综合实践活动《快乐的玩》
写一次快乐的游玩作文600字 开封银基水世界
精心整理
写一次快乐的游玩作文600字 开封银基水世界
已经立秋好几天了，天气还是很闷热，这几天我表现不错，爸爸妈妈决定带我到“开封银基水世界”凉爽一下。
坐了一个多小时的车才到目的地，从外面看里面有很多很高的弯弯曲曲的滑梯。
过了安检，进大门，换衣服后我迫不及待地就往里冲。
在这玩水不怕晒，因为有室内馆，还都是小朋友可以玩的，有长的，短的，拐好多弯的，带盖子的各种滑梯，还有一个小漂流池。
有一个到房顶那么高的旋转滑梯，是坐橡皮筏下来的，我们兴高采烈地去排队，可到入口处人家就把我拦住了，因为一米四，九十斤以下的不能玩，我很不开心。
爸爸陪我玩了漂流后就来接妈妈他们，妈妈下来后说她都晕了， 如果我 看着。
综合实践活动-享受童年的快乐《儿时游戏》
活动主题二：同学们好，平时我们大课间的活动应该来说挺丰富的。
羽毛球、踢毽子、跳绳、打沙包。
同学们玩得不亦乐乎。
但是，我还是觉得学生项目很少，用一些老师的话来说就是，“不会玩”。
这使我想起了小时候的一些游戏。
小时候家里条件不是很富裕。
所以，玩的游戏一般都是不用花钱的。
但是，玩起来很有意思的。
现在回想起来我们那时的童年多快乐。
土话说：“穷乐呵”。
一些游戏到现在还记得呢。
下面和大家一起分享一下，说不定你小时候就这样玩过呢。
例如：1、跳房子又称为跳方阵、跳方格。
是一种世界性的儿童游戏。
罗马时代遗留下来的镶嵌地面上就曾经发现类似跳房子的图案。
在电影里，十八世纪的欧洲曾经有过。
在现实生活中，二十世纪的中国也曾经有过。
玩法：只要在家门口的空地，或是没车的路旁，找颗小石头，就能画个房子，玩上半天了。
单脚跳、双脚跳，孩子们的头发随之飞舞，心情更是飞扬着喜悦快乐。
2、抓子：亦称抛接子游戏、五石游戏(fivestones)。
风行世界各地历史悠久的一种游戏。
现在一般用碎石、拐子(距骨)、籽粒、布包、金属弹或塑料弹，有的可加一球。
乌克兰境内基辅地区史前人类居住的洞穴中曾发现抓子用的物件，古希腊陶罐上有抓子游戏的图案。
传统玩法是，一手将至少5个子抛入空中，再用手心或手背接住，接住者得分，否则失分。
玩法：中国人一般使用装有米粒、沙砾或豆粒的布包；将包扔在桌上，拾起其中一只，抛入空中，此时先从桌上拾起另一只包，再去接下落的包；如此反覆，将桌上全部包拾起后握在手中为一局。
3、丢沙包（beanbag game）是指用碎布及针线缝成、用细沙塞满的沙包用来作“武器”“投掷”对方的。
玩法：在规定场地内前后各一名投手用沙包投击对方，被击中者就罚下场，若被对方接住，则此人可以增加“一条命”，或者让一个本已“阵亡”的战友重新上场。
不知道同学们看过老师儿时玩过的游戏，是否深有感触？你们小时候玩过哪些游戏呢？请同学们，通过本次实践活动，介绍自己玩过的3项游戏，来与大家分享。
快乐的活动作文10篇
快乐的活动作文10篇快乐的活动作文1今天是“六·一”儿童节，学校放假。
一大清早，几个要好的同学就来找我，商量节日活动计划。
经过一阵讨论，大家一致同意：去郊外的防洪大坝游玩，还明确提出了不允许家长陪同，要带一些报纸、零食和水。
计划制定后，大家各自回家准备，10点汇编。
到了10点，我们带好东西，便出发了。
行进途中，大家悠然自得，边走边玩。
到了大坝，我们找了一块柔软的草地，铺上了报纸，摆上了零食，便开始品尝这风味小吃。
吃着吃着，赵天华“呀”地叫了一声，把大家吓了一跳，原来她坐的位置有一只大蚂蚁。
“哈哈！”大家笑出声来，没想到平时风风火火，看似胆大勇敢，连大毛毛虫都敢捉的赵天华，今天不知怎么了，却被一只小小的，还没有大米粒大的蚂蚁吓到如此地步。
