小班幼儿早期阅读的重要性
早期阅读对儿童认知发展的影响
早期阅读对儿童认知发展的影响阅读是儿童学习和成长中至关重要的一环。
通过阅读，孩子们能够扩大词汇量，提高语言表达能力，培养想象力和创造力，加深对世界的认知和理解。
早期的阅读经历对于儿童的认知发展尤为重要。
本文将探讨早期阅读对儿童认知发展的影响。
一、培养语言能力早期阅读为儿童提供了大量的语言输入，帮助他们扩展词汇量并提高表达能力。
在阅读的过程中，孩子们能够接触到丰富多样的词汇，在不知不觉中学会了新词汇的发音、意义和用法。
同时，通过阅读，儿童还能学习到句型结构、语法规则以及上下文的理解能力。
这些语言能力的培养将对他们未来的学习和交流产生深远的影响。
二、培养想象力和创造力阅读是一种可以拓展儿童想象力和创造力的良好途径。
通过阅读绘本、童话故事等，孩子们可以进入不同的故事情境，与各种各样的人物和事物进行互动。
这种沉浸式的阅读体验可以激发儿童的想象力，帮助他们构建丰富的内心世界。
同时，阅读还可以启发儿童的思维，培养他们解决问题的能力和创造性思维，为他们未来的学习和创造提供良好的基础。
三、促进情感发展早期阅读能够帮助儿童建立积极的情感联系，促进情感的发展。
通过阅读，孩子们能够体验到世界的多样性，感受到不同情感的表达与体验。
阅读中的主人公、情节以及与父母一起阅读的亲子互动，都可以让孩子们在情感上得到满足并建立起良好的情感基础。
而情感的发展在儿童的认知发展中起到重要的推动作用，使他们更容易接受并理解世界的多样性。
四、提高注意力和集中力早期阅读可以帮助儿童培养注意力和集中力。
在阅读的过程中，孩子们需要聚焦注意力，理解和记忆内容，同时还需要集中思维，跟随故事情节的发展。
通过不断地阅读，儿童的注意力和集中力可以得到锻炼和提高，使他们在学习和生活中更加专注和自律。
五、拓宽知识面和世界观早期阅读让儿童能够接触到各种各样的知识和故事，拓宽他们的知识面和视野。
通过阅读，孩子们了解不同国家的文化、历史，认识各种职业和生活方式，探索自然科学、社会科学等各个领域的知识。
对小班幼儿早期阅读活动的指导
对小班幼儿早期阅读活动的指导小班幼儿是指3-4岁的孩子，这个年龄段的孩子正处于语言和认知发展的关键阶段，所以早期阅读对他们的成长至关重要。
通过早期阅读活动，可以培养孩子的阅读兴趣，促进他们的语言发展，丰富他们的认知世界，同时也可以增进亲子之间的情感交流。
下面是对小班幼儿早期阅读活动的一些建议和指导：一、选择适合的图书1.选择内容丰富的图书要选择内容丰富、形式多样、图文并茂的图书，可以选择一些适合小班幼儿阅读的绘本，故事书等。
这些图书内容生动有趣，语言简洁明了，符合小班幼儿的认知水平和阅读兴趣。
2.注重孩子的兴趣在选择图书时，要注重孩子的兴趣，可以根据孩子的年龄、性别、爱好等因素进行选择。
比如对于男孩可以选择一些与英雄、动物、交通工具等相关的图书，而女孩则可能更喜欢与家庭、友谊、动物等内容相关的图书。
3.注重图书的质量选择图书时要注重图书的质量，选择一些有助于培养孩子情感、认知、语言等方面的图书，可以选择一些经典的童话故事、寓言故事等。
二、制定合理的阅读计划1.稳定的阅读时间在幼儿园的日常教学活动中，可以安排固定的阅读时间，比如每天早晨入园后、午休前等，让孩子们养成定时阅读的习惯。
2.合理的阅读数量小班幼儿的阅读时间一般为10-15分钟，每次阅读可以选择一本或几本简短易懂的图书，不宜过多，以免孩子的注意力难以集中。
3.灵活的阅读形式可以采取集体阅读、小组阅读、个人阅读等方式，丰富孩子的阅读形式，同时也可以根据孩子的兴趣特点进行灵活调整。
三、有针对性的阅读活动1.故事讲解在阅读故事书时，可以适当加入故事的讲解和演示，通过声音、肢体语言等方式生动形象地讲解故事，引导孩子进入故事情节，增强孩子的阅读兴趣。
