智力世界学前教育组织（OMEP）在以“儿童与书”为主题的国际会议上，是这样描述早期阅读对智力开发的意义的：早期阅读是使幼儿获得口语、使用书面语言的物质基础，它能提高幼儿读写技能，扩展他们的见识，使幼儿处于丰富的智力环境中，并激发其想象力和思维能力，促进学前儿童情感和社会化的发展。
早期阅读的重要性三：人格塑造和审美发展在一些功利性很强的家长眼中，早期阅读仅沦为发展识字和阅读等语言学习、智力开发的工具，或者是思想道德教育的训诫工具。
其实，幼儿文学，和音乐、美术这些艺术形式一样，是一种独立的艺术形式，其核心的本质特征是“文学性”，而不是“教育性”、“工具性”。
文学作品，能进入人的心灵深处，带给人精神上的愉悦和满足，让人在潜移默化中感悟人生，陶冶性情，提升审美能力，让他们感受爱、学会爱和传播爱。
幼儿文学，是孩子成长的“精神摇篮”，在书香中熏陶出来的孩子，更善于寻找和领略人生的意义。
“孩子喜欢吃苹果是因为苹果好吃，不是为了摄取维生素。
”在阅读幼儿文学作品时，强调识字和词汇，强调道德灌输，而忽视文学作品的灵魂、意蕴、情感和滋味，是一件很煞风景、很没品位的事情。
早期阅读的重要性
早期阅读的重要性在教育界，早期阅读教育越来越多的得到广泛的重视。
阅读是孩子了解自然与社会，获得知识和经验的主要方式。
有资料证明，早慧儿童的共同特点之一就是喜欢阅读，较早开始阅读的孩子，智力发展迅速，阅读兴趣大，能力高，知道的东西多，个性发展好，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。
美国心理学家关于“天才发生学”的研究成果表明：44％的天才男童和46％天才女童在5岁之前就已经开始了。
1，早期阅读教育对儿童身心的全面发展具有重要意义：2，能够激发孩子学习的动机和阅读兴趣；3，是提高孩子语言的必要途径；4，是孩子智慧发展的钥匙；5，发展今后学习所需要的阅读预备技巧；6，有利于儿童的健康发展。
在这里，我们应该区分儿童“阅读”和成人阅读的区别。
一说到阅读，很多家长会简单地把阅读作为教会儿童识字的工具，具有很强地针对性和功利性，这样反而会起到相反的效果。
其实儿童时期是一个人形象思维发展最好的时期，彩色的图画带给孩子的视觉、心灵上的感受与记忆是黑白的文字所不能替代的，它对儿童情感、想象力，灵敏度以及审美感的启迪，也是一般意义上的阅读所不能给予孩子的。
因此，我们说“阅读”不仅仅是时觉的，也是听觉的，口语的，甚至是触觉的。
它的功能就是通过各种感官的刺激来调动儿童参与思考的兴趣，并在快乐的氛围中经过日积月累的训练提高各方面的能力幼儿园秋季育儿知识大全1、进补一些防燥养阴食物秋冬适宜养阴，进入秋季可给小宝贝补一些防燥养阴的食物，如山药、莲藕，山药可健脾补肺益肾精、滋润五脏，具有很好的滋补功效，而藕具有开胃健脾的补益功效。
2、给宝宝多喝水秋高气爽，宝宝应该多喝白开水，不宜喝饮料。
如果宝宝排斥白开水，可以试着喝些菊花茶、乌梅汤、金银花露等.平时多给宝宝吃富含水分的应季水果，如西瓜、梨、橙子等。
各种菜汤也是补充水分的重要手段，清汤可以稀释菜肴的盐分，并保持宝宝体内水分平衡。
3、少吃“上火”食物刺激性食物应该少吃，容易“上火”，如大蒜、姜、韭菜、花椒、辣椒等。
儿童早期阅读的重要性与培养方法
儿童早期阅读的重要性与培养方法引言：儿童的早期阅读对于他们的成长和发展至关重要。
通过阅读，他们可以获得知识、培养语言能力、提高思维能力，并且在情感和社交方面得到积极的影响。
本文将探讨儿童早期阅读的重要性以及如何培养他们的阅读习惯。
一、儿童早期阅读的重要性1. 提高语言能力：早期阅读可以帮助儿童扩展词汇量，提高语言表达能力。
通过阅读，他们可以接触到各种各样的词汇和句子结构，从而丰富自己的语言能力。
2. 培养想象力和创造力：阅读可以激发儿童的想象力和创造力。
在阅读中，他们可以通过描述和描绘来构建自己的想象世界，培养独特的思维方式。
3. 提高思维能力：通过阅读，儿童可以学会思考、分析和推理。
阅读不仅可以培养他们的逻辑思维能力，还可以帮助他们发展批判性思维和解决问题的能力。