“唉吆，蚂蚁咬人啊！”岳亮板着脸故意说了一句，赵天华一听更害怕了，吓得跑出很远。
我们“哈哈”大笑，而她却“嘤嘤”地哭出声来。
我走过去从地上把她扶起，牵着她手回来，并把地上的蚂蚁掸走。
她一见，又开心地笑了。
时间过得真快，有人明确提出该回家了，这话刚一出口，立即被大家否决了。
今天是我们孩子的节日，家长好容易同意我们出来轻松一下，又是好朋友相聚，这些朋友可以称得上“铁哥们”了，怎么能还没尽兴就分手回家呢？大家接着边吃边唠，吃饱了喝足了，大家又玩皮筋、踢键子。
我们还到田地里捉虫子，那赵天华只好在原地逗着她家的小狗。
大家在春天的田野里奔跑、戏耍，笑声在田野里回荡。
这次活动真有趣。
快乐的活动作文2今天，我和爸爸参加了学校组织的“六一”亲子活动。
这个活动非常有意义，是全校师生一起参与的综合实践课程活动，我们要通过这个活动学会查看公园导游图，辨析东西南北方向、各个门口所在地。
我们每个小朋友要和家长一起完成去越秀公园“五羊石像”、“北秀歌舞台”和“镇海楼”三个地方的任务，在那里有老师给我们盖章；我们还在活动中亲近大自然，保护环境，争当环保志愿者。
下午2点钟左右，我和爸爸就抵达了越秀公园，很多小朋友和他们的家长已经在门口看导游图了。
《9 玩的真开心》(教案)全国通用一年级下册综合实践活动
9 玩的真开心（教案）一、活动目的通过本次综合实践活动，让学生掌握团队合作精神和自我激励能力，培养良好的卫生习惯和健康兴趣爱好，提高学生身体素质和语言表达能力，增强学生的社会适应能力。
二、活动内容和步骤1. 活动内容本次活动以玩具拼图为主要内容，配合户外运动和小组互动游戏，通过集体活动和个人完成拼图任务的方式，锻炼学生的集体协作能力和自我激励能力。
同时也可以培养健康兴趣爱好，增强学生身体素质。
2. 活动步骤第一步：集体活动1.在开场第一步，老师将一副玩具拼图放在台面上，引导学生围在一起，介绍拼图的目标和规则，同时也介绍了活动的总体步骤。
鼓励学生提出自己的猜想与建议，并引导他们开始进行任务。
2.将学生分为若干小组，每个小组分配一个负责人，负责人需要带领小组完成拼图任务，同时还负责协调小组成员之间的合作关系。
3.老师随机抽取小组成员进行语言表述任务，鼓励他们在表述的过程中学习团队协作、自我激励和表达能力。
4.活动根据学生的个人情况和步骤的进度，适时安排户外运动和小组互动游戏，帮助学生放松情绪、缓解疲劳，并提高学生的身体素质。
第二步：个人任务1.在完成集体活动后，学生可以自由选择自己喜欢的拼图进行个人任务。
老师设置一个拼图任务目标，并就个人任务进行解释。
2.每个学生都需要进行一次个人拼图任务，老师会通过考核学生的拼图完成度、时间和表达能力来评估每个人的综合素质水平。
3.汇总个人任务成绩，按照个人综合实践能力和成绩来评选本次活动的优胜者，颁奖赞扬，激发学生的自我激励动力。
三、教学方法本次综合实践活动采用了多种教学方法，具体如下：1. 情景教学法本次活动环境与生活实践相结合，营造了一个生动、逼真的实践教学场景，增强了学生的团队合作精神和现实问题处理能力。
2. 体验式教学法通过玩具拼图和户外运动的方式，让学生感受到实际的情景情境，以我们游戏方式应对、解决问题，培养学生的实用技能和生存能力。
3. 循序渐进式教学法按照规范流程逐步引导学生进行活动，让学生逐渐了解玩具拼图任务的过程和方法，并在实践中培养学生的整体思考能力和合作协调能力。
快乐的综合实践活动
快乐的综合实践活动
今天是星期二，是个风和日丽，欢乐不断的日子。
为什么说风和日丽呢?因为今天天气好得很。
为什么说欢乐不断呢?这你就猜不出来了吧，那是因为我们学校组织要去实验基地生活实践，心情真的无比激动。
在欢声笑语中，不知不觉来到了盼望已久的活动中心。
