景阳冈----武松打虎片段教案
《景阳冈》教案(最新3篇)
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语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案一. 教材分析《水浒传之景阳冈武松打虎》是五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以中国古典名著《水浒传》为背景，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代社会的风俗习惯、人物形象和故事情节，同时培养学生的文学素养和阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。
但学生在阅读过程中可能对一些古代词汇和习俗理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的难点词汇和习俗，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的古代习俗和人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到中国古代文学的魅力，培养对文学作品的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句子，故事情节的理解。
2.难点：古代习俗的理解，对人物形象的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.分组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设情境，引导学生了解《水浒传》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
过程中，教师适时停顿，解释课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
例如：“武松为什么要在景阳冈打虎？”“他打虎的过程是怎样的？”学生分小组进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
武松打虎教案5篇
武松打虎教案5篇武松打虎教案篇1教学目标：1．学会生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点：读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学难点：读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、播放歌曲，激趣导入（点击鼠标播放《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？（学生结合自己的了解自由回答）那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。
二、自读课文，学习字词。
１．自由读课文，自学文中的生字和新词。
２．交流字词学习情况。
（1）比较组词。
岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）（2）注意读音。
迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）（3）注意字形。
脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。
（4）理解字词意思。
重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就三、再读课文，理清层次。
１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？２．交流汇报。
文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
课文可以分成两个部分。
即：第一部分（1-3自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。
第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。
四、布置作业。
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文，达到正确、流利。
第二课时一、快速读课文，回忆主要内容。
请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
武松打虎精品教案范文(通用8篇
武松打虎精品教案范文(通用8篇一、教学内容本节课选自《水浒传》中“武松打虎”章节，详细内容为：武松在景阳冈遇到一只凶猛的老虎，经过一番激战，最终将老虎打死。
教学内容包括：故事情节解析、人物形象分析、成语典故学习、道德观念探讨。
二、教学目标1. 理解故事情节，感受古代英雄的勇敢与智慧。
2. 分析武松形象，学习其勇敢、果断、正义的品质。
3. 掌握成语“打虎上山”、“空手入白刃”等，并能运用到实际语境中。
4. 探讨故事中的道德观念，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：分析武松形象，理解故事中的道德观念。
重点：故事情节的解读，成语典故的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放《水浒传》电视剧片段，引发学生对武松打虎的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节。
3. 讲解分析：a. 解析故事情节，分析武松与老虎的激战过程。
b. 讨论武松勇敢、果断、正义的品质，引导学生学习。
c. 学习成语典故，如“打虎上山”、“空手入白刃”等。