4. 增强情感体验：阅读故事可以帮助儿童理解和体验各种情感。
通过与书中的角色共情，他们可以学会理解和表达自己的情感，培养情商和社交能力。
5. 扩展知识面：阅读可以帮助儿童了解世界，学习各种知识。
通过阅读各种题材的书籍，他们可以了解不同的文化、历史和科学知识，拓宽自己的视野。
二、培养儿童的阅读习惯1. 从早期开始：儿童的阅读习惯应该从早期开始培养。
父母可以在孩子很小的时候就给他们读绘本，让他们接触文字和图画，培养对阅读的兴趣。
2. 提供丰富的阅读材料：为孩子提供丰富多样的阅读材料是培养他们阅读习惯的关键。
家庭中应该有各种类型的书籍，包括绘本、故事书、科普读物等，以满足孩子的不同阅读需求。
3. 建立阅读时间和空间：为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境是培养他们阅读习惯的重要步骤。
可以在家中设立一个专门的阅读角落，每天定期留出一段时间让孩子专心阅读。
4. 与孩子共读：家长可以与孩子一起阅读，与他们分享阅读的乐趣。
通过与孩子共读，不仅可以增强亲子关系，还可以给孩子提供模仿和学习的机会。
5. 激发阅读兴趣：为了培养孩子的阅读兴趣，可以选择与他们兴趣相关的书籍。
早期阅读的重要性和意义
早期阅读的重要性和意义
现在越来越多的家长意识到幼儿早期阅读的重要性，但是就是不能很好的说出为什么幼儿早期阅读那么重要，所以我今天在这里聊聊早期阅读的重要性。
一、早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣。
幼儿使用的阅读材料多数选择绘本，绘本选择幼儿适宜的年龄阶段，幼儿虽不认识字，但是丰富多彩的画面激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、早期阅读提高孩子语言能力的重要途径。
三到六岁幼儿处于语言高速发展期，绘本的字形多样，字少，很好的符合幼儿发展，逐渐在阅读中发音识字。
三、早期阅读是孩子智慧发展的钥匙。
都说阅读带给人另一个世界，孩子也是一样，阅读带给孩子的更多智慧和快乐。
四、早期阅读有利于儿童的健康发展。
在阅读中能学习很多优秀品质和健康习惯，有利于孩子改掉生活中的缺点。
比如在绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中，可以让幼儿知道保护牙齿。
五、早期阅读有利于发展今后学习所需要的阅读预备技巧。
儿童的阅读学习过程，就是基于已有的口语经验，建立字形与语音之间联系的过程，通过语音中介的作用，得到语义。
幼儿早期阅读工作做好了，在以后幼儿学习过程中，幼儿就自然更容易喜欢上阅读。
早期阅读是一个多元的复杂过程，幼儿需要在阅读过程中寻找到适合的途径，积累阅读经验，从而建立起自主阅读的意识和技能，这种自主阅读的意识与技能不是被教会的，而是在一定的环境中，在父母师长的正确引导与温暖陪伴下“自然而然”形成的。
因此，发展幼儿的自主阅读能力的关键在于：为幼儿提供
自由自在、可爱有趣的、丰富多彩的多元阅读环境、条件、动机和技能；同时成人需要与幼儿建立共同阅读的互动关系，使幼儿在阅读的过程中感受到阅读的快乐。
儿童早期阅读的重要性
儿童早期阅读的重要性概述儿童早期阅读是指从出生到6岁之间的阶段，这个时期对于儿童的发展来说至关重要。
早期阅读不仅可以培养孩子们对书籍的兴趣，还能够促进他们语言、认知和情感的发展。
本文将详细介绍儿童早期阅读的重要性，并提供一些建议来帮助家长有效地促进孩子们的阅读习惯。
儿童早期阅读对语言发展的影响1.丰富词汇量：儿童通过接触书本，可以学习到更多新词汇，并且在日常生活中运用它们。
2.语音和发音能力：阅读过程中，孩子们会接触到各种不同的声音、音节和单词，从而帮助他们更好地掌握正确发音。
3.句法和语法理解：通过阅读故事和句子结构复杂度逐渐增加的书籍，孩子们可以渐渐掌握句法结构和语法规则。
儿童早期阅读对认知发展的影响1.注意力和集中力：阅读故事需要孩子们持续关注并理解故事情节，帮助他们培养良好的注意力和集中力。