2.提问引导在阅读过程中，可以恰当地提问孩子，比如询问故事中的主要人物、情节发展等问题，以促使孩子主动思考，加深对故事内容的理解。
3.情感表达可以邀请孩子们分享阅读后的感受和想法，鼓励孩子们表达自己的情感，可以通过绘画、手工等形式表达。
幼儿教育中的早期阅读
幼儿教育中的早期阅读早期阅读在幼儿教育中的重要性幼儿教育是一个关乎孩子未来发展的重要阶段，而早期阅读作为其中的一部分，在孩子的语言发展和认知能力培养中起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿教育中早期阅读的重要性以及如何有效地进行早期阅读。
01 早期阅读对语言发展的影响早期阅读对于幼儿的语言发展有着直接的影响。
通过与父母或教师的共读活动，幼儿能够接触到丰富的文字和词汇，从而丰富了他们的语言经验。
这使得幼儿有更多的机会学习新词汇和表达方式，促进其词汇量的积累和语言表达能力的提升。
此外，早期阅读还有助于幼儿掌握语言的基本规则和语法结构。
通过阅读故事书、儿歌和童谣等，幼儿能够感受到正确的语法运用和句式结构，培养出良好的语言表达习惯。
02 早期阅读对认知能力的培养早期阅读不仅对语言发展有益，还对幼儿的认知能力培养起到了重要的推动作用。
通过阅读绘本和图画书，幼儿能够学会观察、思考、分析和解决问题的能力。
在阅读过程中，幼儿需要理解故事情节、角色关系和事件发展，这锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力。
同时，通过与图书中的角色共情，幼儿能够培养出同理心和社交交往能力。
03 如何有效地进行早期阅读为了有效地进行早期阅读教育，家长和教师可以采取以下几点措施：1. 创造阅读氛围：在家中或教室中设置专门的阅读角落，摆放丰富多样的绘本和图书，鼓励孩子主动阅读。
2. 共读互动：家长和教师可以与孩子共同阅读，引导孩子理解故事情节、回答问题，同时与孩子互动、交流，提升他们的阅读兴趣和理解能力。
3. 多样化的阅读材料：提供各种类型和主题的图书，包括故事书、科普读物、诗歌等，以满足孩子的多样化阅读需求。
4. 利用数字化资源：在当今数字化时代，可以充分利用电子书、阅读软件和在线资源来拓展孩子的阅读视野，同时教导他们正确使用数字化工具的技能。
5. 鼓励孩子参与阅读活动：带领孩子参加图书馆的阅读活动、文化节庆活动等，培养他们对阅读的兴趣和积极性。
幼儿园阅读教育活动意义与价值 幼儿园阅读教育
活动意义与价值一、幼儿园阅读教育活动的意义1. 提升幼儿语言表达能力幼儿园阅读教育活动是为了帮助幼儿建立起对书籍和阅读的兴趣，通过讲故事、诵读、叙述等形式，引导幼儿多听、多说，提升其语言表达能力。
2. 培养幼儿阅读习惯通过幼儿园阅读教育活动，可以让幼儿在愉快的氛围中逐渐养成阅读的习惯，培养他们的阅读兴趣和爱好。
3. 提高幼儿认知能力通过阅读教育活动，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，帮助他们更好地理解、理解和分析故事情节，提高幼儿的认知能力。
4. 增进幼儿情感交流阅读教育活动是一种非常好的共同体验，通过讲故事、唱歌、拼图等形式，可以促进幼儿之间的情感交流，增进幼儿之间的友谊，让幼儿在快乐中成长。
二、幼儿园阅读教育活动的价值1. 促进幼儿全面发展幼儿园阅读教育活动是幼儿教育的重要组成部分，可以促进幼儿的语言、社会、情感、认知、身体和艺术各方面的全面发展。
2. 培养幼儿自主学习能力通过幼儿园阅读教育活动，可以培养幼儿主动探索和积极学习的能力，激发幼儿对知识的探究和向往，培养他们自主学习的意识和能力。
3. 塑造积极健康的人格品质通过阅读教育活动，可以启发幼儿的思维，提高他们的观察力、想象力和创造力，帮助他们形成积极健康的人格品质。
