三年级上册道德与法治-我们生活在一起第北师大版
三年级(上)道德与法治我们生活在一起-北师大版
三年级上册
三、爱护我们的居家环境
【名师课堂】部编版-三年级(上)道德 与法治 精讲课 件-我 们生活 在一起 ∣北师 大版标 准课件 推荐
家里的小事变成了大家的坏事
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我该怎么办？
三年级上册
三、爱护我们的居家环境
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
三 【年 名级 师上 课册 堂】道部德编与版法-治三课年件级-3(.上1我 )道们德生与活法在治一精起讲∣课北件师-大 我 版 们生(共活17在张一P起PT)∣北师 大版标 准课件 推荐
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他们做得对吗——
二、生活中的不文明
三年级上册
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第三单元•生活中的你、我、他
我们生活在一起
三年级上册
六尺巷
三年级上册
清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的，当上了宰相， 邻居吴氏欲侵占他的宅边地，家人驰书北京，要张英 凭官威压一压吴氏气焰。谁知张英却回诗一首曰： “千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹 在，不见当年秦始皇。”意思很明白：退让。家人得 诗，主动退让三尺。吴氏闻之，受到感动也后撤三尺， 三加三等于六，才成了“六尺巷”。
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我们生活在一起
三年级上册
六尺巷
三年级上册
清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的，当上了宰相， 邻居吴氏欲侵占他的宅边地，家人驰书北京，要张英 凭官威压一压吴氏气焰。谁知张英却回诗一首曰： “千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹 在，不见当年秦始皇。”意思很明白：退让。家人得 诗，主动退让三尺。吴氏闻之，受到感动也后撤三尺， 三加三等于六，才成了“六尺巷”。
六尺巷
三年级上册
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起∣ 北师大 版(共17 张PPT)
我家在农村——
一、邻里之间
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我家在农村——
一、邻里之间
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三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起∣ 北师大 版(共17 张PPT)
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我家在农村——
一、邻里之间
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我家在城市——
一、邻里之间
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三年级上册道德与法治课 精件 讲-课3.件1我 -我们们生生活活在在一一起起∣∣北北师师大大版版(共17 张PPT)
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我家在城市——
一、邻里之间
三年级上册
北师大版道德与法治三年级上册第1课《我们生活在一起》教学设计
北师大版道德与法治三年级上册第1课《我们生活在一起》教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一课旨在让学生了解和认识我们生活的社会环境，以及在这个环境中我们要遵守的规则和道德准则。
通过本节课的学习，让学生学会尊重他人，遵守规则，培养良好的社会公德心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对周围的环境和人物有一定的了解。
但是，对于一些社会规则和道德准则，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解和接受这些规则和准则。
三. 教学目标1.让学生了解和认识社会环境以及社会规则。
2.培养学生尊重他人，遵守规则，具有良好的社会公德心。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.社会规则和道德准则的理解和接受。
2.学生如何在实际生活中践行尊重他人，遵守规则。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中感受和理解社会规则和道德准则。
2.讨论交流：引导学生通过讨论和交流，分享自己的生活经验和看法，增强对规则和准则的理解。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生学会分析问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教学内容，图片，视频等。
2.教学道具：用于情景模拟的道具。
3.案例材料：用于案例分析的典型案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解我们生活的社会环境，引发学生对生活规则的思考。
2.呈现（10分钟）通过情景模拟，让学生在实际场景中感受和理解社会规则和道德准则。
例如，模拟公共汽车上的排队上车，让学生体验遵守规则的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的生活经验和看法，讨论如何在实际生活中践行尊重他人，遵守规则。
4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生学会分析问题，提高解决问题的能力。
例如，分析典型案例，讨论如何处理同学之间的矛盾。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，除了在学校和家庭，我们还在哪里需要遵守规则，如何在生活中做到遵守规则。
北师大版道德与法治三年级上册《我们生活在一起》说课稿1
北师大版道德与法治三年级上册《我们生活在一起》说课稿1一. 教材分析《我们生活在一起》是北师大版道德与法治三年级上册的一篇课文。
本课主要围绕“我们生活在一起”这个主题，通过生活中的实例，引导学生了解和认识社会生活中的各种规则，培养学生遵守规则、尊重他人、热爱集体的良好品德。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于社会生活中的规则有了一定的认识。
但部分学生可能还存在着遵守规则意识不强、尊重他人不够等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引导学生认识和理解社会生活中的规则，培养学生的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识社会生活中的各种规则，学会遵守规则，尊重他人，热爱集体。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、积极参与社会生活的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识社会生活中的各种规则，学会遵守规则，尊重他人，热爱集体。
2.教学难点：培养学生自觉遵守规则、尊重他人、热爱集体的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的故事，引发学生对规则的思考，导入新课。