第一节课开始啦!老师让我们拆开袋子，课题是做一个笔筒，里面有4个一模一样的长方形，和一个正方形的材料。
先把两个长方形木块合在一起，再在长的侧面涂上胶，然后把木块分开，粘在一个长方形上，再把另外两个长方形的侧面也弄上胶，再把一个长方形粘上去，最后将底部涂上胶，把它粘在正方形上面。
最后再打磨打磨，一个漂亮的笔筒就成功了。
还有一节课是陀螺游戏课，一开始，我抽了一下它就滚掉了，而不是转起来的。
第二次、第三次、第四次……虽然都失败了，但我毫不气馁。
心想，失败乃成功之母，只要努力，肯定会成功的。
指导老师：李建中
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————来源网络整理，仅供供参考。
小学综合实践教案快乐游乐园
小学综合实践教案快乐游乐园快乐游乐园是一个充满欢声笑语的地方，每个小学生都会对它充满期待。
在小学综合实践教案中，快乐游乐园成了一个独特的主题，旨在给孩子们带来快乐和刺激。
这个教案既注重学生的身体和精神发展，又注重培养他们的合作能力和创造力。
在快乐游乐园的活动中，孩子们可以通过各种游戏和挑战来提高自己的技能，同时还能体验到团队合作所带来的乐趣。
在这个教案中，我们为小学生设计了一天的活动计划。
首先，我们给每个学生分发了一份任务清单，上面列出了不同的游戏和挑战任务。
这些任务包括乐园导览、攀岩、积木拼装、水上滑梯等。
学生需要按照任务指引来完成每个任务，并通过收集奖章和勋章来激励他们的参与和表现。
在乐园导览中，学生们将游览整个快乐游乐园，了解各个项目的规则和安全注意事项。
这个任务旨在帮助学生熟悉乐园的环境，并提高他们的观察能力和方向感。
攀岩是一个激动人心的挑战，需要学生们发挥自己的力量和勇气。
我们为学生们准备了一个专业的攀岩墙，帮助他们锻炼身体协调能力和坚持不懈的毅力。
这个任务不仅可以提高学生的体能水平，还可以培养他们勇于面对困难和挑战的精神。
积木拼装是一个培养创造力和合作能力的任务。
学生们将会分成小组，拼装各种不同形状和颜色的积木。
他们需要共同商讨和合作，才能顺利完成拼图。
这个任务可以帮助学生培养团队合作精神和解决问题的能力。
水上滑梯是一个受欢迎的活动，学生们会在充满水雾的滑梯上畅快玩耍。
他们可以体验到水与重力的力量，感受到速度和惊险的刺激。
除了带给孩子们快乐和刺激，水上滑梯还可以锻炼他们的平衡能力和勇敢精神。
在快乐游乐园的活动中，我们还会进行一些团队协作的游戏，例如绳索过河和足球比赛。
这些游戏可以帮助学生们更好地理解团队合作的重要性，学会共同解决问题和取得共同目标。
通过这些活动，学生们会充分发掘自己的潜力，展示个人才能，并学会尊重和倾听他人的意见。
除了体育和团队协作的活动，快乐游乐园还会提供一些智力挑战的项目，例如解谜游戏和智力问答。
综合实践快乐教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要课程，越来越受到教育界的关注。
快乐教学作为一种新型的教学模式，强调在教学中激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习，从而提高教学效果。
本设计旨在通过综合实践活动课程，运用快乐教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践活动课程的基本内容和方法；（2）掌握一定的实践操作技能，如观察、实验、调查、访谈等；（3）学会与他人合作，共同完成任务。