2.记忆能力：通过记忆故事中的细节，孩子们可以提高自己的记忆能力，并将这种能力应用于日常生活和学习中。
3.逻辑思维：儿童在阅读过程中需要理解并推断出故事的逻辑关系，从而培养他们的逻辑思维能力。
4.问题解决能力：许多故事会引导孩子思考和解决问题，通过与主人公一同思考解答问题，促进了他们自己的问题解决能力。
儿童早期阅读对情感发展的影响1.情感表达：通过阅读有关情感和人物角色的书籍，儿童可以更好地理解各种情感，并学会如何表达自己的情感。
2.同理心与社交技能：阅读可以帮助儿童更好地理解他人的想法和感受，培养他们与他人建立联系以及解决冲突的能力。
3.情感调适：阅读具有引人入胜和情节曲折的故事，可以帮助儿童通过角色的经历来学会应对各种情感，并调整自己的情绪。
家长如何促进儿童早期阅读1.营造阅读环境：在家中设置一个专门的阅读角落，提供丰富多样的书籍，为孩子创造一个舒适、安静和愉悦的阅读环境。
2.成为孩子的榜样：家长应该自己也积极地参与阅读，并对孩子进行正面鼓励和赞美，让他们明白阅读是一件有趣且值得去追求的事情。
3.选择适合年龄段的图书：对于不同年龄段的儿童，家长要选择相应智力水平和兴趣爱好能够吸引他们注意力并理解内容的图书。
儿童早期阅读的重要性及方法
儿童早期阅读的重要性及方法引言：作为孩子成长过程中最为重要的阶段之一，儿童早期阅读对于其认知、语言和情感发展起着至关重要的作用。
在这一阶段，儿童的大脑正在迅猛发育，他们通过阅读和听故事，吸收新知识、培养情商，并培养阅读兴趣。
本文将探讨儿童早期阅读的重要性，并介绍几种实用的方法，以帮助家长和教育者在这一过程中发挥积极作用。
第一部分：早期阅读的重要性1.促进语言发展：儿童早期阅读可以帮助他们更好地理解和使用语言。
通过阅读故事，儿童能够学习到丰富的词汇和句子结构，提高他们的听说能力。
同时，通过与父母互动阅读，他们也能够学习如何正确使用语言和表达自己的想法。
2.培养想象力和创造力：儿童早期阅读还可以激发他们的想象力和创造力。
通过阅读故事，孩子们能够进入不同的世界，遇见各种各样的角色和情节，这有助于拓宽他们的思维边界并培养他们独特的想象力。
3.提高认知能力：早期阅读可以促进儿童的认知发展。
通过阅读故事，孩子们能够学会观察、分析和解决问题，培养逻辑思维和批判性思维。
这有助于他们在学习其他学科和日常生活中更好地处理和理解信息。
4.培养情商和人际交往能力：儿童早期阅读还可以帮助他们理解情感和情感表达。
通过故事中的情节和角色，孩子们可以学会体验和理解不同的情感，培养自己的情商和人际交往能力。
第二部分：实用的早期阅读方法1.家长阅读：家长是孩子第一任教师，在家庭中进行阅读是培养孩子阅读兴趣的重要途径之一。
家长可选取适合孩子年龄的图画书或故事书，并与孩子一起阅读。
在阅读时，家长可以通过提问、鼓励孩子讲述故事情节等方式，积极引导孩子参与到阅读过程中。
2.图书馆活动：带孩子参加图书馆的活动也是培养阅读兴趣的好方法。
图书馆经常组织各类阅读活动和亲子阅读时间，在这些活动中，孩子可以听到不同的故事，结识到其他喜欢阅读的小伙伴，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
3.适合年龄的阅读材料：为了激发孩子的阅读兴趣，并让他们更容易理解、接受阅读材料，选择适合孩子年龄的图书十分重要。
早期阅读的重要性
早期阅读的重要性在孩子的成长过程中，阅读是一项非常重要的能力。
早期阅读不仅能够培养孩子的想象力和思维能力，还能够提升孩子的语言表达能力和认知能力。
因此，我们应该在孩子很小的时候就开始注重培养他们的阅读兴趣和阅读技能。
首先，早期阅读对孩子的认知发展有着重要的影响。
从孩子很小的时候开始阅读，可以帮助他们建立起对世界的认知框架。
他们通过书籍中的图画和文字，认识到不同的事物和现象，拓展他们的认知范围。
同时，阅读还可以培养孩子的观察力和思考能力，让他们能够以更加深入的方式理解所读内容。
其次，早期阅读对孩子的语言表达能力有着积极的影响。
通过阅读，孩子可以接触到各种形式的文字表达，了解语法规则和词汇用法。
他们可以通过模仿书中的对话和叙述，提高自己的口语表达能力。
