部编四年级上册语文《梅兰芳蓄须》说课稿
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第【1】篇〗说教学目标：学习课文5—14自然段，抓住文中的具体事例，体会梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。
联系课文内容，体会文中重点句子所表达的思想感情。
说教学重难点：结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义来感受梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。
说教学准备：幻灯片说教学过程：一、自主学习（一）复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了这篇课文一共写了京剧大师梅兰芳的五件事，它们分别是：（指着板书，让学生说）拒绝播音，拒绝登台，避港拒演，蓄须拒演，伤身拒演。
还知道了梅兰芳是怎样“拒绝播音和拒绝登台”的。
那么，接下来，又会发生什么呢？（二）出示自学要求：师：请同学们运用读一读、画一画、写一写的方法进行自学。
幻灯片出示自学要求：默读课文5-14自然段。
想一想著名的京剧大师梅兰芳，拒绝日本侵略者登台表演的要求后，他的生活有了怎样的变化？用“”线画出相关句子，在旁边写一写你的感受。
二、合作学习师：同学们都能够认真地进行自学，真的很棒！我相信也有了很好的收获。
接下来，（出示）我们分小组进行交流：说一说自主学习的收获，也可以针对不懂的问题进行讨论。
必要时，也可以向老师请教。
三、教师讲导过渡语：京剧大师梅兰芳当时非常红，很多人都喜欢看他唱戏，当然，也包括日本侵略者。
为了爱国，这位京剧大师不再登台演出了，这样做真的容易吗？（不容易）你是从哪些句子体会到的？（以下教法提示：根据学生的回答概括出——放弃奢华生活、忍受内心痛苦、差点失去性命。
）（一个学生说，我从这些句子体会到的）1. 只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。
然而，他对这些不屑一顾。
他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。
他宁[nìng]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿(精品3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（精品3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】《梅兰芳蓄须》说课稿一、说教材《梅兰芳》是国家统编教材四年级上册第七单元的第三篇课文，该单元以“爱国情怀”为主题展开。
本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。
《梅兰芳》是一篇介绍人物事迹的记叙文。
本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹。
抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容。
②通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。
③让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及对中华民族的热爱。
以上①②为教学重点，③为难点。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程第一课时为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。
（一）导入新课我设计的导语是以同学们喜闻乐见的电视剧《小兵张嘎》中胖墩的爸爸拒绝为日本人演皮影戏而死于日军的武士刀下。
这种为了尊严不畏牺牲、不畏强暴的精神就是一种民族气节。
此导语的展开，消除了学生上课开始的紧张感，激发学生的阅读兴趣，并帮助他们理解什么是民族气节。
（二）初读全文，读通读顺1.读课文时你给自己提点什么要求？2.带着要求自由轻声地朗读课文。
3.检查生字词。
①小组内共同学习。
部编版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》说课稿
-在讲解词汇“蓄须”时，可以结合课文中的句子，解释其字面意义及在文中的深层含义，如梅兰芳蓄须是对传统艺术的坚守，是对个人形象的牺牲。
-在课文理解方面，可通过提问方式引导学生关注梅兰芳蓄须背后的动机，如“梅兰芳为什么选择蓄须？”通过讨论让学生理解其民族气节。
-对于表达技巧，可以选取课文中典型的句子或段落，分析其修辞手法，并让学生尝试仿写，加深对技巧的理解和运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解梅兰芳蓄须的基本背景和意义。蓄须是梅兰芳对艺术的坚守和对民族的尊重的表现。它体现了艺术家在面对困境时的选择和牺牲。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了梅兰芳在实际中如何通过蓄须来表达自己的民族气节。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“蓄须”的意义和梅兰芳的民族气节这两个重点。对于难点部分，我会通过对比其他艺术家的行为来帮助学生理解。
首先，梅兰芳的精神内涵对学生产生了很大的触动。在课堂上，他们认真聆听、积极讨论，努力理解梅兰芳蓄须背后的民族气节。这让我意识到，在教学中，要充分挖掘教材中的德育因素，引导学生树立正确的价值观。
其次，实践活动的设计对学生理解课文内容起到了很好的辅助作用。通过角色扮演和分组讨论，学生们更加深入地体会到梅兰芳的坚定信念和勇气。这也提醒我，在今后的教学中，要更多地运用实践活动，让学生在实践中学习、体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“梅兰芳蓄须的精神在当今社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解梅兰芳的精神内涵，并探讨其在现代社会的价值。
23《梅兰芳蓄须》(说课稿)部编版语文四年级上册
《梅兰芳蓄须》教学内容：《梅兰芳蓄须》是人教版小学语文四年级上册第八单元的一篇课文。
本课主要讲述了京剧表演艺术家梅兰芳为了拒绝为日本人演出，将自己的胡须蓄起来的故事。
课文通过对梅兰芳蓄须的原因、过程以及他所承受的压力和痛苦的描述，展现了梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术精神。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解梅兰芳蓄须的原因和过程，理解课文所表达的思想感情，培养学生对文本的感知能力和理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和讨论探究，培养学生的问题意识和合作意识，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受梅兰芳的民族气节和艺术精神，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感。