2. 过程与方法目标：（1）通过参与实践活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（2）通过小组合作，提高学生的沟通、协调、组织能力；（3）通过实践活动，培养学生自主学习和终身学习的意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践活动课程的兴趣，培养他们的学习热情；（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感；（3）增强学生的团队意识和社会责任感。
三、教学对象本教学设计适用于小学高年级或初中生，学生具有一定的自主学习能力和合作意识。
四、教学环境1. 实践场所：学校实验室、图书馆、博物馆、社区等；2. 教学工具：电脑、投影仪、实验器材、调查问卷等；3. 教学方法：快乐教学、合作学习、探究学习等。
五、教学过程（一）导入1. 创设情境：通过播放一段关于科学实验的视频，激发学生对实践活动的兴趣；2. 提出问题：同学们，你们想不想亲自体验一下科学实验的乐趣呢？（二）新课导入1. 介绍综合实践活动课程的意义和内容；2. 引导学生了解实践活动的基本步骤和方法；3. 布置实践活动任务，如：调查家乡的植物种类、设计环保手工艺品等。
（三）实践操作1. 分组讨论：学生分成小组，讨论如何完成实践活动任务；2. 实施计划：各小组制定实践活动计划，明确分工和进度；3. 实践操作：学生在教师指导下，进行实践活动，如：调查、实验、制作等；4. 交流分享：各小组展示实践活动成果，分享经验教训。
快乐旅行综合实践
随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，旅游已经成为人们休闲、放松的重要方式。
快乐旅行不仅能够让我们放松身心，还能增长见识，拓宽视野。
为了更好地体验快乐旅行，我们开展了一次综合实践活动，旨在通过一系列的实践活动，让学生们学会规划旅行、享受旅行、感悟旅行。
一、活动背景本次快乐旅行综合实践活动是在我国“五一”小长假期间进行的。
为了让学生们更好地体验旅行，我们组织了一次为期五天的综合实践活动。
活动地点选在风景秀丽的江南水乡——周庄。
二、活动目标1. 培养学生自主规划旅行的能力；2. 增强学生团队协作精神；3. 丰富学生生活，拓宽学生视野；4. 提高学生沟通交流能力；5. 培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
三、活动内容1. 旅行前的准备工作在旅行前，我们组织了一次主题班会，让学生们分享自己的旅行经历，了解周庄的历史文化。
同时，学生们分组讨论，制定旅行计划，包括行程安排、住宿、交通、美食等方面。
2. 旅行过程中的实践活动（1）团队协作：在旅行过程中，学生们分为若干小组，每组由一名组长负责协调。
在游玩过程中，学生们需要相互配合，共同完成任务。
（2）沟通交流：学生们在旅行过程中，需要与导游、商家、游客等进行沟通交流。
通过这些交流，学生们能够提高自己的语言表达能力。
（3）文化体验：学生们在周庄游览过程中，参观了古镇、古桥、古宅等，感受江南水乡的独特魅力。
此外，学生们还品尝了当地特色美食，体验了传统手工艺。
（4）摄影摄像：学生们利用所学摄影摄像技巧，记录下旅行过程中的美好瞬间。
3. 旅行后的总结与反思在旅行结束后，学生们进行了一次总结大会。
各小组分享旅行心得，总结旅行过程中的收获与不足。
同时，学生们撰写旅行日记，记录下自己的所见所闻。
四、活动成果1. 学生们掌握了自主规划旅行的能力，提高了自己的生活品质；2. 学生们在旅行过程中，锻炼了团队协作精神，增强了集体荣誉感；3. 学生们拓宽了视野，了解了我国丰富的历史文化；4. 学生们的沟通交流能力得到了提高，学会了如何与他人相处；5. 学生们更加热爱祖国、热爱生活，激发了他们对美好生活的向往。
