初中英语听力学习策略
初中英语磨耳朵方法
初中英语磨耳朵方法
学好英语需要养成良好的听力习惯，以下是几种可以提高初中英语听力的方法：
1. 多听英语材料：可以选择听英语新闻、歌曲、电影、英语广播等，让耳朵习惯英语的发音和语调。
刚开始可以选择慢速和简单的材料，随着听力的提高可以逐渐增加听力难度。
2. 利用听力材料进行听写：听写可以帮助你注意听力细节和听取关键信息，同时提高你的书写能力。
3. 使用英语学习APP：有很多英语学习APP提供丰富的听力
练习，可以根据自己的水平选择相应的听力材料来训练听力。
4. 制定听力目标：设立每天或每周的听力目标，例如每天听一篇新闻、一个故事或一首歌曲。
坚持下去，目标逐步提高，可以有效提高听力水平。
5. 和英语母语者交流：有机会和英语母语者交流，可以提高你对英语的听力理解能力，也能帮助你更好地掌握英语口语。
6. 听英语广播和播客：定期收听英语广播和播客，可以接触到真实的语言环境，同时提高你的听力水平。
虽然初学者可能会感觉听力很难，但坚持实践这些方法会逐渐提高你的听力水平。
记住，听力是一个需要培养和锻炼的技能，多听多练是提高听力的关键。
初中英语三大听力技巧
初中英语三大听力技巧
1. 注意理解语境：在初中英语听力考试中，理解语境是非常重
要的。
要注意抓住对话或文章的整体意思，而不仅仅关注个别单词
或句子。
通过理解语境，可以更好地理解对话的整体内容，提高听
力能力。
2. 学会捕捉关键词：在听力考试中，常常会有一些关键词或关
键短语，它们对于理解整个对话或文章非常重要。
学会捕捉这些关
键词，并将其和上下文联系起来，可以帮助我们更准确地理解内容。
同时，还可以通过关键词来预测后面的内容，提前构建语境。
3. 多听多练：听力是一个需要不断训练的技能，只有通过不断
的听力练，才能提高听力能力。
建议多听一些英语材料，比如英语
电影、英语歌曲等，并结合练题进行练。
通过反复练，可以逐渐提
高对英语听力的理解能力。
总结：初中英语听力考试中，要注意理解语境、捕捉关键词，
并通过多听多练来提高听力能力。
希望以上三大听力技巧可以帮助
同学们在初中英语听力考试中取得好成绩。
参考词汇：理解语境（understand the context）、关键词（key words）、练习题（practice exercises）。
初中生英语听力提升的有效策略
初中生英语听力提升的有效策略引言英语听力是初中生在学习英语过程中至关重要的一个环节。
提升听力能力不仅有助于提高英语成绩，还能促进与外国人的交流。
本文将介绍一些初中生英语听力提升的有效策略。
策略一：坚持听力训练坚持每天进行听力训练是提高初中生英语听力的基础。
教师可以根据学生的英语水平，选择适合的听力材料，如英语电影、电视剧、英语新闻、英语歌曲等。
学生可以通过跟读、模仿的方式，提高自己的听力水平。
策略二：拓展词汇量词汇量的大小直接影响到听力理解能力。
初中生应该通过阅读英语文章、小说、杂志等，积累更多的英语词汇。
同时，通过记忆单词卡片、使用词汇学习软件等方法，加强词汇记忆。
策略三：注重语法学习语法是英语听力的另一个关键因素。
学生应该掌握基本的英语语法规则，了解句子结构，这样才能更好地理解听力材料。
教师可以为学生提供一些英语语法练习题，让学生通过练习，提高自己的语法水平。
策略四：加强文化背景知识学习了解英语国家的文化背景知识有助于初中生更好地理解听力材料。
学生可以通过阅读英语文化相关的书籍、文章，了解英语国家的风俗习惯、历史地理、政治经济等方面的知识。
策略五：参加英语角和俱乐部活动参加英语角和俱乐部活动是提高初中生英语听力的有效途径。
在这些活动中，学生可以与外国朋友交流，提高自己的听力水平。
同时，这些活动还可以培养学生的英语思维能力和口语表达能力。
策略六：利用网络资源随着科技的发展，网络资源为初中生提供了丰富的英语听力素材。
学生可以通过英语学习网站、英语学习APP等，获取更多的英语听力资源。
结论总之，提高初中生英语听力需要综合运用多种策略。
学生应该在教师的指导下，根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，坚持不懈地进行听力训练，才能取得良好的效果。