4. 增强家庭教育的作用幼儿园阅读教育活动可以积极引导家长参与其中，增强家庭教育的作用，让家长更加重视孩子的阅读习惯，共同呵护孩子的健康成长。
幼儿园阅读教育活动对孩子的成长有着积极的意义和重要的价值，是幼儿教育中不可或缺的一部分，也需要得到更多的重视和支持。
希望全社会能够共同努力，为幼儿的阅读教育活动提供更好的环境和条件，让每个孩子都能健康快乐地成长！幼儿园阅读教育活动的意义与价值无疑是不可低估的，在幼儿的成长过程中，阅读具有深远的影响。
从幼儿阶段开始，就进行阅读教育，可以对孩子的成长产生积极的影响，这涵盖了许多方面。
幼儿园阅读教育活动有助于提高幼儿的语言表达能力。
在这个阶段，孩子们正在学习语言，阅读可以为他们提供语言的范例，帮助他们学习词汇和语法结构。
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力幼教是指对儿童进行早期教育和启蒙的教育方式。
在幼教中，早期阅读的培养对于幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展至关重要。
通过早期阅读的培养，幼儿不仅能够拓宽视野，开拓认知能力，还能够培养语言表达能力和思维逻辑能力。
因此，幼教中的早期阅读对于幼儿的全面发展具有重要意义。
一、创设阅读环境，激发幼儿阅读兴趣幼教机构应该创设一个良好的阅读环境，让幼儿自然愿意接触图书。
首先，要提供丰富多样的图书资源，包括童话故事、绘本、百科知识等各类图书，满足幼儿的不同需求。
其次，要设置舒适的阅读角落，提供安静、温馨的阅读环境，让幼儿感受到阅读的乐趣和安全感。
同时，可以邀请专职的图书馆员或阅读教师，引导幼儿进行合适的阅读活动。
二、讲故事激发幼儿的阅读兴趣幼儿喜欢听故事，而讲故事是培养幼儿阅读兴趣的有效途径。
幼教工作者可以通过讲故事的形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读欲望。
在讲故事的时候，要生动、形象地展现故事情节和角色形象，让幼儿产生共鸣和情感投入。
同时，要鼓励幼儿参与到故事中，提出问题、发表感想，培养他们的思维能力和表达能力。
三、培养自主阅读的习惯幼教中应该鼓励幼儿培养自主阅读的习惯，让他们主动选择喜欢的图书进行阅读。
教师可以引导幼儿挑选适合自己年龄和兴趣的图书，并指导他们选择适当的阅读时间和阅读方式。
同时，幼教机构可以组织读书活动，比如读书分享会、读书角逐等，让幼儿感受到阅读的乐趣和成就感，进一步培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
四、开展亲子阅读活动家庭是幼儿最早接触和了解书籍的地方，因此，幼教中应该积极开展亲子阅读活动，加强家庭与幼儿园的沟通与合作。
幼教机构可以为家长提供相关阅读指导和教育培训，提高他们的阅读水平和阅读意识，从而更好地引导幼儿的阅读兴趣和阅读能力的培养。
同时，可以组织亲子阅读分享会、亲子阅读角逐等活动，增强家庭对幼儿阅读的关注和支持。
五、教师角色的重要性在幼教中，教师是幼儿阅读培养的重要引导者和推动者。
对小班幼儿早期阅读活动的指导
对小班幼儿早期阅读活动的指导引言：早期阅读对幼儿的发展具有非常重要的作用，尤其是对小班幼儿。
通过早期阅读活动，幼儿可以增加词汇量，培养阅读兴趣，促进语言发展和认知能力的提升。
对小班幼儿进行早期阅读活动的指导是十分必要的。
本文将从早期阅读的重要性、指导原则以及实施方法三个方面进行阐述，旨在帮助老师和家长更好地指导小班幼儿进行早期阅读活动。
一、早期阅读的重要性1、促进幼儿语言发展早期阅读有助于扩展幼儿的词汇量，培养他们的语言表达能力和沟通能力。
