第9课时 倍的认识(2)
人教版小学三年级数学上册《倍的认识(二)》教案
倍的认识第二课时求一个数的几倍是多少教学目标1．理解“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2．通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解并掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
3．培养学生积极动脑的学习习惯，激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的乐趣、价值。
重点难点重难点：理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教学准备教师准备：课件学生准备：小棒教学过程一、复习铺垫上一节课我们已经学了“已知两项求倍数”，以及解决该类问题的一般思路和方法。
我们先来看下面两道题。
⑴ ..妈妈买了6个面包，3块蛋糕。
面包的数量是蛋糕的几倍？⑵.文具盒里有8支铅笔，2支圆珠笔。
铅笔的支数是圆珠笔的几倍？学生独立完成，教师指名板演，集体订正。
小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里有几个另一个数，用除法计算。
二、师生合作,探究新知引领学生观察教材第52页例3的主题图片,通过这幅图你了解到哪些数学信息,能提出什么数学问题?(1)整理从中获得的信息。
①军棋的价钱是8元;②象棋的价钱是军棋的4倍。
(2)探究的问题。
象棋的价钱是多少元?◎画简易图示表示数量关系。
引导学生探究用简易图示的方法表示题目中的已知量,对“标准量”和“倍数”进行区分,帮助学生理解“一个数的几倍是多少”的解题方法。
学生有倍的认识作为知识准备,所以本部分教学可以通过让学生合作探究的方式来完成,可以把问题抛给学生:你能想办法用简洁的图示表示出军棋的价钱和军棋与象棋的倍数关系吗?通常学生会有多种画图方式,如:方法一:用简易图案代替已知量。
用8个圆形表示军棋的价钱8元,象棋的价钱是军棋的4倍,所以是4个8元,8个圆形为一组,要画4组。
教学时,要指导学生仿照如左图有规律地画,能够更清晰地表示数量关系。
方法二:用线段图表示数量关系。
将信息和问题转化成图形来理解并解决,是解决问题的一般方法。
《倍的认识》(教案)二年级上册数学青岛版
《倍的认识》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用语言表达出来。
2. 使学生能够通过实际操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
3. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
二、教学重点1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
三、教学难点1. 理解“倍”的概念，并将其运用到实际问题中。
2. 求一个数的几倍是多少的方法的熟练运用。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教具。
2. 学生准备：学习用品、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出“倍”的概念。
例如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 探究新知（1）让学生观察教具，理解“倍”的概念。
教师出示教具，如2个苹果，然后出示4个苹果，告诉学生4个苹果是2个苹果的2倍。
（2）让学生动手操作，求一个数的几倍是多少。
学生分组操作，如：小明有3个橘子，小红的橘子是小明的2倍，小红有多少个橘子？（3）引导学生总结求一个数的几倍是多少的方法。
学生汇报操作结果，教师引导学生总结：求一个数的几倍是多少，就是将这个数乘以倍数。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）教师出示一些实际问题，让学生运用“倍”的概念进行解答。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。
5. 课后作业（1）完成教材中的课后练习题。
（2）让学生回家后，向家长介绍“倍”的概念及求一个数的几倍是多少的方法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的后续学习奠定基础。
通过本节课的教学，使学生掌握了“倍”的概念，并能运用到实际问题中。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。
同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。
一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。
)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。
苏教版数学三年级上册第一单元《倍的认识》(第2课时)教学设计
苏教版数学三年级上册第一单元《倍的认识》（第2课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册第一单元《倍的认识》（第2课时）的教学内容主要包括：进一步理解倍的概念，能够用语言描述两个数之间的倍数关系，以及通过实际操作和练习，掌握求一个数的几倍是多少。
本节课内容是在学生已经掌握了1~5的乘法口诀和简单的倍数概念的基础上进行教学的，是为学生进一步学习乘法和除法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对倍数概念有一定的了解。
他们在学习过程中需要通过实际操作和练习，进一步理解和掌握倍的概念，能够用语言描述两个数之间的倍数关系。