初中英语听力应试策略
初中英语听力应试策略在初中英语听力考试中，很多同学经常感到困惑，不知道如何有效地提高自己的听力水平，取得更好的成绩。
其实，听力考试并不是一件难事，只要掌握一些有效的应试策略，就能在考试中取得好成绩。
以下是一些初中英语听力应试策略，供大家参考：首先，要学会关注关键信息。
在听力考试中，信息传递非常快速，所以一定要集中注意力，重点关注关键信息，例如人名、时间、地点、数字等。
这些关键信息往往是答案所在，只有正确抓住这些信息，才能准确回答问题。
其次，要练习做笔记。
在听力考试过程中，可以适当做一些简单的笔记，帮助自己更好地理解和记忆听到的内容。
可以用简洁的词语或关键词来记录重要信息，以便后期查阅。
但要注意，不要因为专注于记笔记而错过后续的听力内容。
另外，要注重细节。
有时候，听力材料中的一些细节信息可能会成为回答问题的关键，因此要保持敏锐的观察力和记忆力，注意捕捉细节信息。
可以通过反复听音频材料，加深对细节内容的理解和记忆。
此外，要锻炼听力技巧。
多听一些英语材料，比如英语歌曲、英语广播或英语电影，可以帮助提高自己的听力水平。
同时，做一些听力练习题也是非常有效的方法，可以加强对英语听力考试形式和题型的了解，培养应试技巧。
最后，要保持冷静和信心。
在考试过程中，一定要保持冷静的心态，不要因为一时紧张而影响到自己的发挥。
相信自己的努力和实力，相信自己一定能够顺利完成听力考试，取得好成绩。
综上所述，初中英语听力考试并不可怕，只要掌握一些有效的应试策略，相信每位同学都能在考试中取得优异的成绩。
希望以上的听力应试策略能够对大家有所帮助，祝大家在考试中取得好成绩！。
英语学习策略XX_共10篇完整篇
★英语学习策略论文_共10篇范文一：英语学习策略论文——听力听力学习1增加词汇量,在记单词时不仅要记住字母的组合，还要记住单词的读音,并且确定读音是正确的。
2了解外国的习惯用语与思维方式，总结熟悉听过的听力场景.３着重于听与文结合.在听之前，我会看有关的听力题目，根据题猜测听力内容，然后根据猜测出的大致内容.人物.情节来听听力。
个人练习听力时,手上必须要有听力的文本材料,在听完后我会看着文本再听1～2遍，以此来记忆不懂的语言用法.表达用法以及改正自己错误的语音．理解,同时记忆文章。
在边看边听完后，我会脱离文本再听一遍，重复温习听不懂和听错的地方，做到尽量可以把每一句复述出来。
4大量听，大量背在细听的同时，听大量的听力材料，听不懂也继续,乱听.大量听，大量背。
一个没有乱听过英语的人,不可能突然有一天拥有良好的听力.一有兴趣就乱听，听不懂或听懂很少也没有关系。
大量听。
背可以训练听力的适应能力，可以让自己以后很快的适应任何语速．口音。
内容类型。
说话习惯的听力材料。
同时,还可以积累听说经验与背景知识，使在以后听到**种不同类型听力材料时都不会感到陌生，增加听力信心。
5泛听必须和精听相结合6从慢速英语入手，常提醒自己“宁可慢些”，千万不可急于求成,千万不可操之过急，一开始就去听那些原版的标准速度的听力资料。
7看英文原版电影曾问过一个美国朋友提高英语听力最好的方法,他说：最好的方法是“GotｏtheUｎｉtｅd”，其次是“MａｒryanＡmeｒican”。
当我表示实施起来有很大难度时,他说，那么其他有效的方法就是“wａtchAmericａnmoviｅs”。
看一部2小时的英文原版电影等于在美国待２小时。
通过电影，可以了解到美英国的风土人情。
风俗习惯.交际习惯。
交际用语。
日常用语等很多在课本上无法学到的东西。
听力材料中有很多内容是从平日的社会生活．人际交往中直取或衍生出来的,若了解外国的用语。
逻辑习惯，其实听力的许多内容都是可以由上下关系推出来的。
初中生提高英语听力的方法
初中生提高英语听力的方法1.多听英语材料：有意识地增加听英语的时间，包括听英语新闻、听学术讲座、听英语电视、电影和音乐等。
可以每天用一定时间来听，努力使英语成为你的“背景音乐”。
2.分段听：开始时，可以选择短篇材料来听，逐渐增加听力材料的长度。
将听力材料分成几个小段，先专注于理解第一段，然后再听下一段，最后整合各个部分。
通过这种方式，可以逐步提高你的听力技能。