此外，阅读还可以帮助孩子培养写作的兴趣和技巧，让他们能够更好地表达自己的想法和情感。
另外，早期阅读还能够培养孩子的想象力和创造力。
孩子在阅读的过程中，会通过想象来理解故事情节和人物形象。
这种想象能力的培养，对孩子的创造力发展非常有益。
他们可以在阅读中创造自己的故事情节，发展自己的想象力。
这对于他们今后的学习和生活中都将起到积极的作用。
此外，早期阅读还可以提升孩子的注意力和专注力。
在阅读过程中，孩子需要集中注意力去理解文字和理解故事情节。
这种注意力的训练，对他们今后面对学习任务和解决问题都将有很大的帮助。
同时，阅读也可以培养孩子的耐心和持久性，让他们能够坚持完成一本书的阅读，并从中获得满足感。
总结起来，早期阅读对孩子的成长发展有着重要的影响。
它能够促进孩子的认知发展、提升语言表达能力、培养想象力和创造力，以及提高注意力和专注力。
因此，在孩子很小的时候，我们应该注重培养他们的阅读兴趣，为他们提供丰富的阅读材料。
只有通过早期阅读的积极影响，我们才能够培养出有才华、有智慧的下一代。
儿童早期阅读的重要性与技巧
儿童早期阅读的重要性与技巧阅读是儿童早期发展中至关重要的一环。
通过阅读，孩子们能够提高语言能力、培养想象力、增强专注力，并获得更广泛的知识面。
本文将探讨儿童早期阅读的重要性，以及一些有效的阅读技巧。
一、儿童早期阅读的重要性1. 语言能力的提高儿童早期是语言习得的关键时期，阅读可以帮助他们更好地掌握语言。
通过阅读，孩子们能够接触到各种各样的词汇和句型，提升自己的表达能力。
同时，阅读也能够激发孩子的语言学习兴趣，使他们更主动地去学习语言。
2. 想象力的培养阅读是开启孩子想象力的一把钥匙。
在阅读过程中，孩子们可以通过文字描述构建自己的脑海画面，从而激发他们的创造力和想象力。
这种能力对于孩子日后的发展和学习都至关重要。
3. 专注力的增强在数字时代，孩子们的精力往往被电子设备所吸引，缺乏长时间集中注意力的能力。
而阅读需要孩子们保持较长的专注力，培养孩子的阅读习惯可以帮助他们增强专注力，并在学业上取得更好的成绩。
4. 知识面的拓宽阅读使孩子们能够了解更多的事物，从不同的视角去看待世界。
丰富的阅读经历可以拓宽孩子的知识面，培养出对各种学科的兴趣。
这对于孩子们的综合素质发展非常有益。
二、儿童早期阅读的技巧1.选择适合的读物儿童的阅读材料应该与其认知水平相匹配。
对于年龄较小的孩子，可以选择一些图画书和音频书籍，逐渐引导孩子关注文字并认知字母，逐步过渡到阅读简单故事书。
2.培养良好的阅读习惯在孩子每天的作息时间中，留出一定时间供孩子阅读。
为了使阅读成为孩子的习惯，家长可以与孩子一起阅读，营造积极的阅读氛围。
3.引导孩子理解故事情节在阅读的过程中，家长可以与孩子一起讨论故事情节、角色的行为和思考等。
通过问问题、引导思考，帮助孩子更深入地理解故事。
4.鼓励孩子阅读不同类型的书籍鼓励孩子阅读各种类型的书籍，如故事书、百科全书、科学杂志等。
让孩子接触不同领域的知识，开阔他们的眼界。
5.积极表扬和奖励在孩子阅读的过程中，及时给予积极的鼓励和奖励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
早期阅读的重要性
在我国，随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注，对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。
经过多年的探索与实践，我们发现，早期阅读教育不但能为幼儿所接受，而且能促进其在不同水平上的发展。
幼儿期是语言发展的关键期，传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养，而忽视书面语言的教育，进行的不是完整语言的教育，使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。