教学难点：1. 理解梅兰芳蓄须的原因和过程，体会梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术精神。
2. 培养学生对文本的感知能力和理解能力，提高学生的语文素养。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
教学过程：1. 导入新课- 利用PPT展示梅兰芳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位是谁吗？他有什么特点？”- 学生回答后，教师总结并导入新课：“这位就是著名的京剧表演艺术家梅兰芳，他有一部著名的作品叫做《梅兰芳蓄须》，今天我们就来学习这篇课文。
”2. 自主学习- 学生自主阅读课文，理解课文内容。
- 教师提问：“梅兰芳为什么要蓄须？他是如何蓄须的？”- 学生回答后，教师总结并板书。
3. 合作交流- 学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受。
- 教师巡回指导，引导学生深入思考。
4. 讨论探究- 教师提出问题：“梅兰芳蓄须的目的是什么？他的行为体现了什么精神？”- 学生分组讨论，每组派代表发言。
- 教师总结并板书。
5. 总结提升- 教师引导学生回顾课文内容，总结梅兰芳蓄须的原因和过程。
- 教师提问：“梅兰芳蓄须的故事给你留下了什么启示？”- 学生回答后，教师总结并提升。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》说课稿
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文，主要讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在面对日本侵略者的威胁时，坚决拒绝出演，并毅然决定蓄须明志，以此来表达他对祖国的热爱和坚定的抗日决心。
这篇课文不仅介绍了梅兰芳的艺术生涯，更展现了他的民族气节和爱国情怀。
通过学习这篇课文，学生可以了解梅兰芳的人格魅力，感受他的爱国主义精神，同时也能提高自己的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但在理解梅兰芳蓄须的深层含义方面，可能还需要教师的引导。
此外，学生对于京剧的了解并不深入，因此在教学中，需要适当补充相关知识，以帮助学生更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解梅兰芳的艺术生涯，理解他蓄须的原因，掌握的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，学会欣赏京剧艺术，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国主义精神，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，理解梅兰芳蓄须的原因。
2.教学难点：深刻理解梅兰芳的爱国主义精神，以及如何运用阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示梅兰芳的照片，引导学生回忆起之前学习的京剧知识，进而引入本课。
2.自主学习：让学生默读课文，了解梅兰芳的艺术生涯，画出生字词，并尝试解释其含义。
3.合作讨论：分组讨论课文内容，引导学生思考梅兰芳为什么选择蓄须，以及这一行为背后的意义。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，深入剖析梅兰芳的爱国主义精神。
5.拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，谈谈对梅兰芳精神的理解。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国主义精神。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了中国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，为了拒绝为日本侵略者表演，毅然决定蓄须，放弃了自己心爱的舞台。
这篇课文旨在让学生了解梅兰芳先生的高尚品质和民族精神，以及他对京剧艺术的热爱和执着。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于梅兰芳先生和他的事迹可能有一定的了解。
但是，对于京剧艺术和那个时代的历史背景可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景，从而更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳先生的事迹，掌握的生字词。
2.过程与方法：学生能够通过阅读、讨论等方式，理解课文的主题，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受梅兰芳先生的民族精神，培养自己的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳先生的事迹。
2.难点：学生能够理解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读理解法、讨论法等教学方法，引导学生了解课文内容，提高阅读理解能力。
同时，我还将运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示梅兰芳先生的照片，引导学生关注这位著名的京剧表演艺术家。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.讨论：学生分组讨论，探讨梅兰芳先生的行为背后的意义，以及他对京剧艺术的热爱。
4.讲解：教师讲解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
5.练习：学生按要求完成练习题，巩固所学知识。
6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳先生的高尚品质和民族精神。
七. 说板书设计板书设计如下：•拒绝为日本侵略者表演•毅然决定蓄须八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.阅读理解：检查学生对课文内容的理解情况，看是否能够回答相关问题。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》说课稿及教学反思
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》说课稿及教学反思一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级语文上册第七单元的一篇课文。
本课是一篇描写著名京剧表演艺术家梅兰芳生平的散文，通过讲述梅兰芳蓄须的故事，表现了他高尚的爱国主义精神。
课文语言优美，情节感人，具有很强的思想性和艺术性，能够激发学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于文中一些深刻的情感和思想，还需要通过老师的引导和讲解来进行体会。