3.多元化听力：尝试听不同类型的英语材料，如新闻、采访、广告、电影等。
这样可以帮助你更好地适应不同的英语听力环境和语境。
4.注重细节：细节决定成败。
在听材料的过程中，要注意细节，如人名、地名、数字等，这些细节往往会出现在后面的问题中。
通过注重细节，可以提高你的理解和记忆能力。
5.注意语音语调：对于英语学习者来说，英语的语音语调可能是一个挑战。
因此，你可以通过模仿英语原生者的口音和语调来提高自己的听力技能。
可以观看英语演讲视频、跟读英语歌曲并注意语音语调的变化。
6.利用辅助资源：使用字幕和翻译来帮助你理解听力材料。
开始时，可以在听材料的同时查看字幕和翻译，逐渐减少对这些资源的依赖，直到你能够独立理解听力材料。
7.多进行听力练习：除了听力材料外，还可以参加各种听力练习活动。
可以与其他学习者组队进行听力竞赛，或者参加在线听力测试。
这样可以提高你的听力技能，并且让你感受到自己的进步，激发学习兴趣。
8.练习听力速度：开始时，可以选择较慢的听力材料，随着你的听力水平提高，逐渐增加材料的听力速度。
这样可以锻炼你的听力反应速度和理解能力。
9.多说多练：英语听力和口语紧密相关。
通过多说英语和进行口语练习，可以提高你对英语的听力理解。
可以与朋友或语伴进行交流，锻炼你的口语和听力能力。
10.耐心和毅力：提高英语听力需要耐心和毅力。
不要放弃，每天坚持一点时间来进行听力训练，相信你会看到进步。
总之，提高英语听力需要经过长时间的学习和训练。
希望你能坚持学习，不断提升自己的听力技能，取得好的成绩。
初中听力技巧范文
初中听力技巧范文初中听力技巧是学生学习英语的重要部分，在学习英语听力时，学生经常会遇到一些困难，如听不懂原文中的单词或短语、理解原文的意思等。
因此，初中学生需要掌握一些有效的听力技巧，提高他们的听力水平。
下面是一些初中听力技巧。
首先，学生应该提高他们的词汇量。
掌握一定的词汇量对理解听力材料非常重要。
学生应该努力学习和记忆常见的英语单词和短语。
他们可以使用英语词汇书、词汇卡片和在线词汇工具来加强记忆和巩固他们的词汇量。
此外，学生还可以通过阅读和听英语材料，提高他们的词汇量。
其次，学生应该提高他们的听力技能。
学生应该经常听英语音频材料，如英语电台、音乐和录音。
他们可以选择适合自己水平的音频材料，并通过多次听取来提高自己的听力能力。
此外，学生还可以尝试进行听力练习，如听对话、听新闻报道和听录音等。
这些练习有助于提高学生的听力技巧和提高他们对英语的理解能力。
另外，学生还可以使用一些听力辅助工具来提高他们的听力技巧。
这些辅助工具包括字幕、听写和影音字典等。
学生可以通过使用字幕来帮助他们理解原文中的英语单词和短语。
同时，他们还可以通过听写来提高他们的听力技巧和记忆力。
此外，学生还可以使用影音字典来查找他们听到的生词和短语的意思。
最后，学生应该养成良好的听力习惯。
他们应该保持专注并集中精力听取材料，避免分心和干扰。
此外，学生还应该尽量多听不同音调和口音的英语材料，以适应不同的听力环境和情况。
总之，初中学生应该掌握一些有效的听力技巧，以提高他们的听力水平。
他们应该提高词汇量，提高听力技能，使用听力辅助工具，并养成良好的听力习惯。
这些技巧将帮助初中学生有效地理解英语听力材料，并提高他们的整体英语水平。
初中英语考试的备考策略是什么？
初中英语考试的备考策略是什么？初中英语考试充当学生考大学的重要环节，备考策略极其关键。
相对于教育专家而言，帮助学生科学规划复习准备，高效提升成绩，是最重要的责任。
以下从不同方面阐述初中英语考试备考策略：一、夯实基础，需要循序渐进1.词汇积累：英语学习的基础是词汇，建议学生每天坚持背诵一定数量的单词。
可使用单词卡片、词根词缀记忆法等提高背词效率。
2.语法精练：语法是语言的规则，建议学生每天练习语法题，熟悉常见的语法结构，并掌握语法规则的应用。
3.阅读理解：提高阅读理解能力需要多泛读，并注重对文章内容的理解和推断。
建议学生通过精读、泛读相结合的方式，培养和训练阅读技巧。
4.写作训练：作文是英语能力的重要体现，建议学生多练习写作，注重语法、词汇、句式等方面的运用。
