有趣的会意字教学设计

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汉字真有趣教学设计【优秀6篇】

汉字真有趣教学设计【优秀6篇】《汉字真有趣》教案篇一教学目标：1、引导学生利用图画有趣的汉字的形式来表现汉字。

2、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。

3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字有趣的汉字。

教学重难点：1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。

2、是否能在制作方法上有创新。

有趣的汉字3、是否对造型进行大胆的想象。

教学过程：一、游戏导入1、师：在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。

在黑板上有两种汉字，一种是我国古代发现最早的汉字——甲骨文，一种是我们现代的简体汉字，你们能找出相同的字吗？将它们进行连线。

2、指名学生到黑板前进行连线。

3、师：我国早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然有的很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。

今天我们就来学习《有趣的汉字》4、板书课题二、新授1、看书P16的中国画《农家乐》，提出问题：在这幅作品中你看到了些什么字？指名学生回答2、欣赏书中学生作品，说一说你最喜欢的作品，为什么？小组交流、全班交流3、师：将汉字用绘画的形式表现出来是不是很有趣呢？看到这些有趣的作品，老师也想画一幅了。

我想画一个傍晚一位渔夫在海面上打鱼的情景，你们觉得可以把哪些汉字画在画面里？《汉字真有趣》教案篇二教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。

培养学生的创新精神。

2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。

提高学生的审美能力。

3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。

教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。

2、培养学生的创造能力和审美能力。

教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。

教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。

人教版(部编版)小学语文一年级上册《了解会意字》名师教学教案教学设计

中国汉字真有趣,许多字由两个或以上汉字组成,而它们意思就是这些汉字意思组合,这样汉字有个名字——有趣会意字（出示）。
这节課,让我们一起认识会意字,看看它们是不是很有趣。
知识讲解
（难点突破）
二、引导构建
（一）學习“从”字:
學习会意字,需要掌握会意字构字方法:
1、比如这个字,你认识吗?(出示从字),你读真棒,cong。首先,分一分把会意字分成你熟悉字。那么,从由两个人组成
你观察真仔细.是由鱼和羊组成。想一想,为什么“鲜”字是由“鱼”和“羊”组成?对了,鱼肉"和"羊肉"味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。可以这样记?鱼羊鲜
（三）學习“尖”字:
汉字真好玩,我们再来看这是什么字?你识字真多,就是“尖”。尖可以分成:小和大,想一想身边哪些东西是尖?看看这些尖东西都长什么样?
敎师姓名
单位名称
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语文
年级/册
一年级
敎材版本
部编版
課题名称
32.了解会意字
难点名称
了解会意字
难点分析
从知识角度分透其中,将难点简化同时,帮助學生初步感受汉字中会意字构字方式。
从學生角度分析为什么难
一年级孩子对会意字概念比较模糊。
难点敎學方法
采用了熟字合起来學习生字方法,引导學生了解会意字构字特点,學会认字
敎學环节
敎學过程
导入
一、导入
小朋友,在汉字王国里,你认识了许多汉字,现在老师请出两个老朋友,看看你还记不记得?（課件出示太阳）对了,这是老朋友“日”,（課件出示月亮）这是老朋友“月”?（課件出示日出）你看到了什么?（太阳越升越高,发出万道金光,照亮了世界。）（課件出示月升）（晚上月亮发出银白光,也很明亮）日和月都给大地带来了光明,它们手拉手组成了一个新字（課件出示－明）。

日月明教学设计

《日月明》教学设计及教学反思【设计理念】本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。

【教学目标】1. 在熟读课文中认识会意字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花” 等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2. 正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3. 通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

4. 通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

5. 让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

【课前准备】教师准备：生字卡，课件。

【课时安排】两课时【教学流程与设计意图】第一课时一、导入新课、激发情趣你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是一一（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字一一明。

［设计意图］:以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。

二、形象揭题，趣味识“明”1 .师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。

今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。

来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。

）（课件出示月升）谁再来说？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。

日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示一明）开火车正音。

2. 你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

“休”“位”会意字教学设计 (部编本一年级上册)

“休”“位”会意字教学设计(部编本一年级上册)【教学目标】1，学会两个生字:休、位，能读准字音，认清字形，懂得字义，并会按照笔顺书写。

2，带领学生初步了解“会意字”的概念。

【教学准备】多媒体课件，字卡【教学过程】（一）谈话导入同学们，从开学到现在，你们应该已经认识了很多汉字了吧，你们真棒！我们学习汉字不仅要学习怎么读、怎么写，还要学习汉字是怎么演化而来的，所有今天我们不仅要学习生字，还要学习汉字的一种类型—会意字。