2.学习课文：让学生默读课文，了解课文内容，然后分组讨论，总结出课文中所提到的社会生活中的规则。
3.交流展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价、补充。
4.案例分析：教师呈现一些实际案例，让学生分析案例中的人物是否遵守规则，从而引导学生认识到遵守规则的重要性。
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二、生活中的不文明
三年级上册
他们做得对吗——
二、生活中的不文明
三年级上册
三年级上册道德与法治教学课件-我们 生活在 一起∣ 北师大 版
一件麻烦事
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三、爱护我们的居家环境
三年级上册道德与法治教学课件-我们 生活在 一起∣ 北师大 版
三年级上册道德与法治教学课件-我们 生活在 一起∣ 北师大 版
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六尺巷
三年级上册
我家在农村——
一、邻里之间
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我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
我家在农村——
一、邻里之间
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我家在城市——
一、邻里之间
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我家在城市——
一、邻里之间
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他们做得对吗——
二、生活中的不文明
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他们做得对吗——
亲爱的同学们，再见！ 1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。 2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。 3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。 4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。 5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。 6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。 7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》(第1课时)教学设计
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一课时的内容，主要让学生了解和掌握基本的道德和法治知识，培养学生良好的道德素养和法治意识。
北师大版道德与法治三年级上册3.1的内容，以学生的生活经验为基础，通过生动的案例和故事，让学生了解和认识社会生活中的规则和法律，培养学生的规则意识、法律意识和公民意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对周围的事物和现象有自己的看法和判断。
但在道德和法治方面，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握道德和法治知识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识社会生活中的规则和法律。
2.培养学生遵守规则、尊重法律的意识。
3.培养学生良好的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.让学生理解社会生活中规则和法律的重要性。
2.培养学生遵守规则、尊重法律的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感知和理解道德和法治知识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入了解道德和法治知识。
3.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的情境，引出本节课的主题《我们生活在一起》。
情境可以是两个小朋友在公园里玩耍，由于没有遵守公园的规则，导致了一系列的问题。
引导学生思考：为什么我们需要遵守规则？2.呈现（10分钟）呈现一些社会生活中的规则和法律，如交通规则、校规、法律等。
让学生了解和认识这些规则和法律，并引导学生思考：这些规则和法律对我们生活的意义。
3.操练（10分钟）通过分析一些典型案例，让学生深入了解道德和法治知识。
案例可以是现实生活中的一些真实事件，让学生分析事件中的人物是否遵守了规则和法律，以及他们的行为带来的后果。
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》说课稿
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》说课稿一. 教材分析《我们生活在一起》这一课，主要让学生认识到我们每个人都是社会的一员，我们的行为和态度会影响到他人和社会。
教材通过生动的案例和图片，引导学生理解社会公德，培养良好的社会行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会经验，对社会生活有一定的了解。
但他们在面对复杂的社会现象时，可能还不能完全理解和判断。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入思考，提高他们的判断能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解社会公德的概念，知道遵守社会公德的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，养成良好的社会行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解社会公德的概念，认识到遵守社会公德的重要性。
2.难点：培养学生独立思考和团队协作的能力，引导他们树立正确的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考和判断能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅描绘社会生活的图片，引导学生关注社会现象，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个与社会公德相关的小案例，让学生独立思考，判断案例中的人物是否遵守了社会公德。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法，培养团队协作能力和口头表达能力。
4.总结提升：教师引导学生总结社会公德的概念，让他们认识到遵守社会公德的重要性。
5.情景模拟：设计一个与社会公德相关的情境，让学生模拟表演，培养他们的实际操作能力。
6.课后作业：布置一道关于社会公德的思考题，让学生课后思考，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：我们生活在一起1.社会公德的概念2.遵守社会公德的重要性3.培养良好的社会行为习惯八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习状态。