二、针对性训练，突破难点1.听力强化：听力训练要学习积累词汇和语调，建议学生实际听英语广播、电影、音乐等，增加听力理解能力。
2.口语提升：口语训练需要大量的练习，建议学生积极参与与他人交流、参加英语角等活动，提高口语表达能力。
3.写作技巧：掌握写作技巧是提高写作分数的关键，建议学生学习比较普遍的议论文写作结构，并每天练习如何写出流畅、逻辑清晰的作文。
4.考试策略：考试策略是增强考试成绩的重要保障，建议学生提前一两天了解考试题型、时间分配、评分标准等信息，并制定合理的应试策略。
三、科学规划时间，合理安排学习1.制定计划：复习准备需要制定合理的学习计划，将时间分配到不同的学习内容上，确保每个部分都能得到充分的练习。
2.坚持学习：坚持学习是取得成功的关键，建议学生每天坚持学习英语，并定期复习已学知识。
3.调整心态：考试压力会影响考生的发挥，建议学生保持良好的心态，不要过分焦虑，相信自己能够取得好成绩。
四、寻求教师帮助，个性化指导1.课堂参与：积极主动地参与课堂学习，认真听讲，不懂之处及时向老师请教。
2.课后辅导：善于利用课后复习时间，寻求老师的帮助，针对自身薄弱环节进行专业有效的训练。
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议随着全球化的发展，英语已经成为全球通用的第二语言，对于初中生来说，学好英语不仅是提高综合素质的需要，更是开启国际视野、增加就业竞争力的必备技能。
而要学好英语，提高英语听说能力是至关重要的。
那么，该如何提高初中生的英语听说能力呢？下面我们就来谈一谈相关的策略与建议。
一、创设英语学习浸入式环境学习语言最好的方式就是在浸入式的环境中学习。
在校园中，教师可以通过布置英语角、英语主题班会、英语角色扮演等方式，营造一个浸入式的英语学习环境，使学生在潜移默化中提高听说能力。
在家庭中，家长可以给孩子提供英语绘本、英语动画片、英语歌曲等资源，让孩子在生活中自然而然地接触到英语，提高英语听说能力。
二、注重口语表达的训练除了学习语法和词汇外，口语表达的训练同样至关重要。
可以通过角色扮演、情景模拟等方式进行口语训练，让学生在真实的情境中使用英语进行交流。
老师还可以设置一些口语训练的游戏，增加学生的学习趣味性和参与度，促进学生口语表达能力的提高。
三、开展英语角和英语沙龙学校可以组织一些英语角、英语沙龙活动，提供一个让学生放开口说英语的机会。
在这些活动中，学生可以轻松地用英语交流，并且可以通过和其他同学交流学习到更多的表达方式和口语技巧。
四、鼓励学生大胆开口在英语课堂上，老师需要鼓励学生大胆开口，不害怕犯错。
只有敢于开口说英语，才能提高英语口语的流利度和准确性。
老师可以采取奖励制度，鼓励学生积极参与课堂讨论和口语练习，树立学生自信心，促进他们的英语口语能力的提高。
五、利用多媒体技术加强听力训练现代技术的发展为英语听力训练提供了更多的可能。
老师可以利用多媒体设备，播放英语听力材料，让学生通过听力训练来提高英语听力水平。
学生也可以利用手机、电脑等设备进行英语听力训练，提高他们的英语听力能力。
六、注重词汇积累和语音语调的训练除了听力和口语训练外，词汇积累和语音语调的训练也是提高英语听说能力的重要环节。
如何学好英语中考听力
如何学好英语中考听力
1. 建立听力习惯：每天花一些时间听英语，可以是英语歌曲、英语电台、英语电视节目或者英语电影。
选择自己感兴趣的材料，让学习变得更加愉快。
2. 听力练习：找一些针对中考听力的练习题，做一些模拟测试。
这样可以帮助你适应考试的节奏和题型，提高你的听力水平。
3. 多听多练：多听英语，多进行听力练习。
让自己逐渐适应英语的语音、语调和速度，提高自己的听力能力。
4. 注意细节：在听英语的过程中，要注意细节。
有时候一个小细节就能帮助你理解整个内容。
所以一定要注意细节。
5. 注意语音和语调：在听力练习时，要注意英语的语音和语调。
这可以帮助你更好地理解对话内容，提高你的听力水平。
6. 小组讨论：和朋友一起练习听力，一起讨论听力材料的内容。
这样可以帮助你更好地理解材料，提高你的听力水平。
7. 制定学习计划：制定一个听力学习计划，每天都要有一定的时间用于听力练习。
坚持不懈，相信你一定会取得进步。