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综合实践活动《快乐的玩》活动教学
主题名称：小手快乐课堂（一年级下期）
活动方案设计人：通滩小学 唐蔓俊
活动实施年级：1、5年级
一、 活动主题：
对上学期陌生的环境，陌生的老师，陌生的同学来说，现在的他们已经很好
的适应了学校的学习生活。在他们活泼可爱的童年里，我想给一年级的小朋友们
多认识新朋友，多与新朋友一起游戏、玩耍，这样对他们来说不失为一个好办法。
而且“玩”这个主题孩子们也非常喜欢，在玩的过程中容易沟通、交流。我这个
想法得到了一年级老师的认同，得到老师们的大力支持。五年级的同学相对与一
年级的同学，他们要成熟一些，通过与一年级小弟弟、小妹妹交朋友，学会怎样
帮助别人，关心爱护别人，这些品质都是孩子们要学会的，由此我设计了此次主
题活动。
二、活动目标：
1、针对独生子女以自我为中心，朋友少的现象开展体育活动，从活动中让
他们知道怎样结交朋友，怎样与别人相处，培养学生正确的世界观以及团结友爱、
互相帮助的良好品质。
2、在共同游戏、拍球中，体验愉快的情感。
三、活动过程：
（一）、 活动导入：
师：同学们对今天上课的形式一定会感到很惊奇，怎么即有五年级的大哥哥、
大姐姐，又有一年级的小弟弟、小妹妹？今天这节课，我们大家一起来开展综合
实践活动《快乐的玩》系列活动中的一个有趣的活动——小手快乐课堂。
（二）、 活动过程：
师：首先唐老师请两个班的同学介绍一下班级的一些情况。
（两个班的同学自由介绍自己班级的情况。）
师：同学们都对两个班级的情况做了简单的介绍。你一定想对班里的同学做
进一步了解，那我们现在在正式活动以前做好准备活动！同学们一路纵队绕场慢
跑一圈，手臂前后摆动（一年级在前，五年级在后）。
师：同学们你们知道老师为什么不停的叫你们手要你前后摆吗？
（一年级和五年级的学生们相互讨论并回答老师提出的问题）
师：同学们想一想你们的小手能在日常生活中能做些什么？请一年级小朋友
仔细思考，并回答。
（一年级小朋友们相互讨论并积极回答老师提出的问题。）
师：宝贝们你们想不想让自己的小手动起来，想不想看看我们的小手到底有
多神奇？让我们跟着音乐把我们的小手舞动起来好不好？
（播放音乐《一双小小手》，教师带领一年级学生齐跳，感受小手的魅力。）
师：宝贝儿们你们想一想我们的小手除能做音乐中的那些，在我们的体育课
堂上还能做什么？
（学生讨论回答）
师：我们和大哥哥、大姐姐们一起来做拍球练习好吗？看谁能和大哥哥、大
姐姐们配合的最好，最协调。
师：现在我们用我们的小小手来做拍球游戏，一年级小朋友和五年级小朋友
自由组合。
师：看，你们和大哥哥、大姐姐们配合的多好啊？你们想不想和它们交朋友
呢？
（一年级学生回答老师：想。）
师：谁又知道五年级的大哥哥、大姐姐怎样和一年级的弟弟、妹妹交朋友呢？
一年级的弟弟、妹妹又怎样和大哥哥、大姐姐交朋友呢？谁来说一说？
（指名几个同学现场示范交朋友）
师：我们来说一说这几个同学朋友交得怎样？
（同学们自由评价，大家一致认为交朋友时要大方，有礼貌。）
师：要想交到好朋友，我们首先要知道我们想要交什么样的朋友，谁来说一
说你想交什么样的朋友？
（教师指导学生归纳应该结交什么样的朋友：如待人真诚、爱帮助别人，宽
宏大量等等）
师：学习好、纪律好的人大家都想和他交朋友，那么身上有缺点的同学我们
是不是就不合他交朋友，让他很孤独呢？
师：同学们说得真好，身上有缺点的同学，他的身上也会有很多值得我们学
习的地方。我们通过与他交朋友学习他的优点，帮助他改正缺点，大家一起共同
进步。
师：同学们都知道怎样交朋友，也知道要交什么样的朋友了，那么就请一年