（二）指导看图，引出汉字1、展示第一张图片（一个人靠在大树旁）（1）请同学们看PPT上的图，图上有什么，在干什么。

（2）提问：请一位同学描述一下这张图。

（3）对，没错。

你真棒！这就是一个人靠在树边。

那么他为什么要靠在树边呢？啊，原来他累了，在休息呀。

（4）展示图片慢慢演变成汉字—休。

（5）同学们，跟着老师一起读一读：xiou休，你们自己读三遍，来，大声一点。

好的，你们读的真好！（6）刚刚我们看见这个字是由图片上的人和大树变成的，同学们觉得有趣吗？让我们来看看这个字。

人变成了什么？对，变成了单人旁，那么大树呢？啊，大树变成了“木头”的“木”。

所以单人旁和“木”组在一起变成了什么字？对，就是我们今天学习的“休”字。

大家是不是觉得很神奇呢？这样的字呀，我们叫它们“会意字”，接下来我们还会学习到很多这种字呢。

（7）现在同学们看黑板，看看这个“休”字是怎么写的呀？（在黑板上板书“休”字的笔顺）请同学们自己也在本子上跟着老师一起写一写好吗？（8）同学们都学会了吗？再来跟着老师读一读，然后我们就要学习另一个字啦！（带领学生读“休”字）2，展示下一张图片（一群小朋友排成一排）（1）同学们，请你们再来看看这张图上是什么呀？（2）看哪个小朋友手举的最高呀，请你来回答老师。

（3）对，他们在排队，那他们是怎么排队的呢？他们也没有插队或者乱跑呀？没有，是不是？为什么呢？对，他们都有自己的位置，我们班的同学们在排队的时候也要这样子，站在自己的位置上。

《趣味文字》教学设计、反思及评价

《趣味文字》教学设计、反思及评价示例文章篇一：

《趣味文字》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标（1）让学生了解趣味文字的概念、类型和特点。（2）使学生掌握创作趣味文字的基本方法，如变形、添加、夸张等。（3）能够运用所学方法创作简单的趣味文字作品。

2. 过程与方法目标（1）通过欣赏趣味文字作品，提高学生的观察力和审美能力。（2）在创作过程中，培养学生的创新思维和动手能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对文字创意设计的兴趣，感受文字的魅力。（2）培养学生的团队合作精神，在小组合作创作中增进同学间的友谊。

二、教学重难点 1. 教学重点（1）掌握趣味文字的创作方法。（2）能够运用创作方法进行简单的趣味文字设计。

2. 教学难点（1）如何引导学生突破常规思维，创作出富有创意的趣味文字作品。（2）在创作过程中，如何将不同的创作方法巧妙地融合在一起。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法

四、教学过程 1. 导入（3分钟）师：同学们，大家看这张图片（展示一张有创意的趣味文字海报）。你们看这上面的文字，是不是和平常看到的文字不太一样呢？感觉很有趣对吧！今天啊，咱们就一起来探索趣味文字的世界。你们想不想知道这些有趣的文字是怎么来的呢？ 2. 趣味文字的概念与类型（7分钟）（1）师：那什么是趣味文字呢？简单来说，趣味文字就是通过一些特殊的设计方法，让文字变得更有趣、更吸引人的一种文字表现形式。就像把一个很普通的人，经过打扮变得超级时尚一样。（2）师：趣味文字有好多种类型呢。比如说象形文字，就像古人画的那些符号，一个字就像一幅画。还有会意文字，把几个字的意思组合在一起，用一种很有趣的方式表现出来。另外，还有装饰性文字，给文字加上各种漂亮的装饰，像给文字穿上了华丽的衣服。

3. 趣味文字的特点（5分钟）师：那趣味文字都有什么特点呢？首先是独特性，它和平常的文字不一样，有自己独特的风格。其次是创意性，充满了新奇的想法，就像天上那些奇形怪状的云，每一朵都不一样。还有就是趣味性，能让人看了就忍不住笑或者感到很惊喜。

日月明教学设计(最新9篇)

日月明教学设计（最新9篇）日月明教学设计篇一教材分析本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。

帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

预设教学目标1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意教学准备1、课件2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为“小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”3、其他独体字卡片，信封教学时间：1.52课时教学过程一、认识新字“明”：1、今天我们一起来认识几个新朋友。

我们先来看几个老朋友。

(出示太阳)这是老朋友“日”，(出示月亮)这是老朋友“月”。

(.课件出示：一双手)这双手表示什么？2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。

(.课件出示)3、这个字读什么？(正音、齐读)你们以前有没有见过“明”，你能用“明”组什么词语？(随机出示卡片：明白明月)4、“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”。

这样组成的字才好看。

二、学习“鲜”1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，它么也飞了出来，(出示。

课件)一个是“鱼”，一个是“羊”。

这个字念什么？2、你们以前有没有看到过“鲜”?我们可以组什么词？(组词)(随机出示卡片：秋日中秋)3、你们发现“鲜”合起来的两个字：“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。

三、举一反三，自学生字1、像这样有趣的字还有很多很多。

请大家自学其他生字，同桌可以讨论。

你们发现了什么？2、请学生做小老师，汇报学习情况。

(随机出现。

课件)四、诵读韵文，巩固认字1、学生自由读2、同座位用“对口令”方式读3、边拍手边读五、扩词造句，拓展认识1、刚才学的字，你们记住了吗？(认读“读读想想”中的词语，.课件出示)2、本课生字扩词或造句。