总的来说，学好英语中考听力需要付出努力和耐心。
多听多练，相信自己，坚持不懈，一定能够取得进步，提高英语中考听力水平。
希望以上建议可以帮助你更好地准备英语中考听力。
加油！。
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初中英语听力学习策略
【摘要】听力是一项重要的语言技能。
在听说读写四项技能中，“听力”居于首要的领先地位。
据美国教学法专家M.M.Rivers和M.S.Temperly统计，听力在人类交际活动中约占40%，说占30%, 读占16%，写占9%。
语言学家Hymes也认为，语言教学的最终目的是培养学会的交际能力，听懂别人的话是交际能力的开始。
因此，无论何种语言学习，都要以听力为先导。
他既是吸收语言的渠道，也是说写的基础。
掌握听力训练的技巧，从而进行高效有效地学习，是我们初中英语教学的关键。
【关键词】初中英语听力;问题;策略
听力的强弱，与学习英语的效率成正比，听力水平的提高有助于学生说话，阅读和写作等能力的提高。
听力在英语学习中的地位如此重要，我们目前的英语听力教学又存在哪些问题呢？
1) 从目前的英语课堂教学来看，部分老师对听力的重要性还认识不够。
比如：有时间就听，没时间就不听，或等到临考前再进行强化等情况。
忽略了英语听力循序渐进的训练原则，致使听力训练没有达到应有的效果。
2) 学生对听力存在心里障碍。
不少学生在测试过程中缺乏自信，思想负担重，从而产生了焦虑，急躁的不良情绪。
思想无法集中，理解能力变差。
甚至会有出现连锁反应：急躁-注意力分散-自责，抱怨
-听力失败。
3) 学生对听力不感兴趣，存在只要笔试过关就行的错误认识。
从而忽略听是人们进行言语交际的重要手段这一事实，更忽略了学习语言的真正目地，没有真正把听、说、读、写结合起来。
4) 没有养成良好的听力习惯，缺乏听力解题技巧。
有的学生在做听力时，经常会有这样的感觉，听力内容不难，但做起来却没有把握。
是由于听力解题技巧不够，或平时没有养成良好的听力习惯，往往在脑子里将听到的东西先译成汉语，用汉语进行思维理解，缺乏用英语直接思维的习惯，不能做到边听边理解边记忆，无法将听懂并且理解了的信息迅速联系起来形成连贯的记忆，将全文的要点通过一定的联系有机统一起来。
针对以上中学英语听力中存在的问题，我主要采取下列措施。
1. 转变观念，重视听力
听是人们进行语言交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。
训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力，所以我们需要更新观念，重视听力教学。
在听力教学实践中既要提高学生的听力技能，增长语言知识，更要在听力教学中关注学生的情感态度，学习策略和英语文化意识的发展。
从培养人、发展人的高度以现代课程观为指导，注重教学的开放性，以及过程和评价的发展性。
此外，学生的听力教学，在新教材中也显得十分重要。
每个单元都有听力教学内容，
在Listening 之前设置Warming up，使Listening有了一个铺垫，听力训练之后又有一个与之相关的1C与2C Pair Work 对听的内容进行拓展和应用。
这些听力材料，成为了我们教师及学生最直接、也是最依赖的资源，便于教师在课堂上实施，学生每天都有机会进行听力训练。
2. 注意学生良好心理素质的培养
保持良好的心理状态，对于听力水平的提高有着十分重要的意义。
首先要对学生加强目的性教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气，教师可以明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，要加以重视。
同时不否认听力理解有相当的难度，只要正视它，经过持之以恒的努力是能够克服的。
其次教师在课堂上要创设一种轻松和谐的气氛，努力消除学生因害怕，担忧，反感而产生的障碍。
例如：在听某段对话之前，用投影仪先放出图片，使学生对所听的内容有一个感性的认知，然后再放出录音，伴随着录音的朗读声，让学生的听觉、视觉甚至思维都协调统一起来，让学生觉得英语听力很简单，消除戒备心理，后再逐渐加深。