同时，学生需要培养观察、思考、交流和合作的能力，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解倍的概念，能够用语言描述两个数之间的倍数关系；2.过程与方法：通过实际操作和练习，掌握求一个数的几倍是多少；3.情感态度与价值观：培养观察、思考、交流和合作的能力，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解倍的概念，能够用语言描述两个数之间的倍数关系；2.教学难点：通过实际操作和练习，掌握求一个数的几倍是多少。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设生活情境，让学生在实际操作和练习中理解倍的概念；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关教学内容和实例；2.教学素材：准备相关的生活实例和图片，用于引导学生理解和掌握倍的概念；3.练习题：准备相关的练习题，用于巩固所学知识；4.教学用具：准备计时器、黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如水果、玩具等，引导学生观察和思考，引出倍的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示相关的生活实例和图片，引导学生理解和掌握倍的概念。
《倍的认识》说课稿(说课)
今天在教授《倍的认识》这一章节时，我发现学生们对倍的概念的理解存在一定难度。在导入新课环节，通过提问学生们日常生活中的例子，他们能够积极参与，但部分学生对倍的概念仍然感到困惑。这让我意识到，在教学中需要更加注重从学生熟悉的生活情境出发，让他们在具体情境中感受倍的概念。
在新课讲授环节，我发现理论介绍和案例分析相结合的方式能够帮助学生更好地理解倍的知识。然而，对于求倍数的方法这一难点，部分学生仍然觉得难以掌握。在今后的教学中，我需要更加关注这一部分，通过丰富多样的教学手段和练习，帮助学生巩固除法运算，从而更好地理解倍数的计算方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《倍的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道一个数是另一个数的几倍的情况？”比如，我们想知道三辆自行车和一辆自行车的数量关系。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索倍的认识的奥秘。
具体内容包括：
1.倍的定义：通过数线、图片等具体实例，让学生直观地感受倍的概念。
2.求倍数的方法：引导学生发现求一个数是另一个数的几倍，就是用这个数除以另一个数。
3.实践活动：组织学生进行小组合作，用卡片、小棒等工具进行倍数的操作练习。
4.生活实例：展示一些生活中的倍数问题，让学生用所学知识解决，提高学生的应用能力。
《倍的认识》说课稿（说课）
一、教学内容
《倍的认识》说课稿（说课）
本节课我们将探讨人教版数学三年级上册第六单元《分数的初步认识》中的“倍的认识”。教学内容主要包括以下几个部分：
1.理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
二年级上册数学教学设计 《倍的认识》 青岛版(五四学制)
二年级上册数学教学设计《倍的认识》青岛版（五四学制）教学背景本次教学设计针对二年级上册数学课程中的《倍的认识》单元进行，涉及学生对倍数的认识和理解，是关于数的进一步认识的重要部分。
本次教学将以青岛版（五四学制）为教材，以小组互动等方式加深学生对“倍”的认知和掌握能力。
教学目标•学生能够学习和掌握“倍”的概念。
•学生能够正确解决呈现的数学问题。
•学生能够在小组中互相合作，共同完成练习和问题解答。
•学生培养思考问题的能力和解决问题的方法。
教学内容1.了解和掌握倍数的概念。
2.学习通过图形、绘图、数学表达方式表示倍数。
3.了解和掌握加倍算、减半算的方法。
4.学习通过游戏、小组互动等方式巩固所学概念和方法。
教学方法和手段1.讲授法：通过讲解和举例子等方式，帮助学生理解“倍”的概念。
2.演示法：通过图形、绘图、数学表达等方式，讲解倍数如何表示。
3.课堂练习：通过课堂练习巩固所学内容。
4.游戏法：通过数学游戏等方式，让学生在游戏中消化吸收刚学习的知识。
5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成问题解答和练习。
教学步骤步骤一：导入•通过游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入“倍”的概念。
步骤二：讲授•分别讲解“倍”的概念和加倍算、减半算的方法，辅以示例说明。
步骤三：演示•通过图形、绘图、数学表达等方式，演示倍数如何表示。
步骤四：课堂练习•给学生出具有难度的课堂练习，辅以教学辅助工具，引导学生练习。
步骤五：游戏巩固•通过数学游戏等方式，让学生在游戏中熟能生巧，理解概念，巩固所学内容。
步骤六：小组互动•组织学生进行小组互动，共同完成问题解答和练习，从而增进团队协作意识和学习成效。
教学评估1.课堂参与度：观察学生课堂参与情况，了解学生的学习情况。
2.练习成绩：通过课堂练习和考试等方式进行测评，评估学生的掌握能力和水平。
3.互动贡献：通过小组合作方式，评估学生在小组中的贡献和表现。
4.教学反思：通过总结分析，提高本次教学质量和效果。
二年级数学上册教案《倍的认识》青岛版(五四制)
二年级数学上册教案《倍的认识》青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。
2. 培养学生观察、分析、比较和概括的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. “倍”的概念2. “倍”的表示方法3. “倍”的计算方法4. “倍”的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的表示和计算方法。
2. 教学难点：用“倍”来描述两个数之间的关系，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察和发现“倍”的存在。
2. 新课：讲解“倍”的概念，举例说明“倍”的表示和计算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。