日月明

日月明教学设计一、教材简析：这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。

通过朗朗上口的短句揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。

课文节奏明快，音韵和谐，学生易于诵读记忆。

前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。

课文配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结协作力量大的道理。

二、教学目标：1、认识11个生字和日字旁，理解字义，会写“木、林、土、力、心”5个字和卧钩笔画。

2、初步感受会意字的构字规律，了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

3、正确朗读课文，领悟团队协作力量大的道理。

积累由本课生字组成的词语。

三、教学重点：正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点识记生字。

四、教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义，学写笔画卧钩。

五、教学准备：PPT教学课件。

六、教学课时：二课时七、教学过程：第一课时一、趣味识“明”，导入新课1、师：小朋友，我们已经学会了汉语拼音和许多汉字，能自己读书了，真是了不起。

今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。

2、幻灯片1,2：出示太阳及日出，月亮及月出。

感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。

3、月亮和太阳有一个共同的特点，日和月都给大地带来了光明。

4、幻灯片3：这两位老朋友在一起啊，就组成了一个新字，这个字读什么？（正音，齐读）“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

5、了解“明”是什么意思，“日”和“月”都非常明亮，加在一起是非常亮的意思。

6、用“明”组词。

7、幻灯片4：今天，我们就来学习第四课《日月明》。

（齐声读）这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！二、朗读课文，趣味识字1、打开书，翻到“日月明”，听范读（电子白板）2、自由朗读课文，圈出本课生字。

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附件2：“微课”教学设计模板
授课教师姓名李娜微课名称有趣的会意字

知识点来源
□学科：语文 □年级：一年级 □教材版本：人教版
□所属章节：一年级上册识字（二）日月明

录制工具和方法 CamtasiaStudioV6.0.2 、 PPT课件

设计思路
识字是低年级的语文教学重点，教师把汉字六书中的会意字巧妙
地渗透其中，将难点简化的同时，帮助学生初步感受汉字中会意字的
构字方式。通过，使学生对学习汉字产生兴趣，从而培养其热爱祖国
语言文字的情感。

教学设计
内容

教学目的
采用了熟字合起来学习生字的方法，引导学生了解会意字的构字特
点，学会认字

教学重点难点教学重点：了解会意字的构字特点，学会认字：教学难点：通过了解会意字的构字特点，学会认字，让学生能够在以
后的学习中掌握更多的会意字。

教学过程
一、导入
小朋友，在汉字王国里，你认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看
看你还记不记得？（课件出示太阳）对了，这是老朋友“日”，（课件出示月亮）
这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，发出万
道金光，照亮了世界。）（课件出示月升）（晚上月亮发出银白的的光，也很明亮）
日和月都给大地带来了光明，它们手拉手组成了一个新的字（课件出示－明）。
中国的汉字真有趣，许多字由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这
些汉字意思组合，这样的汉字有个名字——有趣的会意字（出示）。
这节课，让我们一起认识会意字，看看它们是不是很有趣。
二、引导构建
（一）学习“从”字：
学习会意字，需要掌握会意字的构字方法：
1、比如这个字，你认识吗?(出示从字)，你读的真棒，cong。首先，分一分
把会意字分成你熟悉的字。那么，从由两个人组成
2、想一想，理解从字义:
现在小朋友来想一想什么是“从”（出示图片展示）看，两个小朋友走过来了。
3、合一合：看清楚了吗？他们紧紧挨着。这样一个在前，一个在后，两部
分紧紧跟从，就组合成今天的“从”字。跟老师读：二人从。
（二）学习“鲜”字：
像这样有意思的字还有很多，我们一起来看看语文课本中还有哪些有趣的会
意字吧？出示：鲜。对了,这个字就读做鲜 ..仔细观察这个字是由哪两个字组
成的呢?
你观察真仔细. 是由鱼和羊组成。想一想，为什么“鲜”字是由“鱼”和“羊”
组成的？对了，鱼肉"和"羊肉"味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。可以
这样记？鱼羊鲜
（三）学习“尖”字：
汉字真好玩，我们再来看这是什么字？你识字真多，就是“尖”。尖可以分成：
小和大，想一想身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？
课件：是的，铅笔是尖尖的，还有有尖尖的（（宝塔、月亮、小荷）你能说说他
们有什么共同点吗？你真棒，他们都是“上小下大”，合在一起就成了这个尖字。
可以这样记：小大尖。
三、练习。
小朋友，你真聪明，通过分一分、想一想、合一合，认识了这么多会意字。
在生活中我们还会遇到很多像这样神奇的汉字，现在就有几个小淘气想过来
考考你，请看。（出示“歪”、“林”、“灭”、“众”）看着这些字，你能猜出它的意
思吗？
师：好。看看你想的跟老师一样吗？
林：有两棵树，仔细一看还有很多树，是一片树林。所以二木成林
歪：相框挂的不正，歪歪扭扭，所以不端不正是歪
灭：古时候人们看见着火了，就赶紧拿一根树枝盖在火上，火就灭了，所以
火加一横就是灭
众：一人为人，二人为从，三人聚在一起就是众，表示有很多人，比如群众，
众多。
四总结
小朋友，学习了这一课，以后要留心观察身边的汉字，用学到的方法记忆文
字，会学得更有效。加油哦！