3. 寓听于乐，培养学生对听力的兴趣
俗话说：“兴趣是学习的第一位老师。
”教育家乌申斯基曾说过：“没有任何兴趣而被迫学习会扼杀学生掌握知识的欲望。
”因此学习兴趣十分重要。
兴趣可以加强学习动机，增强记忆力，因而是提高学习效率的重要因素。
教师选择形式多样，生动活泼的听力材料，使学生
对所听材料感兴趣，选择难易适中的材料，使每个层次段的学生都有收获。
例如：短小的英文歌曲；他们都很熟悉的简短的故事；或者生活中常用的对话……
4. 重视养成听力好习惯
（1）以说促听，强强联合。
“说”与“听”本是口语交际双向互动的不可或缺的两个环节。
“说”是语言信息的输出，“听”是语言信息的接收。
对话双方的交流又往往具有特定的语境或专题，容易找到自己的语感，“说”与“听”两者关系最为密切。
听与说是不可分割的整体。
为了说得出，必须听得懂，只有听懂了，才能接着说。
新教材设计了许多学生活动的练习，如pair work，group work，classroom discussion，教师们可以应利用一切机会让学生说英语，用英语来进行交际，利用听力里的重要知识，让学生Make conversations。
学生听懂才会说，会说也就能听懂因此，说能促进听，听能带动说。
（2）跟读朗读，促进听力。
对文字材料边听边读有助于增强语感，辨别语流。
听读结合能使词句的音、形、意在记忆中迅速统一起来，减少判断误差。
要让学生养成每天边听英语磁带录音边朗读的习惯。
听读的材料就是我们的新
教材Section B 中的3a 与八年级下册Self check 中的Reading。
开始时可以看着文字材料跟着录音读，然后不看文字材料跟着录音读，最后凭语感独立与录音同步朗读。
由于这些短文包含本单元重要的词组与句子，学生读它们是朗朗上口。
（3）精听与泛听相结合
精听与泛听是两种不同程度的听力类型，且各有侧重，各具特点。
精听在于教给学生听的方法，而泛听在于通过大量的听力实践来提高听的能力，所以在听力训练中须将两者结合起来。
课堂教学时间有限，多以精听为主。
通过课堂听力训练，培养学生听力技巧。
如听完一篇3a，帮助学生尽可能快地抓住听力材料的主要意思，重点细节，学会迅速运用自己的词汇知识，语法知识，背景知识和社会经验去帮助理解所听材料，教会学生能够根据题目，中心句，上下文及讲话者的语气，语调等去猜测讲话者的意思和意图。
学生在课内精听所获得能力，技巧，方法和兴趣可以有效地向课外延伸，广泛地去听，从而由课内的精听带动课外地泛听，由课外的范听催进课内精听。
5. 重视培养学生听力的解题技巧
（1）浏览选项，预测内容。
充分利用试卷下发后与播放听力材料之间的空隙，快速浏览问题和选项，并对要解答的问题做一定的预测，如事件发生的时间，地点，人物，数字，职业，身份关系或标题，主旨等，这样带着问题去听录
音，更容易捕捉与答题有关的信息。
（2）抓住要点，简略记录。
一般听力文章的要点场集中在几个疑问句上，如who,what ,when ,where,why ,How等，要引导学生学会抓关键词，并简要记录。
学生在听的时候，常常要记录数字，数字记录包括时间，年龄，价格，号码，数量，速度以及各种计量单位等，同时应记录反映情节的关键词语。
（3）整体理解，切忌因小失大。
听录音时，如遇到听不懂或听不清的词句，应立刻跳过，千万不要死缠不放，砖牛角尖，影响后面内容的听和理解，以致抓了芝麻，丢了西瓜，得不偿失。
其实，个别地方没听懂，可以根据上下文和题目，通过逻辑推理，进行分析判断。
总之，在外语教学中应对听力教学给予足够的重视，积极探讨听力理解的性质和过程，认真研究听力教学的理论与方法，努力提高听力教学的效果，使听力教学在初中英语教学中发挥其应有的作用。
参考文献
［1］江玲，《初中英语听力预测能力的培养（J）.中小学英语教学与研究》，2006 年第一期
［2］葛文山、郭慧、刘桂岩，《英语听力教学常见问题分析（J）.中小学英语教学与研究（3）（1－5）》，2005 年
［3］《义务教育课程标准实验教科书英语（薪目标）》
［4］李岩，《听力策略与听力训练（J）.中小学英语教学与研究》，1990年3月。