逆反有理——正视孩子青春期的叛逆

——正视孩子青春期的叛逆
武安市第七中学家长课堂讲座 吕秀华
青春期孩子的一般心理特点
1、自我意识形成并迅速发展。
2、独立性增强。
3、感情的变化非常显著。
青春期孩子的一般心理特点
4、开始关注同龄人之间的交 往。 5、成人感增强。
6、性意识的萌动与性别角色 的深化。
父母是很多孩子 一生中挑战的第一 个权威
情感交流是人类的本能需求，在青春期，孩子其实有 与父母沟通的强烈愿望，所以家长要适时把握，注意做 到以下几点： 1、不要因为工作忙、应酬多而忽视孩子的对话需求， 家长要勤于与这一特定生理时期的孩子对话。 2、多陪孩子参加他们感兴趣的活动。如：看电影、 下象棋、爬山等，用知心朋友的态度与他们交流感受， 潜移默化地引导孩子正确的待人接物观念。 3、学会倾听。父母与子女之间的沟通非常重要，但 在这种沟通中，我们做家长的还要注意一点就是：少说 多听。其实沟通更需要用耳、用心去听。可以说，倾听 有时候是最好的沟通方式。
青春期孩子逆反心理的表现：
• 唱反调，你指东，孩子偏偏朝西。不喜 欢按照别人说的去做；（我偏不！） • 如果父母再三叮嘱同一件事会使他感到 厌烦；（说几遍了，烦不烦啊？） • 认为大人的话有漏洞，大人的批评常常 引起他们反感和愤怒； • 开始关注自己的外在形象（染发\ 穿奇装 异服\爱打扮）
逆反有理
不行，那也不如人。有时我真想和她大吵一架。
蓝天：我和妈妈也没有共同语言，我喜欢周杰伦的
歌，她竟说我的欣赏水平太差。怎么天下的妈妈都是 一样的啊。
白云：我有办法对付妈妈“唠叨”。她说她的，我
做我的，有时妈妈让我学弹琴，我偏做作业。让我做 作业，我偏偏去弹琴……我常对她说：“你烦不烦 呀！”
您了解自己孩子的想法吗？
首先，初中生的反抗性是对家长不正确的教育、不 合理要求的反抗。
其主要表现是初中生对父母陈旧观念的不满，常常 与父母错误的教育观念相冲突。许多家长只抓学习分数， 不重视初中生能力的提高、个性的发展，限制交往范围， 使子女精神负担重、生活单调枯燥,从而与父母产生对 立情绪而时常发生冲突。
其次，初中生的反抗是对父母家长式作风的反抗 有些家长在家庭生活中却高高在上，认为我是家长 我说了算。 有时不顾及孩子的感受，认为你小小的孩子，哪里 来的这些事事？ 不尊重孩子的选择，认为你小孩子家，知道什么。 不支持孩子的爱好——就你那点破玩艺，还能成个 什么气候？ 把孩子视为自己的私有财产——你的命都是我给的， 我叫你怎么样你就得怎么样。
心理学家研究成果表明 孩子在10岁之前是对父母的崇拜期, 20岁之前是对父母的轻视期 30岁之前是对父母的理解期 40岁之前是对父母的深爱期 直到50岁才真正了解自己的父母.
高山：每天上学前，妈妈总是唠叨几句：“上学过
马路千万要小心，上课要认真听讲……”唉，真是烦 死人了。
流水：我妈妈更烦，总是拿我与别人比，说我这也
如果一个孩子没有良好的家庭教育， 那么不管老师付出多大的努力，都收不 到完美的效果.
——著名教育家苏霍姆林斯基
现在，孩子已经是初中生了。假期里,孩子除 了看电视就是玩手机,对家长不理不睬.父母说多 了,他还烦.有一次,我看他穿的单薄,对他说:“多穿 点衣服,别着凉感冒.”可他却说“就不穿，怎么的 ”我感到孩子越来越不听话了，经常跟我对着干 ，有时真快被他气死了。
家长如何对待孩子的逆反心理和行为？
（一）首先家长应转变认识，从心理深处接受孩 子生理和心理上的这种发展变化。 （二）加强亲子沟通，多进行情感交流。 （三）尊重、理解孩子。 （四）改良自己的教育方式，尽量避免唠叨。 （五）调整期望值，减轻孩子压力 （六）选择恰当的教育时机 （七）做学习型家长，与孩子共同成长
（三）尊重、理解孩子。
被尊重被关爱是人的基本心 理需求之一，当一个人觉得被理 解、被尊重的时候，他的内心是 温暖的、安全的、放松的，没有 疑虑、没有孤独感。 尊重孩子，还意味着要给他 们一定的自主权
妙方
1．给孩子平等的发言权。当父母让孩子发言时，应注意以下几 点：（1）耐心倾听。无论孩子讲什么，家长一定要耐心倾听， 这是对孩子人格的尊重，也是了解孩子，以便对症下药，解决 矛盾的一个途径。（2）不随意指责或草率评论。家长应克制自 己的情绪冲动，让孩子把话讲完，避免随意的指责引起双方的 不快。（3）作出积极反应。当孩子充分表达意见后，家长应作 出积极的姿态：“你这个想法不错，要是再加一点或再改一点 就更完善。”家长的积极反应可以让孩子心情愉快，充满成就 感，有利于双方下一次的情感交流。 2. 批评孩子切莫伤害自尊心。明智的家长应懂得如何熟练地运 用批评艺术：（1）分清场合和措辞。当着亲友或孩子的同伴批 评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评。（2） 批评措辞要适当，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某 某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。
下面的练习，请大家思考一下： 如果你的孩子对你抱怨他的母亲：“妈妈 最讨厌了，一天到晚唠叨个没完！”你的反应 是什么？
A、不孝子孙！妈妈这么辛苦，从小把你养
大，你还嫌讨厌，像话么？
B、你觉得，妈妈讲话很干扰你？ C、你怎么会有这种感觉？还亏你讲得出口！