幼儿在早期接触丰富的语言环境，有助于促进其语言的发展和提升交流能力。
2、培养阅读兴趣通过早期阅读活动，可以让幼儿接触到各种各样的图书，激发他们对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
3、促进认知能力的提升早期阅读能够帮助幼儿开发想象力和逻辑思维能力，培养解决问题的能力，提高认知水平。
二、指导原则1、选择适合幼儿年龄和兴趣的图书在进行早期阅读活动时，应根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合他们的图书。
图书内容应简单易懂，生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
2、创设良好的阅读环境为幼儿创设良好的阅读环境是十分重要的。
在教室或家庭中，可以布置一个特别的阅读角，放置幼儿喜欢的图书、绘本和故事书，让他们有一个安静、舒适、专注的阅读空间。
3、丰富多样的阅读方式在进行早期阅读活动时，可以采用多种方式进行，如大班活动、小组活动、个别指导等，以及配合绘本、故事书、图片书、游戏等形式，丰富幼儿的阅读体验。
4、引导幼儿参与互动在阅读过程中，鼓励幼儿参与互动，可以提出问题、展示图片、进行配音或角色扮演等方式，让幼儿更加专注和投入到阅读活动中。
5、注重情感交流在进行早期阅读活动时，要注重与幼儿的情感交流，倾听他们的想法和感受，与他们分享阅读的乐趣，促进亲子之间的情感沟通。
三、实施方法1、图书分享会安排固定的时间，邀请家长或其他亲近的人来参加图书分享会，为幼儿带来不同的阅读体验，鼓励他们多角度地理解和体验图书内容。
幼儿园阅读教育的重要性
幼儿园阅读教育的重要性幼儿阶段是孩子个性形成和认知发展的关键时期，为了促进幼儿良好的成长，阅读教育在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色。
幼儿园阅读教育不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还能促进其语言表达能力、学习能力和思维能力的发展。
本文将从几个方面探讨幼儿园阅读教育的重要性。
首先，幼儿园阅读教育有助于培养孩子的阅读兴趣。
阅读是一种富有乐趣的活动，通过阅读，孩子可以接触到各种各样的故事情节和人物形象。
幼儿园可以提供丰富多样的图书资源，组织课外阅读活动，如图书角、阅读时间等，激发孩子对阅读的兴趣。
通过有趣的故事、美丽的插图，孩子们能够沉浸在阅读的世界中，享受知识和想象力带来的快乐。
而培养阅读兴趣是开启孩子阅读之门的第一步，只有真正产生兴趣，孩子们才会主动去阅读，进而形成良好的阅读习惯。
其次，幼儿园阅读教育有助于提升孩子的语言表达能力。
阅读是培养语言能力的最佳途径之一。
通过有趣的故事，孩子们有机会接触到丰富的词汇和表达方式。
他们可以尽情地模仿书中的语言，丰富自己的表达方式。
同时，通过朗读和故事讨论，幼儿园能够培养孩子的口头表达能力，提高他们的语音语调和语言流利度。
良好的语言表达能力对孩子的沟通和社交发展具有重要的影响，而幼儿园的阅读教育正是为孩子提供了一个积极的语言学习环境。
此外，幼儿园阅读教育还对培养孩子的学习能力和思维能力具有积极作用。
阅读不仅仅是传递知识的方式，更是培养孩子思维能力的途径。
通过阅读，孩子们可以认识到不同的人物形象、情节发展和解决问题的方式。
他们可以学习到观察、思考和提问等思维技巧，培养分析、推理和创造的能力。
同时，阅读也可以开拓孩子们的视野，让他们接触到不同的文化、历史和社会问题，培养他们的社会意识和责任感。
综上所述，幼儿园阅读教育具有重要的意义和作用。