4. 应用：结合生活实际，让学生用“倍”来解决问题。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《倍的认识》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，分步骤展示教学内容、方法和要求。
七、作业设计1. 基础题：让学生用“倍”来描述两个数之间的关系，并进行计算。
2. 提高题：让学生解决实际问题，运用“倍”的知识。
3. 拓展题：让学生探讨“倍”在生活中的应用，提高学生的思维能力和创新能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、比较和概括能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流和语言表达能力。
4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
总结：本节课通过讲解“倍”的概念、表示和计算方法，让学生理解和掌握“倍”的知识。
《倍的认识》(第2课时)
求一个数是另一个数的几倍， 可以用除法计算。
这节课新学了什么知识？
例如：A是B的几倍？ 就用A÷B，得到的商是几，就意 味着A是B的几倍。
西师版小学数学
龚滩镇中心小学校 张海燕
3
6里面 有3个2
3 2
6÷2= 3 12÷ 6 = 2
试一试：
的个数是
的（ 2 ）倍。
10 ÷ 5 = 2
算一算：
56元
7元
台灯的价格是台历的（ 8 ）倍。
56 ÷ 7 = 8
小明家养了21只鸭，7只鹅。鸭的只数 是鹅的几倍？
想：要求（ 鸭的只数是鹅的几倍 ）， 就是求（ 21里面有几个7 ）。
21 ÷ 7 = 3
答：鸭的只数是鹅的3倍。
大松鼠摘的松果颗数是小松鼠的几倍？
想：要求（大松鼠摘的松果颗数是小松鼠的几倍 ），
就是求（ 35里面有几个7 ）。
35 ÷ 7 = 5
答：大松鼠摘的松果颗数是小松鼠的5倍。
下面是气象小组记录的28天天气情况。
84 8÷Fra bibliotek24
2
2
16
16
÷
8
2
4
16
÷
4
4
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西师版二年级上册数学第六单元表内除法
第9课时倍的认识（2）
教学内容：教材第83页例4及课堂活动第2、3题和练习十九第5~10题。
教学目标：
1.能运用倍的概念理解“求一个数的几倍是多少”这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。
2.能解决“求一个数的几倍是多少”的问题，培养解决问题的能力。
教学重、难点：用倍数关系解决问题。
教学过程
一、谈话引入
师：二（1）班小朋友参加义务植树活动。
请看屏幕：实物投影仪出示例4图片。
师：你能根据这幅图提出什么数学问题？
生：第2小组植树多少棵？
师：第2小组植树的棵数是第1小组的几倍？
生：3倍。
师：说得真好！今天这节课我们就来学习“求一个数的几倍是多少”的问题。
二、自主探究
屏幕出示：第2小组植了多少棵树？
师：你能解答吗？请小朋友以4人小组为单位讨论，讨论时可以借助你的学具代替树苗。
学生活动，教师在教室巡回检查、指导。
学生可以用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第2个小组植树的棵数；也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根；也可以凭借前面对倍的理解直接说出“第2小组植树棵数是3个7棵”。
师：刚才老师看到小朋友们摆一摆、画一画、说一说解决了这个问题，谁愿意代表你们小组向全班同学汇报一下你们组讨论的结果？
生1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈里面画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第2小组植了21棵树。
师：你们小组能用画图的方法来解决问题，真行！老师真为你们感到高兴。
生2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，第二排摆7根、7根、7根，数一数3个7一共是21根。
师：太棒了！你们小组的同学很善于动手操作，值得大家学习。
生3：因为第1小组植了7棵树，把7棵看成1份，第2小组植的棵数是第1小组的3倍，就有3份，也就是3个7……
师：你们现在知道“第1小组的3倍”应怎样计算吗？
生1：求3个7是多少就是7×3=21（棵）。
生2：也可以写成3×7=21（棵）。
师：你们说得都对，求3个7是多少应该用乘法计算，请同学们完成书上例4的方格填数。
三、巩固练习
1.第2题。
学生分小组，一人出示卡片（小组每人准备4张卡片），另外三人回答，比比看谁说得最准确。
一人出完题后，互相交换。
2.第3题。
学生独立完成后，请学生用投影仪展示，并向同学们说说自己的想法。
生1：因为▲有4个，●的个数是▲的3倍，我就画了4个●表示1份，再画这样的2份，就有3份4个●，所以●有12个。
生2：因为▲有4个，●的个数是▲的3倍，就是4的3倍，就是3个4是12，我就画了12个●。
……
3.练习十九第5~10题。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么新的收获？
引导学生小结出“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几相加的和是多少”，用乘法计算。
板书设计
倍的认识（2）
7×3=21（棵）或3×7=21（棵）
教学反思
本节课的重难点是理解两个数量之间的倍数关系，所以如何让学生理解并且深刻感悟呢？在课堂中我采用了让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画等方法，大部分的学生说的方法来感悟，但在课堂中也发现了学生不能用规范的语言来表达，这些都是由于学生对于“求一个数是另一个数的几倍”就是想“几里面有几个几”没有深刻理解与掌握。
那如何来使学生不仅会说，而且理解其中的意思呢，我觉得可能动手操作，经历一个建模的过程，这样学生才会有深刻的感悟，才能理解“求一个数是另一个数的几倍”的真正含义。