4. 随堂练习：让学生运用所学成语进行造句。
5. 道德观念探讨：引导学生从故事中体会正义、勇敢、担当等品质。
六、板书设计1. 《武松打虎》2. 主要内容：a. 故事情节：武松与老虎激战b. 人物形象：勇敢、果断、正义c. 成语典故：打虎上山、空手入白刃d. 道德观念：正义、勇敢、担当七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事情节，用自己的话复述“武松打虎”。
b. 运用成语“打虎上山”和“空手入白刃”各造一个句子。
2. 答案：a. 参见课文内容。
b. 示例：打虎上山：他为了救村民，勇敢地打虎上山，最终将老虎打死。
空手入白刃：在危急关头，他空手入白刃，成功制服了歹徒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、分析、讨论等多种教学方式，使学生理解了故事情节，掌握了成语典故，提高了道德观念。
五年级下册语文《景阳冈》教案三篇
五年级下册语文《景阳冈》教案三篇篇一教学目的：1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文的内容，心得武松的倔强豪放、机智勇武的性格。
3.激发与培养学生浏览名著的兴趣。
教学重难点：重点：理解武松打虎一局部内容。
难点：心得人物的性格特征。
教具准备：小黑板，ＤＶＤ，电视机。
教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄--武松吧。
板书课习题：景阳冈 (解习题)参照“浏览提示”，明确学习要求：1、找出详细描写打虎的局部多读几遍。
2、除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗?3、武松给你留下了什么样的印象?二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读精确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2.检查学生自学情况。
1、小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
2、指名朗诵。
3、重点指导个别字词的音、形、义。
4、说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书：喝酒，上冈，打虎，下冈)三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。
3展示交流打虎：1、引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫暗地里又闪在一边)2、武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。
3、找出武松打虎的动作描写(抡劈揪按踢提打 )，感受武松的英勇无畏。
4、让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
5、请同学们观赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时触目惊心的局面。
6、有感情地朗诵。
读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。
7、学生展示自己的朗诵。
喝酒：1、引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。
2、感受到武松什么样的性格特征。
五年级语文下册《景阳冈武松打虎(节选)》教案
五年级语文下册《景阳冈武松打虎（节选）》教案一、教材分析本教案针对《景阳冈武松打虎（节选）》教材展开教学。
此篇文章叙述的是英雄武松与猛虎的斗争，并结合了后面的故事情节，富含英雄主义和爱国情感，为学生塑造了一个英勇善战、勇猛无畏的形象。
文章内容比较简洁，篇幅短小，适合在寒暑假阶段进行阅读，可以培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二、教学目标1.读懂整篇文章，理解故事情节，抓住主要人物形象和事件，可以复述文章大意。
2.熟知相关词汇，如猛虎、夜幕、九州、八仙桌等，并能对词语进行准确理解和正确使用。
3.培养学生爱国主义精神，感受“宁为玉碎不为瓦全”的主旨，进一步增强团结协作的意识。
三、教学内容及方法（一）教学内容1.教师首先通过PPT等教具介绍景阳冈、武松、猛虎等相关背景知识，让学生对文章内容有所预备。
2.老师进行整篇文章的朗读，让学生通过声音、语调、节奏等方式进一步深入了解故事情节。
3.老师进行中英互译，帮助掌握关键词汇的准确理解和应用。
4.分别以小组和个人形式进行课文的朗读与背诵，以达到对文章内容的彻底学习和理解。
5.教师让学生就文章中出现的问题，如武松为何要打虎、武松为何没有杀死宁老大而收留、武松的“宁为玉碎不为瓦全”精神等问题进行讨论和解答，激发学生的思考和探究热情。
（二）教学方法1.教师讲授法：通过PPT等教具，系统全面地讲解和介绍相关知识，让学生具有更多的相关背景知识。
2.读图法：老师进行多媒体讲授，向学生展示相关图片，激发学生的兴趣并加深对故事情节的理解。
3.合作探究法：教师组织学生根据自己的理解和感悟，分组合作，相互交流讨论，共同挖掘文章中的深层含义。
4.个人课堂表演法：老师让学生分组进行主题演讲，展示对故事情节的深入理解和分析。
四、教学重点和难点（一）教学重点1.抓住文章表达的主旨要点，理解文章内容，掌握词汇的准确用法。
2.培养学生阅读习惯，增强对文学作品的感性理解，加深对情感向往、个性、文化背景等的理解认识。
景阳冈的优秀教案（通用10篇）
景阳冈的优秀教案景阳冈的优秀教案（通用10篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的景阳冈的优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