北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》教学设计
北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一课，主要让学生认识到我们生活在一个共同的社会中，我们需要相互尊重，相互理解，相互帮助。
教材从生活中的各种场景入手，让学生感受到道德与法治的重要性。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经有了一定的道德与法治的基础知识，但对于一些生活中的实际问题，可能还不能很好的理解和处理。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，让学生能够更好的理解和运用道德与法治的知识。
三. 教学目标1.让学生理解我们生活在一个共同的社会中，需要相互尊重，相互理解，相互帮助。
2.让学生能够运用道德与法治的知识，解决生活中的实际问题。
3.培养学生的公民意识，让他们明白每个人都是社会的一份子，需要为社会的发展做出贡献。
四. 教学重难点1.让学生理解我们生活在一个共同的社会中，需要相互尊重，相互理解，相互帮助。
2.让学生能够运用道德与法治的知识，解决生活中的实际问题。
五. 教学方法采用案例分析法，情景模拟法，小组讨论法等，让学生在实际的情境中，理解道德与法治的重要性，提高学生的公民意识。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析和讨论。
2.准备相关的情景，用于模拟和实践。
3.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生思考我们生活在一起的意义，引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过多媒体，呈现我们生活在一起的各种场景，让学生感受到道德与法治的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组设计一个情景，模拟我们生活在一起的各种情况，让学生在实践中，理解道德与法治的知识。
4.巩固（5分钟）通过提问，让学生回答他们通过操练中学到的知识，巩固他们对于道德与法治的理解。
5.拓展（5分钟）通过提问，引导学生思考，如何在我们生活在一起的社会中，更好的运用道德与法治的知识，解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本课的内容进行小结，让学生明确他们学习到的知识。
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北师大版 三年级上
新知导入
说一说
同学们,你知道什么是邻居吗？你能举例说说自己家的邻居有哪些？
古时，邻里指同一乡 里的人。现在，邻里指同 在一个社区彼此相邻的住 户自然形成的社会群体。
新知讲解
邻里之间
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出的人不用担心 晒在院子里的衣 服，我来帮忙收 。
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我们院子里刘奶奶 是个热心肠的人，她的 心里装着每一家的事， 只要邻居需要帮助，她 总是热心去帮忙。
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新知讲解
二、邻居生活中的矛盾 1.讨论：同学们，在你的社区完成下列的问卷调查并整理？
40
40
35
35
30
30
25
经常往来
25
20
偶尔
10
10
5
5
0
0
会 不会
您与邻居互相往来吗 ？
您遇到困难，会向邻居求助吗 ？
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新知讲解
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2.讨论：同学们，你能举例说说邻居之间发生的一些小矛盾？
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楼上漏水
夜里的噪音
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浇花弄脏被子
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新知讲解
3.讨论：同学们，结合下面的情景说说解决邻居之间矛盾的方法吗？
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情景一：小明家隔壁住着一 位工作很忙的叔叔，他总是早出 晚归，有时几天不回家，他常常 把垃圾放到走廊里几天都都不扔 ，尤其是夏天的时候，垃圾发出 很难闻的味道……遇到这样的情 况,你会怎么办？
新知讲解
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我家住在农村，有许 多“五保户”、留守的老 人和儿童，街坊邻居都会 去关心他们，帮助他们。
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李奶奶是五保户 ，家里只有她一个人 ，她总是觉得很孤独 。我和玲玲经常去陪 她聊天，做家务。
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奶奶，我们来 帮你。
谢谢，真是懂 事的孩子
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张爷爷的的孩子都 在外面打工长年不在家， 家里只有他和小孙子，所 以邻居们经常帮他们买米 、买菜。
楼道上堆积杂物
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乱扔垃圾
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40 35 30 25 20 15 10
5 0
有很多 有一两个 没有
您的孩子在小区有伙伴玩吗 ？
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40
35
30
25
20
会
不会
15
10
5
0
您临时有事，会把孩子交给邻居照看吗？
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我家住在高层楼房里， 楼上、楼下、对门、隔壁都 是我们的邻居。
新知讲解
下雪之后，爸爸带着 我把小区里的雪，打扫 的干干净净的，给大家 的出行带来了方便。
新知讲解
我每次上下楼梯遇 到邻居的叔叔、阿姨 、爷爷、奶奶……我都 会自动打招呼、让路 、问好。
新知讲解
远亲不如近邻，邻 居的王叔叔可能干，不管 谁家的电器坏了，他都会 帮忙修理，你看今天他又 帮助祝爷爷修理电灯呢。
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新知讲解
李婶家没有劳动 力，顾不过来，她 家的鸭子，我就一 起放了。
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刚摘下的甜瓜，给铁 蛋家送几个去。
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新知讲解
一、我熟悉的邻居 1.讨论：同学们，你们家住的是什么样的房子？你能介绍一位熟悉的邻 居吗？
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新知讲解
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我们家住平房，一个 院子里住着好多户人家，大 家相处得像一家人，相互关 照，相互帮助。
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新知讲解 快下雨了，外