吉林省通化市八年级生物下册 8.1传染病和免疫复习导学案 新人教版
传染病和免疫
课题第一章传染病和免疫复习课导学案
导学目标1、结合学案，指导学生将本章的知识进行梳理，构建知识框架，形成知识体系。
2、通过总结、归纳、提升，培养学生归纳总结及分析应用能力。
3、通过实例分析，引导学生关注健康关爱生命。
重点1、说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
难点区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
课型复习课课时 1 主备人邵喜英审核人刘凯、陈黎
教学过程
环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及策略
知识梳理一、传染病
由病原体引起，能在人
与人之间人与动物之间
传播的疾病。它包括传
染源、传播途径和易感
人群三个环节。预防传
染病的措施包括控制传
染源、切断传播途径和
保护易感人群
二、免疫和计划免疫
1、皮肤和粘膜时人体的
第一道防线；体液中的
杀菌物质和吞噬细胞是
人体的第二道防线，免
疫器官和免疫细胞是
人体的第三道防线
2、免疫是人体的一种生
理功能，人体依靠这种
功能识别“自己”和“非
己”的成分，从而破坏
和排斥进入体内的抗原
物质，及人体本身所产
生的损伤细胞和肿瘤细
胞以维持人体的健康
3、根据某些传染病的发
生规律，将各种安全有
效的疫苗，按照科学的
免疫程序，有计划的地
明确目标
一、传染病及其预防：
1、什么是传染病？
2、传染病流行的三个
基本环节是？
3、预防传染病的措施
都有哪些？
二、免疫和计划免疫
1、人体的三道防线指
的是？
2、免疫的概念和功能
是怎样的？
3、什么是计划免疫？
它有什么意义
展示学习目标
板书并讲解学
习目标
说出梳理的方
法和时间要求
任务一、二的学
习，要求学生阅
读教材79-85
页根据知识框
架独立完成知
识梳理，并针对
梳理中的问题
进行组内交流
巡视、深入小组
寻找共性的问
题，并帮助学生
归纳对比人体
三道防线，特异
性免疫和非特
异性免疫之间
的差异
组织学生组间
交流，针对错误
及时的纠正、补
充讲解
提出组队复习
的方法和时间
要求
明确学习目标
独立完成基础
性的知识梳理，
积累问题，准备
小组内交流讨
论。
结合知识框架
进行整理补充
相关的知识内
容，完成学案中
的问题
多边会议，针对
传染病和免疫
和计划免疫的
知识框架进行
知识梳理补充
组间交流，报告
梳理内容。认真
倾听，，并针对
其他小组出现
的问题进行补
充、纠错
问题：免疫对
人都是有利
的
对策：联系生
活中的过敏
现象讲解免
疫给人带来
的“麻烦”
综合运用三、总结提升
1、近视眼不是由病原体
引起的，不能在人际间
传播的疾病
2、流感具备传染源、传
播途径和易感人群三个
环节
3、勤洗手、戴口罩、
室内通风、注射疫苗等。
分别属于切断传播途径
和保护易感人群。
4、水痘疫苗是减毒的水
痘病毒制成，进入人体
后，会刺激人的免疫细
胞产生相应的抗体，抗
体具有专一性，只能对
水痘病毒起作用
5、舔伤口是因为唾液中
有杀菌物质，可以杀死
伤口中的病原体，有利
于伤口的愈合
6、从非特异性免疫生来
就有对所有病原体都有
一定的抵抗作用，由人
体的前两道防线组成；
特异性免疫是出生后逐
渐建立起来的，由第三
道防线组成。针对特定
病原体有效
7、人体免疫系统会对异
体器官产生排斥反应，
从而会使手术失败，危
害病人的健康。
8、艾滋病的病原体，传
播途径和易感人群。其
中重点讲解如何切断传
播途径。
四、综合运用
1、近视眼是传染病
吗？为什么？
2、试分析流感能在人
群中流行的原因？
3、在流感高发季节，
你是如何预防流感
的？它属于传染病预
防措施中的哪个方
面？
4、接种了水痘疫苗能
够预防水痘却不能预
防乙肝，这是怎么回
事？
5、生活中常见马、牛、
狗等用舌头舔自己的
伤口，这是为什么？
6、如何区别特异性免
疫和非特异性免疫？
（81页）
7、为烧伤病人植皮
时，医生多选用病人
健康的皮肤，而不用
别人的，这是为什
么？
8、作为一名传染科的
医生，学校邀请你作
报告，你将如何讲解
防艾的相关知识？
（参考84页）
综合运用问题大都为
联系生活实际和综合
性的问题。见学案。
播放课件出示
问题，指导学
生结合生活实
际独立思考后，
进行组内交流
结合课件补充
总结预防流感
的措施
运用表格归纳
总结特异性免
疫和非特异性
免疫之间的区
别
针对本章内容，
选择具有典型
性和综合性较
强的习题
要求学生独立
思考完成相关
问题，巡视，了
解学生对知识
的掌握情况。
巡视、发现问题
为交流做准备。
指导学生进行
报告。教师针对
综合运用中的
问题进行适时
的点拨和指导。
观察课件中的
问题，并进行独
立思考。
多边会议组内
交流问题，并结
合生活实际进
行分析说明
组间展示交流
问题的答案。
倾听教师的讲
解，构建知识体
系。完成知识树
的
独立思考，完成
综合运用中的
相关问题。
组内检查、补
充、互助、讲解。
以小组为单位
进行难点问题
的报告交流。
问题：学生对
于预防流感
的方法说的
不够完整
对策：教师补
充完讲解，并
结合生活实
际引导学生
思考预防流
感的方法
板书设计
复习第一章传染病和免疫
一、传染病
1、概念
2、环节、
3、预防传染病的方法
二、免疫与计划免疫
1、人体的三道防线
2、免疫的功能
3、计划免疫
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