景阳冈的优秀教案篇1教学目标1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学课时二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解大概内容。
（二）读准生字，了解生词。
（三）给课文分段。
二、教学重点、难点初步了解课文的主要内容。
三、教学过程（一）出示课题，简介小说的背景。
本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。
这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。
“乱自上作”，“”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。
但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。
他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。
《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。
例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。
这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。
封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。
《水浒传》在流传过程当中出现了多种不同的版本。
主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初读课文，要求：1．自学本课的生字、新词。
景阳冈教案（精选5篇）
景阳冈教案（精选5篇）景阳冈篇1一.音乐激趣，整体感知1 课前播放《好汉歌》，鼓励学生跟着一起唱。
2 课伊始，师：知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？3 《水浒传》是我国古典文学的四大名著之一。
这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。
今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄──武松。
（板书并齐读课题：景阳冈）4 这篇课文较长，课前已布置了预习，已把课文读够三遍的请举手。
这篇文章是古代白话文，有一些词的用法有变化，我来检验一下大家是否理解。
（出示幻灯片：读句子，结合语境解释加点的词）5 扫清了字词障碍，读通了课文，大家已为这节课的学习打下了好的基础。
这节课我们的学习目标是——（出示幻灯片并齐读学习目标：了解课文大意，理清课文层次；学习课文描写武松打虎前的内容，通过语言了解武松的特点；学习运用语言表现人物特点的方法。
）6 首先，请同学们速读全文，说说课文主要写什么？是从哪几方面写的？（生自读课文后交流：这篇课文主要记叙了武松在阳谷县的一家酒店畅饮十八碗酒后，在景阳冈上赤手空拳打死猛虎的故事。
板书：喝酒上冈打虎下冈）二品读语言，体会特点1 下面我们来学习课文中描写武松打虎前的内容，请看自学提示。
（幻灯片展示自学提示并指名读：1、读课文描写武松打虎前的内容，画出武松的语言；2、读武松的语言，体会武松有什么特点）2 请同学们根据自学提示进行学习，同桌之间也可适当地交流讨论（生自学，师巡视点拨）3 同学们自学得很认真，谁愿意说说通过武松的语言你体会到武松有什么特点？4 同学们体会得挺好，武松主要具有的特点是──板书：豪爽、倔强、勇敢。
5 谁能说说你是通过哪些语言体会到武松具有这些特点的？具体是怎么体会出来的？（学生交流汇报）适时指导朗读6 总结：同学们体会得挺好。
能够抓住人物的语言，联系上下文，根据内容、语气体会武松的性格特点。
这就是通过语言体会人物特点的方法。
三感情朗读，加深理解作者运用这些个性化的语言表现了武松豪爽、倔强、勇敢的特点，下面请同学们有感情地朗读武松的语言，把这些特点淋漓尽致地表现出来。
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人教版五年级下册语文第五组
景阳冈
——武松打虎片段学习
教学重点：理解武松打虎的具体内容，体会武松机敏勇武的英雄形象。
难点：掌握通过人物动作描写来塑造人物性格的写作方法。
教学过程：
1、梳理课文主要内容：喝酒——上冈——打虎——下冈。
同学们，你觉得其中哪个部分最能体
现武松的英雄形象呢？（打虎）
2、嗯，没错。
今天我们就重点学习武松打虎的片段，在课文中，它是8—12自然段的内容。
让
我们一起去看看课文是怎样写人虎打斗的场面的。
3、人虎相遇时：
（1）老虎先发制人，你瞧：（出示老虎进攻的句子，找动作词）
老虎进攻有三招：一扑、一掀、一剪
（2）武松先守后攻，你看：（出示武松的句子，找动作词）
武松一闪、一闪、一闪（3闪）巧妙地避开了老虎的进攻。
我们平日里写作，人遇到老虎的进攻时，“躲”和“逃”是常用的词，而此处只用一个“闪”字写武松，同学们想想看是不是作者施耐庵词汇缺乏？亦或是“闪”有其他什么好处？
（相机点拨：用“闪”字① 表现了动作的准确；②在凶猛的老虎面前，闪更体现了武松主动地避开；③闪这个动作具有突发性，用在这里更能表现武松的机敏。
）
（3）武松闪过老虎进攻后，转守为攻，抡棒劈却劈在了树枝上，把哨棒折成两截，此时故事在转折中推向高潮，请看：（出示武松打虎的句子，找动作词）
武松赤手空拳打虎：揪×2次、按×3次、踢、提、打……直到将老虎打死。
4、小结：
由此可见，这部分内容作者主要抓住的是动作描写来介绍打虎的场面，为我们展现了一个机敏而勇武的武松形象。
正因为这些动作非常人所能，所以也刻画出了我们称之为打虎英雄的人物形象。
同学们，描写人物性格特点的方法有很多，诸如语言描写、神态描写、心理描写……，这节课中告诉我们抓住人物动作描写来刻画人物性格特点、塑造形象的方法，你学会了吗？。