幼儿园可以通过丰富多样的图书资源和阅读活动，培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力以及思维能力。
通过幼儿园阅读教育的努力，我们可以为孩子们铺设一个健康成长的道路，为他们的未来发展打下坚实的基础。
从小培养幼儿的阅读兴趣
从小培养幼儿的阅读兴趣阅读是孩子成长过程中非常重要的一项能力，它不仅能开拓孩子的视野，丰富孩子的思想，还能培养孩子的想象力和创造力。
从小培养幼儿的阅读兴趣，对于他们的全面发展至关重要。
本文将从幼儿阅读的重要性、如何培养幼儿的阅读兴趣以及家庭与学校共同合作的角度，探讨如何从小开始培养幼儿的阅读兴趣。
一、幼儿阅读的重要性阅读能够开启幼儿的智力潜能，提升幼儿的语言表达能力和思维能力。
通过阅读，幼儿能够获取各种知识，增加词汇量，提高语言表达能力，并逐渐形成自己的思维方式。
同时，阅读还能开发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美情趣，提高对美的感知能力。
此外，阅读还能帮助幼儿建立正确的价值观和世界观，培养他们的道德情操，提高情感表达能力。
二、培养幼儿的阅读兴趣的方法1. 提供丰富多样的书籍家长和教师可以为幼儿选择适合他们年龄和兴趣的绘本、童话、寓言等故事书籍。
这些书籍应当内容丰富，图文并茂，符合幼儿的认知水平和语言能力，能够吸引他们的兴趣，并让他们通过阅读获得快乐。
2. 预告故事情节在读故事之前，可以适当地向幼儿预告故事的情节，激发幼儿的好奇心和阅读欲望。
家长和教师可以通过简单的叙述或一些关键词来引起幼儿的兴趣，使他们主动地去阅读与故事情节相关的书籍。
3. 给予适当的表扬和奖励当幼儿表现出对阅读的兴趣和积极性时，我们应该及时给予鼓励和肯定。
可以通过赞扬、笑脸或小奖品等方式，让幼儿感受到阅读的乐趣和价值，从而加深他们对阅读的兴趣。
4. 创设良好的阅读环境家庭和学校都应该为幼儿创造良好的阅读环境。
在家中，可以为幼儿准备一个小图书角或书柜，摆放幼儿喜欢的书籍，让他们随时有机会阅读。
在学校中，可以建立起幼儿图书馆或阅读角，为幼儿提供各类优秀的书籍，定期组织阅读活动，鼓励幼儿参与其中。
三、家庭与学校共同合作家庭和学校是培养幼儿阅读兴趣的重要角色，两者应该形成合力，共同促进幼儿的阅读发展。
1. 家长要树立榜样家长应该成为幼儿的良师益友，在孩子面前树立起良好的阅读榜样。
幼儿阅读的好处总结
幼儿阅读的好处总结幼儿阅读是指幼儿在家庭、幼儿园和其他场所，通过看图书、听故事、观察图画等方式，获取信息、知识和情感体验的活动。
幼儿阅读对幼儿的成长和发展有着重要的意义，具有很多好处。
首先，幼儿阅读有利于培养幼儿的语言表达能力。
通过阅读，幼儿可以接触到各种各样的文字和语言，丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
在阅读中，幼儿可以学习到丰富的词汇和语法结构，提高自己的语言表达能力，从而更好地与他人交流。
其次，幼儿阅读有助于培养幼儿的想象力和创造力。
通过阅读故事、图画书等，幼儿可以进入一个丰富多彩的想象世界，体验各种奇妙的故事情节和角色形象，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美情感和文学素养。
再次，幼儿阅读有助于培养幼儿的认知能力。
通过阅读，幼儿可以了解世界各地的风土人情、历史文化、自然科学知识等，开阔自己的视野，丰富自己的知识储备，提高自己的认知能力和综合素质。
此外，幼儿阅读有利于培养幼儿的情感态度和价值观。
通过阅读，幼儿可以接触到各种各样的人物形象和情感表达，学会关爱他人、尊重他人，培养积极向上的情感态度和正确的价值观念，促进幼儿的心理健康和人格发展。
最后，幼儿阅读有助于促进亲子关系的发展。