级和五年级的同学们自由组合交朋友，然后就近站好，一起玩一玩你们喜欢的游
戏。
（播放找朋友的音乐。学生自由交朋友，老师也参与到活动中，与孩子们交
朋友。孩子们找到朋友后与新朋友一起快乐的玩他们喜欢的游戏。这时教师发现
有几个小同学没有交到朋友，教师帮助他们找到新朋友。）
师：让我们大家一起来看一看，同学们都交到了怎样的朋友。请几个好朋友
上来，说说你是怎么和他交朋友的？
（孩子们热烈的发言，纷纷介绍与新朋友结交的经过。）
师：在拍球游戏和交朋友玩的过程中，大家有什么收获吗？
师：今天大家交的朋友很多都不是自己班的，大家友好相处，说不定我们一
辈子都会成为好朋友呢！朋友们之间相处应该注意些什么呢？
(同学们自由发言，认为朋友之间相处应该互相谦让，能够容忍别人的
缺点，互相帮助。)
师：同学们新交的朋友不在一个年级，以后我们怎样一起游戏、交往呢？
（孩子们讨论今后交往的方法。）
（三）、活动小结：
师：今天这节课，大家用自己的小小手学会了拍球，用自己的小小手和五年
级的大哥哥、大姐姐们做了新朋友，还和他们一起快快乐乐的玩了一节课。在以
后的综合实践活动中，老师和同学们还会就《快乐的玩》这个主题一起开展活动，
相信大家都会喜欢的。今天的活动就开展到这里。让我们伴随着音乐和你新交的
朋友手拉手说声再见，好吗？
(孩子们随着“永远是朋友”的音乐，手拉手道别。)
指导教师的体会：
这节课与众不同的是上课的学生由一年级和五年级两个班的学生共同组
成，打破了以往同班同学上课的时空界线，更好的体现了综合实践活动的开放性。
当今的孩子都是独生子女，他们往往以自我为中心，缺少与同伴交流的机会，不
知道怎样结交朋友，怎样与别人相处。小学阶段是孩子们个性形成的关键时期，
我们教师要引导孩子们广泛结交朋友，在活动中培养学生正确的世界观以及团结
友爱、互相帮助的良好品质。从这堂课的整体教学效果看，基本上达到了预期设
计的教学目标。孩子们对这样的活动非常喜欢，他们在课余时间经常交往，一年
级的小同学和五年级的大同学成为了好朋友。教学中我发现还有许多不足的地
方，一年级和五年级的同学共同上课，他们的年龄不同，年级不同，认知水平也
不同，在教学活动中老师的语言有的时候不太适应低年级的同学。课堂上还应该
进一步的协调，面向全体学生开展活动。
学生体会：
小弟弟，我要向你学习
五年级4班 赵元建
上个周星期三，我们与一年级的小朋友共同上了节综合实践活动课。
上课了，听老师说要与一年级的小朋友一起上课，还要一起玩，我看了看他
们，觉得他们有些幼稚，不禁暗暗皱起了眉头。老师让我们与小同学一起拍球玩，
一起做游戏，还交朋友，我与伙伴一起去寻找一个看起来较聪明的小朋友。“你
看，那个怎么样？”“不行。”“这个呢？”“好。”我们走到一个小朋友面前，对
他说：“小朋友，你愿意和我们玩游戏吗？”“嗯。”小朋友点点头。经过一番询
问，得知他叫绍坤，今年6”岁半。当老师叫我们静一静时，我似乎没听见，我
的“新伙伴”轻轻的拍拍我的手，暗示我别说话了。我的脸刹那间“唰”的一下
红了，脸上火辣辣的，连一年级的小同学都知道听从老师的指挥，我们五年级的
大哥哥，姐姐却不如，可真不自在。我对小同学也有点儿刮目相看了！这时，一
位小同学没交上朋友，“新伙伴”把他叫过来，让他与我们共同分享这块乐的时
光。忽然，一种敬佩之情从我心中油然升起，我不得不把先前的看法来个“360
度大转弯”才行！我对他们不屑的看法都抛到了九霄云外，留下的则是愉快的笑
声。
以前我总认为交朋友，多是大的帮小的，好麻烦，通过这次活动，让我意识
到：小同学身上也有许多值得我们学习的地方。虽然我的朋友大多都是同龄人，
但交一个小伙伴，有时却会给你带来意想不到的。