而我们开展的早期阅读教育是幼儿文学活动的充实和整合，不是把识字作为唯一的内容和方式，而是在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中，让幼儿了解一些有关书面语言的信息，增长对阅读活动的兴趣，建立良好的阅读习惯，实现文学活动的多元价值功能。
早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。
目前，国际幼儿语言教育研究提倡“完整语言”的教育。
这种观点认为，尽管幼儿以发展口头语言为主，但应当为幼儿创造一定的接触读和写的机会。
已有研究提出，2岁是口头语言发展的关键期，4——5岁是学习书面语言的关键期。
若能抓住关键期的有利时机及时进行适当的培养，就能收到事半功倍的效果。
一些研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差等。
因此我们应适时地培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。
怎样才能让幼儿更好地掌握时机呢？首先我们制定出了一系列的实施方案：
一、构建早期阅读教育的目标体系
目标是教育行为的指南，有了明确的目标，才能在教育过程中有的放矢地对幼儿进行教育，取得良好的教育效果。
因此，早期阅读教育必须有明确的目标。
按美国课程专家瑞夫·泰勒的观点，教育目标的构建应从孩子的兴趣、认知、能力、习惯、态度等方面考虑。
从早期阅读教育的特点看，它是幼儿园语言教育的一个组成部分。
早期阅读教育在语言教育中又有其独特的价值，在构建目标时，应体现其特殊性，同时必须遵循幼儿语言发展的规律，充分考虑幼儿的年龄特点和需求。
基于以上认识，我们结合赵寄石、楼必生教授主编的《学前儿童语言教育》中有关早期阅读教育的目标及本园幼儿实际，确立了幼儿早期阅读教育目标：激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿对书面语言的敏感性，帮助幼儿认识语言符号和图画符号的对应转换关系，掌握早期阅读的方法，培养幼儿将早期阅读经验迁移到其他活动中去的能力，养成良好习惯，提高幼儿观察、想象和语言思维等综合能力。
据此，我们再确定分解目标及各年龄班的层次目标。
早期阅读教育目标体系的构建和确立，使教师明确了幼儿早期阅读教育所要达到的要求，使早期阅读教育更具有针对性。
二、培养幼儿早期阅读能力的途径
(一)教师根据早期阅读教育目标，有计划、有目的地对幼儿的阅读能力进行系统培养，使每个幼儿在不同水平上获得发展。
1.阅读活动(按早期阅读教育目标开展的由浅入深、循序渐进、内容较为集中的教育活动)
(1)大图书阅读活动：教师根据幼儿年龄特点、教育目标、教育内容自制大型图画故事书，并利用这种图画故事书帮助幼儿学习和掌握按序仔细观察画面和将前后画页联系起来理解的阅读技能。
(适合集体活动、分组活动。
)
(2)小图书阅读活动：同一内容的图画故事书幼儿人手一册，独立阅读，主要帮助幼儿掌握翻图书的方法，让幼儿在看书过程中自己感受、体会，不断获得独立阅读的经验。
(适合分组活动、个别指导。
)
(3)听赏活动：以听赏图画故事或其他文学作品为主要内容的活动，主要让幼儿反复倾听老师的讲述，不断体验品味，养成良好的倾听习惯，提高对文学作品的欣赏能力。
(适合集体活动、分组活动、个别指导。
)
(4)排图活动：教师为每个幼儿提供一套打乱顺序的图片，幼儿在看懂图意的基础上，根据故事内在的逻辑规律将图片按顺序排列起来，并表述排图理由，这有利于培养幼儿有序思维能力。
(适合分组活动、个别指导。
)
2.以阅读为主的综合活动
(1)自编图画故事书活动、诗配画活动：在教师指导下，幼儿运用已有阅读经验和绘画技能，将自己创编的故事、诗歌配上与其情节、内容相符的画面，编成图画故事书，培养幼儿将语言符号转化能力并发展其创造性思维能力。
(2)听音乐编构故事：这是阅读经验与音乐感受相结合的活动。
幼儿通过感受理解音乐，将它转化成语言符号，进行讲述，并配上画面组成音乐图画故事书，培养幼儿将音乐符号转化为语言符号和绘画符号的能力并发展其想象力和创造性思维能力。