家长和幼儿一起阅读，不仅可以增进亲子间的情感沟通，还可以促进家长对幼儿的了解，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，为幼儿的健康成长打下良好的基础。
综上所述，幼儿阅读对幼儿的成长和发展有着重要的意义，具有很多好处。
因此，家长和教师应该重视幼儿阅读，为幼儿提供丰富多彩的阅读资源，营造良好的阅读氛围，引导幼儿养成良好的阅读习惯，让幼儿在阅读中获得快乐、收获知识、提升能力，健康快乐地成长。
早期阅读鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯
早期阅读鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯早期阅读对于幼儿的成长和发展具有重要的作用。
通过鼓励幼儿进行早期阅读，可以培养他们对阅读的兴趣和习惯，促进语言和认知能力的发展，以及提升情感和社交能力。
本文将探讨早期阅读的重要性，以及如何鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯。
1. 早期阅读的重要性早期阅读对于幼儿的发展具有长远的影响。
首先，通过早期阅读，幼儿可以接触到各种文字和图像，从而促进语言能力的发展。
阅读故事书和儿童读物可以帮助幼儿学习新的词汇，提高词汇量，并且通过语言表达的实践，提高说话和沟通的能力。
其次，早期阅读可以促进幼儿的认知发展。
幼儿在阅读故事书的过程中，可以接触到各种情节和情节推理，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
同时，幼儿也可以通过阅读了解世界和周围事物，扩展他们的知识面和认知层次。
最后，早期阅读对于幼儿的情感和社交发展也起到积极的作用。
通过阅读有情感的故事，幼儿可以培养情感共鸣和情绪管理能力。
此外，早期阅读还可以成为亲子或同伴间的交流和互动的媒介，促进幼儿的社交能力和人际关系的发展。
2. 鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯的方法（1）为幼儿创造良好的阅读环境为了鼓励幼儿培养阅读兴趣和阅读习惯，首先需要为他们创造良好的阅读环境。
在家庭中，可以为幼儿搭建一个温馨的阅读角落，放置各种适合他们年龄的图书和阅读材料。
同时，要保持阅读区的整洁和有序，让幼儿感受到阅读的乐趣和安静的氛围。
（2）为幼儿选择适合的阅读材料在鼓励幼儿进行早期阅读时，需要为他们选择适合的阅读材料。
针对不同年龄段的幼儿，可以选择带有丰富图像和简单文本的图画书，或者交互式读物，如有声书和电子书。
这样的阅读材料可以吸引幼儿的注意力，让他们更加愿意主动参与阅读。
（3）与幼儿一起阅读并展开互动在鼓励幼儿进行早期阅读的过程中，家长或教师可以与他们一起读书，并展开互动。
读书过程中，可以指导幼儿阅读、理解故事内容，并提问幼儿，促进他们思考和表达。
同时，还可以通过角色扮演、创作连环画等方式，让幼儿参与到故事中，提升他们的参与度和阅读体验。
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在阅读的过程中，我发现许多孩子在看、听故事的过程中就很想急着表达自己的意见和想法，迫不及待的来讲解.这时，我就索性停下来给孩子讲述的机会，甚至在讲述过程中设置“悬念”，让孩子围绕着“悬念”去边听边找答案，当孩子们找到答案时，他们会特别开心.例如在阅读“和我一起跳”这个内容时，当孩子们看到图片上的小朋友是怎么跳的，猜猜还有谁也来一起跳，在这样的过程中，孩子们也养成了良好的阅读、倾听习惯，既可丰富孩子的想象力、创造力、又促使孩子主动阅读、主动探索、主动思考.