D、我不敢肯定，你最近似乎心很烦？有什
么事可以跟爸爸说说吗？
家长应该如何看待孩子的逆反心 理和逆反行为
所谓逆反心理并非是不健康的心理，它是由 于父母与孩子之间的价值观不一致产生的心理过 程。
（1）逆反行为不是青春期的专利。 （2）逆反不等于糟糕。
著名的德国心理学家海查曾做过如下的 实验：他对2至5岁时有强烈反抗倾向的 100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追 踪观察到青年期。结果发现前者有84%的 人意志坚强，有主见，有独立分析、判断 事物和做出决定的能力，而后者仅有26% 的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定， 不能独立承担责任。这一研究说明，反抗 行为强的孩子，长大易有坚强的独立意志， 而这一点正是21世纪人才应具备的素质。
——家长一叙述
我的女儿小丽性格内向、羞怯、文静，朋友 很少。我很担心，怕她将来不适应社会，就经常 告诫她内向如何不好，到社会上如何不受欢迎， 一定要多交朋友，朋友多了路好走。可她却很烦 ，为了躲避我，每次放学后，回到自己的房间就 把门关上，任凭我怎么喊也不说话。
——家长二叙述
逆反心理
• 逆反心理——指人们彼此之间为了维 护自尊，而对对方的要求采取相反的态度 和言行的一种心理状态。在青少年中常表 现为“不听话”，常与老师家长“顶牛” 、“对着干”。 • 逆反心理在14岁至18岁的青少年中表现得 尤为明显。这个时期，心理学上称之为“ 心理断 本,其中一篇这样写到“昨晚又和爸妈吵 了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样 引爆了……我不明白他们为什么不理解我， 为什么总干涉我的思维，总让我按他们的 意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会 感觉，我有大脑会思考……他们总这样教 训我，像你这么大，我早一个人到黑龙江 上山下乡去了…可我们毕竟是不同年代出 生的人，有不同的理想。也许我现在的逆 反在他们的眼中叫混，现在的标新立异， 叫胡来……年龄产生的代沟越来越深越来 越大，好像东非大裂谷，我决定离家出 走”。
向孩子学习是做学习型父母亲 首先跨出的一步。家长适时的“示 弱”会更好地激发孩子学习的自信 与兴趣。
一是能增强孩子的荣 誉感。 二是能增强孩子的成 就感。 三是能增强孩子的成 人感。
最后，送给大家几句话：
赶火车误了，可以坐下一列； 赶飞机误了可以搭下一班； 赶轮船误了，可以等下一期。 但孩子的成长中，他/她的心灵向父母开放 的时间却是不可逆的。一旦错过了，你就很难走 进孩子的心里。 孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是 责任，是幸福，也是一门艺术！
（一）首先家长应转变认识，从心理深 处接受孩子生理和心理上的这种发展变 化。认识到，这种变化，是孩子逐渐长 大，逐渐走向成熟的正常现象。孩子大 了，就不希望家长再用管教几岁儿童的 方式方法来管教自己，不喜欢家长再那 样事无巨细，无微不至地关照自己；他 们想显示自己的权力和能力，所以遇事 就独断专行起来。为了防止家长的干预， 就会故意疏远家长。疏远，并非“无情” 而是渴望自立的表现。这种愿望，是孩 子心理上的进步，应当肯定。
一 尽量避免唠叨
有时，家长们为了让孩子听 从自己的意见，常常反复强调， 变为唠叨，这在母亲身上体现 得更为明显，殊不知这样往往 导致事与愿违。这种刺激过多、 过强和作用时间过久而引起心 理极不耐烦或反抗的心理现象， 称之为“超限效应”。
二． 让孩子学会将心比心
家长过问、干涉 孩子的行动，应直截 了当地说出自己的担 心和忧虑，让孩子知 道家长的爱心。
目前，在相当一 部分的家长中,对子女 期望过高已成为一个 普遍现象，他们往往 想把自己失去的东西 在子女身上得到补偿。
孩子在什么时 候最容易产生逆反 心理
我们要注意总结：非常疲劳， 情绪低落、焦躁或考试的前后， 一旦外界刺激，容易产生逆反。
孩子在成长，父母不能停滞不 前。家庭虽然没有讲台、黑板，却 是一所永不放假的学校；父母虽然 没有备课笔记，却是孩子如影随形 的老师。身教无声更育人。
三．采用实践体验法 一位父亲曾经讲了这样一个故事。一天傍 晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西 瓜就非要买。父亲说：“离家太远，抱回去太 累人，不买。”儿子不高兴了：“我要买西瓜 你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学习。” 父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你 要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会 儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱 回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜 也真不容易啊！”由此体会到父亲的苦心。