(二)让幼儿根据自己的兴趣爱好选择阅读材料，能动建构、积累和同化阅读经验。
教师给予适当指导，鼓励幼儿开展自主阅读活动。
1.区域活动中提供阅读材料
阅读活动前，教师在活动区、图书角提供相应新图书、新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称，让幼儿自愿选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。
教师主要观察了解幼儿感知、体验的水平，为专门性的阅读活动打下基础。
阅读活动结束后，教师继续为幼儿创设各种活动情境或条件，让幼儿根据自己的爱好自由选择活动材料。
根据我们的观察和实践，
幼儿往往挑选自己最喜欢的角色进行表演，或画出自己最喜欢的一段故事情节，这有利于发展幼儿的再造想象力。
2.开设幼儿阅览室
我们开辟了幼儿阅览室，根据大、中、小班幼儿的年龄特点与认知水平，有的放矢地提供内容丰富、形式多样的幼儿读物，读物每月更换一次，每天保证一定时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中。
3.在日常生活中渗透阅读教育内容
在日常生活中，教师将季节的变化、生活的特点、动植物的生长规律等与阅读教育相结合，使幼儿在潜移默化中通过不断的感知内化，积累阅读经验。
同时，教师提供一定时间让幼儿自主选择交流对象、交流内容、交流地点，进行阅读交流活动。
根据我们的观察和实践，幼儿会自由选择合作办报；幼儿会兴高采烈地来到汉字角，挑选自己喜欢的字宝宝，说上几句与之有关的小广告、小故事；幼儿会戴上自己喜爱的小动物头饰，与墙面上的小动物、植物“交往”；有的幼儿还会把最新的消息告诉同伴、老师、阿姨。
幼儿的阅读经验在无拘无束、自由自在的日前交往中得到迁移，语言能力得到发展。
三、实施早期阅读教育的方法
为保证幼儿早期阅读顺利进行，我们遵循感受理解、体验迁移、想象创造的规律和幼儿年龄特点，采用六种方法。
1.自我感受
教师创设幼儿自己阅读的机会，让幼儿自己观察感受阅读内容，并获得有关信息。
如让幼儿掌握有序地翻看图书这一方法时，教师先讲故事，然后为幼儿提供5～6册图书，请幼儿找出教师所讲故事的那本图书，最后请幼儿自己根据故事内容一页一页翻看图书。
幼儿通过自己的感受，获得了有序翻看图书的经验。
2.符号转译
引导幼儿将美术符号转译成语言符号，初步了解美术符号与文字符号的对应关系。
教师在指导幼儿阅读图书时，帮助幼儿通过观察把握画面内容，并将画面内容用语言表达出来。
幼儿会讲述图画故事后，往往会兴趣盎然地认读图画故事，明白了图画符号与文字符合的对应关系。
3.开放式提问
即所提问题“大”、“活”、“深”。
“大”即提问范围大，可让幼儿根据自己的认识，从各个角度作出不同回答；“活”即提问从幼儿思维现状出发，顺着幼儿思路启发引导而不是按教师的意图要求幼儿回答；“ 深”指的是提问不局限于一幅画，而是着眼于对整个故事的理解。
4.体验表现
在对故事重点情节或细节的把握中，教师引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，将静态画面与动态体验结合起来。
实践中，我们为幼儿创设图画故事的情景，让幼儿在动态的情景中体验故事内容，并在情景中讲述故事、表演故事，让幼儿将接收到的语言信息再现到相应的动态情景中。
5.假设想象
教师引导幼儿跳出常态下故事进展程序，让幼儿根据图画故事中提供的各种线索，通过思考、想象，假设出不同条件下故事进展顺序，为故事添上新的色彩。
6.经验迁移
教师创设或利用各种环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。
如春天到了，教师带幼儿到公园、校园欣赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿根据已有的经验，用规范、准确的语言表达自己对春天的感受，将这些感受用图画故事书的形式表现出来，以达到经验迁移的目的。
以上方法宜互相结合、互相渗透，以使每一次早期阅读教育活动生动、愉快、高效，使幼儿获得更大发展。