2、组织多种形式、多样化的阅读活动
小班的幼儿从听说能力及行为规则上已适宜进行集体阅读活动.因此我总是在餐后组织8~10分钟的时间进行集体阅读，引导他们看看、学学、说说.例如在餐后，我总是和孩子们一起阅读，让孩子们跟着我讲述的内容，一边听，一边用手指着画面，做到视觉、听觉协调，让幼儿充分享受到集体阅读的快乐，同时也感知正确的阅读方法，提高参与阅读的积极性.在集体阅读中，除了我和孩子们之间的师生共读、师生交流外，还引导孩子们进行同伴交流，如让能力强的幼儿与能力弱的幼儿一同阅读，例如能力较强的孩子在家里听了爸爸妈妈讲述的故事后在同伴面前讲述，这样还能起着带动的作用.因此，阅读教学中要充分发挥师生互动、生生互动的作用.
二、培养良好的阅读习惯，提升阅读能力
心理学研究表明：幼儿的可塑性较大，是培养良好习惯的最佳时期.专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以要让孩子养成受益终生的好的阅读习惯.
1、要增强孩子们爱护图书的意识.
由于一些孩子在看书时由于没有养成良好的阅读习惯，总是把书卷成“望远镜”或者索性把掉下来的书页继续撕扯.等到收拾图书时发现满地“落页”.于是我开始引导幼儿爱护图书，养成良好的看书习惯.告诉孩子们看书时要看完一本再拿一本，不与别人挣抢图书；看书时不能大声说话，以免影响他人；发现图书有撕破的地方，我会在全体幼儿面前，及时用透明胶或双面胶修补好，以身作则，潜移默化的影响着孩子们的行为.经过一段时间，我观察到有的孩子们会注意拿书的姿势了，会互相提醒不能把书卷起来，懂得爱护图书了.
2、教会幼儿看书的方法
许多幼儿看书时，没有很好的按着书页的顺序翻看，都是信手乱翻，翻到哪里就是哪里，至于内容是什么并没有去仔细阅读.于是我决定要让孩子首先学会翻书，在集体阅读活动中，我首先引导孩子认识书的封面、封底，告诉孩子们有彩色大图案、书名的一面是前面，看书时应由前到后，一页一页地按顺序向后翻.并且在阅读的过程中，我都要求幼儿跟着我有顺序的一页一页的翻看，帮助幼儿理解图书的内容.如果让孩子单独看新接触的图书，往往只浏览一下画面，一本书不到两分钟从头翻到尾，就说看完了.根据小班幼儿的年龄特点，我总是把书中的内容以故事的形式先讲一遍，使幼儿对书中的内容、角色有一个大概的了解，具体的部分请幼儿用手指出来，发展其关注力，最后再让孩子们自由阅读.通过这种方法我发现，凡是老师讲过的书，幼儿都争着看，而且边看边自己讲.这说明幼儿良好的看书习惯只要我们老师耐心的引导并加以督促，一定能养成.