同时，学生对于京剧这一传统文化形式可能了解不多，需要在课前进行相关的文化背景介绍。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文内容，体会梅兰芳的爱国主义精神。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养对传统文化的兴趣。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和分析，特别是梅兰芳的爱国主义精神的体会。
3.对于京剧这一传统文化形式的理解和认识。
五.说教学方法与手段1.采用自主学习与合作探究相结合的方式，让学生在阅读中感受课文的美，体会梅兰芳的爱国主义精神。
2.通过多媒体手段，展示京剧表演的形式和特点，帮助学生更好地理解课文内容。
3.运用情境教学法，让学生身临其境地感受梅兰芳的坚定决心和崇高的爱国主义精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放京剧表演的视频，引导学生进入课堂。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
3.学习生字词：教师带领学生学习生字词，理解课文大意。
4.合作探究：分组讨论，让学生分析课文内容，体会梅兰芳的爱国主义精神。
5.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，深入剖析梅兰芳的内心世界。
6.情感体验：让学生通过角色扮演等方式，身临其境地感受梅兰芳的坚定决心和崇高的爱国主义精神。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的爱国主义精神。
【部编版】统编教材四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》说课稿
23*.《梅兰芳蓄须》说课稿一、说教材《梅兰芳蓄须》是国家统编教材四年级上册第七单元的第三篇课文，该单元以“爱国情怀”为主题展开。
本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。
《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文。
本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹。
抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容。
②通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。
③让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及对中华民族的热爱。
以上①②为教学重点，③为难点。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程第一课时为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。
（一）导入新课我设计的导语是以同学们喜闻乐见的电视剧《小兵张嘎》中胖墩的爸爸拒绝为日本人演皮影戏而死于日军的武士刀下。
这种为了尊严不畏牺牲、不畏强暴的精神就是一种民族气节。
此导语的展开，消除了学生上课开始的紧张感，激发学生的阅读兴趣，并帮助他们理解什么是民族气节。
（二）初读全文，读通读顺1.读课文时你给自己提点什么要求？2.带着要求自由轻声地朗读课文。
3.检查生字词。
①小组内共同学习。
②指名读、开火车读。
（三）细读课文，理解感悟1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考：①课文写了梅兰芳哪几件事，注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现。
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部编四年级上册语文《梅兰芳蓄须》说课稿
教材简析：
这篇课文讲的是现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人
事迹：抗战时期，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。
他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。
这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
设计理念：
阅读是语文之本，学习之母。
它是读者与作者的对话，是一种精神生活。
感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。
《梅兰芳蓄须》这篇课文熏陶了我们爱国思想，文中的语句只有通过孩子们读来感悟，具有很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
教材处理：
对于这篇课文，我的一个总的指导原则就是以新课改的理念，阅读课文就是要以读为主，“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。
本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。
”从而达到本课的教学目的。
说教学目标：
1.学习课文内容。
2.通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。
教学重点、难点
1.学生在学习中体会梅兰芳强烈的爱国精神和民族自豪感。
2.结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤”？这句话。
情感、态度与价值观
通过学习，激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我是按以下四个环节展开。
环节1：导入新课
我从画家丰子恺对梅兰芳的称赞那句话入手，从而引出故事的主人公，进而让学生谈谈对梅兰芳的了解。
这一环节的设计，既激发了学生学习的兴趣，又培养了孩子口头表达的能力。
环节2：赏析重点句，体会梅兰芳对艺术的酷爱。
我先让学生找出体现梅兰芳酷爱艺术的语句，再引导学生理解这一比喻句，从而体会梅兰芳对艺术的热爱以及不能唱，不能演出的痛苦与无奈，在此基础上，用朗读的方式把梅兰芳的这种心情表现出来。
最后用提问的方式，引导学生明白造成梅兰芳这种痛苦的根源，从而
激发学生对日本人的憎恨以及对梅兰芳的敬佩。
为情感价值观的实现奠定了基础。
环节3：赏析课文，体会梅兰芳强烈的爱国精神。
这一环节先让学生回顾旧知，再现梅兰芳的所作所为。
再着重赏析文中重点句，从而体会梅兰芳宁愿忍受生活中的种种窘迫，宁愿忍受随时存在的危险，也不愿替日本人演出的民族气节。
这是本节课的重点、难点。
环节4：夸一夸梅兰芳，升华主题
整堂课我以学生为主、教师为辅的理念贯穿整个课堂。
学法设计：
学生以不同方式朗读，读中体会，感悟课文中难以体会的句子。
最后达到理解文本中心的目的。
我的说课到此结束，谢谢各位老师。