3、借助多媒体进行阅读活动.
每周我们都有语言拓展游戏和观看VCD等活动，我总是充分利用这样的下午进行各种观后的语言游戏活动.例如在观看录像活动以后，我会鼓励孩子让幼儿讲讲自己最喜欢的某一情节或某一片段，哪怕是只讲动画片中的一句对话，一个自己喜欢的小动物名字都行.如观看了动画片《爱吃水果的牛》后，我就问幼儿：“有什么水果呢”"为什么大家都生病了，牛却没有生病呢"……孩子们回忆着动画片中的内容，你一言，我一句，讲得津津有味，滔滔不绝.我适时的引导孩子们有表情地学说动画片中角色间的对话，让孩子们在表演中增强了阅读兴趣，在下次观看动画片时更仔细，会潜移默化的模仿、揣摩动画片中各种角色的预言及心理，同时也加强了与同伴的交流、交往，使得语言能力也得到了锻炼与提高.
我还让孩子们学会如何取放图书，特别是在阅读角看书时，在阅读前，我总是先让幼儿观看书架上摆好的图书，让孩子们来说一说这些书是怎么放的,及时肯定孩子们的观察，并告诉孩子们这些图书就像我们小朋友一样整整齐齐的拍着队，真好看.我再做如何从书架上拿书、放书的示范，然后请幼儿模仿练习取放书，每次阅读活动都要求他们这样去做，多次下来，孩子们在自己一次次的实践活动中也养成了良好的取放图书的好习惯.
同时，在孩子已有了初步的阅读能力后，.鼓励孩子们回家去看看、讲讲小故事，给孩子展示讲述故事的机会，孩子们在这样的表演时间里比较自由和轻松，都愿意来表现自己.连平时内向的小朋友都会主动举手来表演.这样的表演不仅是孩子们提高了对阅读的兴趣，更增强孩子的自豪感.
早期阅读还渗透在一日活动的各个环节之中，如日常与同伴之间的交往、自由游戏、散步等等.相信只要持之以恒，随时观察孩子们的兴趣及进步，并作出积极的回应，孩子们的阅读能力一定会有很大的提高.在今后的活动中，我将一如既往的培养孩子们的阅读兴趣，引导孩子们养成良好的阅读习惯，随时根据本班幼儿的阅读兴趣与实际水平，调整相应的方法和措施，增强孩子们的早期阅读能力.
一、激发阅读兴趣，开展多元化阅读
1、为孩子创设一个安静、舒适的阅读环境
《新纲要》中指出小班的孩子有意注意的能力较弱，很容易受外界的各种因素干扰，集中注意力的时间较短.因此，我们班把阅读角单独设置在娃娃家，并进行了充满童趣化的布置：温馨的粉色纱，多种可爱的绒毛玩具依靠在小桌子旁，成为孩子阅读讲述时的“伙伴”，孩子们看到这么温馨可爱的阅读角都不自觉的被吸引，都喜欢走进去坐一坐.同时，我们在阅读角中提供了大量的色彩鲜艳，活泼有趣的图书，例如《东方娃娃》《幼儿画报》《阅读树》等，这么多色彩鲜艳、简单元画面的图书呈现在孩子面前，无疑是一种难以抗拒的诱惑，大大激发了孩子们的阅读兴趣，深受幼儿喜爱.同时我还不断更新阅读的内容，随时让幼儿带自己家中喜欢的图书来放入阅读角中，提供充足的图书阅读时间，鼓励孩子们在来园、自由活动、离园前，自己进入图书角，保证幼儿的兴趣得到满足，总是让孩子感受到图书的魅力，阅读的乐趣.
小班幼儿早期阅读的重要性
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早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，要的方式，更是孩子们在丰富语言，表达感受，与同伴交流必不可少的语言学习途径.根据小班幼儿主要以具体形象为主的思维特点，我尝